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ndice
Resumen:.............................................................................................................................. 2
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Proyecto DHP IV
Procesos directivos, ejecutivos y deadquisicin de conocimientos
Organizacin en el concurso Seorita Prepay oven personalidad en el !rupo "D
#elissa $lvarado D%vila
Daniela &ar'allido &uzano
(arely $nzures &ajica
) Diciem're *+"
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Introduccin:....................................................................................................................... 3
Planteamiento del problema:........................................................................................... 4
Objetivos generales y particulares:................................................................................
!ituacin deseada:..............................................................................................................
"iscrepancias:..................................................................................................................... #
$usti%icacin:........................................................................................................................ #
&arco terico:.................................................................................................................. '
&etodolog(a:...................................................................................................................... ))
Recursos:........................................................................................................................... )4
*ronograma de actividades:.......................................................................................... )+
,ibliogra%(as:.................................................................................................................... )-
ne/os:............................................................................................................................... )#
Resumen:
0l trabajo 1ue se presenta a continuacin tiene como objetivo resolver una
problemtica de la vida diaria usando una estrategia establecida enseada en clase.
0l tema en el 1ue se escogi trabajar %ue sobre los problemas 1ue genera el
concurso 5!eorita prepa y joven personalidad6 todo gira en torno a organi7acin
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por lo tanto despu8s de e/plicar 1u8 es lo 1ue verdaderamente signi%ica el
t8rmino se describe el por1u8 de el elegido lo 1ue se desea llegar a 9acer y cmo
se est pensado llevar a cabo. 0l marco terico desarrolla la teor(a 1ue sirve de
base para el proyecto donde a su ve7 se 9ablar de las 9abilidades de
pensamiento 1ue se vieron a lo largo del semestre en la materia llegando as( a la
metodolog(a donde se e/plicar detalladamente por 1u8 se van a usar las
estrategias de distribucin de recursos y supervisin de soluciones 9aciendo una
propuesta de cmo se puede mejorar la organi7acin grupal de no slo +" sino de
todos los grupos 1ue puedan llegar a tener la misma di%icultad. 0n este mismo
punto se da la propuesta de solucin al problema la cual es nada menos 1ue
organi7ar completamente todas las actividades y 9orarios en los 1ue se piensa
llevar a cabo el desarrollo del concurso. ;os recursos muestran todo el material
1ue se necesitar para 9acer 1ue e%ectivamente se logre el objetivo. 0l
cronograma la propuesta %inal es un ejemplo de el cmo se van a distribuir el
tiempo y las actividades. ;as bibliogra%(as ordenadas en orden al%ab8tico
muestran las %uentes de las cuales se sac toda la in%ormacin sobre la
investigacin. 8le7 la cual dio su punto
de vista 9acia este concurso.
Introduccin:
Para el desarrollo de este proyecto se debe de tener presente el t8rmino organi7acin ya
1ue todo lo 1ue se trate en el mismo va a tener relacin con 8ste. ;a palabra organi7acin
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proviene del griego organn la cual se traduce como 9erramienta o instrumento. ?na
organi7acin es un sistema 1ue se disea para lograr metas u objetivos los cuales pueden
estar con%ormados por otros subsistemas para reali7ar %unciones espec(%icas. @ambi8n es un
grupo social %ormado por personas tareas y administracin para cumplir los objetivos o
metas. Para tener una buena organi7acin las personas deben comunicarse y estar
dispuestas a cooperar juntasA se lograr esto poniendo normas para poder reali7ar el trabajo
sin obstruccin alguna.
s( mismo se deben de tomar en cuenta los recursos 1ue se van a emplear en la
reali7acin de la meta. ;a organi7acin se genera cuando se 1uiere cubrir alguna necesidad
social. *uando se trata con personas lo ms normal es 1ue no todas tengan el mismo punto
de vista o las mismas ideas lo cual nos lleva a tener problemas en la organi7acin grupal.
;os problemas se pueden representar en di%erentes sectores 1ue no se tenga un objetivo
de%inido 1ue no se entienda el objetivo no tener una estrategia para resolverlo como ya
mencionado las di%erentes ideas poca con%ian7a y la %alta de integridad. =racias a estas
cosas los grupos se dispersan sin llegar a un acuerdo o %inalmente resolviendo la cuestin
pero daando su relacin como personas. @odo esto nos lleva al concurso 5!eorita prepa y
joven personalidad6 1ue se lleva a cabo todos los aos en el Instituto &e/icano &adero
donde se puede apreciar la %alta de organi7acin.
0n el proyecto se dar una propuesta para resolver las incon%ormidades 1ue se presentan
a lo largo del concurso y el por 1u8 las estrategias 1ue se ven en la materia de "BP son
Ctiles para este tipo de problemas.
Planteamiento del problema:
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0l concurso 5!eorita prepa y joven personalidad6 se lleva a cabo todos los aos en el
Instituto &e/icano &adero con la %inalidad de salir de la tencin escolar y 9acer 1ue los
grupos se unan ms. *onsiste en presentar a dos candidatos escogidos por su grupo
democrticamente para 1ue representen a todo el saln concursando as( bajo las reglas 1ue
la escuela impone.
0l concurso tiene varias categor(as: compiten los candidatos respondiendo preguntas y
posteriormente modelan en una pasarela el grupo participa en el baile el cual deben 9acer
ellos mismos y as( tambi8n su remi/ se levanta y presenta el stand y se vende lo 1ue le toc
a cada grupo todo en un solo d(a despu8s de clases.
*omo cada ao se elige una temtica decisin tomada por la direccin de preparatoria
y a partir de esola respectiva eleccin grupal de las di%erentes opciones de cada temtica
de la cual se manda a 9acer una lona en donde los representantes deben salir personi%icando
el tema elegido.
0l tema es uno de los %actores en los 1ue no se tienen disputas por1ue se decide
democrticamente con la participan de todos los integrantes del saln pero en los dems
aspectos se presentan bastantes incon%ormidades. "ebido a los desacuerdos y %alta de
organi7acin se generan peleas y se divide el grupo sin una estrategia para llegar
ordenadamente a un acuerdo y 9acer 1ue todos se sientan tomados en cuenta de manera
e1uitativa se 9a elegido el tema para poder resolverlo.
*omo en este ao y en aos anteriores se 9a presenciado los mCltiples desacuerdos 1ue
se tienen entre compaeros por la manera en 1ue cada individuo piensa por ejemplo la
eleccin de la coreogra%(a ideas para el stand y vestuario y en caso de 1ue se decida
vender escoger al alimento 1ue se vender(a entre otros desacuerdos. l llegar el momento
de escoger la coreogra%(a por las di%erentes ideas todo el grupo 1ueda incon%orme por1ue
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no se escogi la cancin 1ue 1uer(a alguna persona por lo tanto su ra7onamiento es el
siguiente: 5!i no escogen mi cancin entonces no bailo6 lo cual genera 1ue la persona en
cuestin empiece a convencer a los dems 1ue sigan su ejemplo 9aciendo 1ue al %inal solo
cinco personas est8n dispuestas a bailar y presentar la coreogra%(a.
Por otra parte las cinco personas 1ue terminan bailando se pelean entre ellas por1ue no
les gustan los pasos 1ue se estn poniendo 9aciendo 1ue se rompa el compaerismo y en
casos e/tremos la relacin de amistad 1ue se manten(a con algunos miembros del baile.
Re%iri8ndonos al stand como se 9a visto en aos anteriores y si no se organi7a en el
presente tambi8n se 9an presentado situaciones totalmente e/tremas. *uando todo el grupo
se pone de acuerdo al %inal el mayor porcentaje de compaeros no cumplen con lo 1ue se
les pidi teniendo despu8s un stand de baja calidad con pocas 9oras e%ectivas de trabajo
invertidas. Por otro lado una persona se 9ace cargo de todo y al %inal por la presin y
cambio de lugares en los 1ue se llevar a cabo el concurso ya no se 9ace lo 1ue en un
principio se ten(a en mente 9aciendo 1ue entre compaeros se enojen y se ec9en la culpa
cuando realmente la responsabilidad es de todos por ser un grupo y por dejar a una sola
persona 9acer todo el trabajo de montar un escenario slo. Pero no se omite el detalle de
1ue tambi8n se puede dejar a una sola persona 9acer todo el trabajo 1ue 8ste gane y 1ue al
ao siguiente se lo encarguen como parte de su trabajo normal lo cual se vuelve una %alta
de responsabilidad y seriedad por parte del grupo.
0n el aspecto de la eleccin de vestuario 9ay muc9os desacuerdos por1ue 9ay variables
1ue tomar en cuenta como el precio calidad %ec9a de entrega tallas comodidad diseo y
muc9as otras ms. !i se escoge una vestimenta normal econmica y viable por %alta de
creatividad al ser presentada el d(a del concurso se bajan puntos por ser algo cotidiano
mientras 1ue si se 9acen vestimentas e/uberantes se debe de gastar ms dinero o al %inal no
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resulta como se plane no tiene buena calidad y se pierden puntos por una vestimenta
incompleta e improvisada.
;a venta de comida es causa de con%licto por1ue mientras unos 1uieren vender y ganar
ms de lo 1ue gastan y no deciden objetivamente con un previo anlisis otros no 1uieren
arriesgarse a aportar dinero 1ue no estn seguros 1ue sea una inversin. un1ue
normalmente en todos los aos se 9a participado en esta categor(a y es opcional la
mayor(a de veces se gana ms de lo 1ue se gasta 9aciendo al %inal una pe1uea %iesta en el
saln pero se trata de una decisin 1ue implica un riesgo monetario. @omando en cuenta
todos los con%lictos y desacuerdos escritos posteriormente se necesita llegar a un acuerdo
para poder dis%rutar el evento tanto 9aci8ndolo como presentando el resultado %inal y 1ue
cubra todos los aspectos 1ue el concurso cali%ica y 1ue la unin del grupo 1uede intacta y
aCn ms %ortalecida. Pero este proyecto propondr unas %ormas de resolver la situacin
e/plicada en el caso de el baile.
Objetivos generales y particulares:
"esarrollar una estrategia para 1ue el baile se practi1ue y ejecute de una %orma
organi7ada. !e necesitar la colaboracin de todos los integrantes del grupo. l emplear
esta estrategia se obtendr una armon(a la cual causar 1ue todo salga como 9a sido
planeado y mientras todo salga de acuerdo a la situacin deseada el grupo no tendr
problemas o malentendidos antes durante o despu8s de dic9o evento. !e debe tomar encuenta el mantener la tran1uilidad y 1ue este concurso se reali7a ms 1ue nada para unir a
la generacin.
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Do perder el control y muc9o menos el respeto 1ue se tienen los unos a los otros la
competencia es buena siempre y cuando sea sana. Ea 1ue se deben mejorar varios aspectos
de la organi7acin se escoger solamente uno para llevar a cabo la estrategia 1ue se desea
e/poner. 0l problema en el 1ue se tiene ms con%licto es en el baile y la vestimenta 1ue se
lleva en el mismo. Por lo tanto nuestro objetivo %inal ser tratar de resolver las situaciones
1ue se crean mediante una estrategia bien planteada 1ue se presentar a lo largo del
proyecto.
Situacin deseada:
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invertir en la misma muc9os lo ven como un gasto innecesario y cuando ya se tiene el
dinero su%iciente para pagarla ya no se est de acuerdo el 1ue se va a 9acer y de 1uienes se
van a dis%ra7ar. 0sas son algunas de las discrepancias 1ue se pueden presentar al tratar de
poner el baile.
Justificacin:
0s importante generar una estrategia por1ue es un problema real 1ue puede ser resuelto
y aplicado no solo en un grupo si no en todos para as( aprovec9ar al m/imo una actividad
1ue deber(a de ser de convivencia unin y planeacin para ejercitar otras 9abilidades sin
embargo se 9a notado en aos anteriores 1ue debido a disputas entre el grupo no se
aprovec9a y esto es algo evitable si solo planeamos una estrategia 1ue podamos seguir para
a9orrarnos las peleas grupales insultos y ruptura de la unin del mismo como se 9a
observado en los aos anteriores y en el presente.
?na buena estrategia o buena organi7acin en este concurso 1ue ser(a Ctil no solo para
evitar disputas en la preparacin y ensayos del concurso sino podr(a ser Ctil para obtener
un mejor lugar en la competencia por1ue la unidad del grupo tiene impacto directo en los
resultados y la ejecucin de el baile stand entre otras cosas adems de 1ue todos
encontrarn ms %cil divertirse y organi7arse de manera adecuada en los aspectos
individuales. ;os puntos anteriores son muy importantes por1ue siendo el Cltimo ao en
1ue la generacin a la 1ue pertenece el grupo 1ue est en bac9illerato ser el Cltimoconcurso en el 1ue participaremos y es una oportunidad para 1ue todos en el grupo se
diviertan y den lo mejor de s( mismos por otra parte podemos dejar una ensean7a algo
1ue otros grupos menores tomarn en cuenta en concursos %uturos.
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podrn tomar las siguientes generaciones es 1ue podrn usar estrategias de este tipo para
aprovec9ar de mejor manera el tiempo recursos energ(a ideas entre otras y obtener en
consecuencia un mejor resultado %inal.
Marco terico:
;os procesos de pensamiento o 9abilidades como lo son los procesos directivos
ejecutivos y de ad1uisicin de conocimiento son como tal procesos de discernimiento 1ue
desarrollan tres ramas: pensamiento cr(tico resolucin de problemas y creatividad e
innovacin. 0l pensamiento cr(tico empleado al plantear el problema mismo y anali7ar las
discrepancias as( como descartar propuestas poco viables o realistas la resolucin de
problemas 1ue como su nombre lo dice %ue un proceso usado al %ormular una propuesta o
metodolog(a co9erente 1ue se podr(a llevar a cabo y por otra parte la creatividad opera o
es empleada en la propuesta de igual manera y en el cronograma al crear una estrategia
1ue no e/ist(a para solucionar un problema 1ue no 9ab(a sido considerado para resolver y
al utili7ar los recursos de manera ptima para planear o crear el cronograma.
!e entiende pororgani7acinsocial una agrupacin de personas 1ue se establece a partir
de elementos compartidos ideas en comCn %ormas similares de ver al mundo y objetivos
en comCn o similares 1ue son un elemento bsico para 1ue las organi7aciones sociales
e/istan. 0sto es as( ya 1ue una organi7acin social debe e/istir siempre por una ra7n y no
por espontneas variables causales ya 1ue sin un objetivo en comCn no se est 9ablando
de una organi7acin sino de e/presiones comunes de grupos sociales.
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http://www.definicionabc.com/social/organizacion.phphttp://www.definicionabc.com/social/organizacion.php7/23/2019 Equipo3 5D
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;as organi7aciones sociales e/isten desde el momento en el 1ue el ser 9umano empe7 a
vivir en sociedad desde algo tan comCn como en una %amilia o desde la antigFedad en las
comunidades primitivas tribus 9ordas clanes etc.
Para 1ue una organi7acin sea considerada como tal adems de un objetivo o intereses
en comCn debe cumplir los siguientes re1uisitos:
G !e trata de un grupo 9umano.G !e poseen recursos.
0l siguiente cuadro muestra los elementos 1ue tiene una organi7acin social:
Bay varios tipos de organi7aciones sociales: organi7aciones territoriales %uncionales
gremiales sustantivas y de econom(a solidaria entre otras. 0n todas se persigue la
e%iciencia dinamismo e innovacin adems la disposicin para reali7ar una actividad es lo
1ue 9ace 1ue todo %uncione correctamente.
Por otra parte un concurso es de%inido como la concurrencia de la simultaneidad de
sucesos circunstancia o cosas o la asistencia y participacin. 0l uso ms comCn del
concepto se re%iere a lacompetencia en donde distintos candidatos buscan un premio o son
aspirantes a ejecutar una obra o brindar un servicio de acuerdo a ciertas condiciones.
Proviene del lat(n concursus y 9ay dos tipos principales de concursos pCblicos y
abiertos ambos son un proceso de seleccin destinado a cubrir un determinado puesto de
trabajo o cierta actividad en donde cual1uier persona 1ue reCna las condiciones generales y
espec(%icas necesarias puede participar.
Metodologa:
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http://definicion.de/competenciahttp://definicion.de/competencia7/23/2019 Equipo3 5D
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;a estrategia 1ue se propone es la distribucin de recursos ya 1ue esta ayudar a saber
1u8 es lo 1ue tiene ms prioridad en este concurso y sobre todo nos ayudar a saber 1u8 es
lo 1ue se tiene 1ue solucionar y organi7ar primero para 1ue lo dems salga de una manera
correcta. Otra estrategia 1ue se pretende utili7ar ser la supervisin de soluciones ya 1ue
con esta estrategia se lograr de%inir la situacin 1ue amerita solucin Hproblema para 1ue
las posibles causas 1ue se puedan desarrollar y %inalmente establecer 1u8 tipo de
supervisin necesitar.
"ic9as estrategias se aplicarn en el baile por ejemplo se tiene 1ue de%inir 1u8 es lo ms
importante del baileA los tiempos pasos coordinacin etc as( se sabr en 1ue se tiene 1ue
en%ocar ms y a 1ue le tenemos 1ue dedicar ms tiempo.
ctividad Prioridad Porcentaje de tiempo
*oordinacin
&Csica
@iempos
,ailarines
>estuario
Originalidad
0ntusiasmo
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;a estrategia de supervisin de soluciones se aplicar tambi8n durante el baile al de%inir
cuales son los problemas y 1ue se puede revisar y tener en cuenta a la 9ora de ponerlo y de
presentarlo.
!ituacin 1ue amerita
supervisin
Posibles causas del problema @ipo de supervisin necesaria
Do todo el salon esta
de acuerdo con las
canciones 1ue se
bailaran.
JDo les gustan las canciones.
JDo le encuentran ritmo a las
canciones.
JDo les llama la atencin
bailarlas
J!on canciones 1ue no pueden
tener pasos para mujeres y
9ombres.
JRevisar 1ue tengamos muc9as
opciones de canciones para 1ue
todos estemos de acuerdo.
Do todo el salon desea
bailar
J;es da pena bailar.
JDo les gusta bailar.
JDo saben bailar.
J!ugerir pasos sencillos para
1ue todos bailen bien y no les
de pena cometer errores.
Remi/ 1ue se necesita
para bailar
JDadie 1uiere 9acer el remi/
JPuede 1uedar mal con ms
tiempo del 1ue se re1uiere o
con menos del 1ue se
re1uiere.
J0l remi/ se escuc9e mal
acomodado.
J,uscar personas 1ue sepan
9acer un remi/ con calidad y
con los re1uisitos 1ue piden.
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"ic9as estrategias se usarn ya 1ue ayudarn a tener ms organi7acin en este concurso
de%iniendo las prioridades y los problemas 1ue ms surgen durante la elaboracin del baile
1ue es en lo 1ue se en%ocara. !iempre se tomar en cuenta lo 1ue ms valoran los jueces ya
1ue uno de los objetivos es ganar. ;o ms importante es 1ue todo el grupo est8 de acuerdo
en cada decisin 1ue se 9aga as( no surgirn malentendidos ni peleas.
0n base a lo 1ue se obtenga como resultados en las tablas se ir practicando con%orme a
la importancia de dic9os porcentajes. Previamente despu8s de 9aber dominado todo se
practicar los d(as asignados con el remi/ reali7ado por algCn miembro del grupo y
%inalmente se presentar el baile. *abe mencionar 1ue se usar un vestuario el d(a del
evento ya 1ue este tambi8n se cali%icara el vestuario en el caso de + " lo brindar la
candidata del saln.
Recursos:
G "os tablas una para anotar la importancia de los aspectos y la otra para anotar las
situaciones 1ue re1uieren revisin.G =rupo de 24 personas para el baileG lideresG Persona 1ue 9aga el remi/G Remi/ con + cancionesG =rabadoraG 0spacio para poder practicarG *omputadora para presentar las tablas al grupoG >estuarios para el dia del evento
!ronograma de actividades:
%ec9a Bora ctividad
;unes de )):+KJ !e votar para ponerle porcentaje de importancia a los aspectos
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diciembre )2:4K propuestos.
&artes # de
diciembre
#:4KJ
':3K
!e mostrar la propuesta obtenida con los porcentajes y se
votarn para elegir + canciones 1ue todos estemos de acuerdo.
$ueves )K de
diciembre
):3KJ
2:2K
!e asignan l(deres para cada aspecto del concurso por votos.
>iernes ))
de
diciembre
):3KJ
2:2K
!e entregar el mi/ con las canciones 1ue se seleccionaron.
$ueves ) de
diciembre
)):+KJ
)2:4K
Revisin de coreogra%(a.
$ueves )4 de
enero
2:2KJ
):3K
!e practicara la coreogra%(a para 1ue no se olvide durante el
periodo vacacional.
&i8rcoles
) de enero
3:3KJ
4:KK
Lltima revisin de la coreogra%(a con detalles previamente
mencionados ya mejorados.
$ueves )# de
enero
4:KKJ
':KK
*oncurso de seorita y joven personalidad.
Dota importante: durante todo el periodo de clases a partir del lunes 9asta 1ue se salga
de vacaciones y al reanudar las clases se practicarn dos 9oras todos los lunes en el 9orario
de ):3KJ3:3K los martes y jueves con el 9orario de )2:4KJ):3K y una 9ora a la semana en
cual1uier clase de ingl8s.
"ibliografas:
ng8lica Romn . H2K)). ;a organi7acin social: %uncin y caracter(sticas. 2K)+ de &ed
Mave !itio Neb:9ttp:NNN.medNave.cllin.cgi&edNave!eries=0!K)+2-
15
http://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/GES01/5267http://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/GES01/52677/23/2019 Equipo3 5D
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soyyo)4)K#K2KKK . Organi7acin social. 2K)+ de &onogra%ias.com !.. !itio Neb:
9ttp:NNN.monogra%ias.comtrabajos))orgsocorgsoc.s9tml
nnimo. H2KK#J2K)+ .Definicion.de . HMordPress Productor Recuperado el )) de 2K)+
de "e%inicion.de :9ttp:de%inicion.deorgani7acion
barbo7aeli7abet9 . ;as organi7aciones. 2K)+ de &onogra%ias.com !.. !itio Neb:
9ttp:NNN.monogra%ias.comtrabajos)2lasorg7lasorg7.s9tml
,[email protected]. H2K)4. *aracteristicas de las organi7aciones sociales. 2K)+ de ,uenas
@areas !itio Neb:9ttp:NNN.buenastareas.comensayos*aracteristicasJ"eJ;asJ
Organi7acionesJ!ociales)-)4'-#.9tml
,uenos ires *iudad. *aracter(sticas generales de los concursos. 2K)+ de =obierno de la
*iudad de ,uenos ires !itio Neb:
9ttp:NNN2.buenosaires.gob.arregimengerencialconcursosPreguntas
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@oledo D. H)) de 2K)+.Projecto de DHP IV. HD. @oledo Productor Recuperado el )) de
2K)+ de Projecto de "BP I>: 9ttps:Nord.o%%ice.live.comNvMord>ieN.asp/8le7 1uien respondi ante esta peticin:
5;o primero 1ue 9ay 1ue 9acer al tratar de resolver un problema o generar una
estrategia para resolverlo es anali7ar por1u8 el problema se considera un problema es
decir 1ue provoca cierta situacin 1ue disminuye el rendimiento de un grupo o tiene algCn
e%ecto negativo 1ue lo 9ace convertirse en problemaA tambi8n es recomendable anali7ar el
problema desde una perspectiva lejana al de un rol a%ectado y obtener los datos positivos
de 8ste ya 1ue los problemas graves o no poseen siempre una ventaja 1ue es la ra7n por
la 1ue se pueden resolver y a menudo se menosprecian los problemas para evitar eso se
debe aprovec9ar e/periencia previa de problemas respecto a aos pasados ya 1ue los
problemas son menospreciados te ayudan a observar a otros observarte crecer mejorar
tener orden un sistema estrategias ya 1ue no somos per%ectos y las di%erencias son el
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http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Segundo%20Momento%20Trabajo%20Comunitario%20II/tipos_de_organizaciones_sociales.htmlhttp://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Segundo%20Momento%20Trabajo%20Comunitario%20II/tipos_de_organizaciones_sociales.htmlhttp://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Segundo%20Momento%20Trabajo%20Comunitario%20II/tipos_de_organizaciones_sociales.htmlhttp://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Segundo%20Momento%20Trabajo%20Comunitario%20II/tipos_de_organizaciones_sociales.html7/23/2019 Equipo3 5D
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prete/to para crear algo grande el problema es un detector de puntos para mejorar
constantemente.
Para resolver un problema ya 1ue se sabe cul es es Ctil considerar los siguientes datos:
!e debe entender el tipo de problema 1ue es Hpersonal social de pareja nacional de
trabajo etc y empe7ar a buscar soluciones 1ue cubran a los implicados dependiendo del
tipo de problema 1ue se est tratando y en caso de tener solucin pensar el tipo de
solucin y es muy importante anali7ar objetivamente si tC eres el problema y tambi8n
pensar si lo puedes resolver tC solo y tienes los recursos y 1u8 tipo de recursos necesitas o
si 9ay ms gente involucrada considerar y distribuir recursos adems se tiene 1ue observar
e investigar si las dems personas estn dispuestas a resolver el problema y lo consideran
un problema. *uando se obtiene como resultado 1ue todos o la mayor(a cooperar se crea
un plan para desarrollar una estrategia para resolver el problema y se pone en marc9a esa
estrategia para aplicarla a modo de e/perimento y %inalmente se concluye si se resolvi el
problema o se empeor si no %ue la solucin adecuada o la mejor o si se obtuvo el
resultado ptimo 1ue se puede saber estableciendo un dilogo entre los involucrados u
observar resultados.
?n %actor muy importante para crear una estrategia para evitar o resolver un problema
son los recursos el tiempo es uno de ellos los participantes tambi8n lo son sus 9abilidades
destre7as y talentos para aprovec9arlos en la actividad asignar responsabilidades etc. losrecursos econmicos 1ue simplemente se re%ieren al dinero 1ue se necesita para llevar a
cabo todos los planes y comprar los materiales 1ue son otro recurso as( como los
intelectuales y log(sticos 1ue en la actividad de 5$oven y seorita personalidad6 van de la
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mano ya 1ue normalmente esos recursos los proporciona y emplea una o pocas personas
encargados de coordinar al grupo. ;a distribucin y uso adecuado de estos recursos
%acilitan el logro de los objetivos y las actividades.6
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