8

zABAWA 2

Pomoce 13 kolorowych kart z obrazkami „Warzywa”:

Przebieg zabawyDzieci siedzą na dywanie w kole. W środku nauczyciel rozkłada pota-sowane karty z obrazkami i rozpoczyna układanie łańcuszka. Zaprasza kolejno uczestników zabawy do odszukania i dołożenia pasującego ele-mentu. Powstaje w ten sposób ciąg obrazków – warzyw. Nauczyciel może wykorzystać także własne ilustracje z innej kategorii, np.: owady, owoce, dinozaury, kwiaty.

Ułóż łańcuszek obrazków

�0

Pomoce Kartka papieru i ołówek dla każdego dziecka; tekst opowiadania „Pociąg towarowy”, „Dziwny dom”, „W sadzie” lub inny wymyślony przez na-uczyciela.

Przebieg zabawyDzieci siedzą przy stolikach i próbują zapamiętać jak najwięcej szczegó-łów z czytanego przez nauczyciela opowiadania. Po wysłuchaniu rysują (indywidualnie, w grupach lub zbiorowo) ilustrację do tekstu.

Przykłady opowiadań

Pociąg towarowy

Wczoraj obok mojego domu przejeżdżał długi pociąg. Pro-stokątna lokomotywa miała cztery koła i ciągnęła za sobą ciężkie wagony. Pierwszy wagon – w kropki – był pusty. Drugi, wiózł cztery wysokie drabiny. Następny wagon był pomalowany w paski. Czwarty wagon był okrągły i miał dwa okna. Piąty wagon wiózł kamienie, a ostatni był najwyższy i najdłuższy.

Dziwny dom

Widziałam dziwny, prostokątny dom. Gdy podeszłam blisko niego, zobaczyłam, że ma spiczasty dach, na którym stoją dwa kominy. Lewy był nieco szerszy i wzbijał się z niego dym. Dom miał dwa piętra. Zarówno na pierwszym, jak i na dru-gim piętrze było po cztery okna. Na pierwszym piętrze miały one kształt prostokątów, a na drugim były okrągłe. Po pra-wej stronie domu stała buda dla psa z płaskim dachem.

W sadzie

Byłam dzisiaj u dziadka w sadzie. Podziwiałam dorodne owo-ce, które rosły na drzewach. Na jednym rosły jabłka, na dru-gim gruszki, a na dwóch kolejnych śliwki. Drzewo, na któ-rym rosły gruszki, było najwyższe i miało najwięcej owoców. Pod jabłonią leżały cztery jabłka, które strącił wiatr. Między śliwami były postawione trzy skrzynki na owoce.

zABAWA 4

Posłuchaj i narysuj

�4

Przebieg zabawyNa dywanie rozłożone są obrazki. Nauczyciel rozpoczyna grę, odwra-cając dwa dowolnie przez siebie wybrane. Jeżeli kartoniki tworzą parę, odkłada je na bok i zdobywa punkt. Następnie odwraca kolejne dwa obrazki. Jeżeli para nie zostanie odnaleziona, zasłania je z powrotem i grę kontynuuje kolejny uczestnik. Zabawa toczy się do momentu od-szukania wszystkich par, na zasadzie gry w memo. Wygrywa osoba, która zdobędzie najwięcej punktów.

zABAWA 9

Znajdź parę W górach

Pomoce Zestaw par obrazków:

�7

Pomoce Trzydzieści sześć takich samych obrazków, po sześć w każdym kolorze; plansza:

Przebieg zabawyDzieci siedzą zgromadzone przed tablicą, na której zawieszona jest plan-sza. Kilka jej pól jest pustych. Zadaniem uczestników jest uzupełnienie wolnych miejsc obrazkami w taki sposób, aby w każdym szeregu oraz rzędzie dany obrazek wystąpił jednokrotnie, tak jak w grze sudoku. Dla ułatwienia zarówno plansza jak i kartoniki, mogą być przyczepiane przy użyciu samoprzylepnego rzepa.

zABAWA 13

Ułóż na planszy Kolorowe misie

�6

zABAWA 25, 26

Pomoce Brak.

Przebieg zabawyNauczyciel śpiewa dzieciom piosenkę (na melodię „Wlazł kotek na plo-tek”) i ilustruje jej treść gestami:

Szedł Karol do domu i skakałZobaczył Karolcię, zapłakał.Karolcia chusteczkę podała,Karola czule pocieszała.

Następnie wraz z dziećmi powtarza piosenkę, opuszczając wybrane sło-wa, nadal ilustrując je gestem.

Zaśpiewaj bez słów Karol i Karolcia

Przykład Szedł Karol do domu i skakałZobaczył ………….., zapłakał.………….. chusteczkę podała,Karola czule pocieszała.

Zabawa kończy się w momencie, gdy wszystkie słowa piosenki są zastą-pione gestami.

Usiądź i zatańcz

Pomoce Rytmiczna muzyka.

Przebieg zabawyDzieci siedzą w dowolnym miejscu sali. Nauczyciel włącza rytmiczną muzykę i zachęca uczestników do naśladowania jego ruchów. Rozpo-czyna zabawę poruszając jedną, wybraną częścią ciała (czołem, oczyma, palcami, ustami, kciukiem) i stopniowo dodaje kolejne ruchy. W momen-cie, gdy uczestnicy równocześnie wykonują co najmniej cztery ruchy, niektóre z nich można zastąpić innymi.

4�

zABAWA 48

Pomoce Plansza przedstawiająca zamkowy dziedziniec; plansza przedstawiająca zamkowy dziedziniec z brakującymi elementami; pojedyncze elementy planszy.

Przebieg zabawyDzieci siedzą zgromadzone przed tablicą, na której umieszczona jest plansza. Nauczyciel prosi dzieci o przyglądnięcie się ilustracji i zapa-miętanie jak największej liczby szczegółów. Następnie zasłania planszę, wieszając na niej drugą, niekompletną. Zadaniem uczestników zabawy jest dostrzeżenie brakujących elementów i umieszczenie ich we właści-wym miejscu.

Umieść brakujące elementy Na zamkowym dziedzińcu

46

Notatki