Primera edición: Octubre de 2013
Impreso en México / Printed in Mexico
El Cuadernillo de Ortografía Nivel 1 fue elaborado en el Centro de Regularización y Apoyo Educativo Intelimundo (CRAEI), por el siguiente equipo:
Dirección Académica y Proyectos de InvestigaciónMarisol Román García y René Quiroz Díaz.
Gerencia de innovación educativaCésar Javier Pasten Vilchis y Eduardo Jiménez Alvarado.
Coordinación de diseñoMireya Garces Resendiz.
AutoresRené Quiroz Díaz.
Diseño de interiores y portadaMelania Etna Galicia Hernández.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo de Ortografía Nivel 1 son propiedad de Intelimundo, queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de Intelimundo.
ISBN: En trámite.
Grupo Editorial Intelimundo (René Quiroz Díaz), Calle Aldama 23-B, San Antonio Tecomitl, Milpa Alta, C.P. 12100, México D.F.
Estimados padres de familia:
La Colección de Cuadernillos de Refuerzo Intelimundo, “La escuela está en todas partes”, tiene como objetivo apoyar a tu hijo(a) en su regularización o nivelación académica y a su vez que de manera continua pueda reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no se comprendió, a través de una serie de ejercicios divertidos e ingeniosos, que le permitirán desarrollar habilidades de comprensión y razonamiento.
En su realización se consideró los cambios que se han ido generando en los programas vigentes de la SEP, las valiosas sugerencias de docentes que trabajan frente a grupo, aunado a una investigación a nivel internacional lo que lo convierte en un material de suma importancia en tu colección de la“Biblioteca en casa”. ¿Cómo hemos organizado nuestro cuadernillo de refuerzo Intelimundo?
El cuadernillo es para trabajar en él de manera paulatina, recuerda que lo importante es que comprendas los conceptos y realices de forma ordenada los ejercicios.
El cuadernillo está diseñado no para un período especifico de tiempo, no obstante lo ideal es que día con día vayas avanzando en él.
Para mejor comprensión del material, antes de dar inicio a un tema, encontrarás en un recuadro información de apoyo que te servirá de guía.
Para conocer más acerca de estos materiales podrás consultar nuestro sitio web.
www.aulaintelimundo.com
INTELIMUNDO “Educación a la vanguardia”
Finalmente, queremos agradecerte por compartir con entusiasmo, el compromiso por la educación de nuestros hijos.
Contenido
Mayúsculas y minúsculas 4 Mayúsculas en nombres propios 6 El punto y la mayúscula 7
Preguntas 9Exclamaciones 11
Palabras con r fuerte 13Separación de palabras 16
La coma en enumeraciones 18Aumentativos y diminutivos 20La sílaba 22La tilde 23El orden alfabético 24
Palabras con ca, que, qui, co, cu 26Palabras con za, ce, ci, zo, zu 29Palabras con s 32
Artículos 34Plural y singular 36Sílabas 38Sinónimos 39Antónimos 40Los nombres 41 Tipos de nombres 42Tiempos verbales 46Dictados 48
La escuela está en todas partes
Intelimundo4
Mayúsculas y minúsculas1. Colorea de azul las letras mayúsculas y de rojo las minúsculas.
2. Escribe la letra mayúscula al lado de la minúscula correspondiente.
La escuela está en todas partes
Intelimundo5
3. Completa las oraciones con las letras mayúsculas o minúsculas que faltan.
lberto observa la tela de una raña.
elia tiene un onejito blanco.
elipe irá mañana a la eria.
ilberto alimenta a su tortu a.
elene usa un uéter azul.
A a
C c
F f
G g
S s
2. Escribe la letra minúscula al lado de la mayúscula correspondiente.
4. Coloca la letra que va delante y detrás (no mires el ejercicio de arriba).
__________ m __________ __________ q __________
__________ d __________ __________ k __________
__________ r __________ __________ g __________ __________ c __________ __________ w __________
La escuela está en todas partes
Intelimundo6
2. Descubre quién es cada niño o niña y escribe su nombre donde corresponde.
1. Encierra los nombres de personas.
Mayúsculas en nombres propios
Juan es más alto que Jimena.Arturo es más robusto que Marcos.
Diana es más alta que Jimena y más delgada que Edith.Marcos es el más delgado.
La escuela está en todas partes
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El punto y la mayúscula1. Encierra los puntos y remarca con rojo las mayúsculas.
Una rata fue a pasear y llegó a una tienda de animales.-Vaya, vaya. Qué gato tan bonito. Yo nunca he tenido un gato. Voy a comprar ese gato para tener un amigo-.
La rata entró a la tienda y compró el gato. Poco tiempo después, la rata y el gato eran muy buenos amigos.
2. Anota los puntos al final de las oraciones.
La rata estaba contenta Había comprado un gato muy bonito
Ninguna de sus amigas tenía un gato como ése Es más, ninguna tenía un gato
Era la mejor mascota que podía tener
3. Marca los puntos y escribe las mayúsculas que faltan.
a rata y el gato fueron a la playa os dos se sentaron debajo de una sombrilla
ntonces, el gato dijo:
— engo hambre
— ime cuál es tu plato favorito —dijo la rata
— e da pena decirlo
— amos, soy tu amiga o tengas pena ímelo
— cércate más y te lo diré o que más me gusta es… el queso
La escuela está en todas partes
Intelimundo8
4. Ordena las oraciones y escríbelas. Comienza con mayúscula y marca el punto al final.
• un rata una gato compró
• los animales muy dos amigos se hicieron
• el queso favorito del plato era el gato
• el rata a la gato fueron y la playa
5. Encierra las mayúsculas con rojo y con azul los puntos.
Un día, el gato quiso tener un perro y se lo dijo a la rata. La rata llevó al gato a la tienda de animales para que escogiera su mascota.
El gato eligió un hermoso perro blanco y peludo que tenía las orejas colgantes. La rata, el gato y el perro salieron de la tienda y se fueron a la playa. Los tres amigos jugaron en la arena y después merendaron rebanadas de queso.
Párrafo 1
Párrafo 2
Punto y aparte
Punto y seguido
Punto final
6. Observa las actividades que realizaste y completa el texto.
Una oración se escribe con al principio y al final. Existen tres clases de punto:
• Punto y seguido. Se usa para separar las oraciones de un párrafo.• Punto y aparte. Separa dos párrafos distintos.• Punto final. Se usa para terminar un escrito.
Después de punto se escribe con letra
La escuela está en todas partes
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Preguntas1. Lee este texto y subraya las preguntas.
—¿Te gusta trabajar en el circo?—Sí, el circo es muy divertido.—¿A qué edad empezaste a trabajar?—Tenía ocho años cuando entré al circo.—¿Siempre has sido payaso?—No. Comencé como trapecista.—¿Por qué cambiaste de oficio?—Porque me encanta hacer reír a las niñas y los niños.—¿Qué te hace sentir feliz?—Ver la alegría de los demás.
2. Copia las preguntas que subrayaste. Traza con rojo el signode interrogación que va al principio (¿) y con azul el que se usa al final (?).
3. Completa las preguntas con las siguientes palabras y los signos de interrogación.
_____________ es el entrevistado
_____________ trabaja
_____________ hacer reír a la gente
______________ empezó a trabajar
______________ cambió de oficio
______________ le gusta hacer
Cuándo Cómo Por qué Quién Dónde Qué
La escuela está en todas partes
Intelimundo10
4. Escribe qué te gustaría preguntar al payaso de la página anterior.
5. Imagina lo que preguntan estos personajes y escríbelo.
6. Anota la pregunta que corresponde a cada respuesta.
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
__________________________________________________________
Sí, tengo una tortuguita y un canario.
__________________________________________________________
Siempre aseo el acuario y la jaula donde viven.
__________________________________________________________
Si se enferman, los llevo con el veterinario.
7. Completa la siguiente oración.
Los signos de _______________________________ se usan para escribir preguntas.
La escuela está en todas partes
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Exclamaciones1. Subraya las exclamaciones que aparecen en este texto.
Aladino encontró una vieja lámpara.¡Qué sucia estaba! Empezó a limpiarlacon un paño; de pronto, ¡un genio salió de la lámpara!—¡Pídeme lo que quieras! —exclamó el genio.—¿Quién eres? —preguntó Aladino.—¡Soy el poderoso genio de la lámpara! Nadie puede hacer lo que yo hago.—¿Qué puedes hacer? —interrogóAladino.—Lo que se te ocurra. Pide lo que desees y te lo daré. ¡Soy muy poderoso!
2. Copia las exclamaciones que subrayaste. Traza con rojo el signo de admiración que va al principio (¡) y con azul el que se usa al final (!).
3. Escribe qué expresa cada exclamación.
• ¡Hay un genio en la lámpara! ______________________________________________________
• ¡No me molestes con tus reclamaciones! _____________________________________________
• ¡Qué traje tan bonito! ____________________________________________________________
• ¡Ay, me lastimé la rodilla! _________________________________________________________ • ¡Qué bien me siento! _____________________________________________________________
dolor enojo sorpresa alegría satisfacción
La escuela está en todas partes
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4. Escribe los signos de admiración que faltan.
Qué sorpresa
Vivan nuestros héroes
Uy, eso me asusta
Ya no grites tan fuerte
Regresa pronto
Ay, me lastimé la mano
Pobre gatito Cuánto me agrada verte
5. Imagina lo que exclaman estos personajes y escríbelo.
6. Escribe las exclamaciones que empleas en cada caso. No olvides los signos de admiración.
• Te duele la cabeza. __________________________________________________________
• Te regalan un conejito. __________________________________________________________
• Se te acerca una araña. __________________________________________________________
• Tienes mucho calor. __________________________________________________________
7. Completa.
Los signos de se usan al principio ( ) y al final ( )de las exclamaciones escritas.
La escuela está en todas partes
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1. Encierra las r de estas palabras.
• ratón • esconder • armadillo • rinoceronte
• ardilla • renacuajo • imaginar • codorniz • volar • vivir • rana • garza
2. Escribe las palabras anteriores donde corresponde.
Comienzan con r Llevan r en medio Terminan con r
3. Forma palabras y escríbelas.
4. Remarca con rojo las letras que están antes y después de la rr en las palabras que escribiste.
Palabras con r fuerte
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Debes saber que:Se escribe con “r” al principio de palabra.
Ejemplos: rata, rosa, remo, risa, rueda.
Se escribe con “rr” cuando va entre vocales y el sonido es fuerte.
Ejemplos: torre, carro, perro, burro.
Se escribe con “r” cuando va entre vocales y el sonido es suave.
Ejemplos: mariposa, velero, cariño, periquito.
ca____ etera
co____edor
zo _______ a
cacho ______o
cafe______ a
palme_____a
_____ egla
moline______o
bande_____illa
_____ acimo
ma ______ino
abejo ______ o
bu______o
teso______ o
hie______ o
pe______ico
______odilla
to___e___o
carnice_______o
peluque_____o
_______uido
_______ eloj
________atita
ci_______uela
ciga______a
______atonera
tie______a
teso____o
baila_____ín
______omper
va____illa
mo____ena
La escuela está en todas partes
Intelimundo15
ciga______a
______atonera
tie______a
teso____o
baila_____ín
______omper
va____illa
mo____ena
4. Escribe el nombre de estos dibujos.
5. Completa las palabras con r o con rr.
pe_____o
_____ama
a_____oz
olo_____
coto_____o
mo_____dida
zo_____o
colo_____
en_____edo
_____isa
bo_____ego
sabo_____
ca_____ta
ve_____de
_____adio
6. Completa el texto después de que revises las actividades de estas páginas.
El sonido r fuerte se escribe con rr cuando va en medio de dos:
________________________________________.
El sonido r fuerte se escribe con _____ al principio de cada palabra, después de consonante o al final de una sílaba.
La escuela está en todas partes
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Separación de palabras
E l s a p o s a l t ó m u y a l t o
y s i n s a b e r c ó m o s a l t ó
d i o u n s a l t o m u y a l t o .
1. Colorea del mismo color los cuadros que forman parte de cada palabra.
2. Escribe las palabras que coloreaste en las líneas
3. Separa las palabras y escribe este poema de María Elena Walsh
Losratonesvanalaescueladenocheconunavela.
Aprendenacomerquesoydespuéssedanunbeso.Aprendenamoverlacola
yabailarenlacacerola.
4. Lee las palabras que están en la cola del ratón, separa las palabras y escribe dos versos.
La escuela está en todas partes
Intelimundo17
4. Separa las palabras de las siguientes oraciones y escríbelas debajo de los dibujos correspondientes.
Eseosocomemiel. Elpájaroconstruyesunido. Unaniñacorreenelparque. Jaimejuegaconsupapalote
6. Escribe en la cuadrícula tu nombre completo y tu edad. Usa un cuadro para cada letra y deja un cuadro vacío entre una palabra y otra.
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La coma en enumeraciones1. Lee el texto y rodea las comas.
Un grillo pequeño salió un día de paseo porque quería ver qué había en el mundo.El primer día el grillo vio un gato y un perro. El grillo siguió su camino.El segundo día el grillo vio un gato, un perro,un caballo y un cochino. El grillo siguió su camino.El tercer día el grillo vio un gato, un perro, un caballo, un cochino, una vaca y un cocodrilo.El grillo ya no siguió su camino. Había visto tantos animales que era mejor regresar por donde había venido.
2. Contesta.
¿Qué vio el grillo el primer día? ______________________________________________________
¿Qué vio el segundo día? ___________________________________________________________
¿Qué vio el tercer día? _____________________________________________________________
¿Qué signo se emplea para separar los nombres de los animales que vio el grillo
________________________________________________________________________________
3. Escribe las comas y los puntos donde corresponde.
En mi mochila tengo un lápiz una goma un sacapuntas tres cuadernos y cuatro libros
Los astros son estrellas planetas satélites asteroides cometas y meteoritos
Miguel Hidalgo Ignacio Allende Juan Aldama y Josefa Ortiz de Domínguez fueron los iniciadores de la Independencia de México
Algunas lenguas indígenas de México son el náhuatl el maya el otomí el mixteco el zapoteco y el purépecha
La escuela está en todas partes
Intelimundo19
4. Escribe qué hay en cada caso. Marca las comas con rojo.
El juguetero tiene__________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
En la charola hay ___________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
5. Lee con atención los textos y coloca las comas para que sea verdadera cada afirmación.
Claudia tiene tres amigos.
Me llamo Claudia y mis mejores amigos son Juan Alberto Marco Antonio y Luisa Fernanda.
Jorge tiene seis amigos.
Me llamo Jorge y mis mejores amigos son Juan Alberto Marco Antonio Luisa y Fernanda.
6. Revisa las actividades que realizaste en estas páginas y completa el siguiente texto.
La ___________________se usa para separar los _____________________ de personas, animales o cosas que se escriben juntos en una enumeración. Antes del último nombre se escribe una ______________ .
La escuela está en todas partes
Intelimundo20
Aumentativos y diminutivos1. Forma palabras y escríbelas donde corresponde.
ca gaso ta
si ta
to te
ti to
Una casa grande es una ___________________________________
Una casa pequeña es una __________________________________
Un gato grande es un ______________________________________
Un gato pequeño es un ____________________________________
2. Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan.
taza tazota
3. Anota los nombres de los dibujos.
La escuela está en todas partes
Intelimundo21
4. Añade las terminaciones, forma palabras y escríbelas.
perro
lobo
zorro
burro
ote ito
ota ita
ola
olla
escuela
manzana
5. Sigue los caminos y escribe las palabras que se forman.
ratón
flor
sol
mujer
ecito
cito
cita
ecita
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
6. Revisa las actividades que realizaste y completa el texto siguiente.
Para formar aumentativos se emplean las terminaciones ote, ____________________.
Para formar diminutivos se emplean las terminaciones ito, ______________________,
_______________, __________________, ______________________ y ___________________.
La escuela está en todas partes
Intelimundo22
La sílaba1. Observa los dibujos y completa los crucigramas. Escribe una sílaba en cada cuadro.
pa lli
lo sa
2. Escribe cada sílaba en un cuadro.
gato caballo elefante
coche carreta bicicleta
casa privada condominio
3. Completa. Las palabras se dividen en: .
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Intelimundo23
La tilde1. Lee y pronuncia lentamente estas palabras. Colorea los cuadros donde se encuentran las sílabas que se oyen más fuerte.
plás ti co
rá pi do
jó ve nes
tré bol
frá gil
a zú car
ma má
au to bús
ga rra fón
2. Lee las siguientes palabras. Remarca con rojo la tilde ( ´) que aparece encima de algunas vocales.
águila
rábano
hábil
ajonjolí
árbol
plátano
césped
café
jabón
3. Completa la oraciones con las palabras de la derecha.
• Ahora, yo __________________ el paisaje.
• Ayer, Luis _________________ la televisión.
• Ana hizo un ________________ muy bonito.
• Félix ______________________ una jirafa.
• Hoy, yo ___________________ una gelatina.
• Ayer, Elisa ________________ sus útiles.
miró
miro
dibujó
dibujo
preparo
preparó
3. Revisa las actividades de esta página y completa las oraciones.
La __________________ es una rayita inclinada; se escribe ___________________ de algunas
vocales que se pronuncian con fuerza.
La __________________ cambia el significado de algunas palabras.
Ejemplos: ___________________________________________________________
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Intelimundo24
El orden alfabético1. Escribe las letras del alfabeto o abecedario que faltan.
A
1
B
2
C
3d
4
E
5f
6g
7
H
8i
9
J
10
K
11l12
m13
N
14
Ñ
15
o16
p17
Q
18
r19
s20
T
21
U
22
v23
w24
X
25
y26
Z
27
2. Anota las letras que corresponden a estos números.
3 15 6 25 11 8 1 17 23 20
Amd eg
a
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Intelimundo25
4. Encierra la primera letra de estas palabras.
mango
sandía
fresa
naranja
zapote
higo
pera
kiwi
cereza
durazno
arándano
uva
limón
toronja
grosella
jicama
5. Escribe las palabras anteriores en el lugar que les corresponde.
a
c
d
f
g
h
j
k
l
m
n
p
s
t
u
z
6. Encierra la primera letra de estas palabras; después, numéralas de 1 a10 de acuerdo con el orden alfabético.
pino morera cedro jacaranda álamo
fresno eucalipto roble sándalo oyamel
La escuela está en todas partes
Intelimundo26
1. Colorea los cuadros de nueve palabras con c y escríbelas.
c a r a c o l e
f c o l e g i o
c u r i o s o h
c c o l m e n a
c u l p a b l e
g m c a b e z a
c o l u m p i o
s c a m i n o a
c u a d e r n o
Palabras con ca
Palabras con co
Palabras con cu
2. Acomoda estas palabras en los espacios correspondientes.
Palabras con ca Palabras con co Palabras con cu
palancaescudococol
excusabancorecámara
escamazancudoescoba
Palabras con ca, que, qui, co y cu
La escuela está en todas partes
Intelimundo27
Debes saber que: Se escribe c delante de a, o, u: Ejemplo: coche, cuna, barco, correo, barca.
Se escribe qu delante de e, i:Ejemplos: máquina, paquete, esquina.
Escribe c o qu.
____ oche
____uchara
mos _______ ito
mos ______ a
rena______ uajo
_____emado
pe _____ eño
______ amisa
borri _____ ito
abani ______o
e ______ ipo
va______ita
______ ulebra
pelu ______ a
ri______ eza
fo______a
ta______illa
mas_______ulino
bo_______ete
_______iniela
_______ anoa
________itar
a________ella
________ara
______uarto
_______aballo
___o____odrilo
_______alendario
Completa las palabras con que o qui.
es______na
má_____na
es_______leto
pa_______te
mos______to
es_______mal
bar_____to
es______ma
bo______ta
______lite
ra______ta
bos_______
La escuela está en todas partes
Intelimundo28
4. Deja un espacio entre las palabras y escribe las oraciones.EnriqueviveenQuerétaro.
Quintínquieresuraqueta.
QuiqueyQuetacomenquesadillas.
Quirinoquiereviajarenunbuque.
5. Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan.
rosca
foco
mosca
maraca
6. Completa el texto siguiente.Se escribe c delante de las vocales _________, _________ y __________.
Se escribe qu delante de las vocales _________, __________: que, qui. En este caso, la u no tiene
________________.
La escuela está en todas partes
Intelimundo29
1. Completa con c o con z los nombres de estos dibujos.
man_____ana bi_____icleta _____orro
ma_____eta _____isne a_____ucena
2. Lee estas palabras y encierra las que tienen el sonido c suave.
ciruela
zopilote
recibo
cerro
zurdo
cebra
azufre
cena
cocina
acero
circo
cazo
quince
pozo
cine
zapatilla
3. Escribe las palabras que rodeaste.Palabras con ce Palabras con ci
Palabras con za, ce, ci, zo y zu
La escuela está en todas partes
Intelimundo30
Debes saber que: Se escribe z delante de a, o, u Ejemplos: taza; lazo; zumo.
Se escribe c delante de e, i
Ejemplos: cena; cine.
Escribe z ó c.
co ____ ina
carro ______ a
pre _______ io
po ______ o
______ eja
calabo _____o
man _____ ana
______ apato
ve _____ ino
dul ______e
en ______ ender
______ángano
______ epillo
pere ______ a
______ erilla
an______uelo
a______úcar
_______orro
_______eleste
_______anahoria
_______ inco
________igarrillo
________iudad
cabe________a
pe______era
pis_______ina
_______erradura
_______ielo
Escribe una oración con:
zorro y astuto
_________________________________________________________________________________
zapato y limpio
_________________________________________________________________________________
La escuela está en todas partes
Intelimundo31
4. Ordena las sílabas, forma palabras y escríbelas.
za ta zo braa
lo cie
zú cara
zo ca ba zalan
ro ce ve noci
do zur
5. Completa estas palabras con z o con s.
actri
compá
doble
sei
vo
fero
jamá
avestru
feli
francé
disfra
barni
6. Completa las oraciones con el plural de las palabras destacadas.
Marcela abrió una nuez. Celia abrió dos _________________________.
Zulma compró un pez. Zulema compró tres _____________________.
Zoila tiene un antifaz. Zaqueo tiene dos _________________________.
Yo soy muy feliz. Ustedes son muy _______________________________.
7. Revisa las actividades que realizaste y completa el texto.
La c tiene sonido suave cuando se escribe delante de la vocal ____________ y de la
vocal_____________. Se escribe z antes de las vocales _________, ____________, ________ y en las
terminaciones az, __________, ____________,__________ , ____________.
La escuela está en todas partes
Intelimundo32
1 Artista que toca la guitarra.2 Persona que toca el violín.3 Músico que toca la trompeta.
1. Resuelve el crucigrama.
1
2
3
a
r
t
i
s
t
a
2. Forma palabras terminadas en ista y escríbelas.
arte ________________________________
moda ________________________________
perfume ________________________________
futbol ________________________________
beisbol ________________________________
teléfono ________________________________
3. Completa las oraciones. Fíjate en las palabras destacadas.
Adela trabaja en una oficina. Ella es _______________________________.
Jaime trabaja en un periódico. Él es _______________________________.
Claudia vende flores. Ella es _______________________________________.
Julio trabaja en un laboratorio. ____________________________________.
4. Escribe la palabra que corresponde.El músico que toca la batería es un ________________________.
El músico que toca el piano es un _________________________.
Palabras con s
La escuela está en todas partes
Intelimundo33
4. Encuentra en la sopa de letras ocho palabras con s y anótalas donde corresponde.
c u r i o s a p
p r e c i o s a
s f a m o s o f
p o d e r o s o
h e r m o s a ñ
z o l o r o s o
g r a c i o s a
x r u i d o s o
Palabras que terminan en oso
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Palabras que terminan en osa
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
5. Cambia las expresiones destacadas por las palabras del recuadro y escribe las oraciones.
talentoso misteriosa lluvioso
Ayer fue un día en que llovía mucho.
__________________________________________________________________
Armando es un muchacho que tiene mucho talento.
__________________________________________________________________
Luisa vivía en una casa que tenía muchos misterios.
__________________________________________________________________
6. Revisa las actividades de estas páginas y completa el texto.
Se escriben con _________ las palabras que terminan en oso, ___________ e
___________________. Ejemplos: __________________________________________.
La escuela está en todas partes
Intelimundo34
ArtículosCompleta con: el, la, los, las.
________ caramelos
________ gafas
________ mujer
________ lápìces
________ rey
________ colmenas
________ lobos
_______ camisas
_______ pueblo
______ botones
_______ cocina
_______ farmacia
_______ ceniceros
_______ gallinas
_______ casa
_______ niños
_______ coche
_______ flores
_______ jugadores
_______ palmera
_______ plátano
________ papeles
________ ventana
________ sábanas
________ pincel
________ ratas
________ frutero
________ leche
Completa con: un, una, unos, unas.
________ reloj
________ almohadas
________ vaca
________ sapos
________ caracol
________ piñas
________ ogros
_______ cuchara
_______ toros
______ cuadro
_______ agendas
_______ cartulina
_______ pinos
_______ uvas
_______ mesas
_______ amigo
_______ peces
_______ pala
_______ bolsos
_______ perdiz
_______ folio
________ cocos
________ lupa
________ cajas
________ arco
________ viñas
________ lápiz
________ mono
La escuela está en todas partes
Intelimundo35
Completa con: el, la, los, las.
________ ramas
________ cuna
________ ganado
________ caracoles
________ caminos
________ camión
________ flotadores
_______ director
_______ peces
______ bolígrafo
_______ butaca
_______ libretas
_______ engrapadora
_______ bicicleta
_______ canasta
_______ doctoras
_______ ferrocarril
_______ camas
_______ montañas
_______ ordenador
_______ sillas
________ teléfono
________ uvas
________ semilla
________ ratón
________ fruta
________ vaca
________ celulares
Completa con: un, una, unos, unas.
________ barca
________ cabras
________ vecinos
________ becerros
________ velero
________ culebra
________ caravana
_______ amigos
_______ tiburón
______ manzana
_______ naranjas
_______ películas
_______ turrones
_______ trenzas
_______ pez
_______ amiga
_______ pajarillo
_______ arroyos
_______ sastres
_______ bombón
_______ labradores
________ agua
________ huevo
________ zapatos
________ rodillas
________ peinado
________ ojos
________ oso
La escuela está en todas partes
Intelimundo36
Forma el plural
La palmera _____________________
El policía _____________________
La ciudad _____________________
El acordeón _____________________
La bandera _____________________
El girasol _____________________
La edad _____________________
El carnaval _____________________
Forma el singular
Los zorros _____________________
Las palmeras _____________________
Las toallas _____________________
Los ángeles _____________________
Las selvas _____________________
Los papeles _____________________
Las amigas _____________________
La escuela está en todas partes
Intelimundo37
Forma el plural
Un naranjo _____________________
Una aceituna _____________________
Un abrigo _____________________
Una pared _____________________
Un sueter _____________________
Una bufanda _____________________
Un tambor _____________________
Una longitud _____________________
Forma el singular
Unos platos _____________________
Unas peras _____________________
Unos baúles _____________________
Unas fresas _____________________
Unos leñadores _____________________
Unas hormigas _____________________
Unos amigos _____________________
La escuela está en todas partes
Intelimundo38
Cambia el orden de las vocales y escribe las palabras que se forman.
vela vale
rato ______________
rosca ______________
sapo ______________
raso ______________
caso ______________
tanto ______________
Escribe y cuenta las sílabas de cada palabra
casa ca - sa (2 sílabas)
mesa __________________ (_____ sílabas)
piloto __________________ (_____ sílabas)
camisa __________________ (_____ sílabas)
lavadora __________________ (_____ sílabas)
caracol __________________ (_____ sílabas)
maletero __________________ (_____ sílabas)
tomate __________________ (_____ sílabas)
plátano __________________ (_____ sílabas)
cocinero __________________ (_____ sílabas)
mago __________________ (_____ sílabas)
traje __________________ (_____ sílabas)
La escuela está en todas partes
Intelimundo39
Debes saber que: Los sinónimos son las palabras que tienen igual o parecidos significados.
Ejemplo: Bonita - guapa
Une con flecha cada palabra con su sinónimo:
alpinista
agenda
acertar
elevador
dejar
alto
abandonar
escalador
adivinar
libreta
Busca entre estas palabras cuatro parejas de sinónimos.
después coqueta comer alegre presumida feliz luego alimentarse
1 ______________________ y ________________________
2 ______________________ y ________________________
3 ______________________ y ________________________
4 ______________________ y ________________________
Escribe un sinónimo para cada una de estas palabras.
delgado _______________________
terminar _______________________
rápido _____________________________
danzar ____________________________
La escuela está en todas partes
Intelimundo40
Debes saber que... Los antónimos son las palabras que tienen significados contrarios.
Ejemplo: bueno - malo
Une con flechas cada palabra con su antónimo:
alto
vacío
gordo
amor
hablar
odio
callar
bajo
lleno
delgado
Escribe su antónimo:
Un payaso contento Un payaso _________________
Una caja negra Una caja ___________________
Un edificio alto Un edificio __________________
Escribe un antónimo para cada una de estas palabras:
caliente ______________________
pequeño _____________________
rápido _______________________
joven ________________________
largo ________________________
La escuela está en todas partes
Intelimundo41
Los nombres
Marca con una “x” en la columna adecuada.
Palabras personas animales plantas cosaspájaromesalibroamapolacocineroconejotaxistaazucenaperrobutacarosalhormigaalbañilolivoagujapolicíalápizratónescritorreygeranio
Son las palabras que utilizamos para nombrar a las personas, animales, plantas y las cosas.Ejemplo: niño (persona), gato (animal), encina (planta), goma (cosa)
La escuela está en todas partes
Intelimundo42
Tipos de nombresHay dos tipos de nombres:*Los nombres comunes; son los que utilizamos para cualquier animal, persona, planta o cosa.*Los nombres propios; son los que utilizamos para diferenciar a cada persona, animal o lugar de los demás.
Marca con una “x” en la columna adecuada.
Nombres Nombre común Nombre propiocamiónMercedescaballoEvabicicletacamaleónAlbertopantalóngorriónCancúncocheVeracruzLorenzoárbolPablosillaserpienteabejaAnareycamisaAntonio
La escuela está en todas partes
Intelimundo43
Debes saber que:Algunas palabras, como sol, soleado y solar,
forman una familia de palabras.
Une las palabras de la misma familia.
zapato
papel
mar
flor
papelera
floristería
zapatero
marino
florido
marinero
papelería
zapatería
Une las palabras de la misma familia.
reloj
casa
pescado
cocina
pescadería
relojería
cocinero
casero
cocinado
caserío
relojero
pescadero
Tacha la palabra que no corresponda
pájaro pajarito, pajarería, pájara, papel, pajarillo.
coche cochero, cochecito,lucecita, cochecillo
deporte deportivo, jugador, deporvidad, deportista
libro librero, librería, cocina,libreta, librillo
La escuela está en todas partes
Intelimundo44
Plural de palabras terminadas en -z
disfraz disfraces
audaz ________________________________
paz ________________________________
voraz ________________________________
juez ________________________________
nuez ________________________________
pez ________________________________
lombriz ________________________________
feliz ________________________________
perdiz ________________________________
voz ________________________________
veloz ________________________________
andaluz ________________________________
avestruz ________________________________
cruz ________________________________
luz ________________________________
raíz ________________________________
La escuela está en todas partes
Intelimundo45
actrices actriz
perdices ________________________________
lombrices ________________________________
luces ________________________________
disfraces ________________________________
arroces ________________________________
feroces ________________________________
atroces ________________________________
cicatrices ________________________________
aprendices ________________________________
felices ________________________________
peces ________________________________
veces ________________________________
nueces ________________________________
fugaces ________________________________
eficaces ________________________________
bisectrices ________________________________
Escribe el singular.
Singular de palabras terminadas en -z
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Intelimundo46
Tiempos verbalesPresente: La acción se realiza ahora.
Pasado: La acción se ha realizado antes.
Futuro: La acción se realizará después.
Ayer, mi primo ____________________ al campo. [irá, fue]
Ahora, mi hermano _________________ al ajedrez. [jugaba, juega]
Mañana, yo ___________________ un árbol. [pinto, pintaré]
Ayer, mi hermana ____________________ un helado. [comió, comerá]
Ahora, el caballo _____________________ por el prado. [trotaba, trota]
Mañana ________________ en autobús. [viajo, viajaré]
Ayer, mi abuelo ___________________ un pastel. [compra, compró]
Ahora, el avión _________________ muy alto. [volaba, vuela]
Mañana, yo __________________ a la escuela. [voy, iré]
Ayer, mi tía ___________________ a la peluquería. [va, fue]
Ahora, mi padre _________________ un pan dulce. [comerá, come]
Tacha la forma incorrecta y escribe la correcta:
La escuela está en todas partes
Intelimundo47
Verbos Pasado (ayer) Presente (ahora) Futuro (mañana)
amar yo amé yo amo yo amaré
saltar
rascar
llorar
dibujar
cantar
cenar
gritar
reciclar
luchar
comer
beber
reír
coser
romper
leer
vender
correr
escribir
Conjuga los verbos de acuerdo al tiempo verbal.
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Intelimundo48
DictadosPide ayuda de un adulto, para que te lea los siguientes dictados, mientras
tú los escribes en tu libreta.
Dictado 1 Mi casa está lejos del colegio. Todos los miércoles mi papá me lleva en el coche. Por el camino vemos a los compañeros que van andando. Algunos días nos encontramos con el autobús escolar. Cuando llegamos a la puerta del colegio, mi papá abre la puerta del coche y me bajo.
Dictado 2 Para llegar a mi cabaña tengo que subir las escaleras. La cartera de Consuelo es muy cómoda.
Objetivo:
Ortografía de ca- co- cu
mayúsculas en nombres propios, a principio de frase y después de punto,
separación de palabras. El punto al
final de oración.
Objetivo:
Ortografía de
ce- ci mayúsculas en
nombres propios, a principio de frase y después de punto,
separación de palabras. El punto al final de oración.
DICTADO 1 Cecilia vive en Ceuta. Ceuta es una bonita ciudad bañada por el mar, en el que viven peces de muchas especies.
DICTADO 2 A Cecilia le gusta pintar con ceras. Pinta macetas, peces, ciervos, etcétera.
DICTADO 3 A Cecilia le encantan las cerezas y las ciruelas. Cecilia y sus cinco amigas van al cine los domingos a ver películas policíacas.
DICTADO 4 Cecilia tiene un abuelo que es ciego. Se llama Ceferino. Cecilia y toda su familia quieren mucho al abuelo Ceferino.
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Intelimundo49
Objetivo:
Ortografía de
cer- cir mayúsculas en nombres propios, a principio de frase y después de punto, separación de palabras. El punto al
final de oración.
DICTADO 1 Cerca del colegio han montado un circo. La carpa tiene forma circular y dentro cabe mucha gente.
DICTADO 2 Fuera han instalado un circuito de coches para que los niños circulen por sus calles. DICTADO 3 El sábado mis papás me llevarán al circo y veré a los payasos, a los trapecistas, a los magos, a los leones, etc.
Objetivo:
Ortografía de
cal- col- cul mayúsculas en
nombres propios, a principio de frase y después de punto,
separación de palabras. El punto al final de oración.
DICTADO 1 Ayer fui de compras con mis padres. Me compraron un vestido y dos pares de calcetines.
DICTADO 2 Después fuimos a una zapatería a comprarme unos zapatos. El encargado, que era calvo, tuvo que ponerme los zapatos con calzador porque eran estrechos.
DICTADO 3 Cuando volvimos a casa, mi mamá se tomó un calmante pues le dolía la cabeza. Más tarde hizo la cena. Preparó arroz con col.
DICTADO 4 Después de cenar, guardé los calcetines y los zapatos en la mesilla de noche. El vestido lo colgué en una percha.
Objetivo: Ortografía de
can - con- cun mayúsculas en nombres
propios, a principio de frase y después de punto, separación de palabras.
El punto al final de oración.
DICTADO 1 El domingo fui a un concierto. La orquesta tocó muy bien y el coro interpretó canciones muy bonitas.DICTADO 2 En el colegio también aprendemos canciones. A mí me encantan. Mi amiga Concha se cansa de cantar y se pone afónica.DICTADO 3 Entonces se toma unos caramelos que venden en la confitería y se le aclara la voz. Cuando termine el curso haremos un concurso de canciones para ver quién canta mejor
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Intelimundo50
Objetivo:
Ortografía de
cl mayúsculas en nombres
propios, a principio de frase y después de punto, separación de palabras. El punto al
final de oración.
DICTADO 1 Clarita tiene una bicicleta con la que participa en las carreras. Clarita ganó una carrera a las niñas de su clase y éstas le entregaron un ramo de claveles.
DICTADO 2 Un día se pinchó la rueda de su bicicleta con un clavo. En verano, cuando el clima es caluroso, le gusta nadar en la piscina, a la que echan cloro todos los días.
DICTADO 3 Clarita tiene una granja de gallinas que hacen: clo, clo, clo. Las gallinas se ponen cluecas y sacan pollitos de sus huevos.
Objetivo:
Ortografía de
c_r mayúsculas en
nombres propios, a principio de frase y después de punto,
separación de palabras. El punto al
final de oración.
DICTADO 1 Carmen y Carlos son dos niños de mi curso. Carmen tiene una carpeta llena de cartulinas de colores.
DICTADO 2 En clase hacemos figuras recortando cartulinas y la maestra las pincha en un corcho que hay en la pared. Carlos y Carmen recortan muy bien y la maestra se pone muy contenta.
DICTADO 3 Cuando termine el curso, haremos una excursión. Iremos a Córdoba, que es una ciudad muy bonita. Me gusta mucho ir de excursión con mis compañeros.
Objetivo: Ortografía de
ch mayúsculas en nombres
propios, a principio de frase y después de punto, separación de
palabras. El punto al final de oración.
DICTADO 1 Mi hermanita Charo tiene un chupete y cuando hace buen tiempo la saco de paseo en su cochecito. Esta mañana tomé chocolate con churros y después me marché a la escuela.
DICTADO 2 En mi clase hay dos niños chinos; nacieron en China. A los chinos les gusta mucho el arroz.
DICTADO 3 Un día les invité a merendar un bocadillo de chorizo. A los chinitos les gustó mucho el chorizo. En mi clase hay dos niños.
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Intelimundo51
Objetivo:
Ortografía de
dr- pr- trmayúsculas en
nombres propios, a principio de frase y después de punto,
separación de palabras. El punto al
final de oración.
DICTADO 1 Mi abuela tiene una droguería y despacha a los clientes. Mi abuela es la madre de mi padre. Dice mi padre que ya pronto vendrán los Reyes Magos montados en dromedarios y cargados de regalos.
DICTADO 2 Este año me traerán cuentos con historias de dragones que echan fuego por la boca. A los niños que no trabajan en la escuela los Reyes les traen un ladrillo.
DICTADO 3 Mis amigos Sandra, Pedro y Rodrigo irán a Madrid a participar en un campeonato de ajedrez. Seguro que vendrán con una copa.
Objetivo:
Ortografía de
mp-mbmayúsculas en
nombres propios, al principio de frase y después de punto,
separación de palabras. El punto al
final de la oración.
DICTADO 1 En el campo hace buen tiempo. La temperatura es alta. Amparo y sus compañeros han salido de acampada.
DICTADO 2 Mientras, Ambrosio descansa bajo la sombra de un pino, tras la larga caminata. El ambiente es muy tranquilo.
DICTADO 3 Temprano empiezan la marcha que les lleva al campamento. La amplia tienda de campaña la emplazan junto al riachuelo.
DICTADO 4 Bárbara, Isabel y Blanca, están jugando a la comba. Ya está la hierba segada, el suelo es como una alfombra.
DICTADO 5 Una banda conjuntada: Blas, David y Nuria. Los tres van tocando la campana, la trompeta y el tambor.
DICTADO 6 Las abejas de un enjambre, que producen bronco ruido, van en busca de rosales y a Berta le asusta el zumbido
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Intelimundo52
¡Felicidades!
Recuerda que en el siguiente nivel tendremos nuevosretos, así que te recomendamos adquirirlo para continuar con tu aprendizaje.
Acabas de terminar el Cuadernillo de Ortografía INTELIMUNDO.