Percepção. Aula 7. Página 13
&
&
&
Colchêia 1
Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton) ...de memória...
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai ser tocada direto... Ignore-a!Ela só está ali para te conferir uma pulsação)
Podem aparecer:
Ou Ou Ou
A) B) C)
Sw ou St . Compassos. Intervalos
&
&
&
&
&
&
&a
g
f
e
d
c
b
=
=
Agora FALANDO o nome das notas...
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
A) B) C) D) E) F) G)
O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Inovação Mais que Música: Vídeo-leitura:
Leia 4x cada figura. Alunos usam sempre a nota Dó e o Professor usa:Cm | Csus |Ab/c | Csus. Atenção Saiba que a tendência é «acelerar»
por isso, Esteja consciente disso e SEGURE o andamento
Bateria para a LEITURA
&
&
&
ba
c
e f
d
Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton) ...de memória...
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai ser tocada direto... Ignore-a !Ela só está ali para te conferir uma pulsação)
Podem aparecer:
Ou Ou Ou
A) B) C)
Sw ou St .
A) B) C)
Compassos.
A) B) C)
Intervalos
compassos-levada-4por4-dowah.MP3
A) B) C) D) E) F) G)
O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M
A) B) C) A) B) C)
A) B)
C)D)
E) F)
&
&
&
&
&
&
Colchêia 2
a
f
e
d
c
b
Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton)
&&
Percepção: Aula 8 - Página 14
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C) D) E) F) G)
O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M
Escreva o nome dos intervalos diatônicos
Todos os int asc
Int DIAT
&g
=
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Compassos:
Que compasso eu li? Um aluno lê um compasso e o aluno á sua direitao identifica. Por exemplo: “Ele leu o compasso b2”
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Vídeo-Leitura:
Começaremos com uma revisão:
Toque somente a NOTA C.Repita a figura ritmica 4x.
Prof: Cm C Ab/C7sus4 C7sus4 Pausa de colcheia
e Colcheia
2 Colcheias
Pausa de seminima
Seminima
&
&
Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo BAIXO{ :
A B
C D
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW STA) B) C) D) E) F) G)
A) B) C) D) E) F) G)
O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M
Escreva o nome dos intervalos diatônicosA) B) C) D) E) F) G) H) I) J) A) B) C)
Compassos:
Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo BAIXO{ :
A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) A) B) C)
A)
B)
C)
D)
Escreva o ritmo das notas tocadas pelo BAIXO:
Agora, falando o nome das notas:
A) B) C) D) E) F) G)
Figuras usadas nesta aula:
Para os alunos que cursam via DVD: A correção é feita no quadro, na parte final da aula.
Intervalos Não Diatônicos
Percepção: Aula 9 - Página 15
São intervalos (distâncias entre notas) que não aparecem na escala Maior (Menores,Diminutos e Aumentados).
2m
3m
7m
# b4/ 5
# b5/ 6
INTERV. DIST. MÚSICAS
1/2T
3T
1 T1/2
4T
5TTodos
STouSW
Diga se foi 3m 6m ou 6m 3m .
A ) B ) C ) D ) E ) F ) G ) H ) I ) J ) K ) L ) M ) N ) O )
Agora só valem intervalos não diatônicos...
A) B)
Compassos:
Ditados:
A) B) C)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2m , 3m , #4 , #5 e 7m . Com .tônica DIFERENTE
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
&
&=... Falando o nome das notas...
Leitura
Acorde Maior ou menor.
DICAS:
Romeu Julieta, Iron Mane (Black Sabbath)
Terror, Theee Siiiiimpsons
Hulk, Manhã Carnavalde
Nascente, Jornada Estrelasnas
- Pegue sempre a Tônica e cante-aalgumas vezes para estabelecer oTom.
- Para estudar, você nem precisado instrumento, basta cantarqualquer nota e, a partir dela, geraro intervalo que você estáestudando.
DICAS:
Vídeo-Leitura Notas
Fale o nomede cada nota. C Linhas
C G C GF
C GF A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
Leia quatro vezesa mesma figura.
Campo Harm.
Cada aluno devefalar o C.H. De Dó.
A) B) C) D) E) F) G)
&
A ) B ) C ) D )
A ) B ) C ) D ) A ) B ) C ) D )
1015
1016
1017
1018
1019
1020
Tubarão, Insensatez, Stella by starlight1880
1881
1882
1884
1883
&
&
&
&
&
&
&
Colchêia 3
a
g
f
e
d
c
b
Escreva o ritmo da melodia no Refrão de You Learn (Alanis Morisette)
Escreva o ritmo da melodia de Take a bow (Madonna)
Escreva o ritmo da melodia de Smooth operator (Sade)
Percepção: Aula 10 - Página 16.
&
&
Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE{: (vamos te treinar com vários timbres...)
A B
C D
P. de colcheiae Colcheia
Colcheia eP. De colcheia
2 Colcheias
STSW
ouA) B) C) D) E) F)
Pausa desemínima
Semínima
Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)
=
Mm
ou
... Falando o nome das notas...
Vídeo LeituraVídeo Leitura(Colchêia 1 - mpeg ...Dê umzoom e assista aqui mesmo)
Compassos:
Seria bom fazerum video leituracolh 3---maisrapido que os outros ecom esta figuas- HC out de 2006
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Analise e diga qual o tom: Tom:
F 7 B7 E7M A7M#m
Vídeo-Leitura Notas
Fale o nomede cada nota.
Leia quatro vezesa mesma figura.
Campo Harm.
Cada aluno devefalar o C.H. De Dó.
Percepção: Aula 10 - Colcheia 3 . 1 de 1
&&
Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE{: (vamos te treinar com vários timbres...)
A B
C D
ST ou SW
A) B) C) D) E) F)
Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)
A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)
A) B) C) D) E) F)
M ou m
Compassos:
A) B) C) D) E) F)
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Vídeo-Leitura Notas
Fale o nomede cada nota.
Leia quatro vezesa mesma figura.
Campo Harm.
Cada aluno devefalar o C.H. De Dó.
G) H) I) J)
A) B) C) D) E) F)
A) B) C) D) E) F)Para os alunos cursamvia DVD: A correção é feitano quadro, no final da aula.
que
A) B) C) D) E) F)
NÃ
Oesqueça
os
nom
es
das
célu
las
ritm
icas
Identificando X7 , X Xme
Percepção: Aula 11 - Página 16.
Born to be wiiiild
T T T 7m
Oh pá tria ama... da
Eu vou mos trar... Pra
T 3M 5J 7m
&
Este trecho gera uma 2Mdescendente ( = 7m da tônica)
Trecho iguais ao arpejo X7
Leitura:
A) B) C) D) E) F)
H) I) J) K) L) M) N)
A) B) C) D) E) F) G)
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Analise e diga qual o tom : Tom: _______F#m7 Bm7 C#m7
Exercícios em SALA:
1 - Cante cada uma das músicas e preste muita atenção à nota que é a 7m.
2 - Partindo de uma nota qualquer que será tocada por um aluno, todos gerarão a 2M descendenteEsta nota é a 7m de uma acorde X7.
3 - Vamos ouvir um acorde tríade Maior, então vamos GERAR uma 7m através do macete .Em seguida, ouviremos oacorde transformado emX7 . Ouça emdiversos timbres
(Born to be wild).
(Born to be wild)
(tríade + a 7m) Brass Choir Horn Piano1885
Nosso primeiro passo é dominara capacidade “gerar” umaVamos usar trechos de músicasconhecidas que contêm esta 7m.Veja estes dois macetes:
de 7m.
18861887
Brass Choir Horn Piano
O Acorde da aula de hoje sera o dominante ou também chamado de acorde Maior com 7amenor. Ela é uma tétrade, ou seja, um acorde com 4 notas e não com 3 (tríades) como os quevinhamos estudando. O X7 é o acorde usado nos BLUES e passa uma sensação de TENSÃOdevido ao trítono que aparece entre a 3a e a 7a (TRÍTONO = intervalo de 4a aumentada).
O que significa “Sistema de percepção COMPARATIVA” criado pela MQM?
Significa que em nenhum momento do curso você será cobrado a“reconhecer” algo que você não conhece bem. Sempre apresentaremosqualquer nova matéria de forma COMPARATIVA até que aquela sonoridadeseja familiar para você e ganhe uma IDENTIDADE.
Diferencial MQMENTENDA método
funciona para aproveitar o
máximo dele.
como o
COMPARE agora estas duplas de acordes, um deles é uma tríade (que você já conhece bem) e outro é o acordenovo (X7). Professor - basta clicar em cada link e anunciar qual está sendo tocado... Por exemplo: - “Este é oA1” - “Este é oA2”. Todos os alunos fazem na apostila, mas escolha UM aluno para responder em voz alta.
Agora escreva a ordem em que o X7 , X e Xm aparecem:
LinhasEspaço
s
Todas1
Pentagrama:
Percepção: Aula 11 - Página 17.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
&
&Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE:
ST ou SW
A) B) C) D) E) F)
Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)
=Leia falando o nome das notas...
Compassos
A) B) C) D) E) F)
A) B)
Para os alunos cursamvia DVD: A correção é feitano quadro, no final da aula.
que
Percepção: Aula 12 - Semi-colchêia 01. Página 19
&
&
Semi-Colchêia 01
&
&
&
&
&
&
&
a
a
g
f
e
d
d
c
c
b
b
perc Semicolcheia01 Ditado01-c.mid
semicolcheia01resultadoem70.mid
semicolcheia01resultadoem90.mid
Resultado em 70
Resultado em 90
Sw ouST
A) B) C) D) E) F) G)
Quatro Semi-colcheias
&g
=... Falando o nome das notas...
A) B) C) D) E)
Mais que música: Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Qual o compasso?6/8 ou 3/4 ?
&
&
a
c
bpercSemicolcheia01Ditado01-b.mid
percSemicolcheia01Ditado01-a.mid
percSemicolcheia01Ditado01-d.mid
Swing ou STRAIGTH
A) B) C) D) E) F) G)
A) B) C) D) E)
Agora escreva a ordem em que o X7 , X e Xm aparecem:
Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)A) B) C) D) E) F)
Compassos-6por8-AvrilLavigne-I'mWithYou.mp3
Qual o compasso? 6/8 ou 3/4 ?
Colchêia 2LinhasC G
F A
Espaços
Todas1
Supl. 1
Pentagrama: Vídeo-Leitura - Vamos fazer dois níveis:
Começaremos com uma revisão:
Toque somente a NOTAC.Repita a figura ritmica 4x.
Prof: Cm C Ab/C7sus4 C7sus4
Pausa de colcheia
e Colcheia
2 Colcheias
Pausa de seminima
Seminima
Figuras usadas nesta aula:
&&
Percepção: Aula 8 - Página 13
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C) D) E) F) G)
O mesmo arranjo será tocado para o acorde Maior e para o menor. Diga se foi M m ou m M
Escreva o nome dos intervalos diatônicos
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Compassos:
A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) A) B) C)
A)
B)
C)
D)
Escreva o ritmo das notas tocadas pelo BAIXO:
A) B) C) D) E) F) G)
Para os alunos que cursam via DVD: A correção é feita no quadro, na parte final da aula.
Agora escrevaa ordem emque o X7 , X eXm aparecem:
Intervalos:
Agora escreva a ordem em que o X7 , X e Xm aparecem:
A) B) C) D) E) F)
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
1) colchêia 2 rápido.
2) Semicolcheia 1
Ouça o resultado:
Resultado em 70
Resultado em 90
1896
1897
As cifras dizem deve ser feito, mas não
deve ser feito (Não determina a ordem das notas, em que oitava, etc...).
É uma forma mais moderna de notação, pois dá maior liberdade de
criação e interpretação ao artista, no entanto, se precisar determinar o voi-
cing específico ou uma linha melódica a ser tocada, use o pentagrama.
O QUE COMO
X7M - Acorde Maior com sétima maior - Como o nome diz, ele é um
acorde Maior, ou seja: uma tríade maior acrescido de uma 7M(que já vimos. T+3M+5J)
(Que fica a 5 1/2 tons da tônica) .
X7 - Acorde Maior com sétima -
3M5J 7M
C# D# F# G# A#
Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2
1/21/2
1/21/2
X7M T 3M 5J= + + + 7M
X7 T 3M 5J= + + + 7m
T 3M 5J 7M
7M
T
3M
5J
MACETE: A sétima maior está sempre 1/2 tom abaixo da Tônica.
Formação de Acordes II - (Tétrades). Página 25.
===&
===& b
Fai
xa no CD
55
Fai
xa no CD
56
Aula 7.
Formação de Acordes II - (Tétrades)
TÉTRADES: São acordes de 4 notas, formados sempre por uma TÔNICA,
uma TERÇA, uma QUINTA e uma SÉTIMA(T + 3 + 5 + 7).As qualidadescombinadas destes 4 intervalos determinam a qualidade do acorde.
&Para “aquecer”um DITADO.
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
C D E F G A B C
É uma tríade maior acrescida de 7m., em todos os intervalos, quando não se especifica a qualidade, o ‘assumido’ é
sem-pre justo ou maior. No caso da sétima, acontece o contrário. Se eu disser apenas 7,quero dizer uma , e para uma 7 MAIOR, isso deve estar explícito com um
CUIDADO
7 menor 7M.
MACETE: A Sétima menor está sempre UM tom abaixo da Tônica.
IMPORTANTE:
Xm7 - Acorde menor com sétima - É uma tríade menor
acrescida de 7m. A sétima menor pode ser encontrada 'abaixando' a
OITAVA em UM tom
Xm7(b5) - Menor com sétima e quinta diminuta- É uma tríade
diminuta acrescida de 7m. Este acorde é mais conhecido como ‘meio-diminuto’: X0
Xm7 T 3m 5J= + + + 7m
Xm7(b5)=T 3m 5+ + b + 7m===&
===& b
bbb
b Fai
xano C
D
57
Fai
xanoC
D
58
Exerc. 1 - Qual o nome destes acordes? (é só prestar atenção nas distâncias , da Tônica para as outras)
C# D# F# G# A#
Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2
D# F# G# A# C#
Eb Gb Ab Bb Db
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2
C# D# F# G# A#
Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2 1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/2
1/21/2
1/21/2
1/2
D# F# G# A# C#
Eb Gb Ab Bb Db
Nome do Acorde:
Nome do Acorde:
Nome do Acorde:
Nome do Acorde:
Exerc 2 - Qual o nome destes acordes? (é só prestar atenção nos intervalos adicionados á Tônica...)
Tônica
D + 3M 5J+ =
Tônica
F# + 3m 5J+ =
Tônica
Ab + 3m b5+ =
Tônica
E + 3M 5J+ =
Tônica
G# + 3M 5J+ =
Tônica
B + 3m 5J+ =
Tônica
B + 2tons + =Tônica
D# + +2tons 3tons
12/
+
+
+
+ =
7M
7m
7m
- 12/
(Lembre-se : TODAS as distâncias são contadas a partir da Tônica...
+
+
+
+
7m
7m
7m
-3tons
12/ 1
C# D# F# G#
Db Eb Gb Ab
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2 Nome do Acorde: Nome do Acorde:
Bb
A#
Db
C# C# D# F# G#
Db Eb Gb Ab
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2
Bb
A#
Db
C#
C D E F G A B C
C D E F G A B C
A B C D E F G A A B C D E F G A
D E F G A B C D
D E F G A B C D
MACETE: Faça um X7M e abaixe tudo em ½ tom, menos a Tônica.
b)
c)
d)
e)
f)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
a)
Exerc. 1 - a) b) c) d) e) f)
Exerc. 2 - a) b) c) d) e) f) g) h)
CCAo Do DA 7M7M 7m7
EGBD#DF#m7 Ab0 B7 7M#7m77M7
II
ICorreção:
Formação de Acordes II - (Tétrades). Página 26.Aula 7.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
==================&no pentagrama.
C7 Do Gm7 E7
Eb B77M
==================&
==================& #
# # ###
X7 X7 X7
Xm7 Xm7 Xm7
X7M X7M X7M
Xo Xo
3 3
33
5 5
55
7 7
7 7
bb bbbbb
A nota é um F, então,o nome do acorde é;
C F
Dê o nome dos acordes abaixo...
EGBDF
FACE
Monte os acordes com a informação dada. Acima ,em preto, indicamos o tipo do acorde e o número vermelho diz
diz que grau (Terça, Quinta ou Sétima) a nota é do acorde.
bb
#
Dê o nome dos acordes abaixo...
Bb7M
Xo
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
A nota é um F, então,o nome do acorde é;
A nota é um B, então,o nome do acorde é;
A nota é um C, então,o nome do acorde é;
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
/
Ab7M/
Faça os acordes
ParaAULA:
Para CASA:
F#m7
==================&EGBDF
FACE
no pentagrama.Faça os acordes
G#o
==================&EGBDF
FACE
cifras .Escreva as
ParaAULA:
Desafio:
Db F7M
Formação de Acordes II - (Tétrades). Página 27.Aula 7.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
==================&no pentagrama.
C7 Do Gm7 E7
Eb B77M
==================&
==================& #
# # ###
X7 X7 X7
Xm7 Xm7 Xm7
X7M X7M X7M
Xo Xo
3 3
33
5 5
55
7 7
7 7
bb bbbbb
A nota é um F, então,o nome do acorde é;
C F C F C F CF
Dê o nome dos acordes abaixo...
EGBDF
FACE
Monte os acordes com a informação dada. Acima ,em preto, indicamos o tipo do acorde e o número vermelho diz
diz que grau (Terça, Quinta ou Sétima) a nota é do acorde.
bb
#
Dê o nome dos acordes abaixo...
Bb7M
Xo
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
A nota é um F, então,o nome do acorde é;
A nota é um B, então,o nome do acorde é;
A nota é um C, então,o nome do acorde é;
De até são trastes = 3(Terça)
De até são trastes = 5(quinta)a
a
De até são trastes = 7(sétima)a
/
Ab7M/
Faça os acordes
ParaAULA:
Para CASA:
F#m7
==================&EGBDF
FACE
no pentagrama.Faça os acordes
DbG#o
==================&EGBDF
FACE
cifras .Escreva as
ParaAULA:
Desafio:
D7 C# Co F7 F0m7 II
4 M
7 J
11 M
7MF
3 m
7 J
10 m
m7F
4 M
7 J
11 M
7MF
4 M
7 J
11 M
7MF
G A G F D Gb7M 7M b7M m7M #m7m7
b #b # b # #bb
F7M
b#
b#
# bb## bb
bbb bb bb
Formação de Acordes II - (Tétrades). Página 28.Aula 7.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
======&3M 3m 3M 3M
5J
7M
T+3M+5J+7M= C7M
Campo Harmônico
3m5J
7m
T+3m+5J+7m=Dm7
3m5J
7m
T+3m+5J+7m=Em7
========&C7M Dm7 Em7 F7M G7 Am7 Bo
(Dominante)
As notas brancas do piano formam aescala de 'C' (sem '#'s nem 'b's). Note que paragerar os acordes de 'C' (Campo Harmônico)basta ir 'pulando', uma sim, uma não. Destaforma, aparecem a T, 3, 5 e 7 do acorde.
Fai
xano C
D
59
Fai
xano C
D
60
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 8. Campo Harmônico1 - página 29.
&C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
São os acordes produzidos pela harmonização em terças superpostas das notas de umdeterminado Tom. Esta é a aula mais importante de todo o curso de Harmonia funcional.
Entendendo esta frase:
: Duas notas, ou mais, tocadas
Pegue uma nota e conte 3, apartir dela, só usando notas daescala em questão (notas diatônicas).Produza uma terça, depois a terçadesta terça e, depois, a terça destaúltima nota(terça da terça da Terça)
Harmonização
Terças:
SUPERPOSTAS:
ao mesmo tempo.
Veja a
animação
1847
Harmonizando a escala de 'C' encontramos estes acordes:
Veja o processo aplicado sobre aNOTA DÓ, dentro da ESCALA de DÓ: Agora sobre Ré: Agora sobre Mi:
Note que, às vezes, se obtém terças MAIORES e, às vezes, terças MENORES. Isto aconteceporque temos que usar as notas que a escala nos oferece (notas Diatônicas). Seguiremos como mesmo processo tomando por base cada uma das notas da escala de 'C'.Por exemplo:
Inúmeras músicas são compostas utilizandoapenas acordes diatônicos. Eles são os acordesde 'segurança', sempre vão soar mais ou menosbem quando tocados na mesma música
- Your Love is King (Sade)- Óculos-Apaz (Gil/João Donato)- Kiss of Life (Sade)- Vital e sua moto ( I II III II )
poistodos foram gerados pela mesma escala.Exemplos:
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___D
F
G
Bb
Fai
xano C
D
62
I II III IV V VI VII7M m7 m7 7M 7 m7 oI IV7M 7MII III VIm7 m7 m7V7 VIIo
Para que serve este conhecimento?
- Composição - Você vai ter um “menu” de acordes que combinam entre si.
- “Tirar” músicas de ouvido - Você vai conhecer o som de CADA grau (I, II, III etc)
- Transpôr músicas.
- Agilidade no Reconhecimento de Acordes no pentagrama.
- Entender situaçoes harmônicas - Assim você vai poder extrair sensações
harmônicas que tenha gostato e usá-las em suas composições.
Ouça um exemplo de música , ouseja, ela não respeita este esqueleto. Presteatenção na sensação.
Você se sente em uma base sólidaOu se sente meio ?
A sensação do chão é percebida empois , na verdade , você ouve
do tom. Podem até estarordenadas de forma diferente, mas nuncaaparece nenhuma nota nova.
ATONAL
“sem chão”
musicastonais sempreas mesmas 7 notas
Como a criação de uma escala maior tem um padrão básico e todo o processode harmonização tem por base a , o importante é o desta escala
... Então:escala maior esqueleto
e não o tom específico
(TTsTTTs)G
ere
os C
am
po
s H
arm
ôn
ico
s d
este
s
ton
s:
Tonal Atonal
Fai
xano C
D
63
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 8. Campo Harmônico1 - página 30.
O seu trabalho de casa é compôr uma sequência de 4 acortes. Basta escolher um dos tonsdo exercício anterior e usar só os acordes deste tom. Teste, ouça e decida qual acorde vocegosta mais. São 4 compassos e você pode repetir ou não os acordes, por ex:
Acorde
XAcorde
YAcorde
ZAcorde
WAcorde
XAcorde
YAcorde Acorde
W
Acorde
XAcorde Acorde
ZAcorde
Acorde
XAcorde Acorde
ZAcorde
W
X Z
XW
OU QUALQUEROUTRA COMBINACÃO(NÃO PRECISAMSER 4 ACORDESDIFERENTES
Faça aqui a sua composição. Para fazer a melodia, por enquanto, vamos usar a intuição e cantarolaralgo que você ache que soa bem. Em 90% dos casos, você vai cantar as notas da escala que deu origemaos acordes mesmo sem estar disto.consciente
- Composição - Vamos começar a trabalhar neste tópico agora.
DICAS de composição.
Cada estilo tem uma maneira de usar os acordes no tocante a sétima e outras notasextras. Por exemplo, se você for compôr algo POP ou Rock, dê preferencia aos acordesSEMa sétima, ou seja , ao invés de C7M use C... Ao invés de Am7 , use Am.
- O I e o VI são ótimos pontos para o início.
- Use o conceito da QUADRATURA. Faça ciclos de 4 compassos que se repetem.
- A aplicação do VII é um pouco mais trabalhosa e requer alguns cuidados que veremosmais adiante.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___D7M Em7 F#m7 G7M A7 Bm7 C#m7(b5) D7M
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___F7M Gm7 Am7 Bb7M C7 Dm7 E Fm7(b5) 7M
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___G7M Am7 Bm7 C7M D7 Em7 F# Gm7(b5) 7M
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___Bb7M Cm7 Dm7 Eb7M F7 Gm7 Am7(b5) Bb7M
Correção:
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 8. Campo Harmônico1 - página 31.
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Campo Harmônico 2
Você D Em F#m Em7M 7 7 7
menosmeio Tom
menosmeio Tom
Transpondo as 3 músicas para o tom de "C", temos:
Fai
xano C
D
61
Fai
xano C
D
66
Fai
xano C
D
66
Fai
xano C
D
66Segundoexemplo da faixa
Terceiroexemplo da faixa
Professor : Arguir todos os alunos pedindo todo o C.H. de algum tom.
&C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
Vital e sua Moto A Bm C#m Bm
(...é algo assim...)
Entendendo a relação: Perceba que se aumentarmos ou diminuirmos meio tom em TODAS asnotas de TODOS os acordes, a música não mudaria, ela só ficaria TODA mais aguda ou mais grave.Seria como adaptar (mudar o tom) para o tom de voz de uma cantor ou cantora.
Veja que a música , que parece ser muito diferente do nosso campo harmônico de ‘C’. Noentanto, ao abaixarmos um tom em todas as notas, percebemos que ela tem exatamente a mesmaestrutura harmônica do , veja:
‘Você’
C7M Dm7 Em7
Palco E F#m G#m
Vejamos o exemplo de 3 músicas que são harmonicamente iguais:
A maioria das músicas pode ser resumida a estes sete acordes. Não necessariamente no tomespecífico de ‘C’ , mas com a mesma relação entre os acordes em termos de distância e qualidade.
C D E F G A B7M m7 m7 7M 7 m7 o
D E F7M m7 m7# m7E
D E Fb7M bm7 m7 bm7E
C D E7M m7 m7 m7D
C D E F G A B7M m7 m7 7M 7 m7 o
D E F7M m7 m7# m7E
D E Fb7M bm7 m7 bm7E
C D E7M m7 m7 m7D
Ouça diversas vezes o campo harmônico de , em seguida, ouça as músicas , eOuça como, se as transpusermos para o tom de , todas elas tem a MESMAbase harmônica.
‘C’ ‘Vital’ ‘Você’ Palco.‘C’
Campo H. Vital Você PalcoFai
xano C
D
61
Harmonia: Aula 9. Campo Harmônico II. Página 32.
Inúmeras músicas são compostas utilizando apenas acordes diatônicos. Eles são os acordesde 'segurança' e sempre vão soar mais ou menos bem quando tocados na mesma músicaa (todosforam gerados pela mesmaescala)
Transponha para o tom de C
Am % G % F % G %
E A E % A % E % B A E B
Em7 Am7 Dm7 G7 C7M
A7M D7M C#m7 Bm7 E7
1- Observe a qualidade do acorde2- Descubra possíveis origens,
(no caso, 'A' pode ser o IV dealguém ou o I dele mesmo)
3- Faça o mesmo para todos os acordes4- Analise as incoerências.
II , III e VI -- Xm7.I e IV--------- X7M.V ------------- X7.VII ----------- Xm7(b5).
I - A
IV - E
VI - E
II - BIII - A
Transponha para D:
Questão 3 - Qual o TOM? _____
Questão 4 - Qual o TOM? _____
Questão 1:
Questão 2:
A grande conquista da Harmonia funcional, em termos de percepção,foi ter saído do contexto absoluto e poder trabalhar à nível relativo. Istofacilita demais a identificação de acordes. Decore esta aula de todas asformas possíveis. É uma das mais importantes de todo o curso.
C D E F G A B7M m7 m7 7M 7 m7 oC F7M 7MD E Am7 m7 m7G7 Bo
Arelação entre os acordes deuma música nos dirá em queTOM ela está. Ache o TOM eANALISE as progressões
Tom:
Tom:
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Harmonia: Aula 9. Campo Harmônico II. Página 33.
Correções:
Transponha para o tom de C
Am % G % F % G %
E A E % A % E % B A E B
Em7 Am7 Dm7 G7 C7M
A7M D7M C#m7 Bm7 E7
I - A
IV - E
VI - E
II - BIII - A
Transponha para D:
Questão 3 - Qual o TOM? _____
Questão 4 - Qual o TOM? _____
Questão 1:
Questão 2:
Tom:
Tom:
I - D
IV - A
VI - D
II - A
III - G
V - A
A
VI - G
II - D
III - C
VI - C
II - G
III - F
VI - F
II - C
III - Bb
V - C I - C
IV - F
C
I IV I I IV IV I I V IV I V
C F C C F F C C G F C G
E
C
VI VI V V IV IV V V
Bm % A % G % A %
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Harmonia: Aula 9. Campo Harmônico II. Página 34.
4/4: Someone like you (Adele) Take on me (A-ha), So Lonely (police),,
She will be loved (Marron 5), Tão seu (Skank), Proibida pra mim (C.B.Jr),
If I were a boy (Beyonce), With or without you (U2)I’m Yours (Jason Mraz), ,
Por exemplo:O Inicio destas duas músicas
são, harmonicamente, iguais:
A Novidade / Garota Nacional
Ambas são : I II
Fai
xano C
D
64
Fai
xano C
D
65
Campo Harmônico 3
Experiência: Vamos , (que NÃO estão emtocar todas estas músicas
C originalmente) usando apenas os doacordes campo Harmônico C.de
No Piano, é muito fácil tocar o campo Harmônico de C, porque as notas
BRANCAS já nos dão, automaticamente, a escala de C Maior, então
basta pegar uma e pular uma para se construir terças superpostas.
Aula 10. Campo Harmônico III - Página 35.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Ouça como na verdade, 80% de todas as músicas que você conhece, podem ser tocadascom estes acordes (originados de ‘C’). Mesmo que ela não seja originalmente todada em ‘C’, oque importa é a ‘relação’de distâncias e qualidades ( o esqueleto do CAMPO HARMÔNICO).
A Novidade / Garota Nacional
2/4: Too late to apologise Forever young No one (Alicia Keys)(One republic), (Alphaville),
Don’t Matter (Akon), I will be Right here Waiting for you (Richard Max)
Começando pelo Am, a tonalidade na música muda para «menor» e você ganha ainda mais exemplos.
Save Tonight (Eagle-eye cherry), À sua Maneira (Capital Inicial)
Dont Stop believing Let it be (Beatles) , Wherever you go (Calling)(Just a small town girl...)
You’re beautiful( ), Não chores mais,..my life is brilliant.. Con te Partiro (A. Bocelli)
High Under the bridge (RHCP)(When you’re close to tears- L.H. Family) Where is the love (B.E. peas),
Meteoro Paixão (L. Santana), Ai se eu te pego (M. Teló) Será (Legião),da
Parapazzi (i’m your biggest fan, i’ll follow you until you love me) E muitas... MUITAS outras...
C F C C F C C F C C F C
Perceba que o que estamos tocando é, de fato, I - V - VI - IV.Esta relação vai funcionar em QUALQUER tom. SEMPRE.
Perceba que o que estamos tocando é, de fato, I - V - VI - IV.Esta relação vai funcionar em QUALQUER tom. SEMPRE!
Toque na AULA: Ouça o exemplo.
AmAmGGCC FF
PROFESSOR: Dê preferência aos alunos que NÃO TOCAM piano, para
que todos vejam como este processo é simples! Enquanto uns tocam,
outros compõem... Veja a página seguinte!
...Can’t read my Poker face (Gaga), I Like the way it hurts (Rihana)
PROFESSOR: Dê preferência aos alunos que NÃO TOCAM piano, para
que todos vejam como este processo é simples! Enquanto uns tocam,
outros compõem... Veja a página seguinte!
Enquanto um aluno toca o . Componha uma música com parte A e B. Siga as dicas:I V VI IV
- Comece pelo
- Deixe evidente as diferenças entre partes e .
I, VI II.ou
A B
Usaremos o tom de . Use as sétimas ou não. Você escolhe. Como você já sabe, este é omenu de acordes:
G( Escolha 2 alunos e TOQUE as composições em aula.)PROFESSOR:
G A B C D Em m m7M 7 7 7M 7 7 #F m7(b5)
Parte A
Parte B
Leãozinho C G A E ....m m
Maluco Beleza
Último Romântico
Imagine
Como é grande...
Lança Perfume
C E A F G C Gm m
C E A Em m m
C A D Gm m
C F C F
F G E A D Gm m m
Continue tocando.Perceba que, com estesacordes,você toca uma infinidadede músicas. Para tocar nopiano, ‘mire’ na TÔNICA eentão, pegue uma e pule outra,usando apenas notas brancas.
(C, Dm, Em, F, G, Am)
- Por exemplo, se a começa com o , faça com que a começecom outro acorde.
- Se a troca de acorde de compasso em compasso, faça com quea use o mesmo acorde por dois compassos (e vice-versa).
- Se você tiver tempo para colocar uma melodia, na , use notas longas (usemenos divisões rítmicas).
- O não tem uma sensação forte. Evite usá-lo no primeiro compasso da parte A ou B.
- O grau deve ser usado com um pouco mais de cuidado. Não é que seja ruim oudifícil. Ele é normalmente associado à certas cadencias que ainda não apresentamos.(ex: )
parte A I parte B
parte Aparte B
parte B
III
VII
I7M - VII - bVII7M ou VII - V/VI - VI
Aula 10. Campo Harmônico III - Página 36.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Ouça como é importante (opções para composição)este "MENU" de acordes
e como precisamos conhecer o som de cada grau para ‘tirarmos’ músicas deouvido. Esta é uma PRÉVIA do que veremos em PERCEPÇÃO II, onde você vai
Ditado:
&
Leitura:
ser treinado em , reconhecendo os graus e tirando a harmoniaPERCEPÇÃO HARMÔNICAsem precisar estar com o instrumento em mãos!
Ouça estes primeiros exemplos e veja como é possívelpercebê-los. Nesta primeira fase não esperamos que você ‘reconheça’ os movimentos...Apenas queremos que você perceba movimentos de graus vizinhos como no exemplo
onde se ouve uma caída do IV para o III e em seguida, para o II ou naem que se ouve um passo-a-passo de ida e volta do II até o IV.
‘Kiss of Life’ ‘YourLove is King’
Buana
Smooth Operator Sequência MIDI
VI III VI
Fai
xano C
D
69
Fai
xano C
D
70
Fai
xano C
D
71One (U2)
I I
I VI VI% % %IV III II
Your love is king
I IV II III IV III
Fai
xano C
D
67
Fai
xano C
D
68Kiss of life
Tente você: Preste muita atenção ao movimento do Ouça como lembra aquele ‘Bom,Bom, Bom’dos anos 60. Nesta linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começouna Tônica, caiu para a e chegou na . Diga qual grau vem depois do nesta música.VII VI VI
I para o VI.
Perceba os movimentos:
I VI% % V %%
A) B) A) B) A)
Swing ou Straigth? Maior ou Menor? Compassos:
A)C) B) C) D)
Intervalos:
Analise a progressão e transponha para os tons pedidos:
FG
Tra
nsponha:
Tra
nsponha:
C7M Am7 Dm7 G7
Qual o tom?
Tente você: Preencha as lacunas. Os passos serão SEMPRE VIZINHOS. Tente perceber!
&
SE
SO
BR
AR
TE
MP
Oem
sala
,aívaium
are
vis
ão!
IVII
(Sade)
(Sade) (Sade)
(Rita Lee)
(Sade)
Aula 10. Campo Harmônico III - Página 37.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Correções:
Ditado:
&
Leitura:
Buana
Smooth Operator Sequência MIDI
VI III VI
Fai
xano C
D
69
Fai
xano C
D
70
Fai
xano C
D
71One (U2)
I I
Tente você: Preste muita atenção ao movimento do Ouça como lembra aquele ‘Bom,Bom, Bom’dos anos 60. Nesta linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começouna Tônica, caiu para a e chegou na . Diga qual grau vem depois do nesta música.VII VI VI
I para o VI.
I VI% % V %%
A) B) A) B) A)
Swing ou Straigth? Maior ou Menor? Compassos:
A)C) B) C) D)
Intervalos:
Analise a progressão e transponha para os tons pedidos:
FG
Tra
nsponha:
Tra
nsponha:
C7M Am7 Dm7 G7
Qual o tom?
Tente você: Preencha as lacunas. Os passos serão próximos (1 ou 2 graus). Tente perceber!
&
IV
II III VI IV IVV V
ST SW SW ST m M M m M m 2m 6M 6m 7m 3/4
I VI II V
C
G7M Em7 Am7 D7
F7M Dm7 Gm7 C7
E já que sobrou espaço na folha...
Spiritual Jazz
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ABBEY ROAD - LONDRES
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Heitor CastroParticipações:
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IVII
Aula 10. Campo Harmônico III - Página 38.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Macetes C. Harmônicopara
Existem alguns macetes para identificação rápida do centro tonal, vejamos alguns deles :
I II III IV V VI VII
Dm7 F7M C7M
Em7 G7M C7M
B Eb7Mb7M F7 Gm7
F#m7 G#m7A7M E7M
F#m7 G#m7A7M D7M
Tom =
Tom =
Tom =
Tom =
Tom =
Revisão : Preêncha os compassos com o número de semínimas permitidas e despoi, com colchêias.
Exemplo:
==========& q q q q4/4 qq
==========&3/4 ==========&2/4====================
&
&2
5
/
/
2
4==========&6/8
&
Aula 11. Macetes Campo Harmônico. Página 39.
1)
Descubra
oTom
e a
nalis
e:
G7
4)
5)
3)
2)
Preêncha com
as qualidades
dos acordes:
Am7
(b5)
Tom =
Tom =
Tom =
Tom =
Tom =
1)
Descubra
oTom
e a
nalis
e:
4)
5)
3)
2)
Numaprogressão
DIATÔNICA sempreque aparecerem dois
acordes namúsica...X7M
Eles só podem ser
I IVe
Eles só podem ser
I IVe
1
Numaprogressão
DIATÔNICA, sempreque aparecerem doisacordes
a um tom dedistância...
Xm7 ou Xm
Eles só podem ser
II IIIe
Eles só podem ser
II IIIe
2Cm7 Dm7 Gm7 Eb7M
F#m7 G#m7A7M E7M
Dm7 Em7 G7 C7M
Bm7 Am7G7M C7M
Dm7 Bb7MAm7 Gm7
qq qq qq
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Preêncha as relações:
2x
Reconheça os compassos e o feeling de pulsação das músicas:
- Nothing - Pela Luz... - Primaveraelse Matters
- Princesa - Pensamento - If i could (Seal)
- Aparecida _ - Te Ver - Trilhas
- Catching - Days of Old - Ainda Lembrothe Sun
Diga que nota é a
TERÇA MAIOR de: Gb A# Bb Ab
Gere os intervalos
Pedidos:
2m a 5J d 6m a 3m d
==================&
Faix
a no
CD
72 Faix
a no
CD
73
Faix
a no
CD
74
Identifique os
intervalos: b==================&
==================& b bbbb # ### ##
#
Reconheça os acordes:
1 2 3 4 5 6 7 8
b
2x 2x 2x
Exercício em Sala: Diga se os acordes tocados são maiores ou Menores:
Aumente 1/2 emtudo, descubra aqualidade então,‘devolva’ o ½ tom
Aumente 1/2 emtudo, descubra aqualidade então,‘devolva’ o ½ tom
Aula 11. Macetes Campo Harmônico. Página 40.
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Correções:Qualidades
I II III IV V VI VII
Preêncha com o número de unidades de tempo e com número máximo de colchêias.
==========& q q q q4/4 qq qq qq qq
==========&3/4 ==========&2/4====================
&
&2
5
/
/
2
4==========&6/8
1) 2) 3) ) 5)4 1) 2) 3) ) 5)4C G B E Ab B E C G Fb
Preenchaas relações: 2x
- Nothing - Pela Luz... - Primaveraelse Matters
- Princesa - Pensamento - If i could (Seal)
- Aparecida _ - Te Ver - Trilhas
- Catching - Days of Old - Ainda Lembrothe Sun
Diga que nota é a
TERÇA MAIOR de: Gb A# Bb Ab
Gere os intervalos
Pedidos:
2m a 5J d 6m a 3m d
==================&
Faix
a no
CD
72 Faix
a no
CD
73
Faix
a no
CD
74
Identifique os
intervalos: b==================&
==================& b bbbb # ### # #
#
1 2 3 4 5 6 7 8
b
2x 2x 2x
Maior oumenor?
Reconheçaos acordes.
7M m7 m7 7M 7 m7 oI
b b #
Bb C D CX
4J 3M 10m b5 4J
G A F F D Gm7 b7M(#5) 7M(#5) b7M(#5) m7M(#5) #m7
4/4
2/4
2/4
6/8
4/4
4/4
3/4
6/8
4/4
2/4
6/8
4/4
M m M m M m M m
dos Graus:
Aula 11. Macetes Campo Harmônico. Página 41.
Semi-Breve
Mínima
Semínima
A cada vez elas se dividemem 2. Uma SEMI-BREVEpode conter:
2 8
F#
Cm7
Eb
A7
Ab
Dm7(b5)
G
G7
D
==================&
==================&
D#
Escreva as notas no pentagrama: (0,6)
Escreva os acordes no pentagrama: (1,0)
T 2m 3m 3M 4 #5 6M 7m 8Jaum
b5 6mou ou
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2
1/21/2
1/21/2
Reconheça o feeling de pulsação: (1.0)
Preêncha as lacunas: (0.5)
Preêncha as lacunas: (0,4)
Reconheça oscompassos:
TESTE de Harmonia I
(1.0)
Nome:
A) B) C) D)
A) B) C) D)
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Teste de Harmonia 1
TESTE de Harmonia I
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
E
Bb
I II III IV V VI VII7M m7 7 o
Faça as Maiores de: (0,6)escalas
Coloque as qualidades dos acordes (graus da escala harmonizada) (0,6)
Harmonize a escala de Fá maior: (1.4)
Analise as seguintes Progressões: (2.0)
F7M Am7 Dm7 C7
G C#o Bm D
==================&
Gere os intervalos pedidos: (0,9)
3M asc. 4j desc. 6m asc
1)
2)
Tom.........
Tom.........
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464