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Maestría en Ciencias de la Educación

MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

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Norma Elizabeth García

“ Escuela tradicional”

Escuela tradicional

Nace en el Siglo XVII

Surgimiento de la burguesía

Constitución de Estados Nacionales

Ruptura Feudal

La escuela tradicional es un modelo de enseñanza deductivo y centrado en la explicación del profesor.

Principios metodológicos: Autoridad Adaptación Actividad Motivación

Pilares de la Educación Tradicional:

Orden y autoridad

Espacio Actividad Tiempo

Maestro

Toma de decisiones

Dueño del conocimiento

Refuerza la disciplina

Rasgos que la distinguen:

Verticalismo

Autoritarismo

Intelectualismo

Postergar el desarrollo afectivo y

desarrollo social

Principal Obstáculo

Verbalismo del profesor

Fundamentos Psicológicos: Corriente educativa ubicada en la lógica sensual-empirista.

Concibe la noción de las cosas y de los fenómenos como derivados de imágenes mentales, intuiciones y percepciones.

Explica el origen de las ideas a partir de la experiencia sensible y el sujeto tiene un papel insignificante en su adquisición.

Enseñanza intuitiva

Modelo Curricular

Centrado en contenidos como formas de saber.

Se organiza en asignaturas.

Basado en aprendizajes como: lectura, escritura y calculo.

Programas de estudio

Ya están elaborados, profesor no los realiza (no le compete).

Profesor usa temarios que copia de los índices de los libros.

Utiliza listados de temas o capítulos desglosados, propuestos por profesores de mayor experiencia.

Objetivos de aprendizaje

No tienen importancia.

Planes y programas se cubren de forma general, ambigua y difusa.

Contenidos de enseñanza

Listado de temas, capítulos o unidades.

Enciclopedismo: Conocimientos que el alumno debe aprender.

Contenidos requieren memorización y repetición.

Son algo estático, acabado, legitimado con pocas posibilidades de análisis o discusión por parte de los alumnos y profesores.

Actividades de aprendizaje

Uso de exposición.

Magister difix: Alumno espectador

Verbalismo

Recursos empleados en la enseñanza son escasos: notas, textos, laminas, carteles, gis, pizarrón, etc.

Aprendizaje reducido al aula.

Conocimiento como teorización: conceptos, hipótesis, teorías, leyes, sistemas, principios por medio de métodos y actividades (curriculum explicito).

En este modelo están presentes elementos: capacidades-destrezas, valores-actitudes, contenidos, métodos, procedimientos, actividades ( hacer-saber).

Rol del profesor Juega un papel directivo y controlador del proceso de aprendizaje.

Moldea comportamientos positivamente valorados por la escuela.

Profesor es un factor para fomentar el conformismo a través de imponer orden y disciplina que tienen su origen en la familia.

Rol del alumno

Alumno se considera como objeto del acto educativo, receptor del proceso instruccional.

Es una tabla rasa, sobre la que se imprimen las impresiones proporcionadas por los sentidos.

Alumno aprende por:

Instrucción verbal

Moldeamiento

Demostración o descubrimiento

Evaluación:

Deberá ser continua.

Importante para determinar si se alcanzaron los objetivos (estos se pueden modificar o no).

Para mejorar la enseñanza.

Se utilizan instrumentos objetivos.

Funciones:

Identificar problemáticas psicoeducativas del alumno.

Para programar la secuencia instruccional.

A través de la historia de la educación, se han desarrollado distintas escuelas o modelos pedagógicos, cada uno con puntos favorables y desventajas; los cuales nos apoyan en el quehacer que desempañamos todos los días. Sin embargo, no podemos tomar partido por alguno de ellos, debemos analizar cada una de sus características y aplicarlos dependiendo de las condiciones en las que nos encontremos (ambiente, alumnos e institución).

Conclusión: