DISEÑO CURRICULAR ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

INGLÉS

SYLLABUS 3° PRIMARIA

YESICA ARCINIEGAS REYESJESSICA TORRES REYES

CAROLINA NAVARROVII SEMESTRE

Motivar ¿Por qué? Y ¿Para qué?

Material lúdico-didáctico ¿Para qué utilizarlo?

MÉTODO TOTAL PHYSICAL REPONSE

 Es un método de enseñanza que incluye el movimiento y los cinco sentidos del educando. Los niños ponen en escena o se mueven de

acuerdo con lo que el profesor dice en ese momento. Utilizando juegos con movimiento, escenas teatrales

y canciones. (JAMES)

DISEÑO METODOLÓGICO

LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

David Ausubel propuso el término «Aprendizaje significativo» para designar el proceso a través del cual la información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. A la estructura de conocimiento previo que recibe los nuevos conocimientos, Ausubel da el nombre de «concepto integrador».

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Bruner propone una teoría de la instrucción que considera cuatro aspectos fundamentales: la motivación a aprender, la estructura del conocimiento a aprender, la estructura o aprendizajes previos del individuo, y el refuerzo al aprendizaje.

DESARROLLO DE LA CLASES

THEORY EXPLANATION10 Minutos

WORK SHOP (20 minutos)

El objetivo es lograr que el educando vaya estructurando su conocimiento a medida que asocia el color con la

palabra en inglés.

En esta actividad el niño realizara un aprendizaje integrador donde poco a poco integra nuevos conceptos a sus

aprendizajes ya procesados.

ASSESSMENT 10 MINUTOS

• Al final de la clase la docente preguntara en base a lo aprendido, se retroalimentara en los posibles vacíos que pudiesen haber quedado durante el desarrollo de la clase.

• Se hará pronunciar a los estudiantes señalándoles la palabra en inglés o la imagen.

• Se preguntara acerca de las palabras aprendidas. • Se darán órdenes a los estudiantes para que ellos respondan a los

estímulos. • Se motivara a los alumnos para que practiquen lo aprendido en

clase, fuera del aula.

RESOURCES

Tarjetas con imágenes Mapas conceptuales Material impreso: Carteles Fotografías Afiches Murales Pizarra

ENGLISH

Grado 3° Primaria Unidad Educativa Jorge Eliecer Gaitán

THE BOOK ALBUM

GRACIAS