cuestionario de necesidades
formativas para la capacitación de
personal de construcción
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cuestionario de necesidades formativas para la capacitación de personal de construcción
INTRODUCCIÓN __________________________________________________
toda intervención en el ámbito de la educación comienza con la identificación de las necesidades formativas del grupo destinatario. Las necesidades detectadas son las que, posteriormente, justificarán las soluciones for-mativas que se propongan. Por ello, el análisis de necesidades es un momento del ciclo de la formación crítico ya que determinará que la actuación sea efectiva, esté justificada y permita la identificación adecuada de las carencias sobre las que se desea intervenir.
CUESTIONARIO __________________________________________________
Para que el análisis de necesidades formativas sea riguroso es necesario sistematizarlo mediante la aplicación de instrumentos de recogida de información que:
• Evitencometererrorescomunes,comosonlaconfusiónentrenecesidadesydeseos/opiniones/interesesoentre el nivel de necesidades y su tipología.
• Minimicenelsesgodelainformaciónpercibidamediantecanalesdecomunicacióninformales.• Facilitenladeterminacióndeprioridadesalahoradeordenarlasnecesidadesdetectadas.
Bajoestaspremisas,hemosdiseñadoestecuestionarioconelquepretendemosrecabarinformaciónprecisasobre el contexto formativo de su entidad.
el cuestionario se estructura en cinco bloques:
Bloque A. orientado a precisar la importancia de necesidad formativa percibida y el nivel del grupo destina-tario de la formación.
Bloque B. encaminado a concretar las posibles acciones de formación que satisfagan las necesidades preci-sadas.
Bloque C. valoración del personal propio que puede ponerse a disposición de un plan de formación.
Bloque D. Valoracióndemediostecnológicos,instalaciones,herramientas,maquinariaymaterialesdidácti-cos con que se podría contar para desarrollar el plan de formación.
Bloque E. Preferencias de su entidad en las soluciones formativas a implantar.
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BLOQUE A. concreciÓn de necesidades formativas PerciBidas
1. valore la necesidad formativa de sus operarios de oficios en cada actividad de construcción. tenga en cuen-ta que existen dos escalas. valore en la primera escala el grado de urgencia que le otorga a la formación en esa actividad y en la segunda el grado de necesidad de formación que tiene su entidad respecto a ese trabajo.
URGENCIA NECESIDAD DE FORMACIÓN
( 1: Nada 2: Poco 3: Algo 4: Mucho ) 1 2 3 4 1 2 3 4
Construccióndeestructurasdehormigón
montaje de armaduras metálicas (ferrallado)
construcción de tabiquerías y cerramientos
colocación de placas de yeso laminado
colocación de escayola
construcción de cubiertas
trabajos de urbanización
aplicación de acabados con pinturas
revestimientos con pastas y morteros
aplicación de acabados con revestimientos continuos
aplicación de acabados con solados-alicatados
instalaciones de fontanería
instalaciones de climatización
instalaciones de energías renovables
trabajos de impermeabilización
colocador de aislamiento térmico y acústico
trabajos de mantenimiento de edificios
Operacionesderehabilitación
montaje de andamios
conducción de maquinaria de excavación: excavadora, cargadora, dúmper
manejo de maquinaria de elevación: grúa torre, plataforma, carretilla
formación en prevención de riesgos laborales específica por oficio de construcción
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2. valore la necesidad formativa de sus técnicos de construcción en cada actividad de construcción. tenga en cuenta que existen dos escalas. valore en la primera escala el grado de urgencia que le otorga a la for-mación en esa actividad y en la segunda el grado de necesidad de formación que tiene su entidad respecto a ese trabajo.
URGENCIA NECESIDAD DE FORMACIÓN
( 1: Nada 2: Poco 3: Algo 4: Mucho ) 1 2 3 4 1 2 3 4
Jefe de obra
encargado de obra
coordinador de seguridad y salud
administrativo de obra
operaciones topográficas, levantamientos y replanteos
análisis de materiales en laboratorio
representación de proyectos de construcción
Técnicosderehabilitación
Técnicosderehabilitaciónenergética
domótica
eficiencia energética
3. estime el volumen anual de alumnos a atender (marcar con ×):
menos de 10 alumnos
entre 10 y 25 alumnos
entre 25 y 50 alumnos
más de 50 alumnos
otros:
4. Los perfiles profesionales mayoritarios que podrían ser destinatarios de la formación serían preferen-temente (marcar con ×):
trabajadores activos de ese oficio pero con necesidad de actualización
trabajadores activos de construcción de otros oficios
trabajadores activos de otros sectores
desempleados con experiencia laboral en construcción
desempleados con experiencia laboral pero en otros sectores
desempleados sin experiencia laboral
otros:
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5. el nivel de cualificación mayoritaria entre los destinatarios sería preferentemente (marcar con ×):
sin estudios
con estudios primarios
con formación profesional
con formación académica de nivel medio
con formación académica de nivel universitario
otros:
6. indique el nivel de conocimiento que mayoritariamente poseerán los alumnos en relación a las siguientes competencias básicas:
( 1: Ninguno 2: Básico 3: Medio 4: Alto ) 1 2 3 4
comPetencia matemÁtica
nivel de competencia matemática (realización de cálculos, resolución de problemas, …)comPetencia LinGÜistica
nivel de competencia lingüística
(comprensión escrita, interpretación lectora, …)
comPetencia diGitaL
uso de navegadores de internet
uso de correo electrónico
uso de plataformas de teleformación
uso de procesadores de texto
Usodehojasdecálculo
Usodeprogramasdediseñoasistidoporordenador
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BLOQUE B. orGaniZaciÓn Y temPoraLiZaciÓn de La formaciÓn
1. La formación se realizará preferentemente en modalidad (marcar con ×):
Íntegramente presencial
Íntegramente teleformación
modalidad blended-learning (combinando presencia y teleformación)
2. Encasodequehayaseleccionadolaopciónblended-learningenlapreguntaanterior,indiquesupreferen-cia de distribución horariapresencia/teleformación (marcar con ×):
25% presencia – 75% teleformación
50% presencia – 50% teleformación
75% presencia – 25% teleformación
3. La organización horaria de la formación debería ajustarse a (marcar con ×):
Jornadascompletas(8horas/día)
Mediajornada(4-6horas/díaenhorariosdemañanaotarde)
Compatibleconjornadaslaborales(2-3horas/día)
otras configuraciones:
4. Limitación temporal que condicione las acciones a desarrollar (marcar con ×):
no existen condicionantes, la duración se adapta a la necesidad de objetivos y contenidos del curso.
Periodosdeunasemanalectiva(máx.entre10y40horasdeformación)
Periodosdedossemanaslectivas(máx.entre20y80horasdeformación)
Periodosdeunmeslectivo(máx.entre40y160horasdeformación)
Periodosdetresmeseslectivos(máx.entre120y480horasdeformación)
Periodosdeseismeseslectivos(máx.entre240y960horasdeformación)
otros:
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BLOQUE C. vaLoraciÓn deL caPitaL Humano de formaciÓn de Los Que disPone su entidad
1. Paraabordarlaformaciónsecuentaconelsiguientecapitalhumano (marcar con ×):
formaciÓn
formadores profesionales con experiencia en esas especialidades
formadores profesionales sin experiencia en esas especialidades
operarios con experiencia o conocimientos en la materia pero sin formación metodológica
técnicos con experiencia o conocimientos en la materia pero sin formación metodológica
no se dispone de ningún personal especializado para formación
otros:
GestiÓn
Gestores de centros de formación profesional
Técnicosespecializadosendiseñoyplanificacióndeprogramasformativos
Personal administrativo especializado en gestión de formación
Personal auxiliar
otros:
2. en caso de disponer de personal adecuado para esas tareas, se estima que éstos podrían necesitar (marcar con ×):
formación de base técnica en las especialidades
formación de base en metodología docente
formación de base en gestión y planificación de formación
formación de base en gestión administrativa de formación
Adaptación/actualizacióntécnicaenlasespecialidades
Adaptación/actualizaciónmetodológicadocente
Adaptación/actualizaciónengestiónyplanificacióndeformación
Adaptación/actualizaciónengestiónadministrativadeformación
otras opciones:
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BLOQUE D. vaLoraciÓn de medios de formaciÓn de Los Que disPone su entidad
Enesteapartadoesimportantequeademásdeseleccionarlaopciónmásadecuada,aporteinformaciónaña-dida como el número de instalaciones o espacios disponibles en cada caso, o los metros o unidades de cada equipamiento disponible. utilice para ello los espacios disponibles al lado de cada opción.
1. Medios tecnológicos
Los alumnos utilizarán sus propios medios tecnológicos para completar la formación. mayoritariamente disponen de (marcar con ×):
ordenador o tablet
conexión a internet. indicar tipo:
sala informática a disposición de los alumnos (marcar con ×):
impresora
medios de proyección
equipos informáticos. indicar nº:
tipo de conexión (marcar con ×):
Línea adsL
Fibraóptica/cable
conexiones móviles
vía satélite
otros:
días de disponibilidad de la sala informática (marcar con ×):
toda la semana
todos los días laborables
algunos días laborables. indicar cuáles:
Horario de disponibilidad de la sala informática (marcar con ×):
todo el día
Horariodemañana.Indicar:
Horario de tarde. indicar:
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2. Útiles y herramientas (marcar con ×):
Herramientasymaterialespropiosdetrabajosconhormigón
Herramientasymaterialespropiosdetrabajosdealbañilería
Herramientas y materiales propios de trabajos de excavación
Herramientas y materiales propios de trabajos con placas de yeso laminado
Herramientas y materiales propios de trabajos con escayola
Herramientas y materiales propios de trabajos de encofrados
Herramientas y materiales propios de trabajos de ferrallado
Herramientas y materiales propios de trabajos de pintura
Herramientas y materiales propios de trabajos de terminación de superficies
Herramientas y materiales propios de trabajos de solados y alicatados
Herramientas y materiales propios de trabajos con impermeabilizantes
Herramientas y materiales propios de trabajos de aislamiento
Herramientas y materiales propios de trabajos de replanteo
Herramientas y materiales propios de trabajos de topografía
Herramientas y materiales propios de trabajos de análisis de suelos
Herramientas y materiales propios de trabajos con sistemas domóticos
Herramientas y materiales propios de trabajos de fontanería
Herramientas y materiales propios de trabajos con energías renovables
Herramientas y materiales propios de trabajos con andamios
equipos de protección individual y colectiva
maquinaria específica de excavación
maquinaria específica de elevación
equipos informáticos
Softwaredediseñodeproyectos
software de gestión de proyectos (técnica y económica)
software de gestión administrativa
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3. Instalaciones
Instalaciones específicas de formación existentes (marcar con × si se dispone y cumplimentar la informa-ción requerida en cada caso):
aulas para formación teórica. Cantidad:
Mesassillasalumnos/profesor Cantidad:
Pizarra
medios de proyección
equipos informáticos Cantidad:
talleres para formación práctica. Cantidad:
almacenes m2:
Zona de prácticas al aire libre m2:
Zona de prácticas cubierta m2:
vestuarios y servicios m2:
conexiones de agua y electricidad
Accesoparacargaydescargadevehículospesados
Oficinas,salasdeprofesoresydespachos Cantidad:
mobiliario
equipos informáticos m2:
Instalaciones existentes que pueden adaptarse para usos formativos (marcar con × si se dispone e indicar cantidad):
Para aulas: espacios cerrados superiores a 30 m2
con iluminación y ventilación naturales Cantidad:
Para talleres: espacios superiores a los 200 m2 con acceso para cargas pesadas y conexiones eléctricas y de agua Cantidad:
Para aseos y vestuarios: espacios cerrados superiores a 30 m2 con ventilación y conexiones eléctricas y de agua (incluida evacuación de aguas negras) Cantidad:
Para oficinas: espacios cerrados superiores a 15 m2 con iluminación y ventilación naturales Cantidad:
Disponibilidad para instalación de una nueva infraestructura de formación
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BLOQUE E. interÉs Por La imPLantaciÓn de diferentes soLuciones
en este apartado es importante que nos indique el interés o preferencia de su organización por implantar solucionesdeformaciónpresencialy/odeteleformación,señalándonoselgradodeprioridad que da a cada una de ellas según las siguientes claves numéricas:
0. Sin interés1. Escaso interés. 2. Interesado.3. Bastante interesado.4. Muy interesado, prioritario.
Prioridad soLuciones Para La FORMACIÓN PRESENCIAL
Diseñodesolucionesdeespecialidadesdeoficios
Diseñodesolucionesdeespecialidadestécnicasodeaula
equipamiento de especialidades de oficios
equipamiento de especialidades de técnicas o de aula
Metodologíaparalacapacitacióndealumnos/profesionalesdeoficios
Metodologíaparalacapacitacióndealumnos/profesionalestécnicos
metodología para la capacitación de formadores de oficios
metodología para la capacitación de formadores técnicos
Materialdidácticoparalacapacitacióndealumnos/profesionalesdeoficios
Materialdidácticoparalacapacitacióndealumnos/profesionalestécnicos
Prioridad soLuciones de TELEFORMACIÓN
Formaciónparalacapacitacióndealumnos/profesionalesdeoficios(operarios)
Formaciónparalacapacitacióndealumnos/profesionalestécnicos
NOMBRE DE LA EMPRESA:
CORREO ELECTRÓNICO:
PERSONA DE CONTACTO:
una veZ cumPLimentado eL cuestionario GuÁrdese una coPia Y envÍese a: [email protected] Breve nos Pondremos en contacto con ustedes intentando aPortar nuestras soLuciones a sus necesidades