Дигитално образование
Четрите У-та
учител
учебник
ученикучилище
Ученикът
Учебникът
Общият обем на всички книги съставлява едва 0.000003% от съдържанието на дигиталната вселена.
Учебниците имат незадоволителна роля като източник на информация.
Основните информационни канали на ученика са извън училището, учебника и учителя.
Учителят
Необходимост от реорганизация
Училището
Промяната, която се налага над ученика, учебника и учителя рефлектира и върху училището!
Дигиталното образование
Дигитална математика
Дигиталната математика на пръв поглед е синоним на цифровата математика
Латинската дума digitus означава пръст в анатомическия смисъл
Понятието дигиталната математика може да се разглежда като цифрова и пръстовата математика.
Цифрова математика
проекция през призмата на цифровите технологии
Преимущество
Пръстовата математика
При нея математическите свойства се изследват непосредствено с всички сетива!
Пръстовата математика е в генетичната заложбана хората да научават и изучават чрез сетивата си!
Физическото движение подпомага решаването на проблеми!
Поредимства на дигиталната пред пръстовата математика
Поредимства на дигиталната пред пръстовата математика
Дигитален песимизъм
Дейност Последствие
Лекотата, с коятосе оперира с математическите елементи в цифровия им вид
Води до повърхностно отношение
Лесен достъп до инфорация / за секунда/
Притъпява анализиращите фази в търсенето – дали проверяваме за достоверност
Лесно общуване с хора от целия свят
Социална изолация
ВЪПРОС: Цифровата технология е мост между ученика и знанието, който ги свързва или стена, която ги разделя?
Технологията в образованието
учител
учебник
ученикучилище технология
Дигитален песимизъм
Неправилен подход при прилагане на технологията
Пример
Изучаването на конкретна технология, а не принципите и .
Дълбокото и обстойно изучаване на менютата и диалоговите прозорци на програмен продукт.
Използване на конкретна технология, вместо да се вземе най-доброто от всяка позната.
Постоянно предаване на нови знания с предварително подготвени компютърни презентации.
Заменяне на дейности, изискващи повече усилия с такива, които са по-леки.
Всички чертежи се правят само чрез програма;линийката, моливът и пергелът са изцяло забравени.
Абдикиране от някои преподавателски дейности и доброволното им преда-ване на новите технологии.
Оценяваме само чрез тестове, а не чрез разговор.
Дигитален оптимизъм
Дигитална прозрачност
Дигитална осезаемост
Дигитални медии
.
Бъдещето на дигиталната математика
Когато цифровата математика и пръстовата математика се слеят изцяло учените, учителите и учениците няма да гледат, четат или пишат математически текстове, а просто ще изживяват математическите понятия.
Технологичните умни устройства, които ще ни помогнат в това, ще стават все по-незабележими и ненатрапчиви, до момента в който ще се чувстваме изцяло потопени в реалната или виртуалната реалност.
Процесът на учене и училището ще бъдат изцяло променени.Ученето, концентрирано в предварително обществено-приемливи времеви и пространствени рамки, ще бъде заменено с модел, в който ученето ще е непрекъснат процес от най-ранна до най-зряла възраст, без ограничения по място и време.
Бъдещето е на дигиталната информацията!
Академик Любомир Илиев