Die JIM-Studie 2009 Mediennutzungsverhalten heutiger Jugendlicher
21.09.2009Fachtagung „Impulse zur Medienkompetenz“, Frankfurt a.M.
Deutscher Caritasverband e.V.
Albrecht Kutteroff (LFK)
Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg (LFK)Landeszentrale für Medien und Kommunikation Rheinland-Pfalz (LMK)
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 2
Überblick Lizenzierung privater Hörfunk- und Fernsehveranstalter
Aufsicht und KontrolleProgrammbeobachtung Hörfunk und FernsehenWerbung, Jugendschutz und Einhaltung von ProgrammgrundsätzenReichweitenuntersuchungen und MedienforschungJugendschutz, auch für Internet
Medienpädagogik, Aus- und FortbildungRahmenbedingungen und LeitlinienKooperationspartner und Projekte (Struktur)Beispielhafte Einzelprojekte und Kooperationen
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Rahmenbedingungen für eine effektive und nachhaltige Arbeit
Die Vermittlung von Medienkompetenz als Koordinations- und Marketingproblem
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Kooperation verschiedener Partnersowohl im institutionellem Rahmen als auch bei der Umsetzung von Projekten
Verzicht auf institutionelle Eitelkeiten
Nutzung verschiedener Distributionswege
Investition in Marketingmaßnahmen
„Nachhaltigkeit“ erfordert einen langen Atem
Rahmenbedingungen
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LeitlinienIn einer digitalen Kommunikationsgesellschaft ist der kompetenteUmgang mit Kommunikation zentrale Bildungsanforderung für diese Gesellschaft.
Medienkompetenz ist wesentlicher Bestandteil der kommunikativen Kompetenz.
„Marktkompetenz“ (Verbraucherschutz und Arbeitswelt) sollte als Teil der Medienkompetenz erkannt werden.
Jugendschutz bedarf der Ergänzung durch Medienkompetenz.
Jeder „Anschluss“ an das Mediensystem vermittelt Medienkompetenz soweit er reflektiert/betreut geschieht.
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Kooperationspartner und Kooperationsplattformen
Mediendaten Südwest
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs)
Stiftung MedienKompetenz Forum Südwest (MKFS)
Bildungszentrum Bürgermedien (BZBM)
Landesmedien-zentren (LMZ)
Medien- und Filmgesellschaft Ba-Wü(MFG) / Filmförderung
Soundnezz Popakademie
Internet-ABC
Jugendschutz.net
Medi@Culture-Online
Medienring
HD Campus
Internet Hochschulradio IHR-Portal
Lernradios
LFK
Popbüro Baden-Württemberg
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Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 8
Träger:
in Kooperation mit der SWR Medienforschung
Bsp.:JIM-StudieKooperationspartner:•SWR Medienforschung •Stiftung Lesen •Landeszentrale für politische
Bildung BW•Landeszentrale für politische
Bildung RP•BpB•Zeitungs Marketing Gesellschaft
KIM-StudieInfoset 10 Fragen 10 Antworten
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Die Langzeitstudien „JIM“ und „KIM“- GesamtkonzeptionAusgangssituation 1998:
kaum Datenmaterial vorhandenMedienkompetenz zeichnet sich zunehmend als wichtiges Thema ab (Bildungsbereich, Jugendarbeit, Politik, „Schulen ans Netz“ etc.)Entwicklung der Langzeitstudien
„Jugend, Information, (Multi-)Media“ (JIM)„Kinder und Medien“ (KIM)
Ziel der Studien:Versachlichung der öffentlichen Diskussionlangfristig Entwicklungen im Medienbereich abbildenEntscheidungshilfe geben für Multiplikatoren, Politik, Medienschaffende
Studiendesign:Ständige Modifikation des Fragebogens bei möglichst großer KontinuitätStandardteil (ca. 2/3) und variabler Teil (ca. 1/3)
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JIM 2009:Jugend, Information und (Multi-)MediaGrundgesamtheit:Jugendliche von 12 bis 19 Jahren in Telefonhaushalten der BRD
Stichprobe:Repräsentative Stichprobe, n=1.200 Personen
Erhebungszeitraum und –methode:Telefonische Befragung (CATI) von Juni bis Juni 2009(jährliche Erhebung seit 1998)
Durchführung:ENIGMA GfK Medien- und Marketingforschung, Wiesbaden
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JIM 2009: Soziodemografie
45
33
17
2
11
83
27
25
24
24
49
51
0 20 40 60 80 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
Studenten
Auszubildende
Schüler
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Mädchen
Jungen
Basis: alle Befragten, n=1.200Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent
Alte
rsgr
uppe
nB
ildun
gsgr
uppe
n
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 12
37
44
55
55
75
77
84
96
49
51
56
65
66
73
79
96
54
47
64
69
69
83
93
49
0 20 40 60 80 100
Feste Spielkonsole
Tragb. Spielkonsole
Internetzugang
Fernsehgerät
Radio
Computer/Laptop
MP3-Player
Handy
HauptschuleRealschuleGymnasium
Gerätebesitz Jugendlicher 2009
Basis: alle Befragten, n=1.200Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent
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Medienbeschäftigung in der Freizeit 2009- täglich/mehrmals pro Woche -
17
1114
162929
323535
4043
6774
8388
9090
0 25 50 75 100
Kino
Digitale Filme/Videos machen
Zeitschriften (online)
Hörspielkassetten/-CDs
Tageszeitung (online)
DVD/Video
Zeitschriften/Magazine
Digitale Fotos machen
Computer (offline)
Computer-/Konsolenspiele (offline)
Bücher
Tageszeitung
Musik-CDs/Kassetten
Radio
MP3
Handy
Internet
Fernseher
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
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Medienbeschäftigung in der Freizeit 2009/1998- täglich/mehrmals pro Woche -
1
23
49
38
59
94
85
48
95
1
11
16
29
29
32
35
40
43
67
74
83
88
90
90
0 25 50 75 100
Kino
Zeitschriften (online)
Tageszeitung (online)
Video
DVD/Video*
Zeitschriften/Magazine
Digitale Fotos machen
Computer (offline)*
Bücher
Tageszeitung
Musik-CDs/Kassetten
Radio
MP3
Computer
Handy
Internet
Fernseher
Gesamt 2009, n=1.200
Gesamt 1998, n=803
•Neue Fragestellung 2009
•Quelle: JIM 2009, JIM 1998, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten
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Medienbeschäftigung in der Freizeit 2009- täglich/mehrmals pro Woche -
1
5
14
19
11
33
30
23
39
53
29
43
64
70
85
89
84
87
1
8
8
13
16
25
28
42
31
17
52
42
70
78
82
91
92
92
0 25 50 75 100
Kino
Digitale Filme/Videos machen
Zeitschriften (online)
Tageszeitung (online)
Hörspielkassetten/-CDs
DVD/Video
Zeitschriften/Magazine
Digitale Fotos machen
Computer (offline)
Computer/Konsolenspiele (offline)
Bücher
Tageszeitung
Musik-CDs/Kassetten
Radio
MP3
Internet
Handy
Fernseher
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 16
Medienbeschäftigung in der Freizeit 2009 (1)- täglich/mehrmals pro Woche -
31
52
51
66
79
86
87
89
93
37
34
38
67
70
83
88
91
90
44
20
32
71
71
76
91
92
84
0 25 50 75 100
Computer-/Konsolenspiele(offline)
Bücher
Tageszeitung
Musik-CDs/Kassetten
Radio
MP3
Handy
Fernseher
Internet
HauptschuleRealschuleGymnasium
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 17
Medienbeschäftigung in der Freizeit 2009 (2)- täglich/mehrmals pro Woche -
0
6
12
15
18
31
28
30
37
1
7
10
11
16
29
30
37
38
1
8
11
16
9
29
26
29
27
0 25 50 75 100
Kino
Digitale Filme/Videos machen
Zeitschriften (online)
Hörspielkassetten/-CDs
Tageszeitung (online)
Zeitschriften/Magazine
DVDs/Videos sehen
Digitale Fotos machen
Computer (offline)
HauptschuleRealschuleGymnasium
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 18
Non-mediale Freizeitaktivitäten 2009/1998- täglich/mehrmals pro Woche -
5
6
9
18
11
17
61
65
85
2
2
3
5
10
10
13
14
18
23
67
70
88
0 20 40 60 80 100
Kirche
Briefe/Karten schreiben
Leih-Bücherei/Bibliothek
Disco
Partys
Einkaufsbummel
Sportveranstaltungen besuchen
Malen, basteln
Selbst Musik machen
Familienunternehmungen
Ausruhen, nichts tun
Sport
Mit Freunden/Leuten treffen
Gesamt 2009, n=1.200
Gesamt 1998, n=803
Basis: alle BefragtenQuelle: JIM 2009, JIM 1998, Angaben in Prozent
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 19
Liebstes Fernsehprogramm* 2009
3
1
2
2
4
1
5
5
2
9
50
3
2
4
2
8
3
18
4
10
40
0 10 20 30 40 50 60
Kabel 1/ Kabelkanal
VOX
Das Erste/ARD
Super RTL
RTL 2
Viva
NICK
MTV
SAT.1
RTL
ProSieben
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent
* Programme ab 2 % Nennungen (Gesamt)
Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 20
Aktivitäten im Internet – Schwerpunkt: Kommunikation- täglich/mehrmals pro Woche -
3
7
16
24
28
54
66
70
5
8
8
4
29
57
75
71
4
7
12
14
28
55
70
71
0 25 50 75 100
Twittern
Tweets lesen
Über das Internet telefonieren, skypen
Sich mit anderen Internet-Nutzern in Multi-User-Spielen unterhalten
Chatten, also Chatrooms besuchen
E-Mails empfangen und versenden
Online-Communities wie z.B. schülerVZ, studiVZ,MySpace nutzen
Instant-Messenger wie z.B. ICQ oder MSN nutzen
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 21
Aktivitäten im Internet – Schwerpunkt: Web 2.0 - täglich/mehrmals pro Woche -
1
2
4
3
7
7
15
1
1
4
5
4
10
8
1
1
4
4
6
8
12
0 25 50 75 100
Podcasts erstellen
Etwas in Wikipedia o.ä.schreiben
Weblogs verfassen
Twittern
Musik/Sound-Dateieneinstellen
Fotos/Videos einstellen
In Newsgroups/Forenschreiben
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Web 2.0 Nettozählung (ohne Communities):
Mache ich tägl./mehrm. pro Woche: 24%
Mache ich mind. 1 x pro Woche: 37 %
Mache ich überhaupt: 74 %
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 22
Tätigkeiten im Internet/am Computer Schwerpunkt: sich informieren
- täglich/mehrmals pro Woche -
5
5
7
9
16
14
12
25
39
80
1
6
8
7
3
10
14
13
37
40
74
3
6
7
8
9
12
13
19
38
40
77
41
0 25 50 75 100
Podcasting
Nachrichtenportale TV-Sender nutzen
Tweets lesen
Weblogs lesen
Sport-Live-Ticker nutzen
Nachrichtenportale (Print) nutzen
Regionale Veranstaltungen suchen
Newsgroups lesen
Wikipedia o.ä. nutzen
Infos (nicht Schule/Ausbildung) suchen
Suchmaschinen nutzen
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 23
6
9
6
9
17
16
30
46
3
2
11
18
12
17
37
51
5
6
8
14
15
16
34
49
0 25 50 75 100
Selbst Musik machen, also komponieren
Bearbeiten von Tönen/Musik, alsoSoundbearbeitung
Präsentationen oder Referate erstellen
Bilder/Filme bearbeiten
Musik-CDs/MP3s zusammenstellen
In der Schule mit Computern/Internet arbeiten
Nach Informationen für die Schule bzw.Ausbildung suchen
Zu Hause für die Schule lernen/arbeiten
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Tätigkeiten im Internet/am Computer Schwerpunkt: Schule/Freizeit
- täglich/mehrmals pro Woche -
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 24
Tätigkeiten im Internet/am Computer: Web 2.0- täglich/mehrmals pro Woche / ohne Communities -
1
2
4
3
7
7
15
1
1
4
5
4
10
8
1
1
4
4
6
8
12
0 25 50 75 100
Podcasts erstellen
Etwas in Wikipedia o.ä.schreiben
Weblogs verfassen
Twittern
Musik/Sound-Dateieneinstellen
Fotos/Videos einstellen
In Newsgroups/Forenschreiben
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Nettozählung:
Mache ich überhaupt: 74 %
Mache ich 1 x pro Woche: 37 %
Mache ich tägl./mehrm. pro Woche: 24%
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 25
3
5
10
11
15
46
46
55
54
70
3
4
5
8
8
30
45
50
62
56
58
3
4
8
9
12
38
45
52
58
61
64
66
0 25 50 75 100
Mediatheken nutzen
TV-Sendungen live sehen
TV-Sendungen zeitversetzt sehen
DVDs am Computer anschauen
Über Internet Radio hören
Videos ansehen/herunterladen
Einfach so drauf los surfen
Musik/Sounddateien im Internet hören
In Profilen von Communities stöbern
Musik/Sounddateien am PC hören
Videoportale nutzen
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Tätigkeiten im Internet/am Computer Schwerpunkt: Unterhaltung- täglich/mehrmals pro Woche -
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 26
Spielen (Computer/Internet/Konsole)- täglich/mehrmals pro Woche -
8
25
26
32
32
30
2
6
10
5
6
11
5
16
18
19
20
20
0 25 50 75 100
Mit anderen am PCoffline spielen
Mit anderenKonsolenspiele spielen
Alleine Online-Spielespielen
Mit anderen Online-Spiele spielen
Alleine Konsolenspielespielen
Alleine PC offline spielen
Gesamt
Mädchen
Jungen
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 27
98 98 98 98 99 99 98 97 98 99
54 54 55
44
51
56
64
47
56 55
0
25
50
75
100
Gesamt
Jungen
12-13
Jahre
14-15
Jahre
16-17
Jahre
18-19
Jahre
Hauptschule
Realschule
Gymnasium
Internetzugang im Haushalt Internetzugang im persönlichen Besitz des Jugendlichen
Internetzugang:HH-Ausstattung und persönlicher Besitz 2009
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 28
Internet: Nutzungsfrequenz 2009
63
63
65
70
73
69
41
66
61
63
30
27
20
24
21
25
37
24
30
27
4
6
6
3
5
2
12
6
6
6
2
2
4
2
0
3
5
2
2
2
1
2
6
1
1
2
5
3
1
2
0 25 50 75 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
täglich mehrmals pro Woche einmal/Woche - alle 14 Tage einmal/Monat - seltener nie
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 29
22
35
34
16
28
44
31
28
29
29
5
8
5
5
5
5
9
6
6
6
7
6
8
9
7
7
7
8
7
7
66
51
54
70
61
45
53
58
58
58
0 25 50 75 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
täglich/mehrmals pro Woche einmal/Woche - einmal/14 Tage einmal/Monat - seltener nie
Chatrooms: Nutzungsfrequenz 2009
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: Internetnutzer, n=1.173
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 30
78
70
66
71
78
81
63
71
75
73
90
83
75
88
90
87
73
83
87
85
0 25 50 75 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
2009, n=1.173
2008, n=1.171
Quelle: JIM 2009, JIM 2008, Angaben in Prozent Basis: Internet-Nutzer
Nutzung von Online-Communities 2009 / 2008 (zumindest selten)
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 31
47
41
41
41
40
45
47
42
44
43
53
59
59
59
60
55
53
58
56
57
0 25 50 75 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
einmal am Tag mehrmals am Tag
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: Tägliche Community-Nutzer, n=588
Tägliche Nutzung von Online-Communities 2009
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 32
47
52
42
45
47
47
47
45
45
48
18
8
24
20
20
17
15
23
17
15
14
16
13
12
11
14
19
13
13
17
22
23
20
24
23
21
19
18
25
20
0 25 50 75 100
Gesamt
Mädchen
Jungen
12-13 Jahre
14-15 Jahre
16-17 Jahre
18-19 Jahre
Hauptschule
Realschule
Gymnasium
Kommunikation Spiele Informationssuche Unterhaltung (z.B. Musik, Videos, Bilder)
Basis: Internet-Nutzer, n=1.173
Inhaltliche Verteilung der Internetnutzung 2009
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 33
Computer-, Konsolen-, Onlinespiele: Nutzungsfrequenz 2009
16
20
5
20
19
18
19
15
10
17
7
12
26
16
23
19
14
16
39
50
62
44
61
54
0 25 50 75 100
Konsolenspiele mitanderen
Konsolenspiele alleine
PC-Spiele (offline) mitanderen
PC-Spiele (offline) alleine
Multi-User Online-Spieler
Online-Spiele alleine
täglich/mehrmals pro Woche einmal/Woche - einmal/14 Tage einmal/Monat - seltener nie
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 34
Computer-/Konsolenspiele: Probleme mit den eigenen Eltern JIM 2008
1
2
2
3
2
9
9
6
9
8
9
9
10
7
9
19
20
20
11
18
23
26
22
16
20
70
68
72
79
71
66
63
65
77
70
3
2
2
0 25 50 75 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
häufig gelegentlich selten nie
Quelle: JIM 2008, Angaben in Prozent Basis: Nutzer von PC-/Konsolenspielen, n=948
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Computerspiele: Schon Spiele genutzt, für die man eigentlich zu jung war (Altersbegrenzung)
62
63
72
69
69
48
38
38
37
28
31
25
31
52
18
62
35
82
65
75
0 25 50 75 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
Ja Nein
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: Nutzer von PC-/Konsolen-Spielen, denen Altersbegrenzungen bekannt sind, n=954
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Zugang zu altersbegrenzten Computerspielen JIM 2008
36
38
25
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17
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47
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33
41
47
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9
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6
7
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2
2
8
19
9
7
8
37
35
40
0 25 50 75 100
Gymnasium
Realschule
Hauptschule
18-19 Jahre
16-17 Jahre
14-15 Jahre
12-13 Jahre
Jungen
Mädchen
Gesamt
ganz einfach einfach weniger einfach schwer
Quelle: JIM 2008, Angaben in Prozent Basis: Nutzer von PC-/Konsolen-Spielen, denen Altersbegrenzungen bekannt sind, n=937
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 37
Handy-Besitzer 2009 und 1998
95 9793
88
96 97 9993
96 96
8 8 73
6 6
16
9 7 7
0
20
40
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80
100
Gesam
t
Jung
en
12-13
Jahre
14-15
Jahre
16-17
Jahre
18-19
Jahre
Hauptsc
huleRea
lschu
leGym
nasiu
mGesamt 2009, n=1.200 Gesamt 1998, n=803
Quelle: JIM 2009, JIM 1998, Angaben in Prozent
Mädch
en
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3
4
4
5
6
9
15
27
30
41
49
68
78
79
83
0 25 50 75 100
Fotos/Filme als MMS verschicken
Mit Handy im Internet surfen
Mit Handy Mails abrufen
MP3 als MMS verschicken
Mit Handy Nachrichtendienste empf.
Mit Handy Radio hören
Handyspiele spielen
Fotos/Filme mit Bluetooth verschicken
MP3 mit Bluetooth verschicken
Fotos/Filme machen
Mit Handy Musik hören
Jemanden anrufen
SMS schicken
Angerufen werden
SMS bekommen
Nutzung verschiedener Handy-Funktionen- täglich/mehrmals pro Woche -
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: Handy-Besitzer, n=1.143
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Handy
Fernsehen
Chat
Musik
Video + Film
Daten, Projekte und Maßnahmen
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Problemfelder bei Handybesitz (Quelle: JIM-Studie 2009)
Handy ist eine multimediale Plattform, deren Nutzung heute noch weitgehend auf Telefon + SMS + Fotos machen beschränkt ist; dies wird sich schnell ändernHandynutzung und ihre Kontrolle entzieht sich weitgehend den üblichen Sozialisationsinstanzen Eltern und Schule8 % der Jugendlichen haben schon mal brutale Videos oder Pornofilme aufs Handy gespielt bekommen, 27 % geben an, dass ihnen das von Freunden bekannt ist32 % haben schon mal mitbekommen, dass eine Schlägerei mit dem Handy gefilmt wurde; bei Hauptschulen sind das 47 %, Realschulen 34 %,Gymnasien 23 %Probleme oder Schwierigkeiten bei der Zahlung der Handykosten haben 6 % der jugendlichen Handybesitzer
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Infoset 10 Fragen 10 AntwortenMedienkompetenz in einer sich wandelnden Welt
12 Themenorientierte Hefte für Eltern/Pädagogen
Experten antworten verständlich
Gesamtauflage ca. 400.000
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handysektorDie Internetseite http://www.handysektor.de ist ein werbefreies Informationsangebot, das sich an die Zielgruppe der 12- bis 19-Jährigen richtet.
Die sichere und kompetente Nutzung von mobilen Geräten und Netzen soll gefördert werden.
Jugendaffine Gestaltung: Design und Sprache sollen Jugendliche direkt ansprechen.
Auch Eltern und Pädagogen bietet handysektor eine Orientierungshilfe in der mobilen Welt
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HandyFernsehen
Chat
Musik
Video + Film
Daten, Projekte und Maßnahmen
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Arbeitsgruppe sum„Schule und Medien“
hsTVHAUPTSACHE FERNSEHEN
Förderung der kompetenten Fernsehnutzung für Hauptschüler/innen von 12 bis 14 Jahren
PD Dr. Armin Castello, Dipl.-Psych. Martina Göpfert, Nadia Juga, Melanie Vollmer, Benjamin Fauth
Albrecht Kutteroff Deutscher Caritasverband e.V. 21.09.2009 46
VariablenFernsehkompetenz
Medienbotschaften verstehen
Medienbotschaften kritisch hinterfragen
Medien sinnvoll nutzen und ihre Wirkungen reflektieren
Index „berichtende Sendungsarten“
Index „erzählende Sendungsarten“
Index „Verständnis-strategien“
Index „Rollenbilder“
Werbe-verständnis: Stufe 4 erreicht
Index „Realitäts-Fiktions-Unterscheidung“
alters-(un)-angemessene Themen
Folgen altersun-angemessener Rezeption
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Manual
Manual zur Förderung der Lesekompetenz für Jugendliche
Manual zur kompetenten Fernsehnutzung in der Hauptschule
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Daten, Projekte und Maßnahmen
Handy
Fernsehen
Chat
Musik
Video + Film
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44 % der 14-/15-jährigen Jugendlichen im Internet nutzen täglich oder mehrmals die Woche einen Chatroom
40 % der Internetnutzer geben an, dass sie schon mal von Fremden nach Telefonnummer, Adresse oder Namen gefragt wurden
24 % hatten persönlichen Kontakt mit Leuten, die sie im Internet kennen gelernt haben
Bei den 16-/17-jährigen sind das sogar 26 % (18/19 Jahre:39 %)
Hauptschüler geben zu 29 % an, sich mit Personen aus dem Internet getroffen zu haben. Bei Realschülern sind das 24 %, bei Gymnasiasten 23 %
49
ChatQuelle: JIM-Studie 2009
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Daten, Projekte und Maßnahmen
Handy
Fernsehen
Chat
Musik
Video + Film
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65
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42
58
71
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7998
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64
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24
88
87
72
69
56
53
49
45
0 25 50 75 100
PC-/Videospiele zu nutzen
Tagezeitung* zu lesen
Bücher zu lesen
Radio zu hören
fern zu sehen
Handy zu nutzen
das Intenet zu nutzen
Musik zu hören
Gesamt
Mädchen
Jungen
Wichtigkeit der Medien* 2009- sehr wichtig/wichtig -
Quelle: JIMplus 2009, Angaben in Prozent
*egal ob über herkömmlichen Weg, über das Interent oder andere WegeBasis: n=102
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4
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5
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7
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41
0 25 50 75 100
Selbst Musik machen, also komponieren
Bearbeiten von Tönen, Musik, alsoSoundbearbeitung
Präsentationen oder Referate erstellen
Bilder/Filme bearbeiten
Musik-CDs/MP3s zusammenstellen
In der Schule mit Computern/Internet arbeiten
Nach Informationen für die Schule bzw. Ausbildungsuchen
Zu Hause für die Schule lernen/arbeiten
Hauptschule
Realschule
Gymnasium
Quelle: JIM 2009, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200
Tätigkeiten im Internet/am Computer Schwerpunkt: Schule/Freizeit
- täglich/mehrmals pro Woche -
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Soundnezz
Partner:
Kommunikation und Medien e.V.
Landesvereinigung Kulturelle Jugendbildung Baden-Württemberg e.V.
Pädagogische Hochschule Freiburg/Medieninstitut
Studentenwerk Freiburg
Jugendhilfswerk Freiburg
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Daten, Projekte und Maßnahmen
Handy
Fernsehen
Chat
Musik
Video + Film
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Koffertrick
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Ein medienpädagogisches und berufsqualifizierendesProjekt für Haupt- und Realschulen in Kooperation von:
Von Standby auf Aktiv –das andere Bewerbungstraining
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Von Standby auf Aktiv –das andere Bewerbungstraining
Ziel ist, Schüler/innen zu motivieren, sich
mit der Frage nach der beruflichen Zukunft zu beschäftigen
mit den eigenen Stärken und Qualifikationen auseinander zu setzen und dabei seine Kompetenzen zu entdecken
ernsthaft mit dem Thema „Selbst- und Fremdwahrnehmung“ zu konfrontieren
mit der medialen Welt - dem Film – als eine konstruierte Wirklichkeit auseinander zu setzen
anzustrengen, seine eigene Präsenz, Artikulationsfähigkeit, Aussprache und das eigene Auftreten fremden Menschen gegenüber zu verbessern.
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TheaterpädagogikVideoclip Vorbereitung
MedienpädagogikVideoclip Produktion
Von Standby auf Aktiv –das andere Bewerbungstraining
Das Projekt speist sich aus zwei unterschiedlichen kulturpädagogischen Ansätzen:
Bewerbungs-clip
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Theaterpädagogik
Kommunikations- und Präsentationstraining
Artikulation, Klang, Auftreten...
Bewusst werden der eigenen Stärken und Fähigkeiten
Reflexion über die eigene Zukunft ...
Medienpädagogik
Übertragung der eigenen Stärken in einen Videoclip
Produktion des Videoclips (Bild, Ton, Licht, Maske)
Videoclip als Konstruktion von Wirklichkeit
Von Standby auf Aktiv –das andere Bewerbungstraining
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[...] Es gibt etwas, was Medienkompetenz von all den anderen, unverzichtbaren Kompetenzen, wie Lesen, Schreiben oder rechnen mehr und mehr unterscheidet. Medienkompetenz ist die erste Kompetenz, mit der man richtig und angemessen mit dem Überfluss umgeht, dem Überfluss an Wissen, an Informationen, an Inhalt. [...] Es mag heute an Vielem mangeln, an Informationen mangelt es nicht.[...]Doch der Umgang mit dem Überfluss – diese Kunst ist nicht besonders gut gelernt.[...]Prof. Dr. Norbert Schneider Wolfgang Hahn-Cremer
Schluss
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Albrecht Kutteroff