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Escuela Tradicional Vs Escuela Nueva

Tendencias Contemporáneas de la Educación

25/03/2014

Arias Ribero, Irene

Caboblanco Manzanares, María

Fuentes de la Guía, Pablo

Gonzáles Murcia, Jennifer

Lara Lara, Gloria María

Polo López, Lucía

2º de Magisterio de Educación Primaria A

ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA

FUNDADORES Y AUTORES

COMENIO RATICHIUS

COUSINET KILPATRIC PANKHURST WASHBURE BAKULE DEWEY MONTESORRI KERSCHENSTEINER FERRIERE

MÉTODOS DE ENSEÑANZA - EL METODO DE LA PEDAGOGIA CIENTIFICA

- PEDAGOGIA DE LOS CENTROS DE INTERES Y DE LOS

METODOS GLOBALES

- MORRISON PLAN

- METODO DE PROYECTOS (DEWEY)

- PLAN DALTON

CARACTERÍSTICAS

GENERALES

Magistrocentrismo.

El éxito de la educación depende del

maestro, puesto que es el encargado de

organizar el conocimiento y planificar

que es lo que debe ser aprendido por los

alumnos adoptando un rol de guía al que

El Niño

Se centra en la necesidades especiales de cada alumno

para poder conseguir el máximo de el sin provocar una

desmotivación. El aprendizaje efectivo surge del interés del

niño o de la necesidad que le surge a este por conocer algo

y esto se considera el punto de partida de la educación.

los niños deben imitar. El progreso del

alumno se consigue mediante reproches

y castigo físico.

Enciclopedismo

Verbalismo y Pasividad.

Mediante los repasos del maestro los

alumnos consolidan el aprendizaje.

Relación maestro- alumno

En cuanto a la relación con el maestro, los alumnos y

maestros tienen una relación de afecto y no se sumisión

como en la Escuela Tradicional.

Se deja de tener un “dictador” que impone castigos o

chantajes y se incluye el autogobierno que les ayude a

comprender la necesidad de unas reglas y normas.

El contenido

Si partimos de que la educación surge gracias al interés del

alumno no sería necesario un programa impuesto, por lo

que el maestro deberá conocer las necesidades y los

intereses de los alumnos para así poder satisfacerlos.

Métodos de enseñanza

Como no es necesario unos contenido porque debemos

partir de las necesidades e intereses realizaran una serie de

actividades libres para desarrollar la imaginación, el

espíritu de iniciativa, y la creatividad.

IDEA DE LA ENSEÑANZA Métodos directivos y autoritarios.

Absolutización del aspecto externo.

Mucha flexibilidad.

Métodos no participativos.

Dinamismo

PENSAMIENTO SOBRE EL

ROL DEL PROFESOR

Limita la creatividad y el pensamiento

individual de sus alumnos.

Autoritario y controlador en sus clases.

Fomenta la creatividad y el afán investigador de los

alumnos.

Flexible y espontaneo con sus alumnos.

PENSAMIENTO SOBRE EL

ROL DEL ALUMNO

Sujeto pasivo.

Poca iniciativa

El alumno no se encuentra implicado en

el proceso enseñanza- aprendizaje.

Sujeto activo, creativo y reflexivo.

El alumno se encuentra implicado en el proceso

enseñanza- aprendizaje.

RELACIÓN PROFESOR-

ADULTO

El profesor tiene el poder y el mando en

la relación, exigiendo un

comportamiento al alumno

Relación democrática

Fuentes documentales:

http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva

http://www.canalsocial.net/GER/ficha_GER.asp?id=850&cat=biografiasuelta

http://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtml