PLAN DE AREA
EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO PRIMERO
JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje de la educación física Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como prácticas. A través del desarrollo de este plan se tiene en cuenta el esquema corporal, ajuste postural, coordinación, llevando al estudiante a realizar diferentes ejercicios fiscos en forma correcta.
OBJETIVOS
- Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas
deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas.
- Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de las actividades físicas.
- Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social.
- Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento.
- Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas.
- Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre.
- Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental.
- Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.
- Buscar la participación activa de los estudiantes en las diferentes rondas y juegos.
PROGRAMACIÓN
ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMAS
LOGROS INDICADOR DE LOGRO
ESQUEMA CORPORAL Partes del cuerpo Direcciones Control corporal Ubicación espacial Tensión relajación Simetría corporal
Identificar las partes del cuerpo en si mismo y en los demás compañeros. Señalar diferentes direcciones. Manejar independientemente cada una de las partes del cuerpo. Ubicar diferentes objetos en el espacio. Realizar ejercicios de tensión y relajación. Señalar segmentos corporales simétricos y realizar ejercicios simétricos.
Identifica las partes del cuerpo y sus funciones principales. Señala e identifica diferentes direcciones. Maneja cada una de las partes del cuerpo. Ubica diferentes objetos en el espacio. Realiza diferentes ejercicios de tensión y relajación. Señala segmentos corporales y simétricos.
AJUSTE POSTURAL Equilibrio Desplazamientos
Ejecutar ejercicios de equilibrio. Realizar diferentes desplazamientos en las posiciones básicas, direcciones y formas de ejecución.
Ejecuta diferentes ejercicios de equilibrio. Realiza desplazamientos en diferentes posiciones y direcciones.,
Relación espacio y tiempo.
Identificar el tiempo y el espacio por medio del sonido en el puesto y desplazamiento.
Identifica el tiempo y el espacio los diferentes desplazamientos siguiendo pautas de sonido.
RONDAS Y JUEGOS INFANTILES Juegos de mesa Juegos y ejercicios con implementos deportivos.
Aprender y practicar diferentes rondas y juegos. Seguir instrucciones y Practicar diferentes juegos de mesa. Manejar y manipular diferentes implementos deportivos: aros, bastones, Sogas etc.
Disfruta y participa de las actividades lúdicas y recreativas. Practica juegos de mesa de acuerdo a las instrucciones dadas. Maneja adecuadamente diferentes implementos deportivos.
COORDINACIÓN Coordinación óculo-manual Coordinación òculo-pedica.
Desarrollar la coordinación óculo-manual en diferentes niveles, distancias, formas y manejo de diferentes elementos. Adquirir habilidades y destrezas en el manejo de implementos para estimular la motricidad gruesa.
Desarrolla con habilidad y destreza la coordinación óculo-manual. Adquiere habilidades para el desarrollo de la motricidad gruesa.
METODOLOGÍA La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con con el desarrollo de la educación fisica.
RECURSOS
Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.
PLAN DE AREA
EDUCACIÓN FISICA
GRADO SEGUNDO
JUSTIFICACIÓN
La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje de la educación física . Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como prácticas. A través del desarrollo de este plan se tiene en cuenta el esquema corporal, ajuste postural, coordinación, llevando al estudiante a realizar diferentes ejercicios fiscos en forma correcta.
OBJETIVOS
Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos.
Identificar las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma segmentaria-
Utilizar racionalmente el tiempo libre en las prácticas deportivas.
Integrar al estudiante en las actividades físicas y recreativas.
ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMA
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
DIMENSIÓN CORPORAL
-Conocimiento de las posiciones. - Simultaneidad.
- Verticalidad y control de respiración
Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo.
Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo
Controla movimientos y posiciones básicas. Domina con facilidad las partes de su cuerpo.
DESARROLLO DE
HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS
- Equilibrio. - - Ajuste de relación
con ritmo, pulso y acento.
.
Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo, pulso y acento. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir
agilidad física
Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio; marcar pulsos continuos. Utiliza diferentes habilidades motoras en el desarrollo de las practicas físicas.
RONDAS Y JUEGOSINFANTILES Juegos de mesa Juegos y ejercicios con implementos deportivos.
Aprender y practicar diferentes rondas y juegos. Seguir instrucciones y Practicar diferentes juegos de mesa.
Practica juegos de mesa de acuerdo a las instrucciones dadas.
Maneja adecuadamente diferentes implementos
deportivos.
Manejar y manipular diferentes implementos deportivos: aros, bastones, Sogas etc.
COORDINACIÓN Coordinación óculo-manual Coordinación òculo-pedica.
Desarrollar la coordinación óculo-manual en diferentes niveles, distancias, formas y manejo de diferentes elementos. Adquirir habilidades y
destrezas en el manejo de implementos para
estimular la motricidad gruesa.
Desarrolla con habilidad y destreza la coordinación óculo-manual. Adquiere habilidades para
el desarrollo de la motricidad gruesa
METODOLOGÍA La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con con el desarrollo de la educación física.
RECURSOS
Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.
PLAN DE ÁREA
GRADO TERCERO
EDUCACIÓN FÍSICA
JUSTIFICACIÓN
La educación física no puede faltar en la vida del ser humano, ya que este no solamente tiene capacidades y necesidades intelectuales, sino que también tiene exigencias en su proceso de desarrollo corporal integral con incidencia en el comportamiento psicofísico y sociológico. En consecuencia la educación física tiene como finalidad estudiar la necesidad y posibilidad de formación del hombre a partir del movimiento y su formación en los procesos de desarrollo cognoscitivo, afectivo y psicomotor.
OBJETIVOS
Mejorar a través de la práctica de actividades físicas la maduración motora, básica para el desarrollo de los procesos mentales.
Mejorar las cualidades físicas para aplicarlas a la vida, a las actividades deportivas y artísticas.
Adquirir hábitos de correcta postura en la práctica de actividades gimnasticas, deportivas y en el trabajo diario.
Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la
ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto, mediante
la ayuda mutua.
Adquirir habilidades para la ejecución de pasos básicos de bailes folclóricos
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Y TEMA
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
COORDINACION CON ELEMENTOS.. - Juegos
elementales. - - Utilización de elementos (almohadilla, bastones, sogas, aros, etc.)
Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante, para una buena coordinación.
Trabaja con almohadillas, sogas, aros, bastones, etc.) Adquiere buena coordinación
COORDINACIÓN. - Coordinación
óculo-manual - . Coordinación óculo-pédica
Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos, recepción, dominio en pateo y golpeo.
Ejecuta diferentes ejercicios de acuerdo a lo indicado.
ATLETISMO Correr, saltar, lanzar, caminar. Velocidad Resistencia Formas practicas y técnicas del atletismo Posiciones de salida
Desarrollar en el estudiante las cualidades físicas. Practicar las posiciones y técnicas básicas para el atletismo
Desarrolla sus cualidades físicas a través de diferentes ejercicios. Practica las posiciones y técnicas básicas para el atletismo.
JUEGOS
DIDACTICOS.
Motivar al niño para que demuestre su
Construye algunos juegos con material desechable.
Y
PREDEPORTIVOS - Elaborar
loterías. - Rompecabezas. - Parqués,
dominós, etc. - Mini-baloncesto.
- Voleibol. Futsal.
capacidad analítica, creativa y lógica a través del juego. Medir precisión en la realización de pases.
Identifica reglas de los juegos. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor.
DANZAS Cumbia
Aprender los pasos básicos de la cumbia.
Aprende y demuestra los pasos básicos de la cumbia.
METODOLOGÍA
La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con el desarrollo de la educación física.
RECURSOS
Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.
PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO CUARTO
JUSTIFICACIÓN
La educación física en este grado se centra en ejercicios de aplicación del esquema,
corporal, coordinación llevando al estudiante a un desarrollo psíquico y socio afectivo
encaminado a darle una gran importancia a la gimnasia y el manejo de elementos es decir;
juegos pre deportivos.
El trabajo de cualidades físicas se tiene en cuenta la edad del estudiante y la capacidad de
su desarrollo realizando ejercicios de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, agilidad,
coordinación, ritmo y equilibrio
En la practica delos juegos pre deportivos el estudiante se familiariza con el elemento
dándole el conocimiento.
ento máximos en cada deporte para que adquiera los fundamentos básicos, avanzando
según la practica en trabajo individual y grupal.
Estos juegos pre deportivos llevan al estudiante a enfatizar en valores como el carácter, el
compañerismo, el respeto a las reglas del juego
OBJETIVOS
Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo.
Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos)
ESTÁNDAR EJE TEMATICO Y TEMA
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
- - ATLETISMO - Historia del
atletismo. - - El atletismo
como deporte base.
- - El atletismo en
Colombia. - Relevos.
Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Desarrollar Habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos.
Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.
- - DEPORTES Y
REGLAS. - - Baloncesto. - Futsal Voleibol.
Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre-deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte.
Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre-deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre-deportivos (lanza, pasa, golpea, patea, etc.)
- - - CUALIDADES
FÍSICAS. - Fuerza. - Flexibilidad. -Velocidad, resistencia y -Agilidad
Desarrollar habilidades óseas musculares en velocidad fuerza y resistencia.
Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo rendimiento
- - - DANZAS - - Concepto
sobre folclor. - Investigación sobre las danzas como el bambuco, joropo, cumbia.
Investigar el origen de las danzas. Aprender los pasos básicos de las danzas enseñadas.
Tiene conocimientos sobre las danzas. Maneja los pasos básicos de la danza. Diseña diferentes coreografías.
METODOLOGÍA
La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con el desarrollo de la educación física.
RECURSOS
Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo
en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.
PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO QUINTO
JUSTIFICACIÓN
La educación física en este grado se centra en ejercicios de aplicación del esquema,
corporal, coordinación llevando al estudiante a un desarrollo psíquico y socio afectivo
encaminado a darle una gran importancia a la gimnasia y el manejo de elementos es decir;
juegos pre deportivos.
El trabajo de cualidades físicas se tiene en cuenta la edad del estudiante y la capacidad de
su desarrollo realizando ejercicios de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, agilidad,
coordinación, ritmo y equilibrio
En la práctica delos juegos pre deportivos el estudiante se familiariza con el elemento
dándole el conocimiento máximos en cada deporte para que adquiera los fundamentos
básicos, avanzando según la practica en trabajo individual y grupal.
Estos juegos pre deportivos llevan al estudiante a enfatizar en valores como el carácter, el
compañerismo, el respeto a las reglas del juego
OBJETIVOS
Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo.
Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos)
Desarrollar habilidades para ejecutar los bailes folclóricos de acuerdo a sus características propias y coreografías.
ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMA
LOGROS
INDICADORES DE
LOGRO
ATLETISMO. - Historia del
atletismo. - - El atletismo como
deporte base. - - El atletismo en
Colombia. - Relevos. -
. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos.
Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.
- DEPORTES Y REGLAS. - - - Baloncesto. - Futsal - Voleibol.
Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre-deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte.
Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre-deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre-deportivos (lanza, pasa, golpea, patea, etc.)
- - CUALIDADES
FÍSICAS. - - Fuerza. - Flexibilidad. - Velocidad,
resistencia y Agilidad
Desarrollar habilidades óseas musculares en velocidad fuerza y resistencia.
Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo rendimiento
- - DANZAS - - Concepto sobre
folclor.
Investigar el origen de las danzas.
Tiene conocimientos sobre las danzas.
- Investigación sobre las danzas como el bambuco, joropo, cumbia.
Aprender los pasos básicos de las danzas enseñadas.
Maneja los pasos básicos de la danza. Diseña diferentes coreografías.
METODOLOGÍA La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con el desarrollo de la educación física.
RECURSOS
Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.
PLAN DE ÁREA
GRADO PRIMERO
INGLES
JUSTIFICACIÓN
Dentro del área de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita por lo menos en el nivel de la educación oficial.
OBJETIVOS
Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura.
Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero.
Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores, animales, frutas, medios de transporte, las dependencias de la casa, etc.
Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con
otras áreas del conocimiento
ESTÁNDAR
EIETEMÁTICO Y TEMA
LOGRO
I NDICADORES DE LOGRO
SALUDOS FORMALES
Pronunciar en este idioma los saludos
Practica la pronunciación de los saludos en este idioma.
LAS VOCALES Conocimiento de las vocales
Aprender la pronunciación
de las vocales en este idioma.
Pronuncia cada una de las vocales en este idioma.
COLORES Primarios Secundarios
Identificar los colores
Reconoce los colores
FIGURAS GEOMÉTRICAS Figuras
Identificar y pronunciar las figuras geométricas
Incorpora en su vocabulario palabras nuevas
LA CASA Dependencias de la casa
Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa.
Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa
LA FAMILIA Miembros de la familia
Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa.
Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa
LA ESCUELA Útiles escolares
Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.
Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares.
ANIMALES Nombre de algunos animales domésticos
Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales
Nombra en inglés diferentes animales.
FRUTAS Y ALIMENTOS Nombre de algunas frutas y alimentos
Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas.
Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas.
NÚMEROS Números de 1 a 20
Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20
Enumera elementos utilizando los
números de 1 a 20 en inglés.
MEDIOS DE TRANSPORTE Medios de transporte Terrestre
Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.
Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.
METODOLOGÍA
El aprendizaje de un segundo idioma a temprana edad es el más propicio por la capacidad
fonética que permite el desarrollo de una mayor habilidad lingüística y cognoscitiva, por tal
razón los estudiantes están priorizando el alcanzar un aprendizaje significativo de un idioma
adicional a su nativo, lo cual se logra con una combinación de estrategias tales como; uso
del diccionario, la imitación, la observación directa,etc. que forman parte de la instrucción
que el docente imparte en el proceso de enseñanza aprendizaje.
RECURSOS
Material audio-visual, láminas, carteles, loterías, rompecabezas, textos, tablero, cuadernos, dibujos, canciones,el abecedario, crucigramas sencillos, sopas de letras, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será progresiva y dinámica donde el alumno participe activamente, se tendrá en cuenta la pronunciación y escritura de algunos de los términos enseñados, recortar y pegar dibujos con su escritura en este idioma, trabajos individuales y grupales.
PLAN DE ÁREA
GRADO SEGUNDO
INGLES
JUSTIFICACIÓN
Dentro del área de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español.
OBJETIVOS
Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.
Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno.
Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.
ESTRUCTURA
ESTÁNDAR
EIE TEMÁTICO Y TEMA
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
SALUDOS
Pronunciar y escribir
los saludos
Saluda a sus compañeros utilizando las
expresiones del idioma inglés.
LOS COLORES
Nombrar los colores en el idioma extranjero.
Lee y escribe en este idioma el nombre de los
colores
FAMILIA
Miembros de la familia
Nombrar los miembros de la familia en este
idioma.
Utiliza la lengua extranjera para
nombrar y escribir los miembros de la
familia.
LA CASA
Dependencias y partes de la casa
Leer, representar y escribir las
dependencias de la casa en este idioma.
Nombra en este idioma las
dependencias de la casa
ESCUELA
Dependencias de la escuela y
Útiles escolares
Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares.
Enumera en este idioma los útiles
escolares.
EL CUERPO HUMANO
Partes del cuerpo
Humano
Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano.
Señala y pronuncia en este idioma las partes
principales del cuerpo humano.
ALIMENTOS
Frutas y verduras
Pronunciar y escribir el nombre de
algunas frutas y verduras en este
idioma.
Lee y escribe en este idioma el
nombre de frutas y verduras
PRENDAS DE
VESTIR
Identificar en lengua extranjera palabras
que sirvan para nombrar prendas de
vestir.
Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés.
ANIMALES
Domésticos y salvajes
Identificar en este idioma el nombre
de algunos animales
Enumera los
animales utilizando el
idioma inglés
NÚMEROS
Números de 1 a 50
Contar en forma ascendente los
números de 1 a 50 utilizando el idioma
extranjero.
Realiza ejercicios de escritura y conteo con los
números de 1 a 50 utilizando el inglés
EL CALENDARIO
Meses Días
Pronunciar y escribir los días de la
semana en este idioma
Identificar en este idioma los meses
del año.
Utiliza el idioma extranjero para
nombrar los días
Lee y escribe en este idioma los
meses del año.de la semana.
METODOLOGÍA
El aprendizaje de un segundo idioma a temprana edad es el más propicio por la capacidad
fonética que permite el desarrollo de una mayor habilidad lingüística y cognoscitiva, por tal
razón los estudiantes están priorizando el alcanzar un aprendizaje significativo de un idioma
adicional a su nativo, lo cual se logra con una combinación de estrategias talescomo; uso del
diccionario, la imitación, la observación directa,etc. que forman parte de la instrucción que el
docente imparte en el proceso de enseñanza aprendizaje.
RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: las TIC Carteleras, láminas, textos, sopas de letras, rompecabezas, cuadernos, diccionarios, tableros, plastilina, colores, recortes de revistas o periódicos, números, almanaques, medios audio-visuales, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe ser continua e integral y que en lo posible sea el mismo niño quien emita criterios sobre su trabajo, esta se realizará a través de: trabajos en clase, participación en clase, evaluación oral teniendo en cuenta la pronunciación, evaluación escrita, carteleras, tareas, orden en los cuadernos, etc. Y se resalta la importancia de que el docente debe guiar y supervisar al niño en la ejecución de las actividades propuestas en clase.
PLAN DE AREA
INGLES
GRADO TERCERO
JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje de una segunda lengua, como es el Inglés, fundamenta el avance hacia el
trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.
Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de inglés ayudas
prácticas, audiovisuales y didácticas, para poder encauzar al estudiante en la adquisición de
vocabulario, manejo de escritura y pronunciación.
OBJETIVOS
Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.
Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y pronombres.
Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos.
Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto.
ESTRUCTURA
ESTÁNDAR EIE TEMÁTICO Y
TEMA
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
SALUDOS Formales e informales
Manejar saludos formales e informales
Utiliza los saludos según el tiempo
EL ALFABETO El alfabeto
Escribir y pronunciar el alfabeto
Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano.
LA CASA Dependencias de la casa
Identificar y pronunciar partes más usuales de la casa.
Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa.
EL CUERPO Partes del cuerpo
Identificar y pronunciar las partes principales del cuerpo
Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo.
PRENDAS DE VESTIR Prendas de vestir
Dibujar, pronunciar y escribir algunas prendas de vestir.
Elabora tarjetas y juega con los nombres
ANIMALES Domésticos y salvajes
Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos
Dibuja, escribe y pronuncia animales domésticos.
FRUTAS, VERDURAS Y ALIMENTOS
Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes, verduras y alimentos
Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes, verduras y alimentos
EL CALENDARIO Meses Días
Identificar y pronunciar los días de la semana y meses del año.
Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año.
NÚMEROS Números hasta 100
Identificar y pronunciar los números de 1 al 100.
Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100.
FRASES DE USOCOTIDIANO Frases usuales
Aprender a utilizar frases cotidianas
Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas.
VERBOS To be Afirmativo e interrogativo
Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to be)
Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas.
LA HORA
Identificar y pronunciar la hora indicada
Identifica correctamente la hora
METODOLOGIA
El método a desarrollar en este grado de la primaria se basa en el audio- lenguaje y en la
traducción gramatical, en el primer momento se sustenta en una manera mecánica de llevar
a cabo este proceso a través de la imitación, repetición y memorización de estructuras
básicas que de manera ascendente y sistemática ayudan a mejorar y ampliar su vocabulario
y fraseología , su base se centra en ámbito de la psicología , es decir, que aprender una
lengua extranjera es un proceso de formación de hábitos mecánicos. Las estructuras se
aprenden a través de la práctica.
El método de la traducción de la gramática es la forma mas tradicional de la enseñanza de
un idioma se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción este
puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del ingles de todas
formas este método ayuda a mejorar la pronunciación, el habla y el compromiso activo con
la lengua extranjera, es utilizado para hacer conexiones directas entre significados y
diverso vocabulario,
RECURSOS
Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, etc.
Recursos humanos: Profesor y estudiantes.
Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.
EL reloj
CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario,
en un proceso dinámico, aprovechando la utilización de los recursos didácticos
mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las
actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.
Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de
trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación
de frases, desarrollo de sopas de letras, evaluación oral y escrita.
PLAN DE AREA
INGLES
GRADO CUARTO
JUSTIFICACION
El aprendizaje de una segunda lengua, como es el Inglés, fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Ingles ayudas
prácticas, audiovisuales y didácticas, para poder encauzar al estudiante en la adquisición de
vocabulario, manejo de escritura y pronunciación.
OBJETIVOS
1. Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. 2. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y
pronombres. 3. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por
medio de ejercicios prácticos. 4. Practicar pronunciación del vocabulario visto.
ESTRUCTURA
ESTÁNDAR EJE TEMATICO Y TEMA
LOGROS INDICADORES DE LOGRO
SALUDOS Formales e Informales
Usar expresiones cotidianas
Utiliza adecuadamente expresiones de saludo
EL ALFABETO Vocales y consonantes
Escribir y pronunciar el alfabeto
Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano
LA CASA Dependencia y objetos de la casa
Reconocer y pronunciar las dependencias de la cas y algunos objetos
Escribe y pronuncia dependencias y objetos de la casa
LA ESCUELA Dependencia y útiles escolares
Identificar el salón de clases, escribir y pronunciar algunos objetos
Escribe, diferencia partes y objetos del salón
NÚMEROS Números de 1 a 100 y el número 500, 1000 y 2000.
Leer y escribir correctamente los números de 1 a 100. 500, 1000 y 2000.
Pronuncia escribe correctamente los números vistos.
EL CUERPO HUMANO Partes del cuerpo humano
Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del cuerpo humano
cuerpo y las Selecciona dentro de fichas las partes del ubica
PRENDAS DE VESTIR
Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir
Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan prendas de vestir.
EL VERBO Verbo TO BE Verbo To can, to have
Elaborar frases interrogativas y afirmativas según los verbos
Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración de frases cortas interrogativas y afirmativas
VOCABULARIO USUAL Animales, frutas, alimentos y figuras geométricas
Reconocer nombres de animales, frutas y figuras principales
Lee y pronuncia el nombre de algunos animales, frutas, alimentos y figuras.
PRONOMBRES Pronombres personales
Identificar y pronunciar algunos pronombres persónales
Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo de palabras.
PREPOSICIONES Sobre: On and y Dentro: In. Demostrativosthat, this, those, there.
Reconocer en frases cortas las preposiciones de lugares
Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases sencillas
FRASEOLOGIA Frases cortas
Escribir y pronunciar frases cortas con sentido completo
Construye frases cortas de acuerdo a las reglas gramaticales
METODOLOGÍA
El método a desarrollar en este grado de la primaria se basa en el audio- lenguaje y en la
traducción gramatical, en el primer momento se sustenta en una manera mecánica de llevar
a cabo este proceso a través de la imitación, repetición y memorización de estructuras
básicas que de manera ascendente y sistemática ayudan a mejorar y ampliar su vocabulario
y fraseología , su base se centra en ámbito de la psicología , es decir, que aprender una
lengua extranjera es un proceso de formación de hábitos mecánicos. Las estructuras se
aprenden a través de la práctica.
El método de la traducción de la gramática es la forma mas tradicional de la enseñanza de un idioma se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción este puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del ingles de todas formas este método ayuda a mejorar la pronunciación, el habla y el compromiso activo con la lengua extranjera, es utilizado para hacer conexiones directas entre significados y diverso vocabulario
RECURSOS:
Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, loterías, etc.
Recursos humanos: Profesor y estudiantes.
Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario,
en un proceso dinámico, aprovechando la utilización de los recursos didácticos
mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las
actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.
Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de
trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones), también
evaluación oral y escrita, trabajos en grupo ,tareas y elaboración de álbumes.
PLAN DE ÁREA
GRADO QUINTO
INGLES
JUSTIFICACIÓN:
Con el desarrollo de esta asignatura y diferentes actividades el estudiante se familiarizara y manejara un vocabulario básico para que al llegar a la secundaria alcance un óptimo resultado. La actualidad exige que el estudiante esté preparado en los conocimientos necesarios deinglés y desarrolle competencias para la correcta pronunciación, escritura y comprensión de diálogos sencillos lo cual le permitirá alcanzar mejores resultados en su proceso estudiantil.
OBJETIVOS GENERALES:
Describir oralmente y por escrito objetos, personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.
Manejar adecuadamente adjetivos, pronombres, palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.
ESTRUCTURA
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO Y TEMA
LOGROS
I INDICADORES DE LOGRO
SALUDOS Formales e Informales
Usar expresiones cotidianas
Utiliza adecuadamente expresiones de saludo
EL ALFABETO Vocales y consonantes
Escribir y pronunciar el alfabeto
Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano
LA CASA Dependencias y objetos de la casa
Reconocer y pronunciar las dependencias de la cas y algunos objetos
Escribe y pronuncia dependencias y objetos de la casa
LA ESCUELA Dependencias y útiles escolares
Identificar el salón de clases, escribir y pronunciar algunos objetos Leer y escribir correctamente los
Escribe, diferencia partes y objetos del salón Pronuncia escribe
NÚMEROS Números de 1 a 100 y el número 500, 1000 y 2000.
números de 1 a 100. 500, 1000 y 2000.
correctamente los números vistos.
EL CUERPO HUMANO Partes del cuerpo humano
Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del cuerpo humano
cuerpo y las Selecciona dentro de fichas las partes del ubica
PRENDAS DE VESTIR
Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir
Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan prendas de vestir.
LOS ADJETIVOS
Utilizar diversos adjetivos en frases cortas.
Escribe y pronuncia frases cortas utilizando los adjetivos
SINGULAR Y PLURAL
Emplea adecuadamente el singular y plural de acuerdo a las reglas.
Diferencia los plurales de los singulares.
EL VERBO Verbo TO BE Verbo To can, to have
Elaborar frases interrogativas y afirmativas según los verbos
Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración de frases cortas interrogativas y afirmativas
VOCABULARIO USUAL Animales, frutas, alimentos, figuras geométricas profesiones y medios de transporte.
Reconocer nombres de animales, frutas y figuras principales
Lee y pronuncia el nombre de algunos animales, frutas, alimentos y figuras.
PRONOMBRES Pronombres personales
Identificar y pronunciar algunos pronombres persónales
Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo de palabras.
PREPOSICIONES Sobre: On and y Dentro: In.
Reconocer en frases cortas las preposiciones de lugares
Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases sencillas
Demostrativosthat, this, those, there.
FRASEOLOGÍA Frases cortas
Escribir y pronunciar frases cortas con sentido completo
Construye frases cortas de acuerdo a las reglas gramaticales
METODOLOGÍA
El método a desarrollar en este grado de la primaria se basa en el audio- lenguaje y en la
traducción gramatical, en el primer momento se sustenta en una manera mecánica de llevar
a cabo este proceso a través de la imitación, repetición y memorización de estructuras
básicas que de manera ascendente y sistemática ayudan a mejorar y ampliar su vocabulario
y fraseología , su base se centra en ámbito de la psicología , es decir, que aprender una
lengua extranjera es un proceso de formación de hábitos mecánicos. Las estructuras se
aprenden a través de la práctica.
El método de la traducción de la gramática es la forma mas tradicional de la enseñanza de
un idioma se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción este
puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del inglés de todas
formas este método ayuda a mejorar la pronunciación, el habla y el compromiso activo con
la lengua extranjera, es utilizado para hacer conexiones directas entre significados y
diverso vocabulario-
RECURSOS
Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, loterías, las TIC
Recursos humanos: Profesor y estudiantes.
Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario,
en un proceso dinámico, aprovechando la utilización de los recursos didácticos
mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las
actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.
Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de
trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones), también
evaluación oral y escrita, trabajos en grupo, tareas y elaboración de álbumes.
PLAN DE AREA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO PRIMERO
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica, (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes, pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes
OBJETIVOS
Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza.
Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.
Escuchar los relatos del evangelio, especialmente los milagros de Jesús.
Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad.
Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios.
Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados.
Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios.
ESTANDAR
EJE TEMATICO LOGRO INDICADOR DE LOGRO
LA CREACIÓN Dios Padre Creador.
Reconocer la creación como algo maravilloso
Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo.
La vida algo maravillosa.
Apreciar la vida como un regalo
Manifiesta amor, respeto y aprecio por la vida.
La señal de la cruz.
Hacer la señal del la cruz y entender su significado de Dios.
Hace correctamente la señal de la cruz.
JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA María la madre del hijo de Dios.
Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra.
Venera a María como la madre del hijo de Dios.
Nacimiento de Jesús
Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS
Representa gráficamente el nacimiento de Jesús y resume el pasaje bíblico .
Vida y obras de JESÚS
Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.
Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús.
JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS La muerte paso a una vida nueva. Muerte de Jesús
Reconocer que la muerte es un paso a una nueva vida. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. .
Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús
Jesús vida y luz del mundo
Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo .
Describe la venida del Espíritu Santo según las lecturas bíblicas.
Jesús envía al Espíritu Santo
Entender y representar gráficamente la venida del Espíritu Santo
Describe la venida del Espíritu Santo según las lecturas bíblicas.
LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Jesús funda la iglesia
Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús
Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios
Domingo día del Señor
Reconocer que el domingo es el día del Señor .Jesús
Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas.
El bautismo nacimiento a la vida de Dios.
Conocer el significado del bautismo.
Reprenda gráficamente los signos bautismales
María madre de Jesús y los cristianos acompañan a la iglesia
Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.
-Reconoce a María como madre de la iglesia. -Memoriza el ave María
METODOLOGIA La metodología a utilizar en la educación religiosa, esta orientada a facilitar la iniciación cristiana de los educandos en la fe profesada por sus Padres o tutores, parte de la vida dl niño es decir, de sus experiencias religiosas y de valores, haciendo una practica vivencial manifestándose en la familia, en la escuela y en la sociedad. Es conveniente destacar siempre como modelos de identificación a Jesucristo, a la santísima virgen y a quienes en la iglesia se caracterizan por excelencia de sus virtudes y su gran espíritu de servicio a los demás.
RECURSOS
Textos de consulta, la sagrada Biblia, tablero, láminas, carteleras, afiches, cantos,
cuadernos, colores, recortes, cartulinas, temperas, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se debe tener en cuenta que la educación religiosa, ética y moral es un área de tipo
académico. Se requiere de una permanente observación en la línea de una evaluación
formativa
Esta se hará a través de diálogos, trabajos de grupo e individuales, tareas, participación en
clase, participación en las actividades religiosas, etc.
PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA
GRADO SEGUNDO
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica, (la
mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a
la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes, pero
debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco.
Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para
fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes, teniendo en cuenta que se debe
partir de las experiencias religiosas y de los valores impartidos en la familia.
OBJETIVOS
Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se
ha ofendido.
ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMA
LOGROS INDICADOR DE
LOGROS
LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS
RELACIONES
Los amigos dan sentido a la vida.
Identificar la amistad como un valor
indispensable para vivir con otras
personas.
Fortalece los lasos de amistad con sus
compañeros.
La amistad es un compartir y una alianza.
Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros.
Valora la amistad
como un medio para ser felices.
Dios quiere ser amigo del hombre.
Descubrir que Dios
quiere ser amigo del hombre.
Identifica en hechos concretos la amistad
con Dios.
La reconciliación estrecha lasos de amistad.
Reconocer sus errores y pedir
disculpas cuando ha ofendido.
.
Entiende que el
pecado es el rechazo a la amistad
con Dios y los hermanos.
María amiga de los niños.
Descubrir que María quiere ser amiga del
hombre.
Manifiesta cariño y
respeto por la Virgen María.
LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS La Biblia cuenta la historia de Amistad con Dios.
Compartir con entusiasmo el mensaje de la
palabra de Dios.
Identifica la Biblia como la historia que
narra el amor de Dios.
El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo forman una familia unida.
Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre, al Hijo y al Espíritu
Santo.
Nombra las
personas que forman la santísima
trinidad.
El amor de Dios es maravilloso.
Descubrir el amor misericordioso del
Padre
Manifiesta amor por quienes le rodean.
El Espíritu Santo comunica el amor de Dios.
Manifestar el gozo
del Espíritu Santo a través del gozo del
canto.
Reconoce que el Espíritu Santo
comunica el amor de Dios.
LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS
Jesús es hijo de Dios y nació en Belén.
Identificar la venida de Jesús como el
regalo más grande de Dios a la humanidad.
Reconoce el mensaje de Dios al
enviar a su hijo.
Jesús enseño el mandamiento del amor con sus obras y palabras.
Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan
de su amor.
Atiende a las
lecturas que hacen referencia a las
acciones que realizo Jesús
Jesús habla con Dios Padre y enseña a hablar con Él.
Identificar la oración
que Jesús nos enseño y orar con
ella.
Expresa con amor y respeto la oración
que Jesús nos enseño.
Jesús buen Pastor.
Comprender y
acoger la ternura que ofrece Jesús
buen Pastor.
Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor.
LA AMISTAD EN LA VIDA
DE LA IGLESIA
Los amigos de Jesús forman la iglesia y se distinguen por el amor.
Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de
amor.
Reconoce que por el bautismo entramos a
formar parte de la iglesia.
María y los apóstoles reciben al Espíritu Santo. La Iglesia comunidad misionera. La penitencia sacramento del perdón y la amistad
Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de
amor.
Conocer el Espíritu misionero de la
Iglesia
Manifestar con hechos que perdona
a quien lo ha ofendido.
Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la
iglesia.
Participa como miembro de la iglesia en las actividades religiosas
Descubre en el
sacramento de ala penitencia el perdón y la misericordia de
Dios.
METODOLOGIA La metodología a utilizar en la educación religiosa, esta orientada a facilitar la iniciación cristiana de los educandos en la fe profesada por sus Padres o tutores, parte de la vida dl niño es decir, de sus experiencias religiosas y de valores, haciendo una practica vivencial manifestándose en la familia, en la escuela y en la sociedad. Es conveniente destacar siempre como modelos de identificación a Jesucristo, a la santísima virgen y a quienes en la iglesia se caracterizan por excelencia de sus virtudes y su gran espíritu de servicio a los demás.
RECURSOS
Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en le grado
segundo son: Biblia, catecismos, cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras,
láminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religión, rompecabezas, mensajes,
periódicos, revistas, imágenes, medios audio-visuales, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de
evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y
sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los
principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural;
luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en
cuenta su comportamiento en relación con los demás; también a través de trabajos en grupo
e individual, evaluación oral y escrita, interpretación de textos bíblicos, exposición de
carteleras, tareas, etc.
PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA
GRADO TERCERO
JUSTIFICACION
La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia,
comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad,
cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,
compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que
fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los
pueblos.
Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y
conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formación.
OBJETIVOS
1. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre.
2. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.
3. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús.
4. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario
consciente con la fe. 6. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas
y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.
ESTRUCTURA
ESTANDAR EJE TEMATICO Y
TEMA LOGROS
INDICADOR DE LOGROS
TODOS LOS ACONTECIMIENTOS SE CELEBRAN Fiesta en la vida de las personas. La creación canta la gloria.
Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios.
Representa y describe una fiesta familiar. Elabora una oración de alabanza a Dios padre.
LA CELEBRACIÓN UN HECHO SIGNIFICATIVO EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS Los pueblos celebran sus fiestas religiosas . El honor a la Virgen María.
Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Identificar y relatar acontecimientos en la vida delos pueblos y su significado. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María.
Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Aprende oraciones en honor a la Virgen María.
LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS Jesús celebra con sus amigos. Jesús anuncia la llegada del reino.
Identificar a Jesús como amigo. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús.
Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. 13, 18-21”
Jesús forma una comunidad de amor. La resurrección de Jesús vida nueva.
Descubrir los valores de vivir en comunidad. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es fruto de muerte y resurrección.
Practica los valores para vivir en comunidad. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús.
LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA La eucaristía vida del cristiano. La vida de la comunidad se alimenta con los sacramentos. El Espíritu Santo crea unidad en la comunidad.
Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Identificar los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.
Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo.
METODOLOGIA
El enfoque de la metodología es de carácter histórico, religioso que hace énfasis en los grandes protagonistas del pueblo de Israel y de la Iglesia. Debe tenerse en cuenta como punto de partida y en cuanto sea posible las practicas religiosas de los educandos dentro de su contexto familiar y social, comúnmente conocidas como ideologías religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales bajo los siguientes momentos:
1 Motivación: partirtiendo de experiencias vividas por el estudiante. 2 Analisis de la experiencia. Se orienta el análisis de dicha experiencia para descubrir
los valores y subvalores, es decir, lo positivo y lo negativo.
Es importante deducir los dos aspectos para desarrollar lo bueno y superar las limitaciones.
3 LA ILIMINACIÓN: nos servimos de la biblia o cualquier otro documento del magisterio de la iglesia donde se presenta la propuesta de vida hecha por Dios al hombre.´´ sin este momento no hay catequesis.
4 REFLEXIÓN E INTERIORIZACIÓN: se compara con la experiencia de vida analizada; se invita a los alumnos a una reflexión para que conscientemente busquen la acogida y el dialogo con Dios (oración de alabanza, agradecimiento, perdón y ayuda.
5 COMPROMISO: acción de tomar una decisión concreta de acuerdo con valores que den una respuesta a Dios a un cambio comunitario.
RECURSOS
Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en le grado
segundo son: Biblia, catecismos, cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras,
láminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religión, rompecabezas, mensajes,
periódicos, revistas, imágenes, medios audio-visuales, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de
evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y
sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los
principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural;
luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en
cuenta su comportamiento en relación con los demás; también a través de trabajos en grupo
e individual, evaluación oral y escrita, interpretación de textos bíblicos, exposición de
carteleras, tareas, etc.
PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA
GRADO CUARTO
JUSTIFICACION
La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia,
comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad,
cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,
compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que
fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los
pueblos.
Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y
conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formación.
OBJETIVOS
1. Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.
2. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación.
3. Comprender que Jesús con su misión, da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.
4. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. 5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario
consiente con la fé. 6. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las
responsabilidades que de ella se derivan. 7. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas
y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.
ESTANDAR
EJE TEMATICO Y TEMA LOGROS
INDICADOR DE LOGROS
LA PERSONA HUMANA SE REALIZA A TRAVÉS DE LA VOCACIÓN. La vida tiene una finalidad. La persona se realiza con otras. Las personas transforman la realidad. La fe de Dios para toda
Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Descubrir que como persona tiene capacidades para
Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Manifiesta actitudes de tolerancia, solidaridad y respeto por el otro. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados.
persona. La conciencia es la voz de Dios.
transformar una situación. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona.
Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables.
LA VOCACIÓN CAMINO DE LA REALIZACIÓN DEL PUEBLO ELEGIDO Los autores de la Biblia. Israel pueblo elegido de Dios. Israel cambia su situación. Misión de los profetas en el pueblo de Israel. María vive su vocación acompañando a los pueblos.
Entender que Dios inspiro a los escritores de la Biblia. Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la liberación que Dios dá, a su pueblo. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Descubrir en María un ejemplo de realización humana.
Menciona escritores de la Biblia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Aprende y practica características de un buen líder. Escribe y practica las principales cualidades de María.
JESÚS UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL HOMBRE. Juan Bautista. Jesús elige a sus doce apóstoles. Jesús realizo su misión hasta las últimas consecuencias.
Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a que los llama. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad.
Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Se compromete en acción de servicio a los demás.
VOCACIÓN DE LA IGLESIA Pertenecer a la Iglesia significa
Identificar la organización y misión de la iglesia.
Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella.
identificarse con ella. Diversos servicios y ministerios (Iglesia).
Comprender la variedad de vocaciones a las que Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia.
Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones
METODOLOGIA
El enfoque de la metodología es de carácter histórico, religioso que hace énfasis en los grandes protagonistas del pueblo de Israel y de la Iglesia. Debe tenerse en cuenta como punto de partida y en cuanto sea posible las practicas religiosas de los educandos dentro de su contexto familiar y social, comúnmente conocidas como sectas religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales
RECURSOS
Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales
Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, guías, folletos, Lecturas Bíblicas, textos, carteleras, colores, pegante, entre otros.
Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.
Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se tendrá en cuenta actitudes de compromiso, manejo de vocabulario, participación en las
celebraciones, presentación de trabajos, tareas, comportamientos y participación en clase.
PLAN DE AREA
EDUCACION RELIGIOSA
GRADO QUINTO
JUSTIFICACION
La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia,
comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad,
cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,
compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que
fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los
pueblos.
Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y
conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formación.
Es de suma importancia inculcar principios dentro del proceso estudiantil; pues son muy
valiosos para la vida espiritual de los estudiantes.
OBJETIVOS
Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con
responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree.
Reconocer en Jesucristo al maestro y modelo de testimonio para la vida moral del
cristiano.
Identificar la recompensa definitiva que Jesucristo ofrece a quienes lo siguen como
discípulos, imitándolo en su ser y obrar.
Reconocer la presencia amorosa de Dios mediante la acción de los sacramentos.
ESTANDAR
EJE TEMATICO Y TEMA
LOGROS INDICADOR DE LOGROS
EL TESTIMONIO MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA. El testimonio en la cultura de hoy. Las personas que han
Identificar personas que dan testimonio en su medio cultural. Reconocer el testimonio de personas
Valora la importancia de personajes que han dado testimonio. Distingue algunos personajes
dado testimonio de su fe religiosa. La responsabilidad condición para ser testigo. El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal. Los cristianos llamados a dar testimonio a la manera de Cristo.
que creen en Dios. Comprender la importancia de la responsabilidad para poder testigo. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien.
que han dado testimonio de su fe en Dios. Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo guía. Identifica las características de un buen cristiano.
EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO HACE CONOCER A DIOS. El testimonio de cada pueblo revela su propia historia. El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de Dios en su historia.
Conocer algunos personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio de su fe en Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Dios que da testimonio de su amor.
Narra con precisión pasajes bíblicos del Antiguo Testamento. Argumenta textos bíblicos del Antiguo Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.
EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO. Jesús revela los rasgos característicos del padre. El estilo de vida de Jesús da sentido a la vida del hombre. Jesús proclama la buena nueva del reino. María acompaña con
Identificar los rasgos característicos de Dios, revelados por Jesucristo. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identifica los valores del reino de Dios. Reconocer en María el
Identifica las características de un buen cristiano. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María.
amor a Jesús y a cada persona
amor y fidelidad a Jesús
EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO. La primera comunidad cristiana testigo de la resurrección. La iglesia es misionera, ofrece la salvación. La confirmación sacramento del espíritu y del testimonio del cristiano. La Iglesia da testimonio del mundo futuro.
Identificar la valentía de los primeros cristianos por defender su fe en Jesucristo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo.
Manifiesta interés por dar testimonio de su fe con hechos y palabras. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia.
METODOLOGIA
El enfoque de la metodología es de carácter histórico, religioso que hace énfasis en los grandes protagonistas del pueblo de Israel y de la Iglesia. Debe tenerse en cuenta como punto de partida y en cuanto sea posible las practicas religiosas de los educandos dentro de su contexto familiar y social, comúnmente conocidas como sectas religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales
RECURSOS
Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales
Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, guías, folletos, Lecturas Bíblicas, textos, carteleras, colores, pegante, entre otros.
Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.
Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.
CRITERIOS DE EVALUACION
En la evaluación se tendrá en cuenta las actitudes de compromiso, manejo de vocabulario,
participación en las celebraciones, presentación de trabajos, tareas, comportamientos y
participación en clase.
Además se evaluara la participación y las experiencias vivenciales de los estudiantes por
medio de talleres con los padres de familia en donde se busquen espacios de reflexión y
análisis de situaciones de la vida cotidiana.