Doc_15_Maggio_2014_5C.docx
Istituto Statale Istruzione Secondaria Superiore
Raffaele Casimiri
Gualdo Tadino (Pg)
Ente Accreditato dalla Regione dell'Umbria per la Formazione
CLASSE 5 SEZIONE A
Indirizzo:
Liceo Scientifico
Redatto il 7 Maggio 2015 Affisso allalbo il MAGGIO 2015
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
PROF.SSA FRANCESCA CENCETTI
1.1 IL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTI
DISCIPLINA/E INSEGNATA/E
FIRMA DEL DOCENTE
CONTINUITA DEI DOCENTI
1
PICA EULA
FILIPPI PAOLA (supplente)
RELIGIONE
ANNI
1 2 3>3X
2
CONFIDATI ANNA *
ITALIANO- LATINO
ANNI
1 2 3X >3
3
SORBELLI BRUNELLA
LINGUA E CIVILTA INGLESE
ANNI
1 2 3 >3X
4
PAOLETTI GIANNI
STORIA E FILOSOFIA
ANNI
1 X 2 3 >3
5
PENNACCHIOLI PAMELA
MATEMATICA E FISICA
ANNI
1 2 3X >3
6
DIONISI MARIA RITA *
SCIENZE
ANNI
1 2 3 >3X
7
BISCIAIO ATTILIO
MENICHETTI LORENZA (supplente)
DISEGNO
ANNI
1 2 3 >3X
8
EVANGELISTI FULBERTO *
EDUCAZIONE FISICA
ANNI
1 2 3 >3X
* Con l'asterisco sono contrassegnati i commissari interni.
Docente coordinatore della classe
Prof.ssa PAMELA PENNACCHIOLI
1.2 LA CLASSE
1
ALLEGRUCCI FRANCESCO
2
ANDERLINI ANDREA
3
BALLONI ELEONORA
4
BENRACHID FELLA
5
BIANCHINI LORENZO
6
BICCHIELLI LUCIA
7
BOSCOLO NOEMI
8
CARLOTTI MARIA
9
CELLO ILARIA
10
CONTI LORENZO
11
CROCETTI LUCA ARMANDO
12
FIORENTINI MARIANNA
13
FUMANTI DANIELE
14
HUNDA DEONA
15
LUCARELLI ALESSANDRA
16
MASSARO GIOVANNI
17
MATARAZZI SAMUELE
18
MORICONI SAMUELE
19
PALAZZARI ANDREA
20
SPREGA ALESSANDRO
21
TALAMELLI PIERGIORGIO
22
TITTARELLI ALESSIA
23
TITTARELLI MARTIN
24
TOZZI SAMUELE
1.3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
COMPOSIZIONE E STORIA
La classe composta da 24 studenti provenienti da Gualdo Tadino, Gubbio, Casacastalda, Sigillo, Costacciaro.
Nel terzo anno scolastico ai 16 alunni della 2A si sono aggiunti 8 alunni provenienti dalla classe 2D per laccorpamento delle classi. Nonostante questo si creato un gruppo classe coeso, collaborativo e solidale.
Nel corso del triennio la classe ha subito alcune variazioni nella sua composizione (in terzo uno studente si trasferito ad altro indirizzo e una studentessa non ha raggiunto lidoneit, allinizio del quarto si aggiunto uno studente trasferito da un altro liceo scientifico per impegni sportivi, nel corso del quarto si reinserita una studentessa che era ritornata temporaneamente nel proprio Paese di origine).
IMPEGNO:
Una parte degli studenti si impegnata in modo proficuo e costante, evidenziando alcune eccellenze. Altri hanno manifestato un impegno abbastanza regolare, privilegiando talvolta le materie rispondenti prevalentemente ai loro interessi o finalizzando il lavoro soprattutto alle verifiche.
PARTECIPAZIONE
ATTENZIONE
Una parte degli studenti stata disponibile al dialogo educativo ed ha accolto le iniziative proposte dai docenti in modo produttivo e responsabile, alcuni ragazzi si sono distinti particolarmente per la loro collaborazione e il desiderio di migliorare la propria formazione culturale. Altri studenti si sono inseriti nel percorso didattico in modo alterno e progressivamente hanno maturato le necessarie motivazioni allo studio.
CONOSCENZE
Il gruppo classe ha raggiunto gli obiettivi di conoscenze in maniera diversificata in base alle attitudini, alle capacit evidenziate e allimpegno rispetto ai propri stili cognitivi. Alcuni studenti possiedono ottime conoscenze in tutte le discipline e sono capaci di effettuare raffronti e comparazioni in modo ragionato e consapevole. Altri studenti si attestano su conoscenze generali e non sempre strutturate.
LIVELLI DI COMPETENZA TRASVERSALE
I livelli di competenza sono di diversa tipologia e nel valutarli si sono tenuti presenti la visione complessiva e lintegrazione dei saperi, la costanza nellimpegno profuso, linteresse, la partecipazione propositiva al dialogo educativo e i relativi progressi evidenziati nel corso del triennio.
Collegio dei Docenti e Consiglio di Istituto hanno programmato e fatto attuare corsi di approfondimento realizzati nella seconda parte dellanno scolastico al fine di potenziare le capacit, le conoscenze e le competenze acquisite dallalunno, unitamente alle capacit di utilizzarle ed integrarle in nuclei tematici pluridisciplinari.
DISCIPLINE
ORE
DOCENTI COINVOLTI
MATEMATICA
20
PENNACCHIOLI PAMELA
1.4 SCHEDA INFORMATIVA DELLA CLASSE
Anno scolastico
2012-2013
Progetti e attivit
Incontro con lautore: Eraldo Affinati
Attivit sportiva: calcetto
Invito a teatro. Partecipazione alla stagione teatrale organizzata a Gualdo Tadino dal Teatro Stabile dellUmbria
Scuola Sicura
Olimpiadi dellitaliano
Olimpiadi della matematica
Laboratorio musicale
Educazione alla salute
Giornalino dello studente
Cineforum
Partecipazione al premio letterario Rocca Flea come componenti della giuria
Partecipazione al concorso di poesia Poesia, che passione! come concorrenti
LETTERATURA E MUSICA: cinque lezioni di estetica musicale tenute dal prof. Marco Jacoviello
Partecipazione a Sport? Si, grazie
Conferenza sulla biologia molecolare
Conferenza della dott. Mariella Rosi sulle dipendenze
Conferenza della dott. Stefania Villa sulla dieta alimentare
Uscite didattiche
Uscita didattica ad Assisi (biblioteca e chiesa di S.Francesco)
Viaggio distruzione: Minicrociera Letteraria a Barcellona
Anno scolastico
2013-2014
1.1.1.1.1 Progetti e attivit
Invito a teatro. Partecipazione alla stagione teatrale organizzata a Gualdo Tadino dal Teatro Stabile dellUmbria
Cineforum
Giornalino dello studente
Progetto Giovani redattori Nuovo SerraSanta
Visita guidata alla mostra Da Rubens a Maratta, allestita presso il Palazzo Campana di Osimo
Orientamento
Progetto Agor per i giovani cittadini europei. La mia Europa". Visita al Parlamento Europeo.
Conferenza di G.Tosti, I buchi neri e quasar-i moti del cielo
Conferenza di S.Servoli, La fisica del corpo umano
Laboratorio musicale
Progetto A.V.I.S.
Incontro con l'autore: Melania Gaia Mazzucco
Incontro con lautore:Maria Dorotea Matarazzi
Conferenza del Commisario prefettizio Salvatore Grillo sul tema Cittadinanza e legalit
Uscite didattiche
Uscita didattica a Foligno presso il monastero di S.Anna per vedere La Madonna di Foligno di Raffaello
Viaggio distruzione: Napoli, Pompei e Caserta.
Anno scolastico
2014-2015
1.1.1.1.2 Progetti e attivit
Consiglio di Intercorso di Ingegneria-Informatica-Elettronica: Seminari Tematici
Guardia di Finanza: Legalit Economica
Conferenza illustrativa con lAccademia Navale di Livorno
Scambio con lAustralia
Conferenza prof. Gianni Paoletti La filosofia tedesca e lantisemitismo
Progetto Poiesis
Incontro con referenti Servizio Civile Gualdo Tadino per promuovere la Marcia della Pace
convegno su Il Vangelo secondo Matteo di Pier Paolo Pasolini
ECDL
Incontro con il prof. Luca Ferrucci Economia e gestione delle imprese
Conferenza prof. Giovanni Carlotti La fisica quantistica
Progetto A.V.I.S.
Progetto NuovoSerrasanta
Partecipazione alle selezioni del Campionato Nazionale delle Lingue
Universit di Urbino.
Partecipazione al progetto Javar
Partecipazione al Concorso Poesia che Passione!
Incontro con lautore : Costantino Esposito
Incontro con lautore : Sandra Petrignani
Invito a teatro. Partecipazione alla stagione teatrale organizzata a Gualdo Tadino dal Teatro Stabile dellUmbria
Giornalino scolastico
Salone Orientamento a Gubbio
Orientamento Universitario
Cineforum
Pur non essendo in possesso della certificazione per realizzare lezioni secondo la metodologia CLIL, linsegnante di Storia ha effettuato una unit didattica in lingua inglese.
DISCIPLINA: Storia
UNITA DIDATTICA: The Vietnam War
DOCENTI: Gianni Paoletti, Brunella Sorbelli.
VERIFICHE e VALUTAZIONE: Verifica scritta con valutazione in entrambe le discipline.
Uscite didattiche
Viaggio distruzione: Monaco e Castelli della Baviera.
1.5 FINALITA FORMATIVE
Il Liceo si configura come un indirizzo di studi particolarmente adeguato alle esigenze di preparazione professionale manifestate dalla societ contemporanea, complessa e multietnica, in quanto tende a fornire una metodologia di lavoro flessibile ed aperta a pi codici culturali, valida nei pi diversi ambiti disciplinari e che risulti supportata da conoscenze ed abilit acquisite nel campo informatico e linguistico.
Promuove :
una solida base culturale relativa ad un arco di saperi ampio e bilanciato, tale da includere tutte le componenti essenziali alla formazione dei giovani: dallarea linguistico- letteraria- artistica, a quella storico-filosofica, a quella matematico- scientifica.
1.5.1 OBIETTIVI FORMATIVI
Acquisire consapevolezza dei propri bisogni, attitudini, interessi e della possibilit di rispondere ad essi attraverso la personalizzazione della formazione scolastica
Acquisire la capacit di riflettere sui propri successi ed insuccessi
Sapersi accettare e saper rendere aderente il proprio progetto alle proprie caratteristiche individuali
Saper indirizzare e sviluppare le proprie potenzialit
Affinare le proprie capacit intellettive e critiche per operare scelte autonome
Raggiungere una formazione umana armonica, risultato dellequilibrio tra conoscenze culturali del passato e apertura alle nuove tecnologie e ai nuovi saperi
Conseguire una formazione in grado di cogliere la complessit e le problematiche della realt, di comprendere e di governare i processi di evoluzione economico-culturale e di progettare autonomamente
Acquisire la consapevolezza della funzionalit delle conoscenze per una crescita umana, culturale e civile
Saper utilizzare il potenziale operativo delle conoscenze
Prendere coscienza della propria cittadinanza, delle proprie responsabilit sociali e politiche,dei propri orientamenti cognitivi e valoriali, dei diritti e dei doveri fondamentali
Acquisire il senso della propria identit attraverso la coscienza storica e il riconoscimento della propria tradizione culturale
Sapersi aprire allalterit e al confronto con identit e culture diverse secondo le istanze poste in essere dalla nuova dimensione europea e mondiale
1.5.2 Obiettivi DIDATTICI GENERALI
Acquisire conoscenze, competenze e capacit nellambito delle diverse discipline
Essere consapevoli dellunitariet del sapere attraverso lindividuazione di nodi di interrelazione e interdipendenza tra le aree disciplinari
Adottare un atteggiamento di curiosit intellettuale come motore della conoscenza
Bilanciare sapere umanistico e scientifico per poter effettuare una sintesi interpretativa della realt presente, in rapporto con il passato ed aperta allinnovazione e al cambiamento, alla creativit e alla progettualit
Integrare la riflessione teorica, atta al raggiungimento e alla padronanza degli strumenti logici e concettuali, con lapproccio laboratoriale e pragmatico alle conoscenze nelle varie discipline anche attraverso luso di strumentazioni e metodiche multimediali
Preparazione solida, di ampio respiro, flessibile, non condizionante o preclusiva ai fini di un proficuo inserimento in qualsiasi percorso universitario o ambito lavorativo.
Il non omogeneo raggiungimento degli obiettivi stato determinato da:
Livelli di partenza diversificati
Impegno di vario spessore
1.5.3 COMPETENZE
AREA LINGUISTICO -LETTERARIA
Saper contestualizzare storicamente e letterariamente il testo e il documento, riconoscendone la collocazione allinterno di unepoca, un genere, un movimento, un codice
Saper individuare le caratteristiche stilistiche dei testi e dei documenti
Riconoscere ed applicare paradigmi interpretativi metatemporali
Individuare gli elementi di continuit e di alterit nelle forme letterarie
Impostare relazioni intertestuali
Impostare problematiche di natura estetica
Saper individuare il rapporto tra il fatto letterario e la sua interpretazione
Saper individuare una tesi, ricostruire e costruire unargomentazione
Saper produrre saggi, temi, trattazioni sintetiche, analisi testuali
Saper comunicare in lingua e interagire culturalmente mediante la padronanza di pi lingue e la conoscenza di pi culture
Saper trasferire un testo in altro codice
AREA SCIENTIFICA
Possedere un linguaggio specifico ed utilizzarlo per descrivere e definire
Acquisire un metodo scientifico, inteso come capacit di individuare i nodi di un problema, di proporre strategie di soluzione e di verificarne la validit
Saper riconoscere analogie in situazioni diverse ed individuarne le strategie interpretative, mediante una rielaborazione personale dei contenuti appresi
Saper distinguere tra fatti, ipotesi e teorie scientifiche
Comprendere il valore non definitivo e d assoluto di una teoria
Riflettere criticamente sulle attivit umane e sul loro impatto ambientale, sul rapporto scienza- societ
Essere in grado di collocare storicamente levolversi delle diverse teorie scientifiche anche in relazione allincidenza sulla dimensione socio- culturale e sullo sviluppo tecnologico
Orientarsi nellambito del pensiero astratto e possedere abilit di ragionamento induttivo e deduttivo
AREA STORICO- FILOSOFICA
Saper contestualizzare nel tempo e nello spazio fatti ed eventi
Saper comprendere e d interpretare lattualit
Saper leggere, ascoltare, decodificare, analizzare,comprendere, produrre testi e documenti
Saper riconoscere le condizioni istituzionali, socio- economiche e culturali che sono alla base del documento
Saper riflettere in termini razionali sui problemi della realt e dellesperienza
Saper esercitare una riflessione critica sulle diverse forme del sapere, sulle loro condizioni di possibilit e sul loro senso
Saper problematizzare
Saper impostare un ragionamento sulla base della sintesi, dellanalisi e dellastrazione
Saper confrontare modelli cosmologici, visioni del mondo, concezioni politiche, modelli scientifici.
1.6 SCHEDA INFORMATIVA SULLA PROGRAMMAZIONE GENERALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
METODI
Il Consiglio di Classe, nella programmazione annuale, ha definito alcune scelte comuni per la programmazione metodologico-didattica delle singole discipline:
Scansione storico cronologica della disciplina
Attivit di orientamento scolastico
Alcuni percorsi tematici e/o pluridisciplinari tra le discipline pi affini.
Ciascun docente, nel rispetto delle linee generali del POF, ha articolato il suo insegnamento in rapporto ai livelli di partenza, alle potenzialit, alle attitudini della classe ed agli obiettivi prefissati.
Sono state messe in atto le seguenti strategie di insegnamento apprendimento:
-lezione frontale
- lezione interattiva
- lezione stimolo
- lezione di approfondimento
- lezione di laboratorio
- lavoro di gruppo
- uso dei mezzi audiovisivi
- esercitazioni pratiche
- simulazioni
- uso di mezzi multimediali
STRUMENTI E SPAZI
- libri di testo, quotidiani, riviste, pubblicazioni di vario tipo
- laboratorio di fisica, di informatica e linguistico
- videoteca
- biblioteca
- lavagna luminosa
- osservatorio
- palestra. piscina e campi allaperto
- aula di disegno
TEMPI
I tempi, stabiliti in base ad una scansione razionale e rigorosa, sono stati utilizzati anche in modo flessibile quando le circostanze lo hanno richiesto.
VERIFICHE
A livello di Collegio Docenti sono state concordate le seguenti tipologie di verifica:
Prove non strutturate: (prove con risposte relativamente aperte).
Problemi, questionari, relazioni, esercitazioni pratiche guidate. Sono da utilizzarsi per la verifica delle abilit di analisi, sintesi e in generale nellapplicazione di conoscenze.
Prove strutturate: test oggettivi.
Risultano particolarmente efficaci nella verifica degli obiettivi di conoscenza e comprensione garantendo massima oggettivit e coerenza con gli obiettivi.
Prove di esposizione orale:
Questi strumenti si dimostrano validi per la verifica dell abilit di comunicazione orale e della capacit di analisi:
colloqui su argomenti delle singole discipline e colloqui su argomenti pluridisciplinari
dibattiti e interventi
Prove di produzione : Prove di scrittura, prove grafiche, prove pratiche, prove ginniche.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
Vedasi allegato.
RECUPERO SOSTEGNO INTEGRAZIONE
Il Consiglio di Classe ha individuato i seguenti interventi:
IDEI Sportello didattico in orario extracurriculare
Recupero in itinere
Approfondimenti per le aree: umanistico letteraria e scientifica;
PER I CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO VEDERE ALLEGATO N.4
1.7 SCHEDA INFORMATIVA SULLA PROGRAMMAZIONE DELLE PROVE DESAME
Sono state effettuate, nel corso dellanno scolastico delle simulazioni delle prove di esame:
una prima prova (allegato C 1) - 7 maggio 2015
una seconda prova (allegato C 2) - 20 maggio 2015
due terze prove (allegato C 3)
TIPOLOGIA ESERCITAZIONI DI TERZA PROVA SVOLTE DURANTE LANNO
DATA
TIPOLOGIA
MATERIE COINVOLTE
18/12/2014
B
Inglese, Storia, Fisica, Scienze.
23/04/15
B
Inglese, Filosofia, Scienze Motorie, Scienze naturali.
Durante lanno scolastico, per le singole discipline, sono state svolte prove con argomenti a trattazione breve e sintetica e quesiti a risposta multipla
Le verifiche sugli argomenti in cui si adottato il coordinamento pluridisciplinare sono state effettuate alla presenza dei docenti delle discipline interessate.
Il Consiglio di classe, con riferimento alle tipologie previste dalla normativa sullEsame di Stato, consiglia di indirizzare gli alunni sulla trattazione breve e sintetica degli argomenti (tipologia B)-massimo n.8 righe.
I risultati migliori sono stati conseguiti nella seconda simulazione.
Non sono state effettuate simulazioni di terza prova con metodologia CLIL.
Per la valutazione adottata per le singole discipline
vedere griglia di misurazione approvata dal Collegio Docenti e allegata (allegato B)
1.8 SCHEDA INFORMATIVA ANALITICA DISCIPLINARE
Docente: EULA PICA disciplina Religione ore previste: 33; ore svolte: 27 (al 15/5)
Competenze acquisite
Capacit di porre attenzione alle problematiche etiche del momento, producendo risposte congrue anche in relazione alla evoluzione della societ.
Capacit di realizzarsi come soggetto libero e responsabile nel pensiero e nelle scelte di vita.
Passare gradualmente dal piano della conoscenza a quello della consapevolezza e dellapprofondimento dei principi e dei valori del Cattolicesimo in ordine alla loro incidenza sulla cultura e sulla vita individuale e sociale.
Conoscere, comprendere e rispettare le diverse posizioni che le persone assumono in materia etica e religiosa.
Tipi di verifica
Colloqui
Interventi durante le discussioni
Lavori scritti singoli e di gruppo.
Strumenti
Libro di testo
Fotocopie
Audiovisivi
Documenti del Magistero
Bibbia.
Metodologia specifica di lavoro
Lezione frontale
Dibattiti
Lavori di gruppo
Cineforum su film e documentari riguardanti argomenti in programmazione.
Criteri di valutazione
Partecipazione, interesse, capacit di riferimento corretto alle fonti, conoscenza e analisi critica dei contenuti, capacit di riconoscere ed apprezzare i valori religiosi e uso appropriato del linguaggio specifico.
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
1) Il problema etico e lagire morale
-i tratti peculiari della morale cristiana in relazione alle problematiche emergenti.
-valori religiosi e valori laici: la societ secolarizzata.
2) Il valore della vita e la dignit della persona umana
-la posizione della Chiesa e lambiguit della situazione odierna.
-problemi di bioetica: la fecondazione assistita e le nuove sfide della scienza.
-la Humanae Vitae e la Familiaris Consortio.
3) La vita umana e il suo rispetto
-la paternit e la maternit responsabili.
4) Laborto
5) Approfondimento sulla Shoa.
6) L'eutanasia
7)
Docente: Anna Confidati Disciplina ITALIANOore previste 132 ore svolte 119 (al 15/5)
Competenze acquisite
- Saper esporre le conoscenze in modo formalmente corretto, sia nella produzione orale che scritta
- Saper analizzare i vari tipi di testo dal punto di vista denotativo e connotativo
- Saper individuare e collegare le conoscenze acquisite nelle argomentazioni
- Saper discutere e approfondire un argomento letterario sotto i vari profili
- Saper rielaborare criticamente le conoscenze acquisite
- Saper operare collegamenti sincronici e diacronici allinterno della disciplina e interdisciplinari
-Saper costruire percorsi multidisciplinari
Tipi di verifica
-colloquio su argomenti delle singola disciplina
-colloquio su argomenti pluridisciplinari
-analisi testuale
-articolo giornalistico
-saggio breve
-sviluppo di un argomento di carattere storico
-trattazione di un tema su un argomento attinto al corrente dibattito culturale
-parafrasi
Strumenti
Libri di testo, quotidiani, riviste, pubblicazioni di vario tipo, biblioteca, Internet
Metodi
La scelta dei metodi stata dettata soprattutto dalla necessit di mettere la classe in contatto diretto con i testi. Per quelli antologicizzati la lettura stata fatta in classe e stata seguita dalla proposta di strumenti interpretativi da parte dellinsegnante (spiegazione di testi con altri dello stesso autore o di altri autori, interpretazioni critiche differenti, rilevazione dellattualit del testo). Di alcuni testi stata proposta la lettura integrale individuale, ad essa sono seguite lezioni e discussioni in classe in cui stata data sistemazione e organicit alle conoscenze acquisite. La classe stata costantemente stimolata all'uso dei dizionari, alla lettura e in generale agli approfondimenti individuali, pertanto sono sempre stati valorizzati i contributi forniti dai ragazzi.
Criteri di valutazione
-Acquisizione dei contenuti disciplinari
-Acquisizione delle competenze specifiche disciplinari e trasversali
-Acquisizione di un metodo di studio autonomo e critico
-Impegno, partecipazione e interesse
-Progressi rispetto ai livelli di partenza
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
LETTERATURA
Let postunitaria:
lo scenario, la mappa della letteratura
Giovanni Verga e il Verismo italiano
Il Decadentismo:
lo scenario, la mappa della letteratura
Gabriele dAnnunzio, Giovanni Pascoli
Il primo Novecento:
lo scenario, la mappa della letteratura
la stagione delle avanguardie, i futuristi, i vociani, i crepuscolari, Italo Svevo, Luigi Pirandello
Il periodo tra le due guerre:
lo scenario, la mappa della letteratura
Giuseppe Ungaretti, Eugenio Montale
STRATEGIE DI SCRITTURA
Analisi del testo.
Redazione di un saggio breve o di un articolo di giornale (scrittura documentata).
Sviluppo di un argomento di carattere storico.
Trattazione di un tema su un argomento attinto al corrente dibattito culturale.
Docente: Anna Confidati Disciplina LATINO ore previste 99 ore svolte 88 (al 15/5)
Competenze acquisite
- Saper analizzare e contestualizzare i testi nei vari periodi storici
- Saper tradurre in modo concettualmente e formalmente corretto ai fini della comprensione del testo
- Saper individuare nei testi gli elementi che esprimono la civilt e la cultura latina
- Saper individuare nei testi, tramite lanalisi, le linee di continuit storico-culturale con il presente e i valori di civilt e cultura
- Saper rielaborare i contenuti acquisiti
- Saper operare collegamenti sincronici e diacronici allinterno della disciplina e interdisciplinari
-Saper costruire percorsi multidisciplinari
Tipi di verifica
-colloquio su argomenti delle singola disciplina
-colloquio su argomenti pluridisciplinari
-analisi testuale
-traduzione dal latino allitaliano
-domande a risposta singola
-trattazione sintetica di argomenti
Strumenti
Libri di testo, biblioteca, video, internet.
Metodi
La scelta dei metodi stata dettata soprattutto dalla necessit di mettere la classe in contatto diretto con i testi, proposti sia in traduzione che in lingua latina. Essi sono stati costantemente letti e analizzati in classe dallinsegnante, che ha offerto degli strumenti interpretativi (spiegazione di testi con altri dello stesso autore o di altri autori, rilevazione dellattualit del testo, traduzione). Si cercato costantemente di far percepire il valore strumentale delle conoscenze linguistiche, proponendo la lingua come un mezzo per lo studio della civilt. Sono sempre stati valorizzati i contributi forniti dai ragazzi e finalizzati allapprofondimento.
Criteri di valutazione
-Acquisizione dei contenuti disciplinari
-Acquisizione delle competenze specifiche disciplinari e trasversali
-Acquisizione di un metodo di studio autonomo e critico
-Impegno, partecipazione e interesse
-Progressi rispetto ai livelli di partenza
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
LETTERATURA
Let giulio-claudia:
il contesto storico e culturale
Fedro
Seneca
Lucano
Petronio
Dallet dei Flavi al principato di Adriano:
il contesto storico e culturale
Plinio il Vecchio
Marziale e lepigramma
Quintiliano
Plinio il Giovane
Tacito
Let degli Antonini
Apuleio
STRATEGIE DI SCRITTURA
Domande a risposta singola.
Trattazione sintetica di argomenti
Docente: BRUNELLA SORBELLI disciplina: INGLESE ore previste: 99 ore svolte: 64 al 15/5.
Competenze acquisite
Saper comunicare in lingua e interagire culturalmente
Saper esporre con accuratezza lessicale, grammaticale e ortografica le informazioni richieste
Saper rielaborare informazioni e operare collegamenti e raffronti in maniera adeguata
Saper contestualizzare storicamente un testo , riconoscendone la collocazione allinterno di unepoca, un genere, un movimento
Saper comprendere un testo letterario e individuarne le caratteristiche stilistiche
Saper costruire una semplice argomentazione
Saper produrre trattazioni sintetiche e analisi testuali
Gran parte della classe dimostra di avere acquisito solo le competenze di base; solo un ristretto numero di elementi ha mostrato una certa continuit ed un livello buono.
Tipi di verifica
Questionari
Prove strutturate o semi-strutturate
Simulazioni di terza prova
Interrogazioni orali
Comprensioni orali e scritte
Strumenti
Libri di testo
Fotocopie
DVD
Metodi
lezioni frontali
lavori di gruppo
discussione guidata
attivit di laboratorio
Criteri di valutazione
Vedere le griglie di valutazione in allegato.
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
LITERATURE
The Victorian Age: historical, social and literary context
- Charles Dickens: Oliver Twist
Hard Times
Emily Bronte: Wuthering Heights
Oscar Wilde: The picture of Dorian Gray
The Importance of Being Earnest
The Modern Age: historical, social and literary context
The war Poets
James Joyce: Dubliners: Eveline, The Dead
A Portrait of The Artist as a Young Man
Ulysses
T.S.Eliot : The Waste Land
The Hollow Men
Journey of the Magi
George Orwell: Animal Farm
Nineteen Eighty-four
The Present Age: historical and social context
Samuel Beckett: Waiting For Godot
Docente: PAOLETTI GIANNI disciplina STORIA ore previste 99 ore svolte 80 (al 15/5)
Competenze acquisite
Conoscere i nodi essenziali dei principali avvenimenti, processi e movimenti storici del esaminati; saper fornire spiegazioni dei problemi storici relativi alle ricostruzioni dei fatti studiati e saperli rielaborare autonomamente; saperli contestualizzare nel tempo e nello spazio. Individuare
la complementarit tra storia e storiografia.
Saper riconoscere le condizioni istituzionali, socio-economiche e culturali che sono alla base di ogni avvenimento storico, comprenderlo ed interpretarlo, attualizzandolo dove possibile.
Saper riflettere in termini razionali sui problemi della realt e dellesperienza, per la formazione di una coscienza storica, civile ed umana che sappia trarre esempio e forza dal passato, per poter poi riflettere e comprendere il futuro.
Tipi di verifica
Verifiche orali, verifiche con domande a risposta aperta, saggio storico, simulazione terza prova desame.
Strumenti
Manuale, lettura dei documenti, supporti storiografici, visione di documentari inerenti ai temi trattati.
Metodologia specifica di lavoro
Lezione frontale, lezione interattiva, lezione stimolo con discussione e dibattito, lezione di approfondimento.
Criteri di valutazione
Vedere le griglie di valutazione in allegato.
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
Stato e societ nellItalia unita. La classe dirigente: Destra e Sinistra. Le grandi questioni dellunificazione italiana e i problemi post-unitari; protezionismo, trasformismo e riforme. Lotte sociali e organizzazioni politiche tra Ottocento e Novecento. LItalia Giolittiana: la crisi di fine secolo, la svolta liberale e le riforme, la politica economica e la politica estera, il nazionalismo e la guerra di Libia; let dellImperialismo.
I prodromi della prima guerra mondiale: le relazioni internazionali alla vigilia del conflitto;La Grande Guerra: dallattentato di Sarajevo alla guerra europea. La Rivoluzione russa: da Lenin a Stalin.
I trattati di pace: il trattato di Versailles e la nuova carta dEuropa. Cultura, politica e societ negli anni 30.Let dei totalitarismi e leclissi della democrazia. Dalla Repubblica di Weimar allavvento del nazismo; il consolidamento del potere di Hitler e il terzo Reich; lItalia fascista.
I rapporti internazionali alla vigilia della seconda guerra mondiale; cause, sviluppi ed esiti del conflitto. Nuovo ordine mondiale e soluzione finale. La Resistenza in Italia e in Europa. La Resistenza. Il mondo diviso in blocchi contrapposti. Il Patto Atlantico e il Patto di Varsavia. Dall'Italia repubblicana alla crisi degli anni Settanta.
Unit Didattica CLIC: The Vietnam War.
Docente: PAOLETTI GIANNI disciplina FILOSOFIA ore previste 99 ore svolte 80 (al 15/5)
Competenze acquisite
Conoscenza del pensiero dei principali filosofi dell 800 e del 900 e delle ragioni tematiche che percorrono i due secoli: la bellezza, il mondo, la scienza, i problemi relativi allesistenza.
Messa in evidenza delle idee centrali e delle strategie argomentative dei vari pensatori, identificazione del tema e dei loro punti di vista, problematizzazione.
Capacit di argomentare le proprie opinioni e di pensare in modo autonomo.
Partendo dal presupposto che la filosofia essenzialmente dialogo e riflessione, gli obiettivi raggiunti dagli alunni sono i seguenti: labitudine alla ricerca ed alla riflessione, il saper riflettere in termini razionali sui problemi della realt e dellesperienza esercitando un pensiero critico sulle diverse forme del sapere, sulle loro condizioni di possibilit e sul loro senso.
Tipi di verifica
Verifiche orali, verifiche con domande a risposta aperta, questionari; simulazione di terza prova
Strumenti
Manuale, testi tratti dagli autori presi in esame, lettura di quotidiani, colloqui su argomenti pluridisciplinari. Sussidi multimediali (DVD: il caff filosofico: La filosofia raccontata dai filosofi; www.emsf.rai.it)
Metodologia specificadi lavoro
Lezione frontale, lezione stimolo aperta al dialogo ed alla discussione, riflessioni e confronti in classe.
Criteri di valutazione
Vedere le griglie di valutazione in allegato.
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
Le ragioni tematiche della filosofia sono: la bellezza, il mondo, la scienza, lesistenza e si attengono, in linea generale ,alla suddivisione storica. LOttocento per il primo quadrimestre, alcuni nuclei problematici del Novecento per il secondo.Il programma ha previsto la focalizzazione sui seguenti temi: la filosofia hegeliana dellassoluto ; la dialettica hegeliana; la filosofia come sistematizzazione del sapere. La polemica contro lidealismo: Il pensiero di Schopenhauer e di Kierkegaard.
I filosofi dello smascheramento : Marx e la Sinistra hegeliana (Feuerbach); il concetto di alienazione in Hegel, Feuerbach e Marx; la lotta di classe, la concezione della religione, il materialismo storico; Nietzsche, la nascita della tragedia e la dicotomia tra spirito apollineo e spirito dionisiaco, la morale, i termini concettuali di morte di Dio e superuomo, il concetto di tempo.
Freud e la nascita della Psicoanalisi: la scoperta dellinconscio, rivoluzione copernicana del Novecento. Da trattare: Il Tracatatus di Wittgenstein, Essere e tempo di Heidegger. Di ciascun pensatore sono stati letti e commentati in classe uno o pi brani.
Docente: Pamela Pennacchioli disciplina MATEMATICA ore previste 132 ore svolte 119 (al 15/5).
Competenze acquisite
Conoscere e possedere gli strumenti fondamentali atti a costruire modelli di descrizione ed indagine della realt.
Saper formalizzare e rappresentare relazioni e dipendenze.
Saper analizzare un problema ed individuare il modello matematico pi adatto per la sua risoluzione.
Conoscere i passi di un ragionamento e saper ripercorrerlo.
Elaborare informazioni utilizzando al meglio metodi e strumenti di calcolo.
Tipi di verifica
Colloqui.
Prove scritte.
Strumenti
Libro di testo, altri manuali.
Metodologia specifica di lavoro
Lezione frontale.
Discussione guidata.
Lezione stimolo.
Risoluzione guidata di esercizi.
Criteri di valutazione
Vedere le griglie di valutazione in allegato.
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
Le funzioni e le loro propriet.
I limiti delle funzioni.
Il calcolo dei limiti.
Le successioni e le serie.
La derivata di una funzione.
I teoremi del calcolo differenziale.
I massimi, i minimi ed i flessi.
Lo studio delle funzioni.
Gli integrali indefiniti.
Gli integrali definiti.
Le equazioni differenziali del primo ordine.
Le distribuzioni di probabilit.
Le geometrie e i fondamenti.
Docente: Pamela Pennacchioli disciplina FISICA ore previste 99 ore svolte 83 (al 15/5).
Competenze mediamente
acquisite
Saper illustrare i concetti e le grandezze fondamentali.
Saper inquadrare un fenomeno e coglierne gli aspetti essenziali.
Saper descrivere dal punto di vista fisico alcuni aspetti della realt quotidiana in cui siano coinvolti fenomeni fisici.
Tipi di verifica
Verifiche orali.
Domande a risposta aperta.
Verifiche strutturate.
Strumenti
Libro di testo.
Laboratorio di fisica.
Metodologia specifica di lavoro
Lezione frontale.
Discussione guidata.
Lezione di approfondimento.
Criteri di valutazione
Vedere le griglie allegate.
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
Linduzione elettromagnetica.
Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche.
La relativit dello spazio e del tempo.
La relativit ristretta.
La relativit generale.
La crisi della fisica classica.
La fisica quantistica.
Docente: Maria Rita Dionisi disciplina SCIENZE ore previste: 99, ore svolte: 80 (al 15/5).
Competenze acquisite
Acquisizione della capacit di analizzare i fenomeni naturali e artificiali
acquisizione della consapevolezza delle dimensioni spazio-temporali dellUniverso che ci circonda e col quale siamo in relazione
acquisizione di una visione critica della realt come strumento per l'esercizio dei diritti e doveri di cittadinanza
Tipi di verifica
colloquio orale
verifiche strutturate
Strumenti
Libro di testo
Metodologia specifica di lavoro
Lezione frontale
Discussione guidata
Criteri di valutazione
Vedere le griglie allegate
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
CHIMICA
Gli idrocarburi: l'atomo di carbonio, alcani, alcheni, alchini, idrocarburi aromatici.
I derivati funzionali degli idrocarburi: alcoli, fenoli, eteri, aldeidi e chetoni, acidi carbossilici, composti azotati.
Le molecole della vita e i polimeri: carboidrati, lipidi, proteine, acidi nucleici.
Ossidazione del glucosio
Ormoni.
SCIENZE DELLA TERRA
Mineralogia e petrologia.
La dinamica delle placche.
Fenomeni vulcanici.
Fenomeni sismici
L'Universo: le stelle, distanze astronomiche: U.A., anno-luce, parsec, luminosit e magnitudine, gli spettri stellari, il diagramma H R, l'evoluzione dei corpi celesti, la struttura dell'Universo, ipotesi sulla genesi dell'Universo, la legge di Hubble e l'espansione dell'Universo, l'Universo stazionario e l'Universo inflazionario
Il Sistema Solare: il Sole, le leggi di Keplero e la legge di Newton, le principali caratteristiche dei Pianeti.
Il Pianeta Terra: forma e dimensioni, il reticolato geografico, i movimenti della terra: prove e conseguenze della rotazione terrestre, prove e conseguenze delle rivoluzione terrestre, il ritmo delle stagioni, i moti millenari.
La Luna: forma e dimensioni, mese sidereo e mese sinodico, fasi lunari ed eclissi, il paesaggio lunare, ipotesi sulla genesi della luna
Docente: Attilio Bisciaio
Disciplina: DISEGNO E STORIA DELLARTE ore previste 66, ore svolte 51 (al 15/5)
Competenze acquisite
Competenze acquisite
Uso del disegno quale strumento di analisi per una corretta percezione dello spazio, della luce, del movimento e del colore
Capacit di collocare un opera nello specifico ambiente culturale, storico e artistico, estrapolando analogie, differenze, e relazioni esistenti tra espressioni artistiche di diverse civilt e aree
Tipi di verifica
Elaborati grafici
Colloquio orale
Prove strutturate
Strumenti
Libro di testo
Dvd multimediali
Personal computer
Internet
Metodologia specifica di lavoro
Lezione frontale
Lezione interattiva
Discussione
Criteri di valutazione
Vedere le griglie di valutazione in allegato.
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
DISEGNO
Prospettiva centrale e accidentale: metodi di rappresentazione. Disegno ornato, tecnica del chiaroscuro.
STORIA DELLARTE
Il seicento: Opposizione al manierismo e nascita del Barocco
Il settecento: grazia e raffinatezza del Rococ
La riscoperta dellantico. L'et neoclassica in Europa
lottocento: Dal classicismo al romanticismo, la rappresentazione del sublime e la filosofia della natura
La pittura romantica in Inghilterra, Germania, Francia
Il secondo Ottocento: Origine e diffusione del realismo, la pittura di paesaggio, la scuola di Barbizon
La rappresentazione della vita moderna: La pittura impressionista, post-impressionismo
P. Cezanne, una ricerca solitaria verso il cubismo
Il divisionismo italiano e la pittura sociale.
Il noveceno: Introduzione al novecento, dalla Belle Epoque alla nascita della avanguardie artistiche. Secessioni e modernit.
Il desiderio di forme nuove: lo spazio e l'oggetto, il cubismo,il futurismo, astrattismo.
Docente: Evangelisti Fulberto disciplina Educazione Fisica ore previste 66 ore svolte 60 (al 15/5)
Competenze acquisite
Rapporto del proprio corpo con lambiente; Acquisire competenze specifiche nella tecnica degli sport di squadra e delle attivit svolte;
Capacit di autocontrollo; Capacit di orientare il proprio corpo nello spazio in rapporto con se e con gli altri;Capacit di relazione e comunicazione;
Capacit tecniche specifiche; Competenze specifiche nella tecnica e tattica degli sport di squadra e delle attivit svolte; Tecniche di arbitraggio;
Esposizione contenuti e problematiche dellattivit sportiva e delleducazione fisica.
Tipi di verifica
Verifica di tipo pratico ad ogni lezione,verifica in forma aperta, verifica scritta,verifiche orali,test.
Strumenti
Palestra, palloni, piccoli attrezzi (cerchi, bastoni di legno), spalliera, tappeti,,ambiente naturale,campi di tennis.
Metodologia specifica di lavoro
Analitico , globale , misto
Criteri di valutazione
1) Oggettivit delle prove
2) Relativit dei progressi
3) Partecipazione ed impegno nelle attivit svolte
4) Valutazione delle prove in forma aperta
5) Aggiustamento della valutazione alle necessit psicologiche degli alunni
6) Test specifici
7) Risultati attesi
Argomenti/contenuti (SINTETICI)*
Consolidamento e miglioramento delle capacit motorie di base: Condizionamento organico generale-Funzionalit cardio-respiratoria ( Corsa di resistenza, Prove di velocit,)-Esercizi di streching e sbloccaggio articolare- Esercitazioni alla spalliera-Potenziamento muscolare ed organico (arti superiori ed inferiori, addominali e dorsali)-esercizi di ginnastica posturale-
-Pratica sportiva: Tecnica e tattica nella pallacanestro(partite 3 c 3 sino al 5 c 5,difese zona e uomo)- Tecnica e tattica nella pallavolo(partite)-Tecnica e tattica calcio a 5.Pallamano,Attivit sportive tradizionali.
Badminton -Attivit di tennis -Attivit extracurriculari di gruppo sportivo
Teoria dell'educazione fisica:- -Conoscenze base di fisiologia dei principali apparati:Cardiocircolatorio, respiratorio, muscolare,nervoso.-Paramorfismi e dimorfismi dellapparato scheletrico.Alimentazione:Definizione di proteine carboidrati, lipidi,reintegratori.Alimentazione e attivit sportiva.-Problematiche di attualit legate all'educazione alla salute e allo sport .Comunicazione e linguaggio corporeo
Tecniche di rilassamento. Effetti dellallenamento sui vari apparati. Doping : Principali sostanze dopanti, definizione dei problemi connessi con lattivit sportiva da un punto di vista morale e farmacologico. Educazione e prevenzione,Lalcol .Le droghe.Aspetti di psicogia e sociologia collegati allattivit fisica e sportiva.
INDICE
1.1 Il Consiglio di Classe
1.2 La classe
1.3 Presentazione della classe
1.4 Scheda informativa della classe
1.5 Finalit formative
1.5.1 Obiettivi formativi
1.5.2 Obiettivi didattici generali
1.5.3 Le Competenze
1.6 Scheda informativa sulla programmazione generale del Consiglio di classe
1.7 Scheda informativa sulla programmazione delle prove desame
1.8 Scheda informativa analitica disciplinare
ALLEGATI
1) Allegato A: contenuti disciplinari
2) Allegato B: griglie di misurazione (prova scritta italiano e matematica, terza prova, colloquio orale)
3) Allegato C: (1-2-3): prove di simulazione d esame (prima, seconda, due terze prove)
ESAME DI STATO
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
a.s. 2014/2015
Sede Liceo Scientifico R.Casimiri - Viale don Bosco,31 06023 Gualdo Tadino (Pg) c.f.92002340542
Centralino Tel. 075/913263 Fax 075/9146056 Email: [email protected] pgis00200p.istruzione.it
Sito:www.casimiri.gov.it