CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE
BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Alumna:
Karla Yazmin Ramírez Hernández
Curso:
Adecuación curricular
Ensayo:
“LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, VINCULACIÓN ENTRE LA
INVESTIGACIÓN, LAS ADECUACIONES CURRICULARES Y LA TRANSFORMACIÓN DE
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA”
3º semestre
Grupo “A”
“LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, VINCULACIÓN ENTRE LA
INVESTIGACIÓN, LAS ADECUACIONES CURRICULARES Y LA
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA”
La educación a lo largo del tiempo ha sufrido grandes cambios que han surgido
gracias al constante cambio de situaciones globales; la modernización, otras
formas de vida dentro de las sociedades etc. dichos cambios han impactado en
los niños y niñas de la sociedad escolar pues ha habido un cambio dentro de los
currículos escolares.
Alrededor del siglo XX se consideraba que el estudiante formaba parte esencial
dentro de la misma sociedad, pues debía mantener ciertas características, para
ser un buen miembro de la misma, Popkewitz (2007) menciona que el ciudadano
no nacía sino que se hacía, se reconocían todos los méritos a la educación, la cual
para ellos era la base para formar ciudadanos que contribuirían a formar una
nueva sociedad, este pensamiento no ha cambiado mucho, en la actualidad, es
relevante que la educación es una parte fundamental dentro de cualquier
sociedad, en aquel tiempo el currículum y la enseñanza fueron sistemas que
reconocían y diferenciaban unos de otros, marcaban una línea entre el civilizado y
el salvaje, lo que se pretendía era que cada individuo fuera un agente de cambio,
con propósitos específicos dentro de su misma sociedad y así esta se convirtiera
en una sociedad progresista. Desde mi punto de vista, pienso que, es importante
que los estudiantes sean agentes de cambio dentro de la sociedad, sin embargo
me parece un tanto injusto que se hiciera de lado a los estudiantes que no
cumplían con sus estándares, lo llaman el niño con desventajas sociales, este tipo
de pensamiento solo hacía que diera como resultado un rezago educativo
afortunadamente en la actualidad, dentro del plan de estudios de estudios 2011
se encuentran los principios pedagógicos, uno de ellos tiene como propósito
favorecer la inclusión para atender a la diversidad, es decir, incrementar las
relaciones interculturales, impulsar la equidad y reducir las desigualdades
sociales todo esto para lograr una educación inclusiva, y donde se creen
escenarios basados en el respeto a la dignidad humana para promover y ampliar
las oportunidades de aprendizaje, (Plan de estudios, 2011).
El objetivo de educación actual, es meramente, formar individuos que logren un
cambio, que estén dispuestos a enfrentar los retos que la sociedad impone, y
para esto ha sido necesario modificaciones en los currículos educativos, ya sea de
su estructura o de sus contenidos, todo esto con el fin de ofrecer una educación
certera, desde mi punto de vista es esencial para la educación ya que estas
modificaciones son fundamentales para ella, quitar lo que no sirve, y añadir
contenidos que aporten y enriquezcan de conocimientos a los alumnos todo esto
para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea fructífero.
Es evidente que no hay recetas mágicas que nos ayuden, que nos proporcionen
los pasos correctos para otorgar una educación que sea adecuada para cada
alumno, de acuerdo con los planes y programas se deben de formar sujetos que
en realidad sean autónomos, y puedan desempeñarse, en cualquier ámbito de su
vida cotidiana, entonces ¿Qué es lo que el profesor debe hacer para que se
obtengan los aprendizajes esperados en cada uno de sus alumnos? Es aquí
donde las adecuaciones curriculares juegan un papel importante en el proceso de
enseñanza aprendizaje pues conforman una estrategia educativa para alcanzar
los objetivos de la enseñanza, sobre todo cuando los estudiantes necesitan un
apoyo adicional en el proceso de escolarización es importante tener en cuenta
que las metodologías de la enseñanza se pueden adecuar en base a los
requerimientos de los alumnos, (Ministerio de Educación, 2009). Ser competente
implica un saber hacer, en el proceso de cómo se enseña, como se aprende y que
debe aprender el alumnado, se debe considerar, los niveles de desarrollo y
necesidades educativas de los alumnos pues esto dará como resultado una
educación eficaz para cada uno de los alumnos.
Por otro lado es valioso mencionar, que la RIEB (Reforma integral de educación
básica) es una propuesta que tiene como objetivo precisamente elevar la calidad
de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel educativo, cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo
nacional, para obtener todos estos beneficios es importante mencionar que la
RIEB propone programas de estudio actualizados que estén basados en las
necesidades que la sociedad actual solicita.
Por eso es esencial el paso por la escuela básica, pues esto implica favorecer el
desarrollo de competencias en nuestros alumnos para que les permitan ubicarse y
desempeñarse dentro de la sociedad. Cabe señalar que además de que se hagan
modificaciones a los planes y programas es importante saber cómo es la
enseñanza del maestro, se dice que el maestro es sólo un profesional que tiene
como ocupación principal ayudar a otros a aprender nuevos conocimientos
(Cooper, 1998) se tiene que tomar en cuenta que herramientas utiliza y cuál es el
procedimiento que utiliza para llegar a ese fin, las estrategias de aprendizaje son
punto clave en la educación, son alternativas que el profesor suele utilizar para
lograr los objetivos de su enseñanza, la educación que imparte el docente debe
ser de calidad, sin embargo es difícil definir calidad, pues para alguien, calidad
puede ser una cosa y a otra persona le puede parecer mediocre, el maestro que
imparte educación de eficaz es aquel que alcanza resultados benéficos, en el
aprendizaje de sus alumnos, de acuerdo con Cooper, (1998) es primordial que los
docentes conozcan las etapas de desarrollo de los niños, debe poseer un dominio
extraordinario de la materia que imparte, debe tener una filosofía que le ayude a
guiarse en su rol de maestro debe conocer como aprenden los seres humanos y
cómo crear ambientes de aprendizajes adecuados para que se dé el aprendizaje.
Sí nosotros como futuros docentes queremos que nuestros alumnos logren
aprendizajes permanentes es fundamental tomar en cuenta el medio en donde
queremos que se den estos conocimientos ya que de esto dependerá que haya
una educación eficaz en nuestro alumnado, los ambientes de aprendizaje son
para eso en ellos es donde se da el conocimiento, de acuerdo con Duarte (2009),
un ambiente educativo es el escenario donde existen las condiciones favorables
de aprendizaje, en el ambiente de aprendizaje no solo se considera el medio físico
si no también interacciones que se producen en dicho medio, por esta razón
dentro de dicho ambiente se deben propiciar la comunicación y el encuentro con
las personas, dar lugar a materiales y actividades que estimulen la curiosidad, la
capacidad creadora y el diálogo, crear en el alumno esa sed de aprender, de
acuerdo con mis experiencias en las jornadas de práctica, es válido que tu como
docente tienes la obligación de crear esos ambientes y adecuar tus actividades
dependiendo del desarrollo cognoscitivo de cada alumno, pero también es que el
alumno tenga la disposición de querer aprender, el proceso de enseñanza
aprendizaje es un trabajo en conjunto en el interviene tanto el profesor como el
alumno y su vez los padres de familia, si se trabaja de esta manera los resultados
serán satisfactorios.
En épocas pasadas se tenía la idea errónea de que el alumno solo tendría que
estar sujeto a lo que el maestro le decía la enseñanza tradicional, se
caracterizaba por ser autoritaria, pues no se permitía que los alumnos expresaran
ideas, que corrigieran al profesor, se les restringían varios aspectos, que daba
como resultado que los alumnos memorizaran todo lo que se les enseñaba, la
enseñanza tradicional se regía por normas, las clases de los profesores se
basaban en la disciplina, lo que decía el profesor eso era lo correcto y nadie lo
podía contradecir pues en ese tiempo se le consideraba la persona que lo sabía
todo.
Miaralet nos advierte por una parte que el niño no es una pasta blanda sobre la
cual pueda inscribirse autoritariamente todo lo que se debe enseñar (Snyders,
1972) es decir se debe dar prioridad a que el alumno exprese ideas, intercambie
opiniones, aprenda a su propio ritmo, desde mi punto de vista se debe de tomar
como referencia los resultados que se obtuvieron con la educación tradicional,
pues como los alumnos solo estaban atenidos a lo que el profesor les dijera que
hacer, como lo debían hacer entonces esto tuvo como consecuencia que los
alumnos solo absorbían la información pero no era un aprendizaje que pudieran
llevar lo a la práctica pues no hubo ese proceso meta-cognitivo en ellos. Me
parece muy certero lo que menciona Alain “ningún escolar en el mundo
progresará por lo que oye o por lo que ve, si no solamente por lo que hace”
(Snyders, 19772, p. 17) esto lo relaciono con un ejemplo de la vida cotidiana, tu
sabes cuales son los pasos para la preparación de un alimento, pero nunca has
intentado hacerlo, entonces ¿que necesitas para saber prepararlo?, pues poner en
práctica dicho pasos posiblemente no te salga un platillo muy exquisito pero
como bien dice el refrán la práctica hace al maestro, esto es lo mismo que pasa
en la escuela en la que asisto, tu como futura educadora, te enseñan teorías,
estrategias de enseñanza, estrategias de intervención, etc, pero todo ese
aprendizaje no será significativo hasta cuando en realidad estés en un salón de
clases y pongas en práctica todo lo que has aprendido en la escuela normal y
mediante la experiencia en distintos grupos te darás cuenta que no son las
mismas necesidades que puede presentar un grupo a otro, y es ahí donde
comprenderás la importancia que tiene las adecuaciones curriculares dentro de la
práctica docente, observaras las necesidades que requieren y entenderás que el
estar frente a grupo no es fácil, que se requieren distintas puntos fundamentales
para llevar a cabo una educación eficaz debes tomar en cuenta que los resultados
de la enseñanza no se verán reflejados de la noche a la mañana, pero depende de
ti que estos resultados predispuestos se logren de manera fructífera además con
las práctica educativa obtendrás experiencias enriquecedoras que te servirán en
un futuro cuando este ejerciendo como profesora, pues te basaras en
experiencias pasadas para saber cómo reaccionar ante las diversas dificultades
de tu grupo.
Las exigencias dentro del salón de clases varían y de no ser atendidas se puede
caer en el fracaso escolar que de acuerdo con Perrenoud, (2006) son las
dificultades de aprendizaje, carencia objetiva de conocimientos y competencias
también el fracaso escolar se da porque los maestros utilizan estándares muy
altos para evaluar que no van de acuerdo a las aptitudes que los niños tienen, si
el maestro no logra un desempeño o no logra que el niño genere un aprendizaje
con las herramientas que ya posee, no servirá de nada todo lo que él “enseñe”
pues no podrá comprender si no tiene conocimientos previos. Por esta razón se
dice que la enseñanza que cada profesor impartirá dentro de su salón de clases
debe estar adecuada a los requerimientos que se hayan detectado en el grupo
pues esto ayudará a que los alumnos comprendan y generen conocimientos
permanentes esto se ve en gran medida en el preescolar si la educadora no
genera ambientes de aprendizaje donde los alumnos puedan absorber los
conocimientos que se quieren transmitir ese niño tendrá dificultades en otros
niveles educativos y esto desencadenará en un fracaso escolar y a su vez en una
deserción escolar, por esta razón es importante adecuar las clases a las
necesidades de los alumnos. El currículo forma parte fundamental de la
educación, se menciona que debe de estar adaptado a las exigencias de los
alumnos en general pues de estos planes y programas se rige la educación.
Para concluir pienso que los planes y programas de educación deben estar
diseñados específicamente a lo que la sociedad actual está solicitando, por
ejemplo, las tics ya forman parte del currículo al igual que la materia de inglés,
posiblemente antes no se impartían estos cursos, y solo se hacía en escuelas
particulares, es grato pensar que se hicieron modificaciones de acuerdo a las
exigencias de la sociedad, es decir estos planes y programas tienen que estar a la
vanguardia, para que haya una unificación y se logre estar a la altura de las
grandes potencias, aunque esta evolución lleve un tiempo prologando, por el nivel
de atraso en materia educativa de México con otros países.
La educación no tiene por qué quedar estancada, es importante poner atención
en el producto final, si en realidad los alumnos llegan al nivel de aprendizaje
predispuesto a alcanzar a lo largo del ciclo escolar ya que si esto no sucede así,
es decir no se llega a los fines establecidos con los alumnos se tendrán que
hacer adaptaciones a esos programas, sin embargo no todo es culpa de los planes
y programas, el profesor también debe de emplear estrategias adecuadas para
impartir su clase, es ahí donde entra la investigación por parte de él, debe de
conocer a su grupo, las necesidades que presentan, pues solo él sabrá cuales
estrategias son pertinentes aplicar dentro de su salón de clases para llegar a un
proceso de enseñanza aprendizaje satisfactorio.
Referencias
Cooper, J. (1998). Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor instrucción.
México: Limusa.
Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Universidad de Antioquia, Medellín, Antioquia, Colombia. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052003000100007&script=sci_arttext&tlng=pt
Ministerio de Educación, 2009. Manual de adecuaciones curriculares. Dirección General de Educación Especial. Recuperado de http://www.mineduc.gob.gt/DIGEESP/documents/Manual_de_Adecuaciones_Curriculares.pdf
Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: sep-Subsecretaría de Educación Básica. Recuperado de http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
Popkewitz, T. (2007). La historia del currículum: la educación en los Estados Unidos a principios del siglo xx,
como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser. En Profesorado. Revista de currículum y formación del
profesorado. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev113ART1.pdf
Perrenoud, P. (2006). Pedagogía diferenciada. De las intenciones a la acción.
Madrid: Editorial Popular.
Snyders, G. (1972). Pedagogía progresista: educación tradicional y educación
nueva. Madrid: Marova.