ESCUELA TRADICIONAL V.S.ESCUELA NUEVA
Siglo XVIII Finales del S.XIXLos métodos son autoritarios y directivos Los métodos son más dinámicos y
participativosAutores: Juan Amos Comenius Autores: John Dewey, L.Luzuriaga, O.
Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y Sarramona, Pestalozzi
Actividades prácticas representan un pobrísimo porcentaje.
Intentos más prácticos que teóricos
El maestro es el centro del proceso de enseñanza. Su papel es autoritario, rígido y controlador
El niño es el centro de la educación. Su papel es más flexible, espontáneo y orientador
Enciclopedismo (acumular y reproducir información)
Aprendizaje significativo. Es importante el aprender a aprender
El contenido de la enseñanza de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales que se acumulan por las generaciones adultas y se transmiten a los alumnos como verdades acabadas. Estos contenidos tienen un carácter secuencial
Los contenidos de enseñanza de la escuela nueva se vinculan con la naturaleza y vida social. Tienen un carácter integrador y globalizador
Exposición de los conocimientos: Clase magistral
Exposición de los conocimientos: El maestro debe proporcionar el medio que estimule la respuesta del niño
Iniciativa del alumno: Queda cohibida Fomento de la participación del alumno en la expresión de sus pensamientos, emociones e ideales
Adquisición de conocimientos : No considera el proceso de aprendizaje del alumnado, no controla el cómo el alumno va adquiriendo el conocimiento
Adquisición de conocimientos: El alumno asumía el rol de su aprendizaje. El alumno tiene un papel activo.
La evaluación va dirigida al resultado, y los ejercicios evaluativos son reproductivos por lo que no ponen énfasis en el razonamiento.
La evaluación considera importante tanto el proceso de aprendizaje como el resultado
El método de evaluación: Realización de exámenes escritas
El método de evaluación: observación por parte de los profesores de los comportamientos individuales y sociales relevantes de los niños en reuniones semanales
La relación alumno-profesor está basada en el predominio de la autoridad del profesor en donde la obediencia del alumno es fundamental.
La relación alumno-profesor está basada en una relación de afecto y camaradería. El profesor debe estar en predisposición de ayudar al alumno cuando este lo necesite.
Escuela como fuente de transmisión de conocimientos
Escuela tiene un papel social, debe formar a la persona para convivir en la sociedad
El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno
La autodisciplina es un elemento que se incorpora
Propósito de la escuela: es formar a los jóvenes, enseñarles valores y ética así como educarlos en conductas de comunidad
Propósito de la escuela: Igual que la escuela tradicional pero que sepan enfrentarse a situaciones reales
Características del alumnado: Inflexibilidad ante las características personales de cada alumno
Características del alumnado: Adaptación del sistema a las particularidades individuales de los niños
Escuela Tradicional V.S. Escuela Nueva Miguel Ángel Simal Ávila 2º A
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