DISLEXIADISLALIA
Y DISCALCULIA
CRISTIAN CAMPOSJENNIFER SÓMERSON
YULENIS SANCHEZARLEYDIS DEVANS
FACULTAD DE EDUCACIONLic. En Educación Preescolar y
Lic. En Educación básica con énfasis en informática
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
DISLEXIA
CONCEPTODISLEXIA (del griego δυσ- dificultad, anomalía y λέξις habla o dicción)
Trastorno de la lectura que imposibilita su comprensión correcta.
se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para:
•la distinción y memorización de letras o grupos de letras,
•falta de orden y ritmo en la colocación,
•mala estructuración de frases, etc.;
que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.
CARACTERISTICAS Lectura lenta, trabajosa y cargada de errores.
Deficiente ortografía.
Uniones o separaciones incorrectas de palabras.
Dificultades en la automatización de aprendizajes y memorización
Le cuesta realizar con éxito las actividades donde es necesario aplicar varias habilidades
Inversión de letras. (p por q, b por d) (ni por in, li por il… etc.)
Inversión parecida en las sílabas de tres letras. (PRA por PAR, BRA por BAR, etc.)
El disléxico confunde ciertas letras homófonas para él en la lectura. , (D y T, B y P, etc.)
También recurre a reemplazar palabras. Cuando lee, su vista tropieza con una palabra complicada, comprende vagamente su significado y la sustituye por otra que, a su juicio, es de sentido análogo.
La pérdida de letras en las sílabas.
Defecto aún más corriente: duda y corta las palabras por cualquier sitio, o las agrupa mal.
Comprende mal, o no comprende en absoluto lo que lee.
Falta de atención
Desinterés por el estudio.
Inadaptación personal.
CAUSASLa dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos:
1. Los factores neurofisiológicos: por una maduración más lenta del sistema nervioso.
2. Los conflictos psíquicos: provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.
La dislexia sería la manifestación de una serie de trastornos:
Mala lateralización
Alteraciones de la psicomotricidad:
Falta de ritmo: manifiesto en el lenguaje, con pausas mal colocadas, que se harán patentes en la lectura y en la escritura
Falta de equilibrioConocimiento deficiente del esquema corporal
Trastornos perceptivos
TRATAMIENTO
"SOBREAPRENDIZAJE"
DISLALIA
CONCEPTOAlessandri (2005), citado por yasneidia Aldana Pérez (2007) define la dislalia como: “la alteración en la construcción de las praxis articulatorias adecuadas para la emisión de un determinado fonema”.
citado en la tesis: manual práctico para docente. actividades para trabajar dislalia funcional en niños entre 6 y 10 años de edad.
CARACTERISTICASSUSTITUCION: cada/cara. cago/carro. daton/raton. tama/cama. tolo/todo. OMISION: ato/auto. oche/coche. cuato/cuarto. pueco/puerto.
INSERCION: palato.plato (muletillas)
DISTORSION: distorsion del sonido (R afrancesada)
INVERSION: cocholate/chocolate. tonicias/noticias.
CAUSASRetraso fonológico
Trastorno fonético o dislalia
Alteraciones físicas
Funcional
Orgánica
Audiógena
Evolutiva
CLASIFIACION
EJERCICIOS DE RESPIRACIONEJERCICIOS CORPORALESEJERCICIOS DE SOPLOEJERCICIOS DE ABSORCIONEJERCICIOS OROFACIALESTRABAJAR EL LENGUAJE ORAL
TRATAMIENTO
DISCALCULIA
CONCEPTOSe llama discalculia escolar a las dificultades
específicas en el proceso del aprendizaje del cálculo, que se observan entre los alumnos de inteligencia normal, no repetidores de grado y que concurren normalmente a la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas.
CARACTERISTICAS
Espacio temporal.Organización de números.Omisión y repetición de números.Errores de operaciones matemáticas.Problemas de memoria.Problemas de razonamiento.Poco dominio de conceptos.
BRAVO, 1994
Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.
Dificultades con cálculo mental, señas y direcciones, etc.
Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas.
Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.
Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.
Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).
Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.
CAUSASCausa lingüística
Causa psiquiátrica
Causa genética
Causa determinante
TIPOS DE DISCALCULIA GENERALES
DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL
DISCALCULIA ESCOLAR
VERDADERA
DISCALCULIA ESCOLAR
SECUNDARIA
TIPOSTIPOS DE DISCALCULIA ESPECIFICA
DEL DESARROLLO
VERBAL,PROTOGNOSICA,LEXICA,IDEOGNOSICA,OPERACIONAL.
ADQUIRIDA
AFASICA
DETERIORO EN
LECTURA DE NUMEROS
ESCRITURA DE NUMEROS
ESPACIAL
SUSTITUYE, INVIERTE.
NO RETIENE DATOS.
CONFUNDE SIGNOS .
TRATAMIENTO
"SOBREAPRENDIZAJE"
Anime a los estudiantes a “visualizar” los problemas de matemáticas y deles tiempo suficiente para ello
mismo.
* Dótelos de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.
* Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno, sabiendo cuales son los canales de recepción
de la información básicos para éste.
* Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. A menudo, las
dificultades surgen debido a que una persona discalculia no comprende bien los problemas de
matemáticas.
* Dé ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real.
* Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.
* Los estudiantes discalcúlicos deben invertir tiempo extra en la memorización de hechos
matemáticos. La repetición es muy importante. Use ritmo o música para ayudar con la
memorización.
* Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada en presencia del maestro.
* No regañe al estudiante ni le tenga lástima. Pórtese con él como con cualquiera otra persona.