DESARROLLO GRÁFICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD PREESCOLAR
Y ESCOLAR
Mónica Tamayo AcevedoMaestra en Artes Plásticas – U. de
A.Magíster en Historia del Arte – U.
de A.
DESARROLLO GRÁFICO DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS
EN EDAD PREESCOLAR
Y ESCOLAR
El arte es una actividad dinámica y unificadora, con un rol potencialmente vital en la educación de
nuestros niños. El dibujo, la pintura o la construcción constituyen un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para
formar un todo con un nuevo significado. En el proceso de seleccionar, interpretar y reformar esos elementos, el niño nos da algo más que un dibujo o
una escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.
Viktor Lowenfeld
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LOS NIÑOS Y NIÑAS
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Significado del arte en la educación preescolar y
escolar
El arte para los niños:
Medio de expresión
Lenguaje del pensamiento
Transformación del pensamiento
Imposición de Esquemas Patrones de belleza
Subordinación del proceso creador al producto final
Producción de diferencias individuales
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Cada niño empieza su trabajo como si fuera el primer dibujante que ha
habido en el mundo, la carencia aún de cultura artística, hace que recurra a su
imaginación, para explicarse a sí mismo las cosas que le envuelven y
que nos las cuente, no como él las ve, sino como cree, o sabe de ellas, son.
Tharrats, Grande y pequeño mundo.
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Significado del arte en la educación preescolar y escolar
El arte para los niños:
• Aptitud para concebir gran número de ideas
• Paso de un pensamiento a otro con flexibilidad
• Concepción de ideas no usuales – originalidad -
Desarrollo de la Creatividad
A veces, la forma en que se enseña el arte puede anular la creatividad. El objetivo del arte no debe ser el desarrollo de la
capacidad creadora del maestro, sino la de los niños. V. Lowenfeld.
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Conocimiento y experimentación con el
material a trabajar
Pensar en términos del material que se usa es una parte importante del proceso de
creación.
Importancia de la Identificación del maestro con los medios a utilizar.
Ajuste de los materiales a las necesidades tanto de expresión de los niños y niñas, como a su desarrollo.
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Si creemos que el objeto primordial del material es dar al niño la oportunidad de expresarse, entonces deberemos admitir que el uso incorrecto de dichos materiales puede obstaculizar aquel propòsito bàsico. V. Lowenfeld
Etapas del desarrollo gráfico de los niños y niñas
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SIGNIFICADO DEL COLOR
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MATERIALES ADECUADOSPARA ÉSTA ETAPA
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ETAPA PREESQUEMÁTICA - 4 a 7 años -
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SIGNIFICADO DEL COLOR YEL ESPACIO
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MATERIALES PARA ÉSTA ETAPA
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ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años-
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ESQUEMA
Concepto al cual ha llegado un niño respecto de un objeto,y que repite continuamente mientras no haya alguna
experiencia intencional que influya sobre él para que locambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquemay el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es
flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras quelas repeticiones estereotipadas son siempre
exactamente iguales.
V. Lowenfeld.
ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años-
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MATERIALES PARA ÉSTA ETAPA
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Es importante que el maestro conozca las propiedades que va aUtilizarse, de modo que se use el más apropiado para cada expresión.
COMIENZO DEL REALISMO 9 – 12 años
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MATERIALES PARA ÉSTA ETAPA
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Un material es bueno sólo si contribuye a satisfacer las necesidades delniño y lo ayuda a expresar lo que tiene en su mente. Aunque existen
materiales para el uso infantil en número ilimitado, debe tenerse la precaución de asegurarse de que los que se eligen se presten para la
expresión y no restrinjan la expresividad y originalidad del niño.
EDAD DEL RAZONAMIENTO12 a 14 años
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MATERIALES PARA ÉSTA ETAPA
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Los materiales desempeñan un papel secundario.
Papel de diferentes formatos, calidades, colores y texturas
Arcilla - Yeso
Carboncillo
Tinta china
Colores de amplia gama
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