Download docx - es-static.z-dn.net · Web viewLos cuadernos de trabajo o módulos autoinstructivos deberán ser remitidos en archivo WORD o PDF vía el Aula Virtual (estos archivos NO deberán

LINEAMIENTOS GENERALES-PEAD-2020

1. Los cuadernos de trabajo o módulos autoinstructivos deberán ser remitidos en archivo WORD o PDF vía el Aula Virtual (estos archivos NO deberán ser mayores a 10 MB) en las fechas programadas a fin de dar cumplimiento al cronograma estipulado. 2. Los cuadernos de trabajo, exámenes, controles de lectura, entrevistas u otros instrumentos de evaluación, deberán desarrollarse de manera personal y responsable; CUALQUIER COPIA PARCIAL O TOTAL DE LOS MISMOS, SERÁ MOTIVO DE ANULACIÓN Y LA OBTENCION DE LA CALIFICACION MÍNIMA DESAPROBATORIA PARA TODOS LOS INVOLUCRADOS. 3. Si el alumno no cumple con la presentación de los materiales educativos en las fechas solicitadas, automáticamente, se hará acreedor de la calificación mínima desaprobatoria (C de 1° de Primaria a 2° de secundaria o 05 de 3° a 5° de secundaria) en la competencia correspondiente, salvo justificación con documento probatorio previo a la fecha de entrega y en coordinación con el Área Académica. 4. Es responsabilidad del estudiante enviar, a través del Aula virtual, el material educativo debidamente identificado: nombres y apellidos completos, grado de estudio. Caso contrario, no será evaluado, correspondiéndole la calificación desaprobada en el mencionado material educativo. 5. El cronograma de evaluaciones bimestrales será publicado en el Aula virtual. Los exámenes de evaluación se rendirán en las fechas programadas a través de la mencionada plataforma, debiendo resolverlas y activar envío. De mediar algún inconveniente, es responsabilidad del alumno comunicar de manera inmediata por correo electrónico al docente responsable del curso correspondiente. 6. Los resultados de los exámenes bimestrales se publicarán en la casilla correspondiente del Aula Virtual. 7. Solo los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula serán considerados para la comunicación: PEAD – ALUMNO – FAMILIA. 8. Los alumnos, que al finalizar el año escolar, obtengan competencias con calificativo desaprobado (C o 05) serán programados para rendir las evaluaciones de recuperación o subsanación a través del Aula virtual. Los estudiantes que residan en Lima serán evaluados de manera presencial. 9. Cualquier inconveniente que interfiera en el cumplimiento de los trabajos académicos o exámenes bimestrales deberán ser comunicados con anticipación y presentación de documento probatorio al Área académica, correo : [email protected]

10. LOS ALUMNOS QUE INICIAN EL AÑO ESCOLAR EL 30 DE MARZO DEL 2020 DEBERÁN CULMINARLO INDEFECTIBLEMENTE EL 11 DE DICIEMBRE DEL 2020.

ORGANIZADOR POR

COMPETENCIASVersión 01

Fecha de Aprobación

“El Trabajo Bien Hecho”ORGANIZADOR BIMESTRAL – COMUNICACIÓN- 2020

SEGUNDO BIMESTRE

Eje Transversal: "El covid-19 como agente de evaluación de la convivencia ciudadana y cambio en el día a día del peruano”

COMPETENCIA CAMPOS TEMÁTICOS EVIDENCIAS FECHA DE

ENTREGA

Lee diversos tipos de textos

escritos en la lengua

materna

Comprensión de lectura: -Texto informativo: “Claves del Coronavirus”.-Texto narrativo: “La historia de Calisto y Arcas”

-Géneros literarios.Razonamiento Verbal: -Series verbales-Término excluido

- Actividades Cuaderno de trabajo

- Evaluación Bimestral

Cuaderno de trabajoDel 29 de junio al 03

de julio

2Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo

Naval “Almirante Guise”

NIVEL PRIMARIA PEAD20206°

Examen Bimestral14 de julio

Escribe diversos tipos

de texto en su lengua materna

Ortografía:-Tilde diacrítica en monosílabos.Gramática:-El adjetivo-El verbo: tiempo y modo-El verbo: número y persona-El verbo: conjugación-El verbo: regulares e irregulares.Escribe:-Escribe una leyenda.

- Actividades Cuaderno de trabajo

- Evaluación Bimestral

Rúbrica de Desempeño

Versión 01

Fecha de Aprobación 16-03-2020

Curso: Comunicación 6° Primaria – 2020-1Rúbrica de Revisión de actividades – II bimestre

Competenciasy

ProtocolosDesempeños

Nivel de Logro

C B A AD

Lee diversos tipos de textos escritos en la

lengua materna

Obtiene información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto.

Deduce información implícita y determina el significado de las palabras, según contexto y con sentido figurado.

Establece relaciones lógicas entre las palabras y las ideas del texto escrito.

Cumple con el Protocolo de Revisión de cuadernos de actividades.



Escribe diversos tipos de texto en su lengua

materna

Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.

Utiliza recursos gramaticales que contribuyen a dar sentido a su texto.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada, ordenado las ideas en torno a un tema.

Cumple con el Protocolo de Revisión de cuadernos de actividades.

PROTOCOLO DE REVISIÓN DE CUADERNO DE ACTIVIDADES

En la presentación del cuaderno de actividades además del desarrollo de las actividades que evidencian el logro del desempeño en cada competencia, se tomará en consideración lo siguiente:

PRESENTACIÓN: Posee identificación completa del alumno y la asignatura (caratula y datos del estudiante). Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos entregados presentados en un solo archivo, documento o formato. CONTENIDO: Posee todos los contenidos planteados desarrollados.ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas cumpliendo con las instrucciones del profesor.

LA COPIA TOTAL O PARCIAL DEL DESARROLLO DE CUALQUIER MATERIAL EDUCATIVO (ENTRE DOS O MÁS ALUMNOS O COPIADO DE INTERNET) ANULA A TODOS LOS PARTICIPANTES OBTENIENDO MÍNIMA NOTA DESAPROBATORIA (C).



El incumplimiento de uno de los puntos del protocolo de presentación del cuaderno de actividades determina la disminución del nivel de logro del estudiante.

Ama y respeta a tus5

Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

SEGUNDOSEGUNDOBIMESTREBIMESTRE

padres y hermanos;con ello

engrandecerása tu país.



Por: Sergi Alcalde, NatGeo 11 de marzo de 2020

La epidemia del Covid-19 ya ha infectado a más de 95.000 personas y ha saltado de continente en continente, aunque la gran mayoría de ellos se concentra en Asia, donde la cifra de afectados supera los 75.000 y ha acabado con la vida de más de 3.000 personas. En poco más de un mes se han detectado casos en más de una treintena de países: ha dejado a su paso decenas de infectados en Irán, ha obligado a poner en cuarentena a miles de personas en el norte de Italia y ha forzado a las autoridades sanitarias a extremar las medidas de prevención ante posibles contagios. De hecho en España ya se han detectado más de 200 casos del virus en varias comunidades autónomas.

La OMS ha hecho un llamamiento público para que todos los países se preparen para contener el virus. «Tenemos que hacer todo lo posible para prepararnos- declaró el 24 de febrero Tedros Adhanom Ghebreyesus, director general del organismo sanitario-. No es realista decir que se puede paralizar la transmisión entre países. Probablemente habrá epidemias en varios, pero se puede contener». Son muchas las incógnitas que se ciernen sobre esta nueva amenaza. Pero por ahora, estos son los datos que sabemos:



Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

LecturaLAS CLAVES DEL CORONAVIRUS

¿Qué es un coronavirus? El nombre ‘coronavirus’ proviene de unas protuberancias denominadas ‘viriones’ que sobresalen de las membranas de estos

microorganismos, cuya forma recuerda a la de la corona solar. Estos virus pueden infectar tanto a animales como a personas, provocando enfermedades en el tracto respiratorio, desde un resfriado común hasta dolencias más graves, como la neumonía que está causando estragos en todo el mundo, o como el síndrome respiratorio agudo severo (SARS), que en

2003 segó la vida de unas 800 personas.

¿Dónde comenzó el brote de coronavirus? Según las autoridades chinas, el brote tuvo su epicentro en un mercado de animales vivos de Wuhan, la ciudad más poblada de la región central de la República Popular China. De hecho, la mayoría de los primeros infectados vivían en Wuhan o habían viajado recientemente allí. Muchos de los primeros fallecidos eran personas de edad avanzada con problemas de salud crónicos preexistentes, como diabetes o hipertensión.

Un nuevo nombre para el coronavirus: Covid-19 El pasado 11 de febrero, la OMS bautizó el coronavirus con el nombre oficial ‘Covid-19’. La razón, según la organización sanitaria, era que «no deseaba aludir a una localización específica, un animal o un grupo de personas». El nombre, apuntó el secretario general Edros Adhanom, nace de un acrónimo en inglés a partir de la expresión ‘corona virus disease’ (enfermedad de coronavirus) será utilizado para futuros brotes, «de modo que se evite usar otros que pueden ser inexactos o estigmaticen».

¿Cómo se transmite? Los científicos aún no saben exactamente cómo se propaga el virus, pero han demostrado que este puede transmitirse de persona a persona. La principal vía de contagio es a través de la tos y los estornudos, como el caso de la gripe y otros virus respiratorios. El Centro Chino para el Control y Prevención de las Enfermedades analizó en las primeras etapas de la epidemia 198 casos confirmados en Wuhan. Los investigadores encontraron que el 22% tenía exposición directa al foco sospechoso y el 32% tenía contacto con personas que tenían fiebre o enfermedad respiratoria. Pero aproximadamente la mitad no había estado en el establecimiento ni había tenido contacto con nadie que estuviera enfermo.



¿Hay tratamiento contra el coronavirus? Por ahora no existen medicamentos aprobados para tratar este nuevo brote de coronavirus. Lo que están haciendo las autoridades sanitarias es proveer apoyo clínico básico, en el que se incluye el aporte de oxígeno suplementario en caso necesario. Los pacientes deben descansar y beber muchos líquidos mientras el sistema inmunitario haga su trabajo, por ello la población inmunodeprimida se encuentra entre la más vulnerable.

https://news.un.org/es/story/2020/01/1468852

Tomada de: http://www.mineduc.gob.gt/PrevencionCoronavirus/documents/respuesta/guias-autoaprendizaje/Guia-de-autoaprendizaje-COVID19-CyL-y-Matem%C3%A1tica-5-y-6-PRIMARIA.pdf

Responde:1.¿Qué tipo de texto acabas de leer, informativo, argumentativo o

literario? ¿Por qué?Informativo, porque me esta informando sobre el Covid-19

2.¿Cuál es la idea principal del texto? Informarme sobre el Covid-19 (Que es, como se trata, donde se inició, como se trasmite).

3.¿De dónde proviene el nombre del coronavirus? El nombre coronavirus proviene de las protuberancias denominadas virones que sobresalen de las membranas de estos microorganismos cuya forma recuerda a la de la corona solar. ¿Por qué razón la OMS decidió nombrar el coronavirus como Covid-19? Covid significa enfermedad y 19 es el año que descubrieron la enfermedad.



Comprensión

https://news.un.org/es/story/2020/01/1468852

4.¿Qué sucedería si los países no hacen caso a la OMS y no se preparan para contener el virus?

Aumentaran los casos confirmados y muertes. 5. En base a la lectura, elabora un afiche sobre la enfermedad

coronavirus Covid-19. Considera

Imagen Frases motivadoras



Covid-19La vida te reto a una dura batalla

Pero no te preocupes ¡tu puedes vencerla¡

En una ocasión, Zeus, el dios de los cielos, se enamoró de una joven y delicada doncella llamada Calisto. Cuando, más tarde, la celosa Hera supo que Calisto había dado a luz un hijo de Zeus, llamado Arcas, estalló en terrible ira. Rauda, descendió del Olimpo y buscó en los bosques hasta encontrar a Calisto, quien estaba jugando con su pequeño hijo.

Cuando la joven vio a Hera, gritó de miedo, pues todos los mortales sabían de los ataques de celos de la diosa.- ¡Así que tu belleza cautivó a Zeus! –profirió Hera-. Pues bien, ¡veamos qué tanto vas a gustarle cuando te vea así!Mientras Calisto pedía perdón, su piel se iba cubriendo de un tosco pelo; sus manos y pies quedaron convertidos en garras enormes, de las que brotaban agudas uñas. La boca se le llenó de aterradores y gigantescos dientes, y la voz quedó transformada en profundo gruñido. Hera había convertido a la encantadora joven en un oso de aspecto feroz.Como Calisto aún amaba a su hijito, con pasos torpes se dirigió a él; pero éste, asustado, comenzó a gritar. Las ninfas del bosque vinieron entonces y se lo arrebataron.Todos temían a Calisto, ahora que era una inmensa osa, y nadie se daba cuenta de que aún era tan dulce y amorosa como siempre había sido. Perseguida por hombres y perros, se vio obligada a esconderse y a vagar por los bosques. También tuvo que huir de otros animales salvajes, -incluso de los mismos osos-, porque no sabía cómo pelear, ni quería aprender. Al comienzo, Calisto intentó permanecer cerca de la cabaña en donde su hijo vivía con sus padres adoptivos. Cuando el niño se paseaba solo, caminaba cerca de él, escondiéndose detrás de los árboles; y en las noches. Se deslizaba hasta su ventana para verlo dormir. Arcas les contó a sus nuevos padres que un enorme oso venía a mirarlo, pero ellos le contestaron que esto solamente era un sueño.La gran osa se vio perseguida a tal punto por cazadores y perros, que finalmente tuvo que refugiarse lejos de su hijo, en lo más profundo de la floresta.



Lectura:La historia de Calisto

y ArcasInicio

Nudo

No obstante, muchos años después, durante una noche de invierno soñó con Arcas, su hijo.Sintió entonces una nostalgia tal, que tan pronto llegó la primavera dejó su guarida del bosque y se dirigió hacia la región en donde una vez había vivido. Una tarde, a la hora del crepúsculo, cuando la osa recorría su familiar bosque, recordando el pasado, llegó cerca de un cazador que apuntaba su flecha hacia un pájaro distante. Cuando lo vio, sintió que la sangre se le helaba en las venas porque reconoció a Arcas, su hijo. Sobrecogida de amor por él, Calisto lo miraba templar el arco y disparar contra el pájaro. Se sintió feliz cuando la flecha falló, porque siendo ella misma un animal salvaje, no quería que ninguna criatura fuera víctima de un cazador; pero cuando Arcas dio la vuelta y vio a la osa mirándolo, Calisto sintió que el terror tensaba sus músculos; el joven lentamente levantó el arco y lo dirigió exactamente hacia ella. Calisto, incapaz de moverse, solamente pudo mirarlo, muda de pesadumbre.En ese mismo instante, Zeus observaba la Tierra desde el Monte Olimpo y,

viendo lo que iba a suceder, corrió a salvar a quien antes, joven doncella, había amado tanto. Más rápido que un relámpago, se precipitó desde la montaña, se apoderó de Calisto, se lanzó con ella a través del nocturno firmamento. Luego, arrancando a Arcas de la tierra, lo transportó a los cielos en donde, convertido en pequeño oso, permanece cerca de su madre.

Allí ambos se transformaron en estrellas. Desde entonces, Calisto y Arcas viven juntos en el cielo y son conocidos como las

constelaciones de la Osa Mayor y la Osa Menor, respectivamente.Sin embargo, cuando Hera los descubrió, mandó a Poseidón, dios del Mar, que les prohibiera descender hasta el océano, como hacen las demás estrellas. Por esta razón, la Osa Mayor y la Osa Menor son las únicas constelaciones que nunca se sitúan por debajo del horizonte.

Mary Pope Osborne (Estadounidense)


Naval “Almirante Guise”Vocabul

ario

Desenlace

Lee las palabras resaltadas en la lectura y marca la respuesta.

Significado de la palabra rauda.

Que va lento. Que está acompañada. Que va rápido.

Significado que define con precisión la palabra Ninfas, según el texto.

Diosas de las aguas, bosques, selvas etc. que ayudan a los hombres. Insecto que prepara su última transformación. Fantasmas que asustan en los bosques.

Significado de la palabra sobrecogida.

Tranquila, con mucha calma. Asustada, con mucho miedo o temor. Rebelde, con mucha cólera.

Explica con tus propias palabras ¿Qué son las constelaciones?Son un grupo de estrellas

Completa el texto con las palabras del cartel.13


1

x

2

Comprensión1

x

x

Coloca verdadero o falso según convenga. Zeus es el dios de los mares. f Hera convirtió a Arcas en oso. f Hera salvó a Calisto de la muerte. f Las ninfas son diosas que ayudan

a los hombres. v Calisto visitaba a su hijo, quien vivía

con sus padres adoptivos. v Los perros y los hombres perseguían tanto

a Calisto que tuvo que esconderse en lo más profundo del bosque. v

Calisto y Arcas se transformaron en estrellas después de haber sido osos. v

Completa con los nombres correctos.

Dios de los cielos: zeus

Osa menor: arcas 14


Zeus se casó con Calisto y tuvieron un hijo. Hera, muy molesta, convirtió a Calisto en un oso _____ Por este motivo, las ninfas _______ del bosque se lo arrebataron. Calisto no tuvo más remedio que vagar por el bosque. Cuando decidió volver a verlo, el niño ya se había convertido en un cazador ____________. Sin saber Que era su madre, Arcas intentó dispararle con su arco, pero Zeus bajó en un instante del monte olimpo para impedirlo. Después, se llevó a ambos y convirtió a arcas en oso. Desde ese día madre e hijo Permanecen unidos.

Arcasoso

cazadorninfasOlimpo

2

3

Osa mayor: calisto

Esposa de Zeus: calisto

Dios del mar: Poseidón

Analiza y contesta.

¿Te parece que es un relato realista o fantástico? ¿Por qué?Fantástico, porque no hay dioses en la vida real

¿Cómo era el aspecto de Calisto al ser convertido en oso?Feroz¿Por qué Calisto tuvo que refugiarse en el bosque?

Porque los perros y los cazadores la querían cazar ¿Por qué Calisto, ya convertida en osa, regresó a ver a su

hijo?Porque sentía nostalgia y lo extrañaba

¿Qué trata de explicar la historia? Marca la respuesta correcta.

Hera es una diosa muy celosa.

El amor de una madre por su hijo.

La creación de las constelaciones Osa Mayor y Osa Menor.



1

Géneros literarios

4

5

x

Escribe los nombres de las dos últimas obras literarias que has leído. Luego, indica a qué género literario pertenece cada una de ellas.

Obras GéneroLas claves del coronavirus narrativo

La historia de calisto y arcas damatrico

Lee estos textos y reconoce al género al que pertenece cada uno. Luego, explica las razones de tú respuesta.



Yo soy un hombre sincerode donde crece la palmaY antes de morirme quieroechar mis versos del alma. José Marti

Género: lirico Porque: esta explicando sus

sentimientos

Federico. Yo, señora, moriré (...)Cassandra. Ten honor, fama; resiste.Federico. Apenas a andar acierto. Cassandra. Alma y sentidos perdí.Federico.¡Oh, qué extraño desconcierto! Lope de Vega

¿Qué fue lo que de pronto llamó mi atención? Todo estaba en orden, tal como lo dejara. Sin embargo, comencé a sentir una viva molestia. En vano traté de indagar la causa. Levantándome, inspeccioné los cuatro rincones de mi habitación. No había nada extraño. Julio R. Ribeyro

2

Género: dramático Porque: esta explicando sus

sentimientos

Género: Epico Porque: porque esta hacienco una

novela

Los pasos lejanos

Vocabulario:

- augusto que infunde gran respeto o veneración. - ausculta aplicar el oído al tórax con instrumentos médicos. - restañante estancar, detener el curso de un líquido.



Mi padre duerme. Su semblante augustoFigura un apacible corazón;Está ahora tan dulce...

Hay soledad en el hogar; se reza;Y no hay noticias de los hijos hoy.Mi padre se despierta, auscultaLa huida a Egipto, el restañante adiós.Está ahora tan cerca;Si hay algo en él de lejos, seré yo.

Y mi madre pasea allá en los huertos, saboreando un sabor ya sin sabor.Está ahora tan suave,Tan ala, tan salida, tan amor.

Hay soledad en el hogar sin bulla,Sin noticias, sin verde, sin niñez.Y si hay algo quebrado en esta tarde,Y que baja y que cruje,Son dos viejos caminos blancos, curvos.Por ellos va mi corazón a pie. CESAR VALLEJO

2

¿Te gusta leer poemas?

Lee con atención el siguiente poema y luego responde.

Marca la respuesta que te parezca más adecuada.

a. ¿Cuál es el sentimiento central que expresa el poeta en Los pasos lejanos?

La soledad de los padres por la ausencia de los hijos. La nostalgia y el amor del hijo hacia sus padres. Ambas cosas a la vez.

b. ¿Explica por qué este poema de Vallejo es un ejemplo del género lírico?

Esta explicando sus sentimientos

Relaciona cada título con el género al que pertenece.



x

3

4

El gato con botas

A mi madre

El médico a palos

Lírico

Teatro

Narrativo

Completa las palabras y luego las ubicas en el pupiletras.

Define con una palabra la reacción que guardan las siguientes series.

Clavel, rosa, margarita, geranio…Son flores

África, Asia, Europa, América…continentes

Demostrar, comprobar, confirmar…investigar



1

lunes martes miercoles

jueves viernes sabado domingo

2

Razonamiento VerbalSeries

D O M I N G O V F T H JO S L C B A S D L Ñ J UM S G M A R T E S Z E EI X F G K O N J A T C VA S C R T W H U B N O EP O U N S P L L A Y V SJ V I E R N E S D R R IA T N L A N I P O L M JV U L S J G O L C X A XL L M I É R C O L E S V

Completa la serie con dos palabras más. Luego, escribe el nombre de la serie.

Flauta, trompeta, guitarra , tambores Instrumentos musicales

Igual, semejante, parecido , similar

comparación

Dos, cuatro, seis , ocho

Números naturales

Lentejas, frijoles, pallares , garbanzos

menestras

Húmero, fémur,cubito , peroné

Huesos del esqueleto

Subraya la palabra que no pertenece a la serie.

Camote, papa, perejil, zanahoria…

Perro, luciérnaga, gato, perico…

Marco, Miguel, María, Martín…

Venezuela, Perú, Colombia, España…

Primavera, otoño, cálido, verano…



3

4

Marca la imagen que no guarda relación con los demás. Explica por qué.

Porque no es un ser vivo.

Porque no es una raza de perro.

Señala la palabra que no pertenece a cada uno de los siguientes grupos:



Término excluido

x

x

1

2

Departamentos de la costa:

Piura Loreto

Culturas peruanas:

Moche Chimú Nasca

x

x

Pronombres:

yo ustedes ellas mix

Antónimo de aburrido:

cansado hastiado desganado ameno

Subraya el término excluido y explica por qué lo elegiste.

Marca la palabra que no pertenece a la serie.



La tilde diacrítica

x

Países de lengua castellana: Brasil Perú Bolivia México

Medición del tiempo:

semanas días termómetro meses

x

x

velero automóvil porque es trasporte terrestre.

bote barco

gusto nariz orejas no las uso para saborear. ojos

3

x

fémurpiernaomóplatohúmeroperoné x

espinacaapiolechugaalbacarocoto

x

lápizreglacartucheraborradorlapicero

4

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Completa las oraciones con la palabra adecuada.

té, te

Yo creí que te gustaba el té por las noches.

dé, de

Espero que Sandra me dé el libro de cocina.

sí, sisi quieres venir con nosotros, di que sí pronto.

mi, mí

A mi me gusta invitarte a mí casa.

Completa con el monosílabo que corresponda. pregunta es interesante.

Tú sabes el secreto.

Él compra en esta tienda.

Tú médico es muy amable.

sí , he leído ese libro.

si quieres, ven conmigo.

Completa las siguientes oraciones, eligiendo las combinaciones adecuadas de monosílabos.



1

3

tútu

elél

sisí

el, tu, mí, mi el, tú, mi, mí

él, tú, mi, mí

en monosílabos

2

Mónica dijo que el sábado tú podías ayudarnos a mi hermano y a mí .

Yo te puedo prestar mí compás, si lo necesitas en la clase. ¿Quieres algo____más_______ ?

tu taza de té está rota. ¿Quieres que te

regale una por tu cumpleaños.

Los monosílabos que aparecen en el recuadro nunca llevan tilde. Escoge tres y haz una oración con cada una.

Yo fui por pan a pie. Él vio un pan y se lo dio a un pobre. Alguien compro cien soles de mantequilla y pan y se

lo dio a su familia.

Subraya los adjetivos que aparecen en el texto y encierra los sustantivos a los que se refieren. Sigue el ejemplo.



4

te, mi, si, más

té, mi, sí, mas

te, mí, si, más

tú, te, té, tu

tu, té, te, tu

tú, te, té, tú

fui - vio - pan - pie - cien - fue - dio - bien

1

EL ADJETIVO: SUS GRADOS

Escribe un adjetivo para cada sustantivo. Luego indica su género y número.

palabra adjetivo género númeroprogramas divertido masculino plural

jaula dura femenino singular

cartuchera colorida femenino singular

cuadernos coloridos masculino plural

situación peligrosa femenino singular

agua dulce masculino singular

Emplea siete adjetivos para escribir un reporte del clima de ayer. Subráyalos.



Un viejo maestro del Oriente vio que un pequeño alacrán se estaba ahogando y decidió sacarlo de las heladas aguas. Pero cuando lo tomó entre sus delgados dedos, el alacrán lo picó. El bondadoso maestro intentó sacarlo otra vez, y nuevamente el alacrán lo picó.Una persona curiosa le dijo: ¿No ve que el ingrato animal lo ataca cada vez que intenta sacarlo del agua? La naturaleza del alacrán es picar; y eso no va a cambiar la mía que es ayudar-respondió el maestro. Tomó una hoja grande de un árbol; con ella sacó al animal del agua y le salvó la vida.

2

3

Hoy amaneció el cielo limeño con densas nubes negras. Será un día frío, con baja temperatura.

Subraya los adjetivos y escribe el grado en el que están.

En Huaraz hace más frío que en Lima.

El clima de Trujillo es tan agradable como el de Ica.

Carlos y María son estudiosos.

Este folleto es vistosísimo.

Mi curso es menos complicado que el tuyo.

Mi hermano es el más alto de todos los sobrinos.

Pasearé en mi carro nuevo.

Escribe una oración en el grado que se te indica. Comparativo de inferioridad.

Superlativo absoluto.

26


4

5

Positivo.

Completa el siguiente cuadro.

Positivo Superlativoordenado

Muy atentovelocísimo

Subraya los adjetivos e identifica el grado de cada uno escribiendo la letra correspondiente.

Escuché una dulce melodía. Los higos están madurísimos.

El monte Everest es más alto que el Aconcagua.Mi salón es tan grande como el tuyo.Vivimos una lindísima experiencia.Esta playa es menos concurrida que aquella.

Subraya los adjetivos del texto.

Ayer vi una película interesantísima. Se trataba de un niño muy pequeño, aficionado a películas de terror, que se encuentra con un siniestro vampiro. Desde ese momento se ve envuelto en sorprendentes aventuras de las que, asustadísimo, quiere escapar. Es una película tan extraordinaria como las grandes producciones de Hollywood.

Escribe el adjetivo e indica su grado.



6

7

8

P positivo C comparativo S superlativo

Cambia la oración de acuerdo con los tiempos indicados.



tiempo y modo

Teresa escribe una carta a Julia.

Futuro Pasado Presente

Present

1

EL VERBO:

ADJETIVO

GRADO

ADJETIVO

GRADO

Subraya las formas verbales. Luego, relaciona cada una de ellas con el tipo de acción que expresa.



Deseo

Posibilidad

Orden

Ponte la casaca antes de salir.

Ojalá llueva mañana.

Jorge no lo creería.

Ellos ejecutan diversas obras. Acción real

2

Ahora, clasifica las formas verbales que has subrayado. ¿A qué modo pertenece?

Escribe el modo expresado en cada situación.

Completa la oración el verbo en el modo que se te indica.

Ojalá Luis inglés con nosotros.

El perro del vecino toda la noche.

Pepe a eso de las nueve.

Jorge, todo tu jugo.



Modo indicativo:

Modo imperativo:

Modo subjuntivo:

Modo condicional:

Ojalá meta un gol.

Lee esta

carta.

Tengo hambre.

3

4

Tomar - imperativ

o

Venir - condicional

Ladrar - indicativo

Estudiar - subjuntivo

EL VERBO

Escribe tres verbos distintos para cada caso.Tercera persona, plural.

Primera persona, singular.

Segunda persona, singular.

Primera persona, plural.

Subraya las formas verbales. Luego, clasifícalas según su número.

¿Eres tú hermano de Juan?Ellos estudian juntos.Yo monto moto con mi padre.Llamaron a Carlos para jugar.Hoy, bailaremos en la fiesta.Iré al cine.

Completa las oraciones según el verbo indicado.



número y persona1

2

plural

singular

3Ustedes los mejores amigos de Carla.ser

Escribe en plural las siguientes formas verbales. Luego, crea una oración en singular y otra en plural.

Partí

Fabrico



Nosotros tomar helados de fresa.querer

Ellas las llaves del carro.buscar

Yo un poema ayer. escribir

4

Conjuga los siguientes verbos con las personas que se indican en el siguiente cuadro.

ser venir bailarYo

Tú

Él

Nosotros

Ustedes

Ellos

Escribe tres verbos de cada conjugación.

Subraya las formas verbales y escribe a que verbo33


EL VERBOCONJUGACIÓN

Primera conjugación

Segunda conjugación

Tercera conjugación

1

2

3

pertenece (infinitivo). Luego, resuelve la adivinanza.

¿A qué verbos (infinitivos) pertenecen las siguientes formas verbales?

son ser pintan vivo



Rasca que rasca el papel:( rascar )Hace número, letras ( )o dibuja un clavel ( ) ¿Quién es? ( )

Si estoy seco, ( )no se nada ( )si me mojas ( ) tus manos lavas. ( )

CLASES DE VERBOS:

4

Coloca una X sólo a los verbos irregulares.

Estas oraciones tienen verbos irregulares, pero están mal escritos. Escríbelos en forma correcta.

Nosotros fueron al parque.



Ir voy iré

cuida cuidaré cuidemos

tengo tienes tiene

escribo escribiré escribes

cuento contábamos contaré

comes comeré comerán

bailo bailamos bailas

puedo puedes podrá

2

regulares e irregulares

1

Yo poní mi cuaderno en la mesa.

Yo sabo sumar.

Yo andé sin zapatos.

Ubica en el cuadro los siguientes verbos conjugados. Luego, los clasificas.

compro escribieron vendió beber comemos partirás saltarán

Sigue el ejemplo.

PersonaNúmero Regular

o irre

gular

singular plural

primera compro regularsegundaterceraprimerasegundatercera

Infinitivo

Completa el siguiente texto, conjugando el verbo estudiar.



3

4

Cuando yo me gusta estar solo. Muchos de mis amigos con música o con la televisiónprendida. Yo no así. Mi mamá me cuenta que cuando ella , nadie le hacía bulla. Mi papá piensa que, en el futuro, las personas con música espacial.

Ahora, señala:

a.- ¿El verbo estudiar es regular o irregular? ¿Por qué?

b.- ¿Cuál es la raíz del verbo estudiar?



ESCRIBIR UNA LEYENDA

Recuerda…

Para que tengas un orden al escribir tu texto, te presento un plan de escritura para que lo completes con información breve y precisa y luego puedas escribir correctamente tu leyenda.

¿Dónde y cuándo se desarrollará la historia?¿Qué personajes intervendrán?¿Cómo lo titularás?

¿Qué trata de explicar tu leyenda?¿Cuál o cuáles serán los hechos o datos reales?

¿Cuál o cuáles serán los hechos o datos fantásticos?

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Ahora, escribe tu leyenda.



Las leyendas son relatos muy antiguos que narran hechos reales mezclados con la fantasía. Estos relatos muchas veces, explican el origen de lugares, cosas, personajes.

