Presentacin de PowerPoint

JUAN CARLOS ZAPATA ANCAJIMA

2012DISEO TRABAJODE INVESTIGACIN EDUCATIVA

Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura1El tema de investigacinASUNTODE LA REALIDAD QUE REQUIERESER COMPRENDIDO O TRANSFORMADOObservacin de la realidad.Reflexin profunda y permanente.Revisin de experiencias previas.Lectura seria y detenidade fuentes.RequiereMaestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura2El tema de investigacinLAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN BSICA REGULARDebe ser motivadorDebe ser novedosoDebe ser tilDebe ser originalDebe ser precisoDebe ser factibleMaestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura3Problema de investigacin educativaREQUISITOS PARA FORMULAR O ENUNCIAR UN PROBLEMADebe enunciarse en forma de pregunta.Debe expresar una relacin entre dos o ms variables.Debe ser susceptible de verificacin emprica.Debe estar delimitado en espacio y tiempo.Es una pregunta o interrogante que se formula el investigador ante una situacin adversa o dificultad de la realidad educativa que no ha sido explicada o comprendida lo suficientemente o que requiere de una solucin desde la prctica misma. Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura4El problema de investigacin educativaESQUEMA PARA FORMULAR O ENUNCIAR UN PROBLEMA

Frmula de entradaRelacin de variablesEspacio-tiempo++QuCulCmoDe qu maneraPor quV. Independiente(Causal)V. Dependiente(Efecto)V. Interviniente(Extraa/oculta)EspacioLocal: AAHH.Escolar: IE.ulico: Grado/ao.TiempoAo/sBimestre/trimestre.influenciarelacinefectosimpactocausasvivenciasprocesosmejoracambiaMaestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura5El problema de investigacin educativaESQUEMA PARA FORMULAR O ENUNCIAR UN PROBLEMA

Frmula de entradaRelacin de variablesEspacio-tiempoVi : CausaVd : Efecto++Cul es la influencia de las estrategias de enseanza en el estilo de aprendizaje de los alumnos en el rea curricular de del grado de educacin inicial / primaria / secundaria de la IE. de la localidad , 2012?Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura6El problema de investigacin educativa

Un profesor X ha listado un conjunto de variables: comunicacin familiar, uso de software para la lectura, motivacin de los alumnos, desarrollo de la capacidad de lectura, estilos de aprendizaje, aprendizaje de vocabulario, desarrollo de capacidades cognitivas, tcnicas didcticas, juegos en Internet, utilizacin de experimentos escolares, trato del profesor, programa de lectura veloz, etc.Qu relaciones estableceras, considerando V. Independientes y V. Dependientes?Cmo formularas los respectivos problemas de investigacin?Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura7La matriz del problema de investigacinPROBLEMAVARIABLESDEFINICIN OPERACIONALDIMENSIONESO ATRIBUTOSINDICADORESPROBLEMA?Vi

VariableCausalVd

VariableEfectoVariable IndependienteQu se quiere investigar de la Vi?

Se sistematizan las caractersticas de la realidad inherentes a la problemtica y susceptibles de manipulacin.Variable DependienteQu se quiere investigar de la Vd?

Se sistematizan las caractersticas de la realidad que se ven afectadas por la variable independiente.Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura8La matriz del problema de investigacinPROBLEMAVARIABLESDEFINICIN OPERACIONALDIMENSIONESO ATRIBUTOSINDICADORESCul es la influencia de las estrategias de enseanza en el estilos de aprendizaje de los alumnos en el rea curricular de del grado de educacin inicial / primaria / secundaria de la IE. de la localidad , 2012?Vi

Estrategiasde enseanzaVd

Estilosde aprendizajeSon acciones sistem-ticas e intencionales que utiliza el docente para orientar el apren-dizaje de sus alumnos, de acuerdo a su formacin, enfoque didctico que asume y a la organizacin que decide.Son modos o formas particulares de como un alumno entiende y asume su aprendizaje. Incluye distintos rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos.Formacin docente en estrategias didcticas.Estrategias de ense-anza que utiliza.Importancia que asigna a estrategias de enseanza.Caracterstica genricas de aprendizaje.Actividades asociadas con estilo de aprendizaje.Desempeo/Logros segn estilos.Formacin inicial.Formacin continuaEstrateg. estticas.Estrateg. dinmicasRazones de importancia..Nivel importancia.Tipo de aprendizaje.Dificultades aprend.Act. estilo visual.Act. estilo auditivo.Act. estilo kinestsic.ptimo desempeo.Mediano desempeoPsimo desempeo.Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura9TEMAPROBLEMAOBJETIVOHIPTESISLas estrategias de enseanza y los estilos de aprendizaje.Cul es la influencia de las estrategias de enseanza en el estilo de aprendizaje de los estudiantes en el rea de Comunicacin del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2012?Determinar la influencia de las estrategias de enseanza en el estilo de aprendizaje de los alumnos en el rea de Comunicacin del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2012.Las estrategias de enseanza influyen en el estilo de aprendizaje de los alumnos en el rea de Comunicacin del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2012.La matriz general de investigacinMaestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura10Diseo de la matriz general de investigacinProblema InvestigacinObjetivo InvestigacinHiptesis Investigacin1.Problema General.Cul es la influencia de las estrategias de enseanza en la formacin del estilo de aprendizaje de los estudiantes del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2013?2.Objetivo General.Determinar la influencia de las estrategias de enseanza en la formacin del estilo de aprendizaje de los estudiantes del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2013..3.Hiptesis Bsica.Las estrategias de enseanza influyen en la formacin del estilo de aprendizaje de los estudiantes del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ.Problemas especficos.Qu formacin tienen los docentes en estrategias de enseanza?Cul es el enfoque didctico que asumen los profesores?Qu formas de organizacin y aplicacin de estrategias de enseanza predominan en los docentes?Cul es el enfoque de aprendizaje que predomina en los alumnos?Cul es el estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, segn los tipos de actividades que realizan?Cul es el logro que alcanzan los estudiantes en sus act. de aprendizaje?Objetivos especficos.Diagnosticar la formacin que tienen los docentes en estrategias de enseanza.Definir el enfoque didctico que asumen los profesores en su prctica docente.Describir las formas de organizacin y aplicacin de las estrategias de enseanza en el contexto ulico.Detectar el enfoque de aprendizaje predominante en los alumnos.Identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos, segn los tipos de actividades cognitivas.Medir el logro alcanzado por los alumnos en el desarrollo de act. de aprendizaje. Subhiptesis.El 50 % de los docentes tiene una deficiente formacin en estrategias de enseanza.La mayora de los profesores asume el enfoque centrado en contenidos,Los profesores organizan y aplican estrategias de enseanza mecnicas pasivas.ETC, ETC.Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura11

Juan Carlos Zapata Ancajimajc_unp@hotmail.comFono: 968447350RPM: *416861Maestra en Docencia y Gestin EducativaEscuelade PostgradoPiura