Limburg Leert 2005
Wat is een academische school ?
Een school die opleiding en innovatie koppelt aan onderzoek en ontwikkeling
Vier voorwaarden om mee te kunnen doen : Er is sprake van een Opleidingsschool Er vinden innovatieve projecten plaats Er moet bereidheid zijn om onderzoek te doen Bovenstaande activiteiten leiden tot een
versterkte schoolontwikkeling en duurzame borging van de kwaliteit
Limburg Leert 2005
Achterliggende ideeën
Onderwijskundige innovaties moeten van binnenuit onderzocht worden
Bij dat onderzoek moeten naast docenten ook studenten, opleiders en wetenschappers betrokken worden
Leraren die hun eigen handelen onderzoeken staan meer open voor ontwikkeling en vernieuwing
Limburg Leert 2005
Wat vraagt OC&W van de pilotscholen?
De scholen, onderzoeken aan de hand van een project in de eigen praktijk :
onder welke voorwaarden de academische school een succes kan zijn,
welke investeringen dat van een school vraagt en
op welke wijze de kwaliteit van het opleiden in de school duurzaam kan worden geborgd en toetsbaar gemaakt.
Limburg Leert 2005
Hoe is de aanvraagprocedure verlopen ?
Juni 2004 : Delegatie van LL bezoekt ministerie en krijgt een
uitnodiging om mee te denken over de verdieping van het opleiden in de school
November 2004 : Stuurgroep formuleert het binnenhalen van de
dieptepilot als voornaamste speerpunt September 2005 :
Verschijnt de subsidieregeling
Limburg Leert 2005
Hoe is de aanvraagprocedure verlopen ? De 12 scholen van Limburg Leert besluiten om twee
projectvoorstellen in te dienen : Pilot opleidingsschool Pilot academische school
31 oktober 2005 projectvoorstellen ingediend 2 februari 2006 is het voorstel voor de Academische
School goedgekeurd door de minister. 28 maart 2006 is projectaanvraag ingediend en op dit
moment in behandeling is bij de subsidiegever. 1 juli 2006 volgt uitspraak van de minister
Limburg Leert 2005
Hoe hebben wij de academische school vorm gegeven in onze projectaanvraag ?
In de opleidingsscholen van Limburg Leert worden innovatieve projecten onderzocht met betrekking tot de competenties van docenten (in opleiding), met het doel om de opleiding en professionalisering van
docenten te optimaliseren en de schoolontwikkeling van binnenuit te
stimuleren door veel personeelsleden intensief te betrekken bij onderzoek en professionalisering .
Limburg Leert 2005
Er is gekozen voor 6 deelprojecten
Leerlinggestuurd Onderwijs Opleiden in internationale context Beta/techniek ICT Onderzoek naar functioneren van Docenten Competenties VMBO/LWOO
Limburg Leert 2005
Welke criteria hebben een rol gespeeld ? Er moet sprake zijn van innovatieve activiteiten of projecten Er moet een belangrijke opleidings- en
professionaliseringscomponent in de activiteiten of projecten aanwezig zijn
Het moet gaan om lopende of op handen zijnde projecten waarbij :
noodzakelijke expertise reeds aanwezig is ( op school of door samenwerking met externe partners)
de school beschikt over uitgewerkte beleidsplannen waarin de innovatieve projectactiviteiten reeds zijn uitgewerkt
Het moet gaan om projecten waarbij scholen samenwerken met andere scholen, met lerarenopleidingen en met externe partners.
Limburg Leert 2005
Wat is de samenhang tussen de deelprojecten ?
De ‘common frame’ benadering waarbij steeds via hetzelfde stramien gewerkt wordt
De integraliteit waarbij alle niveaus binnen het onderwijsgebeuren betrokken worden : Van individuele docent, via, vak,
vakoverstijgend tot schooloverstijgend
Limburg Leert 2005
Common frame benadering
Inventariseren van de innovatieve ontwikkelingen Inventariseren en onderzoeken van de (kenmerkende of
kritische) beroepssituaties Het formuleren van gedragingen/ competenties die een
onderwijsgevende nodig heeft Het opstellen van een competentieprofiel Het aanpassen van het curriculum van de lerarenopleiding het opzetten en uitvoeren van
professionaliseringstrajecten voor zittende docenten
Limburg Leert 2005
De deelprojecten, wat is geformuleerd ?
Lange termijn doelstellingen Korte termijn doelstellingen Activiteiten om die doelstelling te realiseren Te behalen resultaten (concreet) Wie doet wat en wanneer ? Personele inzet (intern en extern) Beschikbare uren Kosten
Limburg Leert 2005
Beschikbare middelen per deelproject Over twee jaar ongeveer 185.000,- Per jaar 92.500,- (marge 10 % + of - ) Externe ondersteuning 12.500,-
(programmaraad en lerarenopleiding) Deelprojectleider 13.500,- (330 uur) Resteert 66.000,-
voor inzet en scholing eigen personeel of voor extra ondersteuning
66.000 : 41.80 = 1578 uur in totaal Per deelproject zijn er 10 personen betrokken = 157 uur
( drie lesuren per week)
Limburg Leert 2005
Formele scheiding tussen opleidingsschool en de academische school
Organisatorisch zijn het twee totaal gescheiden trajecten met eigen verantwoordelijkheden.
Inhoudelijk zijn er overlappingen omdat onze dieptepilot Primair gericht is op opleiden Opleidingen zijn onze voornaamste partners Stagiaires ingezet worden voor projectactiviteiten
Afstemming vindt plaats tijdens het besturenoverleg door de adviserende rol van André en Leo.
Limburg Leert 2005
Rol van de besturen Omdat het subsidiegeld zal worden toegekend
aan de besturen van de deelnemende scholen is er besloten tot de oprichting van een bestuurlijke werkgroep, het besturenoverleg.
In dit overleg zijn vertegenwoordigd : LVO, OSB, SOML en OGVO.
Fontys Lerarenopleiding Sittard heeft een adviseur in het besturenoverleg.
Het besturenoverleg is de baas van het project en draagt eindverantwoordelijkheid
St.LVO, Gertjan van der Brugge is penvoerder
Limburg Leert 2005
De programmaleider is verantwoordelijk voor de uitvoering van het
totale project overlegt regelmatig met het bestuurlijk overleg bewaakt de voortgang bij de deelprojecten en
overlegt regelmatig met de deelprojectleiders werkt nauw samen met de programmaraad en
de directies van de betrokken opleidingen en instellingen
is verantwoordelijk voor de interne en externe communicatie
neemt deel aan het landelijk overleg dieptepilot
Limburg Leert 2005
De programmaraad
De programmaraad heeft een adviserende taak De programmaraad monitort de vormgeving ,de uitvoering
en de evaluatie van het project Speelt een belangrijke rol bij de inhoudelijke toetsing van
de projectactiviteiten De programmaraad initieert en stimuleert innovatie,
onderzoek en ontwikkeling De programmaraad speelt in op vragen en
probleemsituaties die door de programmaleider vanuit de deelprojecten aangedragen worden
De programmaraad ziet toe op de kennisverwerving en kennisverspreiding
Limburg Leert 2005
Samenstelling programmaraad
Unimaas : Prof. Wim Gijselaers OU / Ruud de Moor centrum : Marieke Dresen Fontyslerarenopleidingen : in voorbereiding
Limburg Leert 2005
Deelprojectleiders Geven leiding aan de uitvoering van het
deelproject Coördineren de uitwerking van het deelproject met
contactpersonen van de volgscholen Verdere taken conform bijlage 3 van de aanvraag
Leveren financieel en inhoudelijk verslag aan de programmaleider
Deelprojectleiders
Limburg Leert 2005
Ondersteuning van de deelprojectleiders / Academische scholen Structureel overleg met de deelprojectleider Gezamenlijke bijeenkomsten in de opstartfase
Ochtendsessie : deelprojectleiders, programmaleider extern deskundige
Middagsessie : deelprojectleiders Contactpersonen
Structurele samenwerking met de contactpersonen van de opleidingspartners