Der Einsatz von Texten im Sprachlernprozess
Carsten JoppProbeunterricht
Fachdidaktik Deutsch
27.10.05
”Mer enn noen gang krever samfunnet mennesker som mestrer språk og text”
Kunnskapsløftet – Læreplan for grunnskolen og
videregående opplæring, 10/2005, s. 7
”Wie nie zuvor benötigt die Gesellschaft Menschen, die Sprache und Text beherrschen.”
Übersicht1. Texte, textuelle Kommunikation, Text und
Kontext
2. Lerntheorien und ihre sprachdidaktischen Implikationen
3. Tipps zum Einsatz von Texten im SLP
4. 4 exemplarische Beispiele----> Pause nach 45 min. <----
5. GruppenarbeitErarbeitung der Rolle des Lehrers anhand der Beispiele
Computerspiel
Text?
Was für einer?
Rolle beim
Sprachenlernen?
Welche?
Beispiele:Textsorten im didakt. Kontext
• Literatur - Epik, Dramatik, Lyrik• Sach- /Fach-/ Gebrauchstexte• mündliche - schriftliche - multimodale• didaktisierte - authentische• Schüler- /Studententexte• Hypertexte
ergodische Kybertexte (bsp. Computerspiel)
• (...)
”Text” – eine Arbeitsdefinition
• ”schriftlicher, mündlicher oder multimodaler Ausdruck, der in einem Kontext aktualisiert wird”
Wie funktioniert Text? Textuelle Kommunikation
1. Übertragungsmodell
”Inhalt”-Kultur-Sprache
Text Text
”Inhalt”-Kultur-Sprache
Sender
”einpacken””auspacken”
Empfänger
”verschicken””
2. Dynamisch-reziproke Modelle
Rezipent/Produzent
Text
(c) Escher, ”Hände”
2a) Lesen / Rezipieren
LeserText
”Mein Gedicht sagt dir,was ich weißes fragt Dichwas Du weißt” E. Meister
Apellstruktur (Potenzial)Vermittelt ErfahrungEröffnet Leerstellen (Iser))
Aktualisiert ApellstrukturFüllt Leerstellen aufgrund eigener Erfahrung
V E R S T E H E N
2b) Schreiben/Produzieren
ProduzentText
”Unser Schreibzeugarbeit mit an unserenGedanken” F. Nietzsche
repräsentierenformen
formenplanen, entwerfenschreiben (sprechen)
Sprache
Sprache
Den Kontext nicht vergessen!
• Die aktualisierte Bedeutung eines Texts steht in systematischer Beziehung zum Kontext (Halliday)
• Situationskontext• Wer? Was? Wie? Warum?
• Institutioneller Kontext• Soziokultureller Kontext
Kontext: Fremdsprachenklassenraum
• Sprachlernen --> über die (Ziel-)Sprache (und deren Kultur)--> in der (Ziel-)Sprache
• Zentrale Herausforderung:--> den Lernkontext ”fernab von der (Kultur der) Zielsprache” gestalten
--> der Einsatz von Texten(Texte als ”Reiseersatz”)
Sprachlerntheorie(n)• Prozess oder Prozesse?
1. George Kelly
• Replications - Bedeutung des individuellen Vorverständnisses
• Lehren ist nicht LernenTexte • sollten vielfältige ”Eingänge” haben• an Erfahrungen der Lerner anknüpfen• ”die Lerner abholen, wo sie sind”
2. Lev Vygotsky
• Sprache ist entscheidend für unser Denken und
Handeln
• Lernen = Sprachentwicklung
• Entscheidend: Kommunikation und Interaktion
• Mehrere Sprachen = mehrere Möglichkeiten, die
Welt zu verstehen!
Texte
• liegen optimal auf dem Niveau der “nächsten
Entwicklungsstufe”
• in möglichst viel Dialog eingebetten
3. Lernen durch Teilnehmen(Situiertes Lernen, Etienne Wenger / Jean Lave)
• “vom Lehrling zum Meister”• Lernen durch Teilnahme an einer Praxisgemeinschaft
• Wichtig: Arenen zur authentischen Teilnahme schaffen• Beispiel:
Durch Internet-Kooperationen Kontakt zur Zielkultur
___• 4. Kritik: ”Mafiaboss als erfolgreicher Lerner?”
Bildungstheoretische Didaktik (Wolfgang Klafki)
Subjektive Welt
Die eigenen
Fähigkeiten optimal
entfalten
Objektive Welt
Die kulturellen Inhalte und Werte kennen und über sie verfügen
Bildung
BildungsdimensionUnterricht• Orientierung der Inhalte an “den
zentralen Herausforderungen unserer Zeit”
• die Begegnung mit dem ”Anderen”, ”Fremden”; Identität
• Hier spielt das Fremdsprachenlernen eine besondere Rolle
• Textarbeit daran orientieren
Beispiele
1. ”Montant minimum” Montant minimum (handout)
2. ”Aurélie”
Lied von ”Wir sind Helden”
(Handout)
3. Interkulturelle Begegnungen imInternet - Dreistadt
• ”Tandem”-Prinzip
Norweg. Deutsch-Studenten treffendeutsche Norwegisch-Studenten
Dreistadt
4. ”Oeysteins Literaturuniversum”
• Student-/Semesterarbeit• Publizieren von Mini-Rezensionen zu
literarischen Werken im Internet / Dreistadt
• Geschrieben für Mitstudenten• Aufgelistet als Link auf Seite des
Thomas-Mann-Archivs