Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Primaria Propuesta de Vinculación de Aprendizajes Esperados por

Campo FormativoComo estrategia para la planeación didáctica

y el desarrollo de competencias en el aula

Segundo gradoQuinto Bimestre Ciclo escolar 2011-2012

2° GRADO QUINTO BIMESTRE BLOQUE V CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALASIGNATUR

ACOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8Reconoce como y por qué se celebra el día Internacional del trabajo y valora su importancia para los mexicanos,

L.A. P.114.

Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fríos tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.

L.A. P. 103.

Identifica materiales opacos y traslucidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras.

L.A. P.104.

.

Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas al jalarlos, empujarlos o avenarlos.

L.A. P.105.

Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza

L.A. P.109.

Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros.

L.A. P.109.

Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive. L.A. P.110.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIAVINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO

UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIAVINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO

UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN

2° GRADO QUINTO BIMESTRE BLOQUE V CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIAASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA. COMPRENSIÓN Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA.

EDUCACIÓN ARTISTICA ARTÍSTICA Y CULTURAL.

EDUCACIÓN FÍSICA MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD.

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

Formación Cívica y ÉticaIdentifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión. (L.A P 90-94).

Formación Cívica y ÉticaParticipa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. (L.A. P. 95-96).

Formación Cívica y ÉticaParticipa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones. ( L.A.P. 97 y 99, 107.)

Formación Cívica y ÉticaRechaza la violencia como forma de solucionar conflictos. (L.A. P. 104-106).

Educación Física.Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de la actividad física dentro y fuera de la escuela. (L.A.P. 70-75).

Educación Física.Pone a prueba sus capacidades fisicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve. (L.A. P.76-79).

Educación Física.Identifica sus capacidades fisicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación. (L.A. P. 80- -83).

Educación ArtísticaUtiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales.( L.A. P.72-73 y 82).

Educación ArtísticaRecrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresión corporal. (L.A.P.74-75 y 82).

Educación ArtísticaConstruye instrumentos de percusión con materiales de uso cotidiano. (L.A.P. 76-77 y 82).

Educación ArtísticaRepresenta un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de ánimo al utilizar gestos y lenguaje verbal y corporal en un juego teatral. (L.A.P. 78 -81 y 82).

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIADOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

2° GRADO QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOLBloque V

Ámbito: LiteraturaTIPO DE TEXTO : NARRATIVO

Práctica Social del Lenguaje: Narrar leyendas indígenas

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados Tema de Reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

• Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.

• Distingue las características de la leyenda.

• Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN• Interpretación del significado de las leyendas.• Función y características de la leyenda.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS• Características de la leyenda indígena (temas y características de los personajes).

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Lectura en voz alta de leyendas indígenas.• Discusión sobre la función de la leyenda.• Cuadro con el título, el tema y las características de los personajes de las leyendas.• Leyendas seleccionadas para narrarlas a la comunidad.

PRODUCTO FINAL• Narración oral de las leyendas a la comunidad.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

L.A. Págs. 144 a 155.

2° GRADO QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL

Bloque VÁmbito: Participación comunitaria y familiarTIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

Práctica Social del Lenguaje: Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados Tema de Reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

• Elaborar un plan de trabajo con un propósito determinado.

• Emplea listas y tablas para organizar información.

• Respeta la ortografía y puntuaciónconvencionales de palabras al escribir un texto.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN• Formas de organizar la información en un plan de trabajo.• Criterios de reuso.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS• Características y función de las listas y las tablas.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA• Función de las letras mayúsculas en el texto.• Ortografía y puntuación convencionales.• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Discusión grupal para establecer criterios para el reuso de los libros, útiles escolares y materiales del salón.• Tabla para clasificar los materiales indicando sus posibilidades de reuso.• Planeación de las acciones y tiempos para el reuso.

PRODUCTO FINAL• Plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:L.A. Págs. 156 a 165.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIADOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

2° GRADO QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2011 – 2012CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MATEMÁTICAS Bloque VCompetencias que se favorecen:

Resolver problemas de manera autónoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente.

Aprendizajes esperados Eje temático y Contenidos Referencia Bibliográfica

• Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.

• Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días).

Sentido numérico y pensamiento algebraicoNÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN• Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades.• Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS• Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dígitos.• Resolución de distintos tipos de problemas de división (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.

L.A. P. 154 a 170 y 184 a 188.

Forma espacio y medidaMEDIDA• Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días).

L.A. P. 171 a 180 y 184 a 188

Manejo de la información Se sugiere trabajarlo a partir de propuesta en el libro del alumno, ésta incluye el aprendizaje esperado.

L.A. P. 181 a 183.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIADOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

La asignatura de Matemáticas se organiza, para su estudio, en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos. Para primaria y secundaria se consideran tres ejes; éstos son: Sentido numérico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y Manejo de la información. Manejo de la información incluye aspectos relacionados con el análisis de la información que proviene de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas, de manera que se orienta hacia: la búsqueda, organización y análisis de información para responder preguntas. Para este tercer bimestre el Programa de Segundo grado 2011 no considera como Ejes Temáticos “Forma, espacio y medida” ni “Manejo de la información”; sin embargo “Comunicar información matemática”* forman parte de las cuatro competencias matemáticas que se desarrollarán durante la Educación Básica; por lo anterior y considerando que el Libro de texto del alumno propone el estudio de estos Ejes Temáticos, se sugiere se trabajen durante el bimestre.

*(Programa 2° grado de Primaria 2011, págs. 81-84)

Lo anterior es sólo la dosificación de Aprendizajes Esperados correspondientes al tercer bloque; a partir de ellos usted deberá realizar su planificación didáctica en un formato que contenga todos los elementos básicos para ella, considerando además las características y necesidades del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULASEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE ____

APRENDIZAJE ESPERADO

SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES Y-O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MATERIALES DE APOYO