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Page 1: Escuela tradicional  vs  escuela nueva

ESCUELA TRADICIONAL V.S.ESCUELA NUEVA

Siglo XVIII Finales del S.XIXLos métodos son autoritarios y directivos Los métodos son más dinámicos y

participativosAutores: Juan Amos Comenius Autores: John Dewey, L.Luzuriaga, O.

Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y Sarramona, Pestalozzi

Actividades prácticas representan un pobrísimo porcentaje.

Intentos más prácticos que teóricos

El maestro es el centro del proceso de enseñanza. Su papel es autoritario, rígido y controlador

El niño es el centro de la educación. Su papel es más flexible, espontáneo y orientador

Enciclopedismo (acumular y reproducir información)

Aprendizaje significativo. Es importante el aprender a aprender

El contenido de la enseñanza de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales que se acumulan por las generaciones adultas y se transmiten a los alumnos como verdades acabadas. Estos contenidos tienen un carácter secuencial

Los contenidos de enseñanza de la escuela nueva se vinculan con la naturaleza y vida social. Tienen un carácter integrador y globalizador

Exposición de los conocimientos: Clase magistral

Exposición de los conocimientos: El maestro debe proporcionar el medio que estimule la respuesta del niño

Iniciativa del alumno: Queda cohibida Fomento de la participación del alumno en la expresión de sus pensamientos, emociones e ideales

Adquisición de conocimientos : No considera el proceso de aprendizaje del alumnado, no controla el cómo el alumno va adquiriendo el conocimiento

Adquisición de conocimientos: El alumno asumía el rol de su aprendizaje. El alumno tiene un papel activo.

La evaluación va dirigida al resultado, y los ejercicios evaluativos son reproductivos por lo que no ponen énfasis en el razonamiento.

La evaluación considera importante tanto el proceso de aprendizaje como el resultado

El método de evaluación: Realización de exámenes escritas

El método de evaluación: observación por parte de los profesores de los comportamientos individuales y sociales relevantes de los niños en reuniones semanales

La relación alumno-profesor está basada en el predominio de la autoridad del profesor en donde la obediencia del alumno es fundamental.

La relación alumno-profesor está basada en una relación de afecto y camaradería. El profesor debe estar en predisposición de ayudar al alumno cuando este lo necesite.

Escuela como fuente de transmisión de conocimientos

Escuela tiene un papel social, debe formar a la persona para convivir en la sociedad

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El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno

La autodisciplina es un elemento que se incorpora

Propósito de la escuela: es formar a los jóvenes, enseñarles valores y ética así como educarlos en conductas de comunidad

Propósito de la escuela: Igual que la escuela tradicional pero que sepan enfrentarse a situaciones reales

Características del alumnado: Inflexibilidad ante las características personales de cada alumno

Características del alumnado: Adaptación del sistema a las particularidades individuales de los niños

Escuela Tradicional V.S. Escuela Nueva Miguel Ángel Simal Ávila 2º A

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