Conociendo, comunicando y
expresándose a través del
“Arte abstracto”.
ESCUELA N° 13
“Juan Zorrilla de San Martín”
¿QUIÉNES SOMOS?
4° año A5° año A y B6° año A y B
DOCENTES:Sonia Santana
Patricia Melgar
Rita Bentos
Miriam Silvera
Ma. Elena Da Rosa
FUNDAMENTACIÓNDesde tiempos remotos, en diferentes culturas y razas, hombres y mujeres se han expresado y se expresan a través de los más diversos
lenguajes artísticos.
Esta relación entre arte, cultura y sociedad es indisoluble e imposible de obviar.
Por tal razón todo producto artístico sólo puede abordarse y comprenderse como expresión humana en un medio y una época
determinada.
Fue nuestra intención, abordar la pintura y el dibujo como productos artísticos y a través de ellos a sus creadores.
Un proyecto de esta índole en la escuela atiende a tres ejes específicos: producción, apreciación y contextualización.
Indagar con los niños acerca de los artistas, su formación, su ámbito y su modo de trabajo o sobre las herramientas que emplean, visitar un
taller o entrevistar un artista, es abordar contenidos del conocimiento artístico y del social también. Para ello en el recorrido de la
secuencia del proyecto tuvimos previsto un acercamiento a uno de los artistas que abordaremos. De ese modo permitimos al alumno
interactuar y reflexionar frente a las obras de arte, enseñando a mirar diferente y a enriquecer así las producciones de los mismos.
Nuestro propósito estuvo enmarcado en una intervención estética al acceso de la escuela. L a pintura de la vereda y un mural.
¿Cómo lo logramos? El abordaje de los contenidos para el logro del propósito y el cómo lo realizaremos, darán el resultado pensado.
Unificar criterios, acordar ideas y contenidos que sean aplicables al propósito planteado, llevó un pienso inquieto y discutido entre cinco
docentes.
Las tendencias abstractas de Wassily Kandinsky, Jackson Pollock, Piet Mondrian, junto al movimiento artístico callejero que encabeza el
artista Nicolás Hudson en Montevideo, y el proyecto “Reviviendo Muros” encabezado por el artista Mario Alonso, fueron y serán los
pilares fundamentales para la concreción de nuestro proyecto.
ÁREA:
CONOCIMIENTO ARTÍSTICO
DISCIPLINA:ARTES VISUALES
CONTENIDO:
Las cualidades del color. Colores complementarios.
Las tendencias abstractas.Alteraciones de formas,
volúmenes, perspectivas, luz y color.
El arte abstracto. Las rupturas en la libertad de formas. Las
miradas del artista y del otro.
OBJETIVOS:PEDAGÓGICO DISCIPLINARY TECNOLÓGICOS:
Desarrollar formas de sensibilización, apreciación y disfrute ante manifestaciones artísticas expresadas en la pintura abstracta.
Favorecer la construcción de nuevos entornos de aprendizaje utilizando las Tics para generar contextos propicios para los alumnos en la sociedad actual.
Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
INTERVENCIÓN 1:
Sensibilizar y acercar al alumno al
reconocimiento de las diferentes
manifestaciones artísticas y entre ellas
el arte abstracto como arte visual.
https://www.youtube.com/watch?v=sxxa5ZAmJXM
Favorecer la búsqueda de información sobre distintos artistas representativos del arte abstracto.
Yackson Pollock: http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=138338
Piet Mondrian: http://pietmondrian.weebly.com
Vasili Kandinsky:
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=65957
INTERVENCIÓN 2:
Brindar un espacio para producir arte abstracto de manera
sensible, usando la tecnología
http://www.cerotec.net/aplicaciones/pizarra/
INTERVENCIÓN 3:
Generar un espacio de producción al estilo de Pollock, Mondrian
y Kandinsky.
Cada alumno elegirá un pintor para representar su obra, usando
la tecnología.
O se trabajará en rincones, brindando la oportunidad a todos
de pintar on-line al estilo de cada pintor.
20´ en cada rincón.
MONDRIAN: http://www.educacionplastica.net/epv1eso/APIDibujo/Dibujo_mondrian_01.htm
KANDINSKY: http://bomomo.com/
POLLOCK: http://jacksonpollock.org/
INTERVENCIÓN 4:
INTERVENCIÓN 5:
Posibilitar un acercamiento a la vida y obra de Mondrian para
comprender mejor su arte.
Generar espacios de exploración y expresión sobre las posibilidades
expresivas de la línea.
https://www.youtube.com/
watch?v=lzF2ezXLINc&fea
ture=youtu.be
Propiciar una instancia de observación de una obra de Mondrianpara analizar los elementos usados: líneas perpendiculares, figuras geométricas, colores.
Favorecer la producción en formato papel con cinta negra y pintura de color.
INTERVENCIÓN 6:
DIVULGACIÓN
Charla sobre Grafitti con Mario Alonso “Reviviendo Muros”
“Reviviendo Muros”
Pintura Mural - Graffiti
ANEP- CEP. (2009) Programa de Educación Inicial y Primaria (2ª. ed). Montevideo:
Rosgal S.A.
Berdichevsky, P. (2016). Cuando los niños miran. Educación, arte y cultura visual.
Montevideo: Camus Ediciones.
Origlio, F. (2015). Proyectos artísticos para la educación primaria. Montevideo:
Camus Ediciones.
Pérez Fernández, R. (2012). Educación Artística. Montevideo: Imprenta Rojo
Pérez Fernández, R. (2014). Artística. Formas de decir. Montevideo: Jocma
BIBLIOGRAFÍA
“La educación es como un arte, es
una creación perpetua progresando
siempre.”Albert Jackuard