MENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUISTRATEGI ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN
IPS KELAS IV SDN 11 KENDARI BARAT
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
OLEH
WA SANTI15010104055
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
KENDARI2019
iii
ABSTRAK
Wa Santi, NIM. 15010104055 “Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa MelaluiStrategi Role Playing pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 11 KendariBarat” dibimbing oleh Rasmi S.Ag., M.Si
Hasil penelitian, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN)Kendari, 2019. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapatpeningkatan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakanstrategi role playing di SD Negeri 11 Kendari Barat. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK dilaksanakansebagai upaya untuk mengatasi permasalahan yang muncul di dalam kelas.Metode ini dilakukan dalam 4 (empat) tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan, dan refleksi. Keempat tahap tersebut merupakan siklus yangberlangsung secara berulang dan dilakukan dengan langkah-langkah yang samadan difokuskan pada peningkatan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPSsebagai tujuan dari penelitian yang dilakukan.
Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yakni siklus I dan siklus II yangdilaksanakan pada tanggal 28 Januari 2019 hingga 11 Maret 2019. Perludiketahui, masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan denganalokasi waktu 2 x 35 menit (2 kali pertemuan), dimana pertemuan dalam setiapsiklus diajarkan materi pembelajaran yang berbeda. Setelah dilaksanakan tindakandan observasi dalam setiap siklusnya terdapat peningkatan terhadap keaktifanbelajar siswa.
Penerapan strategi rolle playing dapat meningkatkan keaktifan belajarsiswa pada mata pelajaran IPS. Pada siklus I pertemuan pertama siswa yang aktifdalam pembelajaran dengan strategi role playing sebesar 50%, sementara padapertemuan kedua menjadi 68%. Namun peningkatan keaktifan belajar siswa padasiklus I sebesar 59% belum memenuhi indikator kinerja yang ditetapkan dengankategori baik atau sebesar 80 persen keatas, sehingga penelitian dilanjutkan padasiklus II. Kemudian pada siklus II pertemuan pertama siswa yang aktif dalampembelajaran dengan strategi role playing sebesar 82%, meningkat menjadi 86%pada pertemuan kedua. Hasil analisis siklus II menunjukan bahwa telah mencapaiindikator keberhasilan dengan kategori baik atau sebesar 80% keatas yakni,mencapai 84%. Dengan demikian, penerapan strategi rolle playing dalam matapelajaran IPS pada kelas IV SDN 11 Kendari Barat berhasil diterapkan sesuaiyang diharapkan.
Kata kunci: Keaktifan Belajar, Metode Role Playing
iv
KATA PENGANTAR
علىاشرف والسلام والصلاة الحمدللهربالعالمين
واصحابهاجمعين وعلىاله الأنبياءوالمرسلين
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji dan syukur tiada hentinya penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT yang dengan keagungan-Nya telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan hasil penelitian dengan judul
“Meningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Role Playing pada Mata
Pelajaran IPS Kelas IV SDN 11 Kendari Barat” dengan baik dan lancar.
Penulisan hasil penelitian ini merupakan salah satu syarat dalam menyelesaikan
program pendidikan strata satu (S1) pada Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Institut Agama
Islam Negeri (IAIN) Kendari.
Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, maka perkenankanlah
penulis untuk menyampaikan rasa terima kasih kepada kedua orang tua tercinta La
Ndiawu dan Wa Maida serta kedua mertua terkasih La Ndigore dan Wa Faliha
yang tidak pernah berhenti memberikan doa, harapan, semangat, dan dukungan
pada penulis. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih tidak
terhingga karena berkat do‘a dan restu mereka, penulis dapat menyelesaikan
pendidikan. Suamiku tercinta, Muh Yusuf, yang senantiasa memberikan
dukungan, doa, perhatian dan kasih sayang bagi penulis untuk menyelesaikan
studi. Terima kasih kau adalah inspirasi bagiku ketika letih menyapa raga. Tak
v
v
lupa pula, penulis ucapkan bagi rasa sukur tak terhingga kepada semua pihak yang
selama ini telah membimbing dan mendampingi penulis selama masa
penyelesaian studi, antara lain:
1. Ibu Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd selaku Rektor IAIN Kendari.
2. Dr.Masdin M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Kendari
3. Ibu Raehang, S.Ag, M.Pd.I, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) IAIN Kendari sekaligus penguji II, yang telah
banyak saran demi sempurna penulisan skripsi ini.
4. Ibu Rasmi, S.Ag, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, arahan, koreksi dan saran bagi penulis selama proses penyusunan
hasil penelitian ini.
5. Ibu St. Aisyah Mu’min, S.Ag, M.Pd dan yang telah memberikan banyak
bantuan, masukan dan saran serta kritikan, demi kesempurnaan dalam
penyusunan hasil penelitian ini.
6. Seluruh bapak dan ibu dosen serta staf PGMI IAIN Kendari terima kasih atas
segala arahan, wawasan, pengetahuan, dan bantuan yang telah diberikan
dengan tulus hati.
7. Bapak Salimuddin, S.Pd selaku Kepala SDN 11 Kendari Barat dan Bapak
Dedy Arsyad Liambo, A.Ma selaku wali kelas IV SDN 11 Kendari Barat
yang telah berkenan memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
vi
vi
8. Sunarti, Ana, Wati, Mila, Kadas, Napra kedua saudara ipar Hermina dan
Faizul saudara-saudaraku yang telah memberikan motivasi, semangat, dan
dorongan dalam menjalani kuliah serta menyelesaikan studi.
9. Sahabat-sahabat terbaikku selama kuliah (Erik, Ria, Nunung, Nurmi, Ikbal,
Pian, Uci), dan teman-teman seperjuangan, kelas PGMI C, yang tak mungkin
disebutkan satu per satu. Terima kasih sobat atas persahabatan indah dan
kegilaan yang kalian berikan selama ini. Tanpa kalian akan terasa hampa
kampus tercinta kita.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun yang dapat dijadikan sebagai bahan
masukan bagi penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak. Akhir kata, semoga Allah SWT senantiasa bersama
kita dan meridhoi jalan hidup kita. Amin.
Wassalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Kendari, 16 Juli 2019
Penyusun,
Wa Santi
15010104055
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iHALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................... iiABSTRAK ..................................................................................................... iiiKATA PENGANTAR ................................................................................... ivDAFTAR ISI................................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................ 1B. Rumusan Masalah................................................................................... 4C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori Pembelajaran ..................................................................... 61. Hakikat Belajar .................................................................................. 62. Hakikat pembelajaran ....................................................................... 63. Hakikat Belajar IPS ........................................................................... 84. Pembelajaran Tematik ...................................................................... 95. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ....................................... 116. Keaktifan Belajar ............................................................................... 14
a. Pengertian Keaktifan Belajar ...................................................... 15b. Indikator Keaktifan ..................................................................... 16c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan ........................... 17d. Manfaat Pembelajaran Aktif ....................................................... 19e. Macam-Macam Keaktifan Belajar.............................................. 20f. Ciri-Ciri Belajar Siswa Aktif ...................................................... 21g. Perbedaan Pembelajaran Aktif dengan Pendekatan
Konvensional .............................................................................. 21B. Metode Role Playing (Bermain Peran)................................................... 22
1. Pengertian Metode Role Playing ....................................................... 222. Langkah-Langkah Metode Role Playing ........................................... 243. Keunggulan dan Kelemahan Metode Role Playing ........................... 25
C. Kajian Relevan........................................................................................ 26D. Kerangka Berpikir .................................................................................. 29E. Hipotesis ................................................................................................. 30
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...................................................................................... 31B. Lokasi, Subjek dan Waktu Penelitian..................................................... 31C. Faktor-Faktor yang Diselidiki ................................................................ 32D. Perencanaan Prosedur Penelitian ........................................................... 32E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 33F. Teknik Analisis Data ............................................................................. 34G. Indikator Kinerja .................................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian..................................................... 371. Kegiatan Pra Tindakan....................................................................... 372. Data Hasil Tindakan ......................................................................... 38
a. Siklus I .......................................................................................... 38b. Siklus II ........................................................................................ 52
B. Pembahasan ............................................................................................ 641. Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran ................................................. 662. Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran................................................ 67
BAB V KESIMPULAN DAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................................ 70B. Saran ....................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 73LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 75