Escuela Tradicional Escuela Nueva
Siglo XVIII Finales del XIX
Antecedentes Surgimiento de las escuelas públicas (Europa y América Latina) y por el éxito de las Revoluciones Republicanas (doctrina política y social del liberalismo)
Crítica a la escuela tradicional y autoritaria. Se desarrolla en países capitalistas (EEUU, Inglaterra, Francia, Italia, Bélgica…)
Representantes Juan Amos Comenius John Dewey, L.Luzuriaga, O. Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y Sarramona, Pestalozzi
Métodos Directivos y autoritarios No directivos, dinámicos y participativos
Centro de enseñanza Profesor Niño
Papel del profesor Autoritario, rígido y controlador
Flexible, espontáneo y orientador
Papel del alumno Pasivo y reproductor del conocimiento
Activo, constructor del conocimiento
Implicación del alumno No implicado en el proceso Implicado y comprometido
Relación profesor-
alumno
El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumno
Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo. Aprender haciendo es su divisa
Tipo de aprendizaje Enciclopedismo (acumular y reproducir información)
Aprendizaje significativo
Importancia en la
interacción Pone énfasis en los
contenidos,
consecuentemente en la
persona que ha de
transmitirlos: el profesor
Misma importancia en la
interacción: alumnos -
profesor - contenidos
Exposición de
contenidos (clase magistral o
demostración) es el
método casi exclusivo
El maestro debe
proporcionar el medio que
estimule la respuesta del
niño
Adquisición de
contenidos Forma Pasiva
Forma Activa del alumno
en el aprendizaje: hablar,
moverse por el aula,
preguntar…
Características del
alumnado Inflexibilidad ante las
características personales
de cada alumno
Adaptación del sistema a
las particularidades
individuales de los niños
Intereses del alumnado Autoritaria, sin importar las
necesidades del alumnado
Educar a los niños bajo
sus propios intereses, con
libertad
Papel de la escuela Transmisor de
conocimientos
Social, debe formar a la
persona para convivir en la
sociedad
Propósito de la escuela La escuela es el medio de
transformación ideológica
y cultural, cuyo propósito
es formar a los jóvenes,
enseñarles valores y ética
así como educarlos en
conductas de comunidad
La escuela es el medio de
transformación ideológica
y cultural, cuyo propósito
es formar a los jóvenes,
enseñarles valores y ética
así como educarlos en
conductas de comunidad y
enfrentarse a situaciones
reales que impliquen a ello
Aprendizaje de
contenidos Memorización Entendimiento y Relación
de los contenidos
expuestos con su
experiencia existencial
Presentación de los
contenidos Segmentos de la realidad,
desvinculados de la
totalidad
Carácter integrador y
globalizador
Libertad del alumnado El alumno queda cohibido
de expresar sus
pensamientos, emociones
e ideales
Fomento de la
participación del alumno
en la expresión de sus
pensamientos, emociones
e ideales
Fines de los contenidos Transmisión de
conocimientos para su
mera acumulación
Transmisión de
conocimientos para su
aplicación en la sociedad
industrial
Evaluación Realización de exámenes
o pruebas escritas
La evaluación sobre el
aprendizaje realizado
consistía en la observación
por parte de los profesores
de los comportamientos
individuales y sociales
relevantes de los niños en
reuniones semanales
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