Jeg kan fylleut tabeller og
lister med detaljertinformasjon.
CONSEILDE L'EUROPE
COUNCILOF EUROPE
Det felles europeiske rammeverket for språk
Læring, undervisning, vurdering
Det felles europeiske ram
meverket for språk
Læring, undervisning, vurdering
Kolstadgata 1Postboks 2924 Tøyen0608 OsloTlf: 23 30 12 00Faks: 23 30 12 99www.utdanningsdirektoratet.no
29
Tabell1.Felles referansenivå: global skala
AVANSERTBRUKAR
C2 Kanutanproblemforståpraktisktaltalteinhøyrerellerles.Kansamanfatteinformasjonfråulikemunnlegeogskriftlegekjeldervedågiattargumentogutgreiingarpåeinsamanhengandemåte.Kanuttrykkjesegspontant,medsværtgodflytogpresisjonogfåframfinaremeiningsnyansarsjølvimeirkom-pleksesituasjonar.
C1 Kanforståeitbreittspekteravlengre,krevjandetekstarogoppfattebodska-parsomikkjeerdirekteuttrykte.Kanuttrykkjesegflytandeogspontantutanatdetkanmerkastnokosærlegateinleitaretteruttrykksmåtar.Kanbrukespråketfleksibeltogføremålstenlegisosiale,akademiskeogyrkesrelatertesamanhengar.Kanskriveklare,velstrukturerteogdetaljertetekstaromkomplekseemneogviseateinmeistrarulikesetningsmønster,bindeordogsamanbindandemarkørar.
SJØLVSTENDIGBRUKAR
B2 Kanforståhovudinnhaldetikompleksetekstarombådekonkreteogabstrakteemne,ogsåfaglegedrøftingarinnansitteigefagområde.Kandeltaisamtalarmedeitsåspontantogflytandespråkatkommunikasjonenmedmorsmålsbrukararikkjeblirkrevjandefornokonavpartane.Kanskriveklare,detaljertetekstaromeitvidtspekteravemne,forklareeitsynspunktpåeiaktuellsakogargumentereforogimotulikealternativ.
B1 Kanforståhovudpunktaiklar,standardtekstogtaleomkjendeemnesomeinoftemøterisambandmedarbeid,skole,fritidosb.Kanklaresegideiflestesituasjonarsomkanoppståpåreiserieitområdederfolksnakkarspråket.Kanskriveenkle,samanhengandetekstaromemnesomerkjendeellerharpersonleginteresse.Kanbeskriveopplevingaroghendingar,draumar,håpogplanar,ogkortforklareoggrunngimeiningarogplanar.
BASISBRUKAR
A2 Kanforståsetningarogvanlegeuttrykksomerknyttetildeiviktigasteområdaavdagleglivet,f.eks.sværtenkelinformasjonomeinsjølvogfamilien,inn-kjøp,nærmiljøetogarbeidslivet.Kanklaresegienkleogrutinepregasamta-lesituasjonarmedenkelogdirekteutvekslingavinformasjonomkjendeogrutinepregaforhold.Kanmedenkleordbeskrivevissesidervedsineigenbakgrunn,nærmiljøetsittoggrunnleggjandepersonlegebehov.
A1 Kanforståogbrukekjende,daglegdagseuttrykkogsværtenkleutsegnerforådekkjegrunnleggjandebehov.Kanpresenteresegsjølvogandre,ogkanstilleogsvarepåpersonlegespørsmålomf.eks.stadendereinbur,tingeineig,venerogkjende.Kandeltaieinsamtalepåeinenkelmåtedersomsam-talepartnarensnakkarlangsamtogtydelegogerinnstiltpååhjelpe.
Felles referansenivåer
32
Det europeiske rammeverket for språk: Læring, undervisning, vurdering
Tabell2.Felles referansenivå: skjema for egenvurdering – bokmålA1 A2 B1 B2 C1 C2
FORSTÅELSE
LYTTING
Jegkankjenneigjenvanligeordogsværtenkleuttrykksomharmedmegselv,minfamilieogminenæreomgivelserågjøre,nårmansnakkerlangsomtogtydelig.
Jegkanforståvanligeordogytringerknyttettilområdersomerviktigeformegpersonlig(f.eks.sværtenkelinformasjonsomgjeldermegselv,minfamilie,nærmiljø,innkjøpogarbeidsliv).Jegkanoppfattehoved-innholdetienkle,korteogtydeligebeskjederogmeldinger.
Jegkanforståhovedinnholdetiklar,standardtaleomkjenteemnerknyttettilarbeid,skoleogfritidosv.Jegkanforståhoved-innholdetimangeradio-ogTV-programomaktuellesakerelleromemnersomeravpersonligellerfagliginteresseformeg,nårmansnakkerrelativtlangsomtogtydelig.
Jegkanforstålengre,sammen-hengendetaleogforedragogfølgekomplekseargumentasjonsrekkernåremneterrelativtkjent.Jegkanforstådeflestenyhets-ogaktuali-tets-programpåTV.Jegkanforstådeallerflestefilmerdermanbrukerstandardregionaltalemål.
Jegkanforstålengre,sammen-hen-gendetaleogsånårdenikkeertydeligstrukturert,ognårdeleravinnholdeterunderforståttogikkekommertydeligfram.Jegkanforståfjernsynsprogramogfilmerutenaltforstoreanstrengelser.
Jegforstårutenproblemeralleformerformuntligspråkbådeidetvirkeligelivogimediene,ogsånårmorsmåls-brukeresnakkerietnaturligograskttempo,dersomjegfårlitttidtilågjøremegkjentmeddialekten.
LESING
Jegkanoppfattekjentenavnogforståordogsværtenklesetninger,foreksempeliannonser,påplakaterellerikataloger.
Jegkanlesesværtkorte,enkletek-ster.Jegkanfinnekonkrete,forutsig-bareopplysningerienkel,dagligdagsinformasjonsomreklame,brosjyrer,menyerogrutetabeller.Jegkanfor-ståkorte,enkle,personligebrev.
Jegkanforståteksterderspråketistorgraderpregetavfrekvente,dagligdagseordoguttrykkellererknyttettilarbeidetmitt.Jegkanforståpersonligebrevmedbeskrivelseravhendel-ser,følelserogønsker.
Jegkanleseartiklerograpporteromaktuelleproblemstillingerderforfatterengiruttrykkforspesielleholdningerellersynspunkter.Jegkanforståprosalitteraturfravåregentid.
Jegkanforstålange,kompleksefakta-teksterogskjønnlitteræreteksterogleggemerketiltrekksomertypiskeforulikestilnivå.Jegkanforståfagartikleroglengre,tekniskeinstruksjonerselvnårdeliggerutenformittfelt.
Jegleserutenproblemerpraktisktaltalleformerforskriftligspråk,ogsåtek-steromabstrakteemnerogtekstersomerkompleksenårdetgjelderspråkellerstruktur,sominstruksjoner,fagartikleroglitteræreverk.
TALE
SAMHANDL ING
Jegkandeltaiensamtalepåenenkelmåtehvissamtale-partnerenervilligtilågjenta,omformulere,snakkelangsomtoghjelpemegmedåformuleremeg.Jegkanstilleogsvarepåenklespørsmålknyttettilviktigebehovellertilsværtkjenteemner.
Jegkandeltaienkleogrutine-pre-gedesamtalersominnebærerenkelogdirekteutvekslingavinformasjonomkjenteemnerogaktiviteter.Jegkanbrukeogforståvanligehøflig-hetsfraser,menforstårvanligvisikkenoktilåholdesamtalengående.
Jegkanklaremegspråkligideflestesituasjonersomkanopp-stånårmanreiserietområdederspråketsnakkes.Jegkanuforberedtdeltaisamtaleromkjenteemner,emneravperson-liginteresseelleremnersomerviktigeidagliglivet(f.eks.familie,hobby,arbeid,reise,aktuellehendelser).
Jegkanbrukespråketsåflytendeogspontantatsamtalermedmors-målsbrukereikkebyrpåsærligeproblemer.Jegkandeltaaktivtidiskusjonerikjentesammenhenger,ogjegkanuttrykkeogbegrunnesynspunktenemine.
Jegkanuttrykkemegflytendeogspon-tantutenatdetisærliggradmerkesatjegleteretteruttrykksmåter.Jegkanbrukespråketfleksibeltogeffektivtbådeisosialeogfagligesammen-henger.Jegkanformulereideerogmeningerpresistogforholdemegtilsamtalepartnernepåenhensiktsmessigmåte.
Jegkanutenanstrengelsedeltaialleformerforsamtaleogdiskusjonoghargodkjennskaptilidiomatiskeuttrykkogvanligetalemåter.Jegkanuttrykkemegflytendeogformidlefineremeningsny-anserpåenpresismåte.Hvisjegfåretspråkligproblem,kanjegomformuleremegslikatdetnestenikkemerkes.
MUNTL.
PR.
Jegkanbrukeenkleuttrykkogset-ningerforåbeskrivestedetderjegbor,ogmenneskerjegkjenner.
Jegkanbrukeenrekkeuttrykkogsetningerforpåenenkelmåteåbeskrivefamilieogandremennesker,boforhold,minutdanningsbakgrunn,oghvajegjobberellerharjobbetmed.
Jegkangienenkel,sammen-hengendeframstillingavhendel-ser,erfaringer,drømmer,håpogplaner.Jegkankortforklareogbegrunneminemeningerogpla-ner.Jegkanfor-telleenhistorieellergjenfortellehandlingenienbokellerfilmogbeskrivereaksjo-nenemine.
Jegkangiklareogdetaljertebeskri-velserinnenforetvidtspekteravemnerknyttettilmittinteressefelt.Jegkanforklareetsynspunktpåengittproblemstillingoggjøreredeforfordelerogulempervedulikealternativer.
Jegkangiklareogdetaljertebeskrivel-seravkomplekseemnerderjegtrek-kerinndelmomenter,utdyperenkeltepunkterogrunderavmedenpassendekonklusjon.
Jegkanbeskriveogdrøfte/argumen-terepåenklarogflytendemåte,brukeetspråkellerenstilsompasserisam-menhengen,ogstruktureredetjegsier,påenhensiktsmessigoglogiskmåte,slikatdensomlytter,kanleggemerketiloghuskeviktigepoeng.
SKRIFT
SKRIFTL.
PR.
Jegkanskriveetenkeltpostkort,f.eks.etjulekort.Jegkanfylleutskjemamedpersonligeopplysninger,somnavn,nasjonalitetogadresse.
Jegkanskrive,korte,enklebeskje-dersomgjelderdeviktigsteområ-deneavdagliglivet.Jegkanskriveetsværtenkeltpersonligbrev,f.eks.ettakkebrev.
Jegkanskriveenkle,sammen-hengendeteksteromemnersomerkjenteelleravpersonliginteresse.Jegkanskriveperson-ligebrevderjegbeskriveropple-velseroginntrykk.
Jegkanskriveklare,detaljertetek-sterometvidtspekteravemnerknyttettilmineinteresser.Jegkanskriveensammenhengendefram-stillingellerrapportforåformidleinformasjonellerargumentereforellerimotetbestemtsynspunkt.Jegkanskrivebrevsomtydeligviserhvilkenbetydningvissehen-delserogerfaringerharformeg.
Jegkanskriveklareogstrukturertetek-steroggiuttrykkforminesyns-punkterpåenutfyllendemåte.Jegkanskriveomkomplekseemner(ibrev,rapporter,artiklerellerskole-stiler)ogunderstrekehvajegmenererdeviktigstepunktene.Jegkanvelgeenstilsompassertildensomskalleseteksten.
Jegkanskriveklaretekstermedgodflytienpassendestil.Jegkanskrivekom-pleksebrev,rapporterogartiklerderjegleggerframensakpåenhensikts-messig,logiskogstrukturertmåtesomhjelpermottakerentilåleggemerketiloghuskeviktigepoeng.Jegkanskrivesammendragoganmeldelserbådeavfagligeoglitterærearbeider.
35
Tabell2.Felles referansenivå: skjema for eigenvurdering – nynorskA1 A2 B1 B2 C1 C2
FORSTÅING
LYTTING
Egkankjenneattvanlegeordogsværtenkleuttrykksomharmedmegsjølv,familienminogdeinæreomgivnadenemineågjere,nårnokonsnakkarlangsamtogtydeleg.
Egkanforståvanlegeordogytringarsomerknyttetilområdesomervik-tigeformegpersonleg(f.ekssværtenkelinformasjonsomgjeldmegsjølv,familienmin,nærmiljøet,inn-kjøpogarbeidsliv).Egfårtakihovu-dinnhaldetienkle,korteogtydelegebeskjedarogmeldingar.
Egkanforståhovudinnhaldetiklar,standardtaleomkjendeemnesomerknyttetilarbeid,skole,fritidosb.Egkanforståhovudinnhaldetimangeradio-ogTV-programomaktuellesakerelleromemnesomeravper-sonlegellerfagleginteresseformeg,nårfolksnakkarrelativtlangsamtogtydeleg.
Egkanforstålengre,samanheng-andetaleogføredragogfølgjekomplekseargumentasjonsrekkjernåremneterrelativtkjent.Egkanforstådeiflestenyhende-ogaktuali-tetsprogrammapåTV.Egkanforstådeiallerflestefilmardereinbrukarstandardregionaltalemål.
Egkanforstålengre,saman-hengandetaleogsånårhanikkjeertydelegstrukturert,ognårdelaravinnhaldeterunderforståttogikkjekjemtydelegfram.Egkanforståfjernsynsprogramogfilmarutanåmåttestrevealtformykje.
Egforstårutanproblemalleformerformunnlegspråkbådeidetverkelegelivetogimedia,ogsånårmorsmålsbrukararsnakkarieitnaturlegograskttempo,dersomegfårlitttidtilågjeremegkjendmeddialekten.
LESING
Egkanoppfattekjendenamn,ordogsværtenklesetningarforeksempeliannonsar,påplakatarellerikata-logar.
Egkanlesesværtkorte,enkletekstar.Egkanfinnekonkrete,for-ventaopplysningarienkel,dagleg-dagsinformasjonsomreklame,brosjyrar,menyarogrutetabellar.Egkanforståkorte,enkle,personlegebrev.
Egkanforståtekstarderspråketistorgraderpregaavfrekvente,daglegdagseordoguttrykkellererknytttilarbeidetmitt.Egkanforståpersonlegebrevmedskildringaravhendingar,kjenslerogønske.
Egkanleseartiklarograpportaromaktuelleproblemstillingarderforfattarengiruttrykkforspesiellehaldningarellersynspunkt.Egkanforståprosalitteraturfråvåreigatid.
Egkanforstålange,kompleksefakta-tekstarogskjønnlitteræretekstarogleggjemerketiltrekksomertypiskeforulikestilnivå.Egkanforståfagartiklaroglengre,tekniskeinstruksjonarsjølvnårdeiliggutanforfeltetmitt.
Eglesutanproblempraktisktaltalleformerforskriftlegspråk,ogsåtekstaromabstrakteemneogtekstarsomerkompleksenårdetgjeldspråkellerstruktur,sominstruksjonar,fagartiklaroglitteræreverk.
TALE
SAMHANDLING
Egkantadelieinsamtalepåeinenkelmåtedersomsamtalepartna-renervilligtilåtaoppatt,omformu-lere,snakkelangsamtoghjelpemegmedåformuleremeg.Egkanstilleogsvarepåenklespørsmålsomerknyttetilviktigebehovellertilsværtkjendeemne.
Egkantadelienkleogrutinepregasamtalarsominneberenkelogdirekteutvekslingavinformasjonomkjendeemneogaktivitetar.Egkanbrukeogforståvanlegehøflegefra-sar,menforstårvanlegvisikkjenoktilåhaldesamtalengåande.
Egkanklaremegspråklegideiflestesituasjonarsomkanopp-stånåreinreiserieitområdederspråketblirsnakka.Utanåførebumegkanegtadelisamtalaromkjendeemne,emnesomharpersonleginteresse,elleremnesomerviktigeidagleglivet(f.eks.:familie,hobby,arbeid,reise,aktuellehendin-gar).
Egkanbrukespråketsåflytandeogspontantatsamtalarmedmors-målsbrukararikkjebyrpåsærlegeproblem.Egkanvereaktivtmedidiskusjonarikjendesamanhengar,ogegkanuttrykkjeoggrunngisyns-punktamine.
Egkanuttrykkjemegflytandeogspon-tantutanatnokonleggsærlegmerketilategleitaretteruttrykksmåtar.Egkanbrukespråketfleksibeltogeffektivtbådeisosialeogfaglegesamanhengar.Egkanformulereidearogmeiningarpresistogtemegpåeinføremålstenlegmåteoverforsamtalepartnarane.
Egkanveremedialleformerforsam-taleogdiskusjonutanåmåttestreveoghargodkjennskaptilidiomatiskeuttrykkogvanlegetalemåtar.Egkanuttrykkjemegflytandeogfåframfinaremenings-nyansarpåeinpresismåte.Dersomegfåreitspråklegproblem,kanegomfor-muleremeg,slikatdetnestenikkjekanmerkast.
MUNNL.
PR.
Egkanbrukeenkleuttrykkogsetnin-garforåskildrestadenderegbur,ogmenneskeegkjenner.
Egkanbrukeeirekkjeuttrykkogsetningarforåomtalefamilienminogandremenneske,buforhold,utdanningsbakgrunnenminogkvaegjobbarellerharjobbamed,påeinenkelmåte.
Egkangieienkel,saman-heng-andeframstillingavhendingar,erfaringar,draumar,håpogplanar.Egkankortforklareoggrunngimeininganeogplananemine.Egkanforteljeeihistorieellerattforteljehandlingaieibokellereinfilmogskildrereaksjo-nanemine.
Egkangiklareogdetaljerteskild-ringarinnanforeitvidtspekteravemnesomerknyttetilinteresse-feltetmitt.Egkanforklareeitsyns-punktpåeiproblemstillingoggjeregreieforfordelarogulempervedulikealternativ.
Egkangiklareogdetaljerteskildringaravkomplekseemnederegtrekkjerinndelmoment,utdjupersommepunktogrundaravmedeinpassandekonklusjon.
Egkanbeskriveogdrøfte/argumenterepåeinklarogflytandemåte,brukeeitspråkellereinstilsompassarisaman-hengen,struktureredetegseier,påeinføremålstenlegoglogiskmåte,slikatdensomlyttar,kanleggjemerketiloghugseviktigepoeng.
SKRIFT
SKRIFTL.
PR.
Egkanskriveeitenkeltpostkort,feks.eitjulekort.Egkanfylleutskjemamedpersonlegeopplys-ningar,somnamn,nasjonalitetogadresse.
Egkanskrive,korte,enklebeskjedarsomgjelddeiviktigasteområdaavdagleglivet.Egkanskriveeitsværtenkeltpersonlegbrev,f.eks.eittak-kebrev.
Egkanskriveenkle,samanheng-andetekstaromemnesomerkjendeellerharpersonleginter-esse.Egkanskrivepersonlegebrevderegskildraropplevingaroginntrykk.
Egkanskriveklare,detaljertetekstaromeitvidtspekteravemnesomerknyttetilmineinteresser.Egkanskriveeisamanhengandefram-stillingellereinrapportforåfor-midleinformasjonellerargumentereforellerimoteitbestemtsynspunkt.Egkanskrivebrevsomtydelegviserkvavissehendingarogerfaringarbetyrformeg.
Egkanskriveklareogstrukturertetekstaroggiuttrykkforsynspunktaminepåeinutfyllandemåte.Egkanskriveomkomplekseemne(ibrev,rapportar,artiklarellerskolestilar)ogunderstrekekvaegmeinererdeivik-tigastepunkta.Egkanveljeeinstilsompassartildensomskalleseteksten.
Egkanskriveklaretekstarmedgodflytieinpassandestil.Egkanskrivekompleksebrev,rapportarogartiklarderegleggframeisakpåeinføremål-stenleg,logiskogstrukturertmåtesomhjelpermottakarentilåleggjemerketiloghugseviktigepoeng.Egkanskrivesamandragogomtalarbådeavfaglegeoglitterærearbeid.
Felles referansenivåer
36
Det europeiske rammeverket for språk: Læring, undervisning, vurdering
Tabell3. Felles referansenivåer: kvalitative aspekter ved muntlig språkbrukSPRÅKLIG BREDDE/SPEKTER NØYAKTIGHET FLYT SAMTALE/INTERAKSJON KOHERENS/SAMMENHENG
C2
Viserstorfleksibilitetiåformulereideerpåulikemåterforåfåframfineremenings-nyanser,framhevenoe,understrekeforskjellerellerunn-gåtvetydighet.Hargodkontrolloveridiomatiskeogdagligdagseuttrykk.
Brukeretkomplekstspråkmedgjen-nomførtgrammatiskkontroll,selvnåroppmerksomhetenerrettetmotnoeannet(f.eks.:nårhun/hanforbe-rederetutsagn,ellerholderøyemedandresreaksjoner).
Kanutdypeetemnepåenspon-tan,naturligogsammenhengendemåte.Unngårelleromgårvanskeligheterpåenslikmåteatsamtalepartne-renknaptleggermerketildet.
Kansamtaleutvungetoghensiktsmessig.Kanoppfattebudskapsomkommerframikroppsspråkogintonasjon,ogselvbrukedettepåentilsynelatendeuanstrengtmåte.Kanfletteegetbidraginnidiskusjonenvedåtaordetpåenheltnaturligmåte,brukehenvisninger,allusjoneretc.
Kanpåenkorrektmåtebrukeetbredtspekteravmønstrefortekstorganiseringogenlangrekkesammenbindendeleddslikatdetblirgodsammenheng,bådeinnholdsmessigogformelt,idethun/hanvilsi.
C1
Hargodkontrolloveretbredtspråk-ligspekter.Dettegjørathun/hankanvelgeformulering-erforåuttrykkesegklartienpassendestilometstortantallgenerelle,aka-demiske,faglige,ogfritidsrelaterteemnerutenåmåttebegrensedethun/hanønskeråsi.
Visergjennomførthøygradavgram-matiskkontroll.Feilersjeldneogvanskeligeåoppdage.Nårfeilfore-kommer,blirdestortsettrettetopp.
Kanuttrykkesegflytendeogspon-tant,nestenutenanstrengelse.Barenårhun/hanskalsnakkeometspesieltkrevendeemne,kandetføretildårligereflyt.
Haretbredtspekteravautomatisertesamtaleteknikkerslikathun/hankanvelgepassendeuttrykkforåtaellerbeholdeordetogknytteegnebidragtildetandresier,påenhensiktsmessigmåte.
Kanbrukesammenbindendeleddogmønstrefortekstorgani-seringpåenkorrektmåteslikattalenblirklarogstrukturertogfårgodflyt.
B2+
B2
Haretbredtnokspråkligspektertilågiklarebeskrivelseroguttrykkesynspunkterpådeflestegenerelleemner,utenåmåtteletenoesærligetterord.Kanbrukenoenkompleksesetningskonstruksjonerforågjøredette.
Viserrelativtstorgradavgramma-tiskkontroll.Gjørikkefeilsomførertilmisforstå-elser,ogkanrettedeflesteavsinefeil.
Kansnakkesammenhengendeietganskejevnttempo,selvomdetforekommernoenølingnårhun/hanleteretterriktigeset-ningsmønstreoguttrykk.Deterfåmerkbartlangepauser.
Kaninnledeensamtale,taordetnårdeternaturligogavsluttenårdeternødvendigselvomdetteikkealltidgjø-respåenelegantmåte.Kanbidratilatdiskusjonenutvi-klerseginnenforkjenteområdervedåsørgeforenfellesforståelse,invitereandretilådeltaosv.
Kanbrukeetbegrensetantallbindeleddforåuttrykkesegklartogsammenhengende,selvomlengreutsagnkanvirkenoe«springende».
B1+
B1
Haretbredtnokspråkligspekterogettilstrekkeligstortordforrådtilåkunnesnakkeomemnersomfamilie,hobbyer,interesser,reiserogaktuelletemaer,omennmednoenølingogomformuleringer.
Haretrepertoaravfrekventefraserogsetningsmønstreknyttettilkjentesituasjonerogkanbrukedetpåenforholdsviskorrektmåte.
Kansnakkesammenhengendepåenforståeligmåteselvomhun/hanmåstoppeoppforholdsvisofteforåplanleggenestestegellerretteoppleksikalskeoggrammatiskefeil.Dettegjeldersærlignårhun/hanskalsinoeavenvisslengdeutenåværeforberedt.
Kaninnlede,holdeigangogavslutteenklesamtaleransikttilansiktomemnersomerkjenteelleravpersonliginteresse.Kangjentadeleravdetsomerblittsagt,foråbekreftefellesforståelse.
Kanbindesammenenrekkekorte,enkleogenkeltståendeelementertilenlineærframstilling.
A2+
A2
Brukergrunnleggendesetnings-møn-stremedinnlærtefraser,gruppermedfåordogfasteuttrykkforåfor-midlebegrensetinformasjonienkle,dagligdagsesituasjoner.
Brukernoenenklestrukturerkorrekt,mengjørsystematiskelementærefeil.
Kanbrukesværtkorteytringerforågjøresegforstått,selvompau-ser,omstartogomformuleringerforekommerofte.
Kansvarepåspørsmålogreagerepåenkleutsagn.Kangiuttrykkforathun/hanforstår,menersjeldenistandtilåforstånoktilselvåholdesamtalengående.
Kanbindesammengrupperavordmedenklebindeordsom«og»,«men»og«fordi».
A1
Haretsværtelementærtrepertoaravordogenkleuttrykkknyttettildetpersonligedomeneogbestemte,konkretesituasjoner.
Viserbarebegrensetkontrollovernoenfå,enklegrammatiskestruk-turerogsetningsmønstresomhun/hanharlærtutenat.
Kanbrukesværtkorte,enkelt-stå-endeformuleringersomvanligviserinnlærte.Tarmangepauserforåleteetteruttrykkelleruttalemin-drekjenteordogforåretteoppmisforståelser.
Kanstilleogsvarepåenklespørsmålompersonligefor-hold.Kandeltaienklesamtaler,menkommunika-sjonenerheltavhengigavgjentakelser,korrigeringerogomformu-leringer.
Kanbindesammenordellergrupperavordvedhjelpavsværtelementære,lineærebindeordsom«og»eller«så».
39
Tabell3. Felles referansenivå: kvalitative aspekt ved munnleg språkbrukSPRÅKLEG BREIDD/SPEKTER NØYAKTIGHEIT FLYT SAMTALE/INTERAKSJON KOHERENS/SAMANHENG
C2
Viserstorfleksibilitetiåformulereidearpåulikemåtarforåfåframfinaremeinings-nyansar,framhevenoko,strekeunderforskjellarellerunngåtvitydigheit.Hargodkontrolloveridiomatiskeogdaglegdagseuttrykk.
Brukareitkomplekstspråkmedgjen-nomførtgrammatiskkontroll,sjølvnårmerksemdaerrettamotnokoanna(f.eks.nårho/hanførebureiutsegnellerheldaugemedreaksjo-nanetilandre).
Kanutdjupeeitemnepåeinspon-tan,naturlegogsamanhengandemåte.Unngårelleromgårvanskarpåeinslikmåteatsamtalepartnarenknaptleggmerketildet.
Kansamtaleutvungentogføremåls-tenleg.Kanoppfatteeinbodskapsomkjemframikroppsspråkogintonasjon,ogkanbrukedetteutanatdetverkarstrevsamt.Kanfletteeigneinnlegginnidiskusjonenvedåtaordetpåeinheiltnaturlegmåte,visetilinnleggfråandre,nytteallusjonarosb.
Kanbrukeeitbreittspekteravmønsterfortekstorganiseringogeilangrekkjesamanbindandeleddpåeinkorrektmåteslikatdetblirgodsamanheng,bådeiinnhaldogform,idetho/hanvilseie.
C1
Hargodkontrollovereitbreittsprå-klegspekter.Dettegjeratho/hankanveljeformuleringarforåuttryk-kjesegklartieinhøvelegstilomsværtmangegenerelle,akademiske,faglegeogfritidsrelaterteemneutanåmåtteavgrensedetho/hanønskjeråseie.
Visergjennomførthøggradavgram-matiskkontroll.Feilersjeldneogvanskelegeåoppdage.Nårho/hangjerfeil,blirdeivanlegvisrettaopp.
Kanuttrykkjesegflytandeogspon-tant,nestenutanåmåttestreve.Berrenårhan/hoskalsnakkeomeitspesieltkrevjandeemne,kandetføretildårlegareflyt.
Haretbreittspekteravautomatisertesamtaleteknikkarslikatho/hankanveljehøvelegeuttrykkforåtaellerhaldepåordetogknytesineeigneinnleggtildetandreseier,påeinføremålstenlegmåte.
Kanbrukesamanbindandeleddogmønsterfortekstorgani-seringpåeinkorrektmåteslikattalenblirklarogstrukturertogfårgodflyt.
B2+
B2
Hareitbreittnokspråklegspektertilålageklareskildringaroguttrykkjesynspunktpådeiflestegenerelleemne,utanåmåtteleitenokosær-legetterord.Kanbrukenokrekom-pleksesetnings-konstruksjonarforågjeredette.
Viserrelativtstorgradavgramma-tiskkontroll.Gjerikkjefeilsomførertilmistydin-gar,ogkanrettedeiflesteavfeilasine.
Kansnakkesamanhengandeieitganskejamnttempo,sjølvomdetkanblilittnølingnårho/hanleitaretterrettsetningsmønsterogrettuttrykk.Deterfåmerkbartlangepausar.
Kaninnleieeinsamtale,taordetnårdeternaturleg,ogslutteavnårdeternødvendig,sjølvomdetikkjealltidblirgjortpåeinelegantmåte.Kangjeresittforatdiskusjonenutviklarseginnanforkjendeområdevedåsørgjeforeifel-lesforståing,trekkjeinnandreisamtalenosb.
Kanbrukenokrebindeleddforåuttrykkjesegklartogsamanhengande,sjølvomlengreutsegnerkanverkelitt«springande».
B1+
B1
Hareitbreittnokspråklegspekterogeitstortnokordforrådtilåkunneuttalesegomemnesomfamilien,hobbyar,interesser,reiserogaktuelletema,mednokonølingogomformu-lering.
Brukarrelativtkorrekteitrepertoaravfrekventefrasarogsetningsmøn-stersomerknyttetilkjendesitua-sjonar.
Kansnakkesamanhengandepåeinforståelegmåtesjølvomho/hanmåstanseopprelativtofteforåplanleg-gjedetnestestegetellerretteoppleksikalskeoggrammatiskefeil.Dettegjeldsærlegnårho/hanskalseienokoaveitvisstomfangutanåvereførebudd.
Kaninnleie,haldeigangogavslutteenklesamtalaransikttilansiktomemnesomerkjendeelleravpersonleginteresse.Kangjentadelaravdetsomerblittsagtforåstadfestefellesforståing.
Kanbindesamaneirekkjekorte,enkleogenkeltståandeele-menttileilineærframstilling.
A2+
A2
Brukargrunnleggjandesetningsmøn-stermedinnlærtefrasar,gruppermedfåordogfasteuttrykkforåfor-midleavgrensainformasjonienkle,daglegdagsesituasjonar.
Brukarnokreenklestrukturarkor-rekt,mengjersystematiskelemen-tærefeil.
Kanbrukesværtkorteytringarforågjeresegforstått,sjølvomdetblirmangepausar,omstartogomformu-leringar.
Kansvarepåspørsmålogreagerepåenkleutsegner.Kangiuttrykkforatho/hanforstår,menforstårsjeldannoktilåhaldesamtalengåandepåeigahand.
Kanbindesamangrupperavordmedenklebindeordsom«og»,«men»og«fordi».
A1
Hareitsværtelementærtrepertoaravordogenkleuttrykkknyttetildetpersonlegedomenetogbestemtekonkretesituasjonar.
Viserberredelviskontrollovernokrefå,enklegrammatiskestrukturarogsetningsmønstersomho/hanharlærtutanåt.
Kanbrukesværtkorte,enkeltstå-andeformuleringar,somvanlegvisernnlærte.Tarmangepausarforåleiteetteruttrykkelleruttalemindrekjendeordogforåretteoppmistydingar.
Kanstilleogsvarepåenklespørsmålompersonlegeforhold.Kantadelienklesamtalar,menkommunikasjonenerheiltavhengigavoppattakingar,korrigeringarogomformuleringar.
Kanbindesamanordellergrupperavordvedhjelpavsværtelementære,lineærebindeordsom«og»eller«så».
Felles referansenivåer