DIÁLOGOS UNIVERSITÁRIOS: CONHEÇA E OPINE
Propostas de Mudanças na Pós-Graduação da USP
1ª Discussão:
REUNIÃO ABERTA SOBRE A REESTRUTURAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO DA USP DATA: 30/08 (Terça-feira) HORÁRIO: 12h30 - 13h30 LOCAL: Sala 2A - Bloco Didático da FMRP.
2ª Discussão:
REUNIÃO – PRÓ-REITOR DE PÓS-GRADUAÇÃO – PROF. VAHAN
DATA: 08/09 (Quinta-feira)
3ª Discussão: 06-12-11
Propostas de Mudanças na Pós-Graduação da USP
ModeloRegimento
DIÁLOGOS UNIVERSITÁRIOS: CONHEÇA E OPINE
4ª Discussão: 22-03-12ASSEMBLÉIA
Propostas de Mudanças na Pós-Graduação da USP
ModeloRegimento
Modelo
Modelo
SITUAÇÃO ATUAL DA PÓS-GRADUAÇÃO
Fonte: Estatísticas da CAPES/MEC
Fonte: Estatísticas da CAPES/MECObs.: Equal Interval, indicado na legenda, é uma forma de divisão dos intervalos com faixas de mesmo tamanho (software GeoDa4)
Distribuição do número de programas de pós-graduação no Brasil em 2009
PROJEÇÕES DE CRESCIMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA
INTERNACIONALIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL (PRESENÇA INTERNACIONAL DA CIÊNCIA E DA
TECNOLOGIA BRASILEIRAS)
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRAPRINCÍPIOS E RECOMENDAÇÕES
Por fim, antes mesmo de deflagrar as avaliações periódicas, a Agência e os Comitês deverão ter em mente o tipo de profissional ou de pesquisador que se deseja formar, considerando-se a diversidade da sociedade do conhecimento e das suas demandas.
Todas as áreas deverão ser mobilizadas de tempos em tempos e pôr na agenda a discussão acerca do éthos do intelectual, pesquisador, técnico e cientista que as universidades têm a incumbência de formar. Mais de um caminho é possível.
O desenvolvimento econômico e social do país deverá conduzir à formação, cada vez mais numerosa, de pós-graduados voltados para atividades extra-acadêmicas. Isso envolve a incorporação, no processo de avaliação, de parâmetros que não sejam exclusivamente os das áreas básicas e acadêmicas.
MOMENTO HISTÓRICO PARA O AVANÇO DA CIÊNCIA BRASILEIRARecomendações
Enfatizar a necessidade de esforços institucionais para melhorar a qualidade da pós-graduação, inclusive processos seletivos mais exigentes de seleção e conclusão dos programas.
NOVOS MODELOS DE ORGANIZAÇÃO PARA A PRODUÇÃO CIENTÍFICA Recomendações
Intensificar a capacidade de pesquisa interdisciplinar nas universidades e centros de pesquisa.
Modernizar e adequar os modelos de formação e curriculares em nível de pós-graduação para atender as demandas brasileiras.
Modelo
Modelo
Propostas:
Duas entradas: Mestrado Profissional Pós-Graduação Acadêmica, sem especificar Mestrado ou Doutorado
PÓS ACADÊMICA:
CURSO BÁSICO DE UM ANO
EXAME DE QUALIFICAÇÃO:
Banca define: Mestrado ou Doutorado Direto / Título
Interno
MESTRADO ACADÊMICO:
Banca - Permite passar ao doutorado sem seleção
Doutorado Direto:
Conhecimento Inglês para preparação de “papers”
Banca - Pode indicar título de mestre
Modelo
Propostas:
Duas entradas: Mestrado Profissional Pós-Graduação Acadêmica, sem especificar Mestrado ou Doutorado
PÓS ACADÊMICA:
CURSO BÁSICO DE UM ANO
EXAME DE QUALIFICAÇÃO:
Banca define: Mestrado ou Doutorado Direto / Título
Interno
MESTRADO ACADÊMICO:
Banca - Permite passar ao doutorado sem seleção
Doutorado Direto:
Conhecimento Inglês para preparação de “papers”
Banca - Pode indicar título de mestre
Modelo
“Prévia”: DISCUSSÃO E PROPOSTASeleção:Um dos principais problemas atuais negligenciado na proposta
NECESSIDADE URGENTE DE SISTEMATIZAÇÃO
Saberes Específicos / Entrevista / Projeto / Língua Estrangeira
(Critérios e Competências Múltiplas na seleção) “Estágio de iniciação pré-ingresso” - oculto no sistema (Necessidade de controle e regularização)
Passagem automática x acesso externo
Eixo de Formação: Desnecessária a criação do “Curso Básico”Necessária melhor sistematização das Disciplinas (flexíveis/obrigatórias)
Orientação: “Modelo” de tutoria e Co-responsabilização na Formação
Formação para ser orientador (Critérios Técnicos / Pessoais)
Co-orientação
Modelo
Propostas:
Duas entradas: Mestrado Profissional Pós-Graduação Acadêmica, sem especificar Mestrado ou Doutorado
PÓS ACADÊMICA:
CURSO BÁSICO DE UM ANO
EXAME DE QUALIFICAÇÃO:
Banca define: Mestrado ou Doutorado Direto / Título
Interno
MESTRADO ACADÊMICO:
Banca - Permite passar ao doutorado sem seleção
Doutorado Direto:
Conhecimento Inglês para preparação de “papers”
Banca - Pode indicar título de mestre
Modelo
“Prévia”: DISCUSSÃO E PROPOSTA
Avaliação: Já existe nas várias disciplinas (necessidade de qualificar e avaliar as disciplinas)
Modificação da formação excelente
Capacidade de discernimento das Bancas para toda tal análise( avaliar a tese x indicar capacidade do profissional)
Exame de Qualificação: Diversidade nos critérios já existentes Não pode ser um “teste de múltipla escolha” (Critérios e Competências Múltiplas/ “evolução”)
Modelo
- Ciência, Epistemologia e Delineamento de Experimentos
- Docência, Educação e Ensino Superior
- Gestão, Política e Organização do Sistema Universitário e de Pesquisa
- Desenvolvimento e Inovação Tecnológica
- Assistência, Cultura e Extensão Universitária
- Orientação, Discussões Coletivas e Multidisciplinaridade
- Produção de textos e língua estrangeira
“Prévia”: PROPOSTA
ModeloEixos de Atividades e Disciplinas da Pós-graduação
Indicadores de Avaliação (Programa/Docente/Discente) :
- Saberes relacionados ao conhecimento na Grande Área - Saberes relacionados diretamente ao projeto de pesquisa
PAE – Programa de Aperfeiçoamento em Ensino
PAEX – Programa de Aperfeiçoamento em Extensão Universitária similar ao “Apreender com Pesquisa e Extensão”
PADI – Programa de Aperfeiçoamento em Desenvolvimento e Inovação
PAGP –Programa de Aperfeiçoamento em Gestão Pública
“Prévia”: PROPOSTA
ModeloFortalecimento e Implantação dos
PROGRAMAS DE APERFEIÇOAMENTOS
A IMPORTÂNCIA DA INTER(MULTI)DISCIPLINARIDADE NA PÓS-GRADUAÇÃORECOMENDAÇÕES
a instauração de programas, áreas de concentração e linhas de pesquisa que promovam a convergência de temas e o compartilhamento de problemas, em vez da sua mera agregação ou justaposição;
a existência de pesquisadores com boa ancoragem disciplinar e formação diversificada;
a instituição da dupla ou até mesmo tripla orientação, conforme os casos específicos;
a flexibilização curricular, em molde supra-departamental.
Modelo
C,T&I PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL Recomendações Estabelecimento e execução do POP CIÊNCIA 2022 – Programa Nacional de
Popularização e Apropriação Social da C,T&I 2011-2022, envolvendo universidades e instituições de pesquisa, organismos governamentais e da sociedade civil.
Formular e implantar um Programa Nacional de Inovação e Tecnologia Social, com apoio a pesquisas e projetos, promovendo o envolvimento da sociedade civil organizada na sua elaboração, execução, monitoramento e avaliação.
Estabelecer políticas e programas específicos para a difusão, apropriação e uso da C,T&I para o desenvolvimento local e regional e para estimular empreendimentos solidários.Estabelecer políticas públicas de C,T&I voltadas para a democratização e a cidadania, com ênfase em ações para a inclusão digital...
Política pública e programas nacionais para a recuperação, preservação, valorização e acesso público ao patrimônio científico, tecnológico e cultural brasileiro.
Prévia:
Modelo
Propostas:
Duas entradas: Mestrado Profissional Pós-Graduação Acadêmica, sem especificar Mestrado ou Doutorado
PÓS ACADÊMICA:
CURSO BÁSICO DE UM ANO
EXAME DE QUALIFICAÇÃO:
Banca define: Mestrado ou Doutorado Direto / Título
Interno
MESTRADO ACADÊMICO:
Banca - Permite passar ao doutorado sem seleção
Doutorado Direto:
Conhecimento Inglês para preparação de “papers”
Banca - Pode indicar título de mestre
Modelo
“Prévia”: MOMENTO HISTÓRICO PARA O AVANÇO DA CIÊNCIA BRASILEIRARecomendações Lançar um amplo programa de brain gain, sobretudo de jovens talentos, tendo em vista o
vigoroso avanço científico do País e a remuneração atualmente competitiva em relação, por exemplo, aos países europeus.
Aperfeiçoar os mecanismos de absorção de cientistas estrangeiros qualificados. Em particular, os concursos para professores e pesquisadores de universidades e institutos de pesquisa devem ter caráter mundial, admitindo-se o uso de língua estrangeira de uso bastante universal, como o inglês, desde que os participantes se comprometam a aprender a língua portuguesa em até dois anos após o concurso.
Promover a difusão internacional de concursos para professores e pesquisadores de universidades e institutos de pesquisa, valorizando a busca dos melhores talentos no plano mundial.
Promover a visibilidade internacional dos programas de pós-graduação, como a existência de páginas em inglês na internet, inclusive com a programação atualizada dos alunos, visitantes e pós-doutorandos, nacionais e estrangeiros, valorizando a busca dos melhores talentosno plano mundial.
Modelo
INTERNACIONALIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL (PRESENÇA INTERNACIONAL DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA BRASILEIRAS) PRINCÍPIOS E RECOMENDAÇÕES
1. o envio de mais estudantes ao exterior para fazerem doutorado, em vista da dinamização do sistema e da captação do conhecimento novo;
2. o estímulo à atração de mais alunos e pesquisadores visitantes estrangeiros;
3. o aumento do número de publicações com instituições estrangeiras.
Modelo
Propostas:
Modelo
Estrutura de financiamento e apoio estudantil equivalentes
Compromisso da universidade com a formação enm línguas a todos (Curso/Programas/Campi/Nacionalidade)
“Prévia”: PROPOSTA
ModeloMOVIMENTO DE VIA DUPLA
GARANTIA DE OPORTUNIDADES E SUPORTE A AMBOS
Propostas:
Regimento
TÍTULO I - Da ConceituaçãoCap 1 - Dos ObjetivosCap 2 - Dos Títulos de Mestre e de Doutor
TÍTULO II - Da OrganizaçãoCap 1 - Dos Órgãos da AdministraçãoCap 2 - Do Conselho de Pós-Graduação
Seção 1 - Das Câmaras do CoPGrSeção 2 - Das Competências das CâmarasSeção 3 - Do Funcionamento do CoPGr e das Câmaras
Cap 3 - Da Pró-Reitoria e do Pró-Reitor de Pós-GraduaçãoCap 4 - Da Comissão de Pós-GraduaçãoCap 5 - Da Comissão Coordenadora de Programa
Regimento
Readequação e melhor elucidação dos Objetivos
“... formação de docentes e pesquisadores com amplo domínio de seu campo do saber”“...um sistema de formação intelectual e, ao mesmo tempo, de produção de
conhecimento em cada área do saber”
Critérios para obtenção do Título “... exigências do curso, incluindo a defesa da dissertação ou da tese”
“Considera-se dissertação de Mestrado... Considera-se tese de Doutorado....”
Competência e composição dos órgãos Consolidação das medidas de agilização da Pró-reitoria
Ampliação da democracia na estrutura uspiana - Pós-graduandos e Pós-Docs / “vista de”discussão de recursos - mérito e excepcionalidades
PROPOSTA
Regimento
PROPOSTAAmpliação da formação - docentes, pesquisadores e profissionais/ visando conhecimento e sociedade
(positivo – mas falta os meios que garantam tal mudança)
Ampliação de convênios – de universidades para inst. Ensino Superior e de Pesquisa (!!!)
Exigências Mest. (dissertação–sistematizar)/ Dout. ( tese–investigação original/inova)Suficiente???
Título de Doutor só com defesa.... (mantém???)
Presidente da CPG será substituído por seu adjunto e não mais suplente
RDs de 20% - respeitando os campi ??? / a recondução ou uma (Propor mudança)
Casos excepcionais para o COPGR - via Cas – (positivo!!!)
orientações acima do máximo / orientador não doutor– CaA - (!!!)
Regimento
PROPOSTADeliberar sobre trancamento muda para só em caso de doença – CNR (péssimo!!!)
SUMIU!!!! - Deliberar sobre solicitações de prazos /nova matricula/transferência/alteração de frequência e conceito/ cancelamento disciplina – CNR e vai para CPG(???)
Pedido de vista a critérios do presidente
Credenciamento de disciplinas/credenciamento de orientadores – Agora da CPG
Mudança de orientação na CPG – não seria melhor mudar???
formas adicionais de avaliação de alunos - previstas em seu regulamento – CCP
Regimento
TÍTULO III - Do Ensino
Cap 1 - Dos AlunosSeção 1 - Da AdmissãoSeção 2 - Da MatrículaSeção 3 - Dos PrazosSeção 4 - Do Trancamento de MatrículaSeção 5 - Da Prorrogação de PrazoSeção 6 - Do DesligamentoSeção 7 - Da Nova MatrículaSeção 8 - Da Transf. de Programa, Área de Concentração e CursoSeção 9 - Do Aluno Especial
Regimento
Modificações do modeloAmpliação da transparência dos processos – Seleção/Bolsa
(participação dos Pós-Graduandos)
Documentação e Apoio a Estrangeiros
OS PRAZOSMáximos /Mínimos x CAPES/Bolsas
Ampliar créditos como aluno especial (contemplado na proposta atual)
Trancamento x Prorrogação de PrazoEntendimento – Flexibilização – Ampliação
Aluno EspecialFormalização do Estágio-Prévio – Suporte ao estudante“Md-PHD - like” – Integração com a Graduação – art 59
PROPOSTA
Regimento
RegimentoPROPOSTA
Seleção - não muda nada.... ??? (publicação do edital no DOE)
Prazos máximos mantidos ???
Créditos excedentes do mestrado valem por 36 meses para o doutorado
Aluno Especial por 36 meses (positivo!!!!)
Trancamento da matrícula – 12 meses – impossibilitado ou alheios a sua vontade...
Prorrogação de Prazo – não fixado limite (CPG)
Desligamento - quest. outros critérios ??? - inclusão: se tese escrita for “não apta”
Nova matrícula – pode aproveitar créditos dos 36 meses - orientador
RegimentoPROPOSTA
Nova matrícula – pode aproveitar créditos dos 36 meses – orientador
Transferência de curso se a banca da qualificação “desejar”
Aluno especial aprovado pelo docente responsável - não mais pela CCP (ruim)
Alunos de graduação podem ser especiais – não mais só da USP (!!!)
TÍTULO III - Do Ensino Cap 2 - Dos Créditos e da Proficiência em Língua Estrangeira
Seção 1 - Dos Créditos Mínimos exigidosSeção 2 - Dos Créditos ExcedentesSeção 3 - Dos Créditos EspeciaisSeção 4 - Da Língua Estrangeira
Cap 3 - Das Disciplinas e do Exame de QualificaçãoSeção 1 - Das DisciplinasSeção 2 - Dos Conceitos em DisciplinasSeção 3 - Do Exame de Qualificação
Regimento
Distribuição dos créditos nos “EIXOS”
Ampliação Créditos Especiais (Ex.: Extensão Universitária)
Apoio/Disciplina de língua portuguesa e estrangeira
Avaliação e Qualificação das disciplinas
Exigência de Título de Doutor para organizar Disciplina
Prazo para cancelamento/correção de nota em disciplina
Qualificação – “...avaliar a maturidade (investigativa)...”
PROPOSTA
Regimento
RegimentoPROPOSTA
Número de créditos mantidos ???
--- Propostas dos eixos ---
Questionar - Créditos Especiais para RDS - ???
Incluido possibilidade de exigência adicional em inglês
CPG delibera sobre disciplinas
Qualificação – Hoje: obrigat. Dout. / maturidade na área / pode repretir 1 x /60%Todos/ maturidade / não repetir /18 meses / transferencia / + avaliações
TÍTULO III - Do Ensino
Cap 4 - Dos OrientadoresSeção 1 - Das Normas GeraisSeção 2 - Do Credenciamento e Recred. dos OrientadoresSeção 3 - Do Co-Orientador
Regimento
Especificação da relação Orientador-Orientado
Critérios técnicos-humanos para ser orientador
Considerações Éticas da relação Orientador-Orientado
Abdicação da orientação – direitos equiparados orientador-orientado
Número máximo e prazos – orientação/co-orientação /orient. exterior
Particularidades dos critérios a orientadores iniciantesObrigatoriedade do título de doutor
Critérios de Co-orientação – IC/Mest/Dout
PROPOSTA
Regimento
RegimentoPROPOSTA
Mantido obrigatoriedade de estar vinculado a orientador desde o início
Troca de orientador mantida (???)
Até 10 – podendo orientar 10- 3 co-o / proposta: Até 15 – podendo 10 ou 10
Co-orientador - (melhorou)
TÍTULO III - Do Ensino
Cap 5 - Das Comissões Julgadoras e do Julg. das Dissertações e TesesSeção 1 - Das Dissertações e TesesSeção 2 - Das Comissões JulgadorasSeção 3 - Do Julgamento das Dissertações e Teses
Regimento
Membros das Comissões Julgadoras(contemplado na proposta atual)
Esclarecer procedimento de Depósito das Teses
Correções da Tese “pré-banca” (proposta atual) e pós-banca ?
Utilização de vídeo-conferência(contemplado na proposta atual)
PROPOSTA
Regimento
RegimentoPROPOSTA
Meio digital / idioma / vídeo-conferência / composição / parentes(!) / correções leves (Boas modificações)
Formas da dissertação (!!!!)
Pré avaliação escrita
TÍTULO IV - Da Equivalência e do Reconhecimento de TítulosCap 1 - Da Equivalência de TítulosCap 2 - Do Reconhecimento de Títulos
TÍTULO V - Da Aplicação de Normas Regimentais e do RecursoCap 1 - Das Normas Regimentais e RegulamentaresCap 2 - Do Recurso
Regimento
Ampliação do Prazo de Recurso
Diminuição do prazo de tramitação
Elucidação da possibilidade de excepcionalidade em decisões colegiadas
PROPOSTA
Regimento
RegimentoPROPOSTA
TÍTULO VI - DOS PROGRAMAS ESPECIAISCap 1 - Dos Programas Interunidades e do Mestrado Profissional
Seção 1 - Dos Programas InterunidadesSeção 2 - Do Mestrado Profissional
Cap 2 - Dos Programas Interinstitucionais
Cap 3 - Da Cooperação InternacionalSeção 1 - Dos Programas InternacionaisSeção 2 - Da Dupla Titulação de Teses entre a USP e
Instituições Estrangeiras
Regimento
Mestrado Profissional (2ª Grupo de trabalho do CoPGr)
Programas Internacionais / Dupla titulação (Grupo de trabalho CoPGr)
PROPOSTA
Regimento
RegimentoPROPOSTA
RECURSOS HUMANOS PARA EMPRESAS: O PAPEL DA PÓSGRADUAÇÃO PRINCÍPIOS
De acordo com o último censo do IBGE, o Brasil tem 302 mil profifi ssionais com título de mestrado ou doutorado, sendo que, segundo o MEC, 136 mil (correspondendo a 45%) estão nas instituições de ensino superior. Além da concentração desses mestres e doutores nas instituições de ensino superior, cabe ressaltar ainda que é na universidade pública que se encontra a maioria dos doutores (63%).
Embora a cada triênio observa-se um acréscimo de 1% na quantidade de mestres e doutores na indústria brasileira, dados do IBGE indicam que, no Brasil somente 9,1% das pessoas ocupadas nas atividades de P&D são pós-graduados, e que a maioria dos envolvidos com essas atividades são portadores de diploma de graduação (cerca de 48% segundo dados dos últimos triênios).
RECURSOS HUMANOS E PROGRAMAS NACIONAIS PRINCÍPIOS E RECOMENDAÇÕES
Nas próximas décadas o mundo enfrentará uma série de desafios, dentre os quaispodemos destacar como mais relevantes as questões que cercam a
geração de distribuição de energia, produção de alimentos, uso racional e distribuição de água, a universalização da saúde, a sustentabilidade do meio ambiente e a redução dos conflitos sociais.
Transporte Programa EspacialControle de Fronteiras Desequilíbrio RegionalAmazônia Mar (Amazônia Azul)Justiça Segurança Pública e Criminologia
CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES
DIRETRIZES (DENTRE OUTRAS): consideração, nos diferentes programas visando ao desenvolvimento, economia, saúde e educação no Brasil, das características culturais das populações-alvo.
atenção às atuais gerações de crianças e jovens, particularmente nas áreas de saúde e educação em ações voltadas para o ensino básico e superior com a participação da PG, pois dependerá dessas gerações o desempenho da economia brasileira nas próximas décadas, como membros da população em idade ativa, em um contexto de rápido crescimento, em termos absolutos e relativos, e de forte aumento da população idosa.
FIM
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRAPRINCÍPIOS E RECOMENDAÇÕES
Caberá então à comunidade e a todos nós decidir o que queremos, ao fim e ao cabo, pensando nas universidades humboldtianas e não-humboldianas:
aprofundar a fratura do velho éthos da ciência e do intelectual, o CUDOS? (do físico britânico John Michael Ziman)
Resistir ao império taylorista do boss e do cientista empreendedor, o PLACE?
Voltar ao que era ou moldar algo diferente, e mesmo diferente dos dois?