Transcript
Page 1: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 1/89

Gabay sa Pagtuturo

MODYUL 1: MGA ANGKOP AT INAASAHANG

KAKAYAHAN AT KILOS SA PANAHON NG

PAGDADALAGA/PAGBIBINATA

I. MGA LAYUNIN

MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga inaasahang kakayahan

at kilos sa panahon ng pagdadalaga

/pagbibinata, sa kanyang mga talento,

kakayahan, at kahinaan, hilig, at mga

tungkulin bilang

nagdadalaga/nagbibinata

Naisasagawa ang mga angkop na

hakbang tungo sa paglinang ng apat na

inaasahang kakayahan at kilos

(developmental tasks) sa panahon ng

pagdadalaga/pagbibinata.

Batayang Konsepto: Ang paglinang ng mga angkop na inaasahang

kakayahan at kilos (developmental tasks) sa panahon ng pagdadalaga /

pagbibinata ay nakatutulong sa:

pagkakaroon ng tiwala sa sarili,

paghahanda sa susunod na yugto (stage) ng buhay (paghahanda sa

paghahanapbuhay at paghahanda sa pag- aasawa / pagpapamilya), at

pagiging mabuti at mapanagutang tao.

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO1.1 Magabayan ang mga mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod

na paksa:

a. Mga Layunin ng mga Mga Inaasahang Kakayahan at Kilos

(Developmental Tasks) sa Bawat Yugto ng Pagtanda ng Tao

b. Mga Inaasahang Kakayahan at Kilos sa Panahon ng

Pagdadalaga / Pagbibinata at mga Panuntunan sa Paglinang ng

mga ito

c. Mga Hakbang Tungo sa Pagtamo ng Bago at Ganap na

Pakikipag-ugnayan sa mga Kasing-edad

d. Mga Hakbang tungo sa Paglinang ng Tiwala sa sarili1.2 Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

a. Pagkilala sa mga inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

pagdadalaga / pagbibinata

b. Pagbibigay-katwiran kung bakit kailangang linangin ang mga

angkop na inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

pagdadalaga / pagbibinata

Page 2: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 2/89

c. Pagtukoy ng mga hakbang tungo sa paglinang ng mga angkop

na inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /

pagbibinata

d. Pagtukoy ng mga pagbabago sa kanilang sarili mula sa gulang

na 8 - 9 hanggang sa kasalukuyan sa aspetong: (a) Pakikipag-

ugnayan (more mature relations) sa mga kasing edad, (b) Papel

sa lipunan bilang babae o lalaki, (c) Asal sa pakikipagkapwa / sa

lipunan, at (d) Kakayahang makagawa ng maingat na

pagpapasya

e. Pagbibigay-katwiran kung bakit mahalagang kilalanin ang mga

angkop na inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

pagdadalaga / pagbibinata sa aspetong: Pakikipag-ugnayan sa

mga Kasing-edad, Papel sa Lipunan, Asal sa pakikipag-kapwa,

Kakayahang makagawa ng maingat na pagpapasya

f. Pagpapatutunay kung nakatutulong ang paglinang ng mga

inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /pagbibinata sa pagkakaroon ng tiwala sa sarili (self-confidence)

at sa pagiging mabuti at mapanagutang tao

g. Pagpapaliwanag ng kaugnayan ng paglinang ng mga

inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /

pagbibinata sa paghahanda sa susunod na yugto ng buhay

(sa paghahanda sa paghahanapbuhay at paghahanda sa pag-

aasawa at pagpapamilya)

h. Pagsasakatuparan ng mga sariling paraan sa paglinang ng mga

inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng pagdadalaga /

pagbibinatai. Pagbuo ng talaan ng mga positibong self-talk o affirmation tungo

sa paglinang ng tiwala sa sarili

 j. Pagbibigay ng mga puna sa paraan ng ibang kabataan sa

paglinang ng mga inaasahang kakayahan at kilos sa panahon ng

pagdadalaga / pagbibinata

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 1- 2. Isa-sahin ang mga

layuning pampagkatuto para sa Modyul 1 na nasa loob ng kahon.

Sabihin: Mayroon ba

kayong

gustong

linawin

tungkol sa

mga layuning

binasa? 

Page 3: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 3/89

II. PAUNANG PAGTATAYA

Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 2-5. Hayaang markahan ng

mga mag-aaral ang kanilang sariling papel gamit ang susi sa pagmamarka sa

 Annex 1. Makatutulong din kung isusulat ng guro sa pisara ang susi sa

pagmamarka.

Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha.

Ipataas ang kamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin

ang mga ito. Itala sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng

nakakuha ng 5 hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang

kabuuang bilang. Gayundin ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.

Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10,

maaring dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.

Page 4: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 4/89

Maaaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahaging

Pagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-

unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

 Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa.

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

Mga Hakbang:

1. Ipagawa ang Gawain 1 sa bahaging Pagtuklas ng Dating Kaalaman sa

mga mag-aaral sa pahina 5 ng Modyul 1.

2. Ipabasa ang Panuto at saka sabihin: Mayroon bang kailangang linawin sa

Panuto?

3. Ipabasa ang halimbawa sa pahina 6.

Page 5: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 5/89

Paalala sa Gawain 2 pahina 8-9

Matapos ipabasa sa mga

mag-aaral ang Panuto at ang

halimbawa ng “Profayl Ko, Noon

at Ngayon” sa Gawain 2, maaari

itong gawing Takda o Gawaing

Bahay bilang kasunduan.

4. Ilagay ang mga kagamitan sa ibabaw ng mesa ng guro at sabihing ito ay

maaring gamitin ng lahat ng mag-aaral. Ipaalala ang halaga ng

pagbibigayan at pagtitiyaga sa paggamit ng mga kagamitan.

5. Ipagawa ang gawain. Bigyan sila ng 15 minuto para sa gawaing ito.

6. Matapos ang 15 minuto ay tumawag ng ilang mag-aaral upang basahin

ang kanilang mga pagbabagong itinala sa kuwaderno.

Gawain 2

Mga Hakbang

1. Idikit sa pisara ang inihandang “Tsart

ng Profayl Ko, Noon at Ngayon”. Sa

tulong ng mga mag-aaral, punan ang

tsart ng mga halimbawa ng pagbabago

na itinala sa pisara sa unang gawain.

2. Ipabasa ang Panuto at halimbawa ng“Profayl Ko, Noon at Ngayon” sa pahina

7. Papunan ang Tsart sa pahina 8.

Bigyan ang mga mag-aaral ng 15

minuto upang buuin ang tsart.

Page 6: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 6/89

3. Matapos ang 15 minuto, pangkatin ang mga mag-aaral. Hindi dapat hihigit sa

lima ang kasapi sa pangkat. Gamit ang binuong “Profayl Ko, Noon at Ngayon”,

iisa-isahin at ipaliliwanag ng lider ng bawat pangkat ang mga nilalaman nito sa

kanyang pangkat.

4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Panuto para sa “Linya ng Profayl Ko, Noon at

Ngayon”. Ipabasa ang ibinigay na halimbawa sa pahina 7.

Gamit ang halimbawang tsart ng “Profayl Ko, Noon at Ngayon” sa pahina 8,

suriin ang halimbawang Linya ng Profayl Ko, Noon at Ngayon sa pahina 9.

Halimbawa:

Sa halimbawang ito, masasabing  positibo ang pagbabago sa sarili sa

aspetong, pakikipag-ugnayan sa mga kasing-edad. Hayaang magtungo sa pisara

ang isa sa mga mag-aaral upang ilagay ang unang guhit sa Linya. Isusulat sa tapat

ng guhit ang aspeto ng pagbabago ukol dito. Gayundin ang gawin sa mga

sumusunod pang halimbawa.

Ako Noon (Gulang na 

8-11)  

Ako Ngayon  

Pakikipag-ugnayan sa

mga kasing-edad 

Hal. Kalaro ko ang

aking mga kaibigan.

Hal. Karamay ko ang

mga kaibigan ko sa

mga hinaharap na

suliranin.

Paalala: Makatutulong kung mayroong nakapaskil o nakaguhit na kopya ng Linyang “Profayl Ko, Noon at Ngayon” sa pisara.

Page 7: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 7/89

 

Ipagawa ang

Linya ng Profayl

Ko, Noon at

Ngayon sa pahina

9.

Pakikipag-ugnayan sa kasing-edadDito ka

magsimula

Sa paggamit ng pahina 9-10:Maaaring ipagawa bilang takdangaralin ang Pagninilay pagkataposipaliwanag ang panuto. Ipasulat itosa kanilang dyornal.

Page 8: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 8/89

B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

2.1 Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga palatandaan ng pag-unlad bilang

isang nagdadalaga/nagbibinata sa pahina 11-13. Iisa-isahin ng guro ang

mga palatandaang ito.

2.2 Ipatukoy sa mga mag-aaral kung ang bawat palatandaan ay positibo o

negatibo. Hayaang ipaliwanag nila ito at pangatwiranan ang kanilang mga

sagot.

2.3 Bigyang-diin na bagamat maaaring totoo o naglalarawan sa kanila ang

ilan sa mga palatandaang ito, hindi nangangahulugan na tama ang mga

ito. Maaaring ang ilan dito ay hindi nila dapat gawin o ipamalas. Kaya

nga’t sa huling bahagi ng pag-aaral sa Modyul 1 ay inaasahang

mapamamahalaan nila ang mga pagbabagong ito sa iba’t ibang aspekto

ng kanilang pagkatao.

Paalala: Maaariing gumamit ng ibang kwento o pelikula tungkol sa pagdadalagaat pagbibinata para sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at 

Pag-unawa. Tiyakin lamang na ang ipinakikita rito ay ang mga angkop at

epektibong pamamaraan ng pamamahala sa mga pagbabagong pinagdaraanan

ng mga nagdadalaga at nagbibinata.

Page 9: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 9/89

 

Sa paggamit ng pahina 12: Mas makabubuti kung sama-samang panonoorin

ng klase ang pelikula. Mamamasid ng guro ang reaksyon ng mga mag-aaral

dito. Mas makatutulong din kung pagagawain ng “movie review” o pagsusuri ng

pelikula o kwento ang mga mag-aaral gamit ang mga gabay na tanong sa

pahina 14. Mahalagang talakayin ang mga naging pagsusuri ng mag-aaral sa

klase. Gamitin ang rubric sa pagtataya ng pagsusuri ng aklat o pelikula na

inihanda sa Annex 2.

Page 10: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 10/89

 Activity Card 1

Panuto: Gamit ang overlapping concepts graphic organizer, tukuyin at isa-isahiinang mga konseptong nabasa mula sa pahina 13  – 14. Sa ibaba ng graphicorganizer, isulat ang maikling paglalagom ng mga konseptong nabasa.

Oras na ilalaan sa gawain: 15 minuto

C. PAGPAPALALIM

1. Magpaskil ng katulad na paglalarawan at mga dialogue boxes sa pahina 13 sa

pisara. Sabihin: Tingnan ang larawan at ang mga sinasabi ng babae dito sa mas

nakababatang babae. Sino sa inyong palagay ang babaeng nagsasalita? Sino

naman ang kanyang kausap? Basahin nga ang sinasabi ng babae.

2. Ipabasa sa ilang mag-aaral ang sinasabi sa mga dialogue boxes. Sabihin:

Pansinin ang reaksyon ng batang babae sa larawan. Ano kaya ang iniisip niya?

3. Tumawag ng ilang mag-aaral at hinging pangatwiranan ng mga ito ang kanilang

naging mga tugon.

4. Ipabasa ang kabuuan ng sanaysay sa pahina 13-20. Bigyan sila ng 15 minutoupang basahin ang sanaysay.

5. Matapos ang 15 minuto ay pangkatin ang mga mag-aaral. Tiyaking hindi hihigit

sa sampu ang bilang ng kasapi sa pangkat. Hayaang magtalaga ang mga mag-

aaral ng lider at tagapag-ulat.

6. Bigyan ng activity card, Manila paper at pentel pen ang bawat pangkat.

Activ i ty Cards 

Paalala: Makatutulong kung ang sanaysay ay ipababasa na sa mga mag-aaral

bilang Takdang Aralin.

Page 11: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 11/89

 Activity Card 3  

Panuto: Gamit ang organizational outline graphic organizer, tukuyin at isa-isahiin

ang mga konseptong nabasa mula sa pahina 15 – 20. Sa ibaba ng graphicorganizer, isulat ang maikling paglalagom ng mga konseptong nabasa.

Oras na ilalaan sa gawain: 15 minuto

Iulat ang inyong output sa klase.

 Activity Card  2 

Panuto: Gamit ang idea web graphic organizer, tukuyin at isa-isahiin ang mgakonseptong nabasa mula sa pahina 15 – 20. Sa ibaba ng graphic organizer,isulat ang maikling paglalagom ng mga konseptong nabasa.

Oras na ilalaan sa gawain: 15 minuto.

Iulat ang inyong output sa klase.

Page 12: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 12/89

Paalala: Maaaring makakuha ng magkatulad na activity card ang ilang pangkat.

Maariing gawing dalawang kopya ng Activity Cards 1 at 3 at ang Activity Card 2 ay

tatlo o higit pa.

7. Ipapaskil ang mga output ng bawat pangkat sa pisara at ipaulat ito.

8. Matapos ng mga pag-uulat, tiyaking magbigay ng paglilinaw sa ilang mga

mahahalagang konspetong hindi naipaliwanag nang wasto at sapat.

Pasagutan ang Tayahin ang Iyong Pag-unawa sa pahina 21. Bigyan sila ng 5

minuto upang gawin ito. 

Magpaskil o gumuhit sa pisara ng replica ng graphic organizer sa pahina 21.

Tumawag ng ilang mga mag-aaral upang punan ang graphic organizer.

Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong konsepto sa ilalim ng nakapaskil na mga

output ng bawat pangkat na graphic organizer. Piliin ang konseptong pinakamalapit

sa Batayang Konsepto na nasa kahon sa ibaba:

 Ang paglinang ng mga angkop na inaasahang kakayahan at kilos(developmental tasks) sa panahon ng pagdadalaga / pagbibinata ay

nakatutulong sa:pagkakaroon ng tiwala sa sarili ,

paghahanda sa susunod na yugto (stage) ng buhay (paghahanda sapaghahanapbuhay at paghahanda sa pag- aasawa / pagpapamilya), at

pagiging mabuti at mapanagutang tao.

Page 13: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 13/89

 

D. PAGSASABUHAY

Pagganap

Ipagawa ang “ Tsart ng Aking Paraan ng Paglinang sa mga

Inaasahang Kakayahan at Kilos sa Panahon ng Pagdadalaga/Pagbibinata”  

Sa paggamit ng pahina 22: Ang Tsart ng Aking Paraan ng

Paglinang ng…ay ipagagawa sa loob ng 2 linggo. 

Page 14: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 14/89

 

Pagsasabuhay

1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang bahaging Pagsasabuhay sa pahina 24.

2. Ipabasa sa isang mag-aaral ang panuto. Pagkatapos, sabihin: Mayroon bang

katanungan tungkol sa panuto?

3. Makatutulong kung magpapaskil ng katulad na halimbawa na nasa Modyul.

Bigyan ng panahon ang mga mag-aaral na basahin ang halimbawa na nasa

pisara.

Paalala: Magtalaga ng kapareha ang bawat mag-aaral upang tiyaking

nasusundan at natataya ang mga tala sa Tsart ng bawat mag-aaral.

Pagawin ang bawat isa ng ulat ng mga pagbabago sa mga kilos at gawi ng

kamag-aral bunga ng pagsunod sa “Tsart ng Aking Paraan ng Paglinang

sa mga Inaasahang Kakayahan at Kilos sa Panahon ng

Pagdadalaga/Pagbibinata”. Ipapasa ng mga mag-aaral ang kanilang

dyornal. Basahin ang kanilang pagninilay at mamarkahan ito gamit ang

kraytirya sa Annex 2.

Page 15: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 15/89

4. Pagkatapos, ipabasa naman ang mga hakbang para sa kanilang pansariling

pagsusuri na nasa pahina 25.

5. Matapos ang panahon na ibinigay sa mga mag-aaral ay tumawag ng ilan na

magbabahagi ng kanilang ginawa sa harap ng klase.6. Ibigay bilang takdang aralin ang isa pang gawain na nasa pahina 25, bilang

3.

7. Paghandain ang mga mag-aaral ng mga gabay na tanong. Kailangan itong

mabasa bago nilang isagawa ang panayam.

8. Atasan ang mga mag-aaral na magbigay ng mga patunay sa pagsasagawa

ng gawain. Maaaring larawan o video habang isinasagawa ang panayam.

Page 16: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 16/89

Plano ng Pagtuturo

Modyul 2: TALENTO MO, TUKLASIN,

KILALANIN AT PAUNLARIN

I. MGA LAYUNINMga Pamantayan sa Pagkatuto

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga konsepto tungkol sa

talento, kakayahan at kahinaan

Naisasagawa ang mga kilos tungo sa

pagpapaunlad ng mga talento at

kakayahan at paglampas sa mga

kahinaan

Batayang Konsepto: Ang pagtuklas at pagpapaunlad ng mga angking talento

at kakayahan ay mahalaga sapagkat ang mga ito ay mga kaloob na kung

pauunlarin ay makahuhubog ng sarili tungo sa pagkakaroon ng tiwala sa

sarili, paglampas sa mga kahinaan, pagtupad ng mga tungkulin, atpaglilingkod sa pamayanan.

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO

1.1 Magabayan ang mga mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod na

paksa:

1. Talento at Kakayahan

2. Iba’t ibang talino ayon kay Howard Gardner 

3. Ang Pagkilala sa Sariling Talento, Kakayahan at Kahinaan

4. Tiwala sa Sarili

5. Ang Paglampas sa Sariling Kahinaan

6. Plano sa Pagpapaunlad ng Sarili

7. Ang Kahalagahan ng Pagpapaunlad ng Talento at Kakayahan

1.2 Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

a. Pagpapaliwanag ng kaibahan ng talento sa kakayahan

b. Pagtukoy sa kanyang mga katangian, talento, kakayahan gamit ang

Multiple Intelligences Survey Form ni Walter Mckenzie

c. Pagpapaliwanag ng kahalagahan ng kaalaman sa talento at kakayahan

d. Paglalarawan ng iba‟ t ibang uri ng talino ayon kay Howard Gardner 

e. Paghinuha kung bakit dapat: (a) paunlarin ang mga sariling talento at

kakayahan at (2) malampasan ang mga kahinaanf. Paglalarawan ng kalikasan ng tiwala sa sarili

g. Pagtukoy sa mga aspeto ng sarili kung saan kulang siya ng tiwala at

nakikilala ang mga paraan kung paano lalampasan ang mga ito

h. Paggawa ng Plano ng Pagpapaunlad ng mga Talento at Kakayahan

i. Pagbuo ng paglalarawan ng mga konseptong nahinuha sa binasang

sanaysay tungkol sa talento at kakayahan

Page 17: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 17/89

 j. Pagsasakatuparan ng Plano ng Pagpapaunlad ng mga Talento at

Kakayahan

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 31. Isa-sahin ang mga layuning

pampagkatuto para sa Modyul 2 na nasa loob ng kahon.

Sabihin:   Mayroon ba kayong gustong linawin tungkol sa mga layuning binasa?

II. PAUNANG PAGTATAYA

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Paunang Pagtataya sa pahina 32-34.Hayaang sagutan ng mga mag-aaral sa kanilang sagutang papel sa oras na itinakda.

Page 18: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 18/89

Matapos mabigyan ng sapat

na panahon ay atasan ang mga mag-

aaral na markahan ang kanilang

ginawa gamit ang susi ng

pagmamarka sa Annex 1. Maaari rin

naman isulat sa pisara ang susi sa

pagmamarka.

Ipabilang sa mga mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha. Sa

pamamagitan ng pagtataas ng kamay ay tukuyin kung ilan ang nakakuha ng iskor na

14. Isulat lahat sa pisara ang kabuuan ng mga marka ng mga mag-aaral, 9-13, 4-8 at

0-3.

Kung ang halos lahat ng mga mag-aaral (95%) ay makakuha ng 14, maaari

ng dumako sa bahaging paglinang.

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

A. Pagtuklas ng Dating Kaalaman

Mga Hakbang:

1. Maaaring ibigay bilang takdang gawain ang nasa bahaging Pagtuklas ng

Dating Kaalaman sa pahina 34 – 35.

2. Sa muling pagkikita ay talakayin ang kinalabasan ng kanilang gawain.

3. Bigyan ng pakakataon ang ilang mga mag-aaral na ibahagi ang kanilang mga

sagot sa mga tanong batay sa nabasa.

Page 19: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 19/89

4. Sa proseso ng pagtalakay, mahalagang maiugnay ang nagdaang aralin sa

aralin na ito. Sa ganitong pamamaraan ay makikita ng mga mag-aaral ang

pagkakaugnay ng bawat aralin.

Higit na makabubuti kung gagawa ng mas malikhaing presentasyonupang mas mahikayat ang mga mag-aaral na basahin ito. Maaaring gumawa

ng comic strips o kaya naman ay magrecord ng salaysay ng kuwento at iparinig

sa mga mag-aaral.

Pakinggan ang sagot ngilang mga mag-aaral sa mgatanong na ito. Hayaan silangmagbahagi ng kanilangpaliwanag.

 Ang bahaging ito saPagtuklas ng Dating

Kaalaman ay makatutulongupang mataya kung ano

ang nagbibigay sa kanila ngmotibasyon upang

pagyamanin ang kanilangtalento. Sa tulong nito ay

matataya kung tama ba ang

motibasyon ng mga mag-aaral o kung

nangangailangan namaitama ito sa tulong ng

mas malalim na pagtalakaysa bahaging ito.

Page 20: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 20/89

 

B. PAGLINANG NG MGA KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

1. Pasagutan sa mga mag-aaral ang Multiple Intelligence Survey sa pahina

37 – 40.

2. Mahalagang ipaalala sa mga mag-aaral na magkakaroon lamang ng

kabuluhan ang gawaing ito para sa kanilang sarili kung unawaing mabuti

ang mga pangungusap at kung magiging matapat sa pagsagot.

3. Ipaliwanag sa mga mag-aaral na malaki ang maitutulong ng gawaing itoupang matuklasan ang kanilang talino batay sa Teorya ng Multiple

Intelligence ni Howard Gardner.

4. Atasan silang itala ang bilang na angkop na paglalarawan sa kanilang

sarili. Ang interpretasyon ng mga bilang ay matatagpuan sa unang bahagi

ng gawain.

Ibahagi sa mga mag-aaral: “Ang motibasyon ni Haring David sakaniyang pagsusumikap na mapaunlad at magamit nang mahusay angkaniyang mga talento at kakayahan ay ang kaniyang pananampalataya saDiyos. Si Bill Bradley naman ay ang tinuruan ni Macauley tungkol sa

pagpapaunlad ng kakayahan. Ikaw ano ang iyong motibasyon?” 

Page 21: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 21/89

5. Pasagutan ang gawain sa mga mag-aaral gamit ang Sagutang Papel sa

pahina 40  – 41. Maaari silang gumuhit ng katulad nito sa kanilang

kuwaderno.

6. Bigyan ng sapat na panahon ang mga mag-aaral upang isagawa ang

gawain.7. Matapos ang ibinigay na panahon ay ipagawa sa kanila ang ikalawang

bahagi ng gawain sa pahina 41. Muli ay bigyan sila ng sapat na panahon

upang isagawa ito.

Page 22: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 22/89

 

C. PAGPAPALALIM

Mga Hakbang

1. Buksan ang talakayan sa klase sa pamamagitan ng pagbibigay ng

panimulang tanong na katulad ng nasa unang bahagi ng Pagpapalalim sa

pahina 43.

Paalala: Makatutulong kung ang sanaysay sa bahagingpagpapayaman ay ipababasa sa mga mag-aaral bilangTakdang Gawain.

Ipaliwanag samga mag-aaral kungpaano isasagawa angikatlong bahagi ngPaunang Pagtataya.

 Ang mahalaga aymailapat ng mga mag-aaral sa isang bar graph ang kanilangmga marka upang masmaging madali para sakanila na makita angkanilang mgakalakasan at kahinaanbatay sa sinagutangMultiple IntelligenceSurvey. Maaaringmagpaskil sa pisara nghalimbawa.

Page 23: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 23/89

2. Linawin sa mga mag-aaral ang pagkakaiba ng talento at kakayahan.

Tumawag ng ilang mag-aaral upang isulat sa pisara ang mga natalakaya na

pagkakaiba sa babasahin. Atasan din sila na magdagdag ng bagong ideya o

konsepto kung mayroon silang ninanais na idagdag.

Magkaroon ng talakayan sa klase tungkol sa kabuuan ng babasahin.

3. Matapos ang pagtatalakayan, tumawag ng ilang mag-aaral upang sagutinang mga tanong sa bahaging Tayahin ang Iyong Pag-unawa sa pahina 51.

Ang pahina 44 - 51 aypagpapalawak para sanaging resulta ngMultiple IntelligenceSurvey na ginawa ngmga mag-aaral. Kapagtinalakay ang bahagingito, mahalagang iugnaysa naging gawainupang ganap namaunawaan ng mgamga-aaral angkahulugan ng nataposna gawain.

Page 24: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 24/89

4. Pasagutan ang Paghinuha ng Batayang Konsepto sa pahina 52.

5. Magpaskil sa pisara n g replica ng graphic organizer sa pahina 52.

6. Ipabasa sa mga mag-aaral ang panuto at saka itanong: “Mayroon bang hindimalinaw sa panuto?”. 

7. Bigyan ng panahon ang mga mag-aaral na gawin ang gawain.

8. Matapos bigyan ng panahon ang mga mag-aaral, tumawag ng ilan na

magbabahagi ng kanilang ginawa sa harap ng klase.

9. Tumawag ng ilang mag-aaral upang punan ang graphic organizer na nasa

pisara. Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong konsepto sa ilalim ng graphic

organizer na nasa pisara.

10. Piliin ang konseptong pinakamalapit sa Batayang Konsepto.

Batayang Konsepto: Ang pagtuklas at pagpapaunlad ng mga angking talento atkakayahan ay mahalaga sapagkat ang mga ito ay mga kaloob na kungpauunlarin ay makahuhubog ng sarili tungo sa pagkakaroon ng kumpiyansa sasarili, paglampas sa mga kahinaan, pagtupad ng mga tungkulin, at paglilingkodsa pamayanan. 

Page 25: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 25/89

D. PAGSASABUHAY

PAGGANAP

Mga Hakbang

1. Ipagawa ang Pagganap sa bahaging “Pagsasabuhay ng mga Pagkatuto” sa

pahina 52-53 bilang takdang gawain.

2. Ipabasa sa mga mag-aaral ang panuto. Tiyakin na malinaw na naunawaanito ng lahat.

3. Gabayan ang mag mag-aaral sa paggawa ng bar graph.

4. Makatutulong kung magpapaskil ng halimbawa o kaya naman ay aktuwal na

gagawa sa pisara.

5. Tiyakin din na naunawaan ng lahat ang ikalawang bahagi ng gawain.

6. Kapag muling nagkita sa klase ay atasan ang ilan sa mga mag-aaral na

ibahagi sa klase ang kanilang ginawang takda.

Page 26: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 26/89

7. Matapos ito, ipagawa sa kanila ang “Tsart ng mga Kakayahan (Chart of 

 Abilities)” sa pahina 54.

8. Matapos bigyan ng panahon ang mga mag-aaral na isagawa ang Gawain ay

tumawag ng ilang mag-aaral na magbabahagi ng kanilang ginawa sa klase.

9. Pagkatapos, pasulatin ang mga mag-aaral ng pagninilay gamit ang mga

gabay na tanong sa pahina 55 sa kanilang journal.

Ipabasa sa mga mag-aaral ang panuto upang matiyak ang pag-unawa.Bigyang diin ang kahalagahan ng pagiging totoo sa pagsagot sa

gawain.Ipaunawa sa mga mag-aaral ang halaga nito para sa kanilang sarili.

Page 27: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 27/89

10. Mahalagang mapagtibay ang tunay na kabuluhan ng pagsasagawa ng

ganitong gawain para sa kanilang isasagawang pagpili ng kurso o trabaho sa

hinaharap. Tiyakin na maipauunawa ito sa mga mag-aaral.

PAGSASABUHAY

1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang Pagsasabuhay sa pahina 55.

2. Ipabasa sa isang mag-aaral ang panuto at itanong kung mayroong tanong

tungkol dito.

3. Ipaskil sa pisara ang halimbawa na nasa modyul upang mas magabayan

ang mga mag-aaral.

4. Matapos ito, bigyan sila ng sapat na panahon upang isagawa ang gawain

gamit ang pormat na nasa pahina 55.

5. Pagkatapos, tumawag ng ilang mga mag-aaral upang ibahagi ang kanilang

ginawa sa harap ng klase.6. Ipaunawa sa kanila na hindi nararapat na huminto sa pagsusulat lamang ng

mga hakbang kundi ang pinakamahalaga ay mailapat nila ito sa araw-araw

hanggang sa ito ay maging bahagi na ng kanilang buhay.

7. Ipaunawa rin sa kanila na magandang hakbang ito upang mahubog ang

kasanayan sa pagpapalakas ng mga kahinaan.

8. Ipaskil sa pisara ang rubric na nasa Annex 1 na gagamitin sa pagmamarka

ng gawain na ito.

Page 28: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 28/89

Gabay sa Pagtuturo

Modyul 3: PAGPAPAUNLAD NG MGA HILIG 

I. MGA LAYUNIN

MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga konsepto tungkol sa hilig

Naisasagawa ang mga kilos tungo sa

pagpapaunlad ng kanyang mga hilig

Batayang Konsepto: Ang pagpapaunlad ng mga hilig ay makatutulong sa

pagtupad ng mga tungkulin, paghahanda tungo sa pagpili ng propesyon,

kursong akademiko o teknikal-bokasyonal, negosyo o hanapbuhay, pagtulong

sa kapwa at paglilingkod sa pamayanan.

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO

1.1 Magabayan ang mga mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod

na paksa:

a. Kahulugan ng Hilig

b. Kahalagahan ng Hilig?

c. Ang Dalawang Aspekto ng Hilig

d. Ang Sampung Larangan ng mga Hilig

e. Ang Apat na Tuon ng mga Hilig

f. Pagsusuri ng Sariling mga Hilig

g. Pagpapaunlad ng mga Hilig

1.2 Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

a. Paghinuha ng kahalagahan ng pagtuklas ng sariling mga hilig

b. Pagsusuri ng sariling mga hilig ayon sa larangan at tuon ng mga

ito

c. Pagbuo ng batayang konsepto tungkol sa kalikasan ng mga hilig

d. Pangangatwiran kung bakit dapat paunlarin ang sariling mga

hilig

e. Pagpapaliwanag sa kahalagahan ng hilig sa pagpili ng mga

gawain o trabaho at pagpapaunlad ng pagkatao

f. Pagbuo ng “Tsart ng Pagpapaunlad ng Aking mga Hilig”

g. Pagbibigay ng tulong sa isang tinedyer tungkol sa pagpapaunladng kanyang mga hilig.

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 59. Isa-sahin ang mga layuning

pampagkatuto para sa Modyul 3 na nasa loob ng kahon.

Page 29: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 29/89

Sabihin: Mayroon ba kayong gustong linawin tungkol sa mga layuning

binasa? 

II. PAUNANG PAGTATAYA

Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 66-69. Hayaang

markahan ng mga mag-aaral ang kanilang sariling papel gamit ang susi sa

pagmamarka sa Annex 1. Makatutulong din kung isusulat ng guro sa pisara

ang susi sa pagmamarka.

Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha. Ipataasang kamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin ang mga ito.Itala sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng nakakuha ng 5hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang kabuuang bilang.Gayundin ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10,maaring dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.

Page 30: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 30/89

Maaaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahaging

Pagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-

unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

 Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa.

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

Gawain 1

Mga Hakbang:

1. Ipagawa ang Gawain 1 sa bahaging Pagtuklas ng Dating Kaalaman sa mga

mag-aaral sa pahina 62-63.

2. Ipabasa ang mga Panuto A at B

at saka sabihin: Mayroon bang

kailangang linawin sa mga

Panuto?

3. Ipagawa ang gawain. Bigyan

sila ng 15 minuto para gawin A

at B.

4. Ipasulat ang kanilang sagot sa

kanilang kuwaderno.

5. Matapos ang 15 minuto ay tumawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi angkanilang mga sagot sa bawat bilang.

Paalaala: Mahalagang gamitin ang resulta ng gawain sa bahaging Pagtuklasupang tayahin ang kanilang dating kaalaman. Makatutulong ang bahaging ito sapagdidisensyo ng mga kinakailangang gawain at pagpapalalim ng pagtalakay sabatayang konsepto.

Page 31: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 31/89

Gawain 2

Mga Hakbang

1. Ibigay sa mga mag-aaral ang

katulad na tanong na nasa

pahina 64.

2. Sa halip na hintayin ang sagot

ng bata ay iatas sa kanilang ang

Gawain 2 sa bahaging

Pagtuklas ng Dating Kaalaman.

3. Sa muling pagkikita ay

ipabahagi sa klase ang kanilang

ginawa. Maaaring tumawag ng

ilang mag-aaral na magsusulat

sa pisara ng kanilang ginawang

pagraranggo.

4. Matapos ito, pasagutan sa mgamag-aaral ang tanong na nasa

pahina 71.

B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

1. Ipabasa sa mga Larangan ng Hilig na nasa pahina 65-68.

Paalala: Mas nakatutulong kung magpapaskil sa pisara ng mga katulad

na larawan na magsisilbing halimbawa. Maaari rin naman gumawa ng

PowerPoint Presentation at ipakita ito sa klase gamit ang LCD Projector.

Paalala: Gamitin ang sagot ng

mga mag-aaral upang sila ayihanda para sa bahaging

Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa.

Magagamit na halimbawa sa

pagtalakay sa Mga Larangan ng

Hilig ang mga sagot ng bata sa

nagdaang gawain.

Paalala sa Gawain 2 pahina 7-8

Matapos na maipabasa ang

panuto ng Gawain 2 ay maaari na itong

ibigay bilang takdang aralin. Tiyakin

lamang na malinaw sa lahat ng mag-aaral

ang panuto.

Page 32: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 32/89

2. Sa bawat larangan at halimbawa na maipakikita sa mga mag-aaral, tumawag

ng ilan na mabibigay ng kanilang sariling halimbawa. Mahalaga ito upang

mataya ang kanilang pag-unawa sa tinatalakay.

3. Matapos matiyak na naunawaan na ng mga mag-aaral ang Mga Larangan ng

Hilig ay talakayin naman ang iba’t ibang Tuon ng mga Hilig. Ipaliwanag ito

gamit ang mga halimbawa sa pahina 69. Maaari rin namang magpakita ng

bagong halimbawa, lalo na yaong batay sa hilig na ibinigay ng mga bata sa

nagdaang gawain.

Page 33: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 33/89

4. Matapos ang pagtalakaay ay ipagawa sa mga mag-aaral ang “Imbentaryo ng

mga Hilig-Tuon” (Interest-Focus inventory) sa pahina 70.

5. Ipasulat din sa kanilang kuwaderno ang mga sagot sa tanong na nasa pahina

71.

6. Sa muling pagkikita ay pakinggan ang kanilang mga sagot.

7. Muli ay gamitin ang mga sagot sa tanong na ibinahagi ng mga mag-aaral

upang iugnay ito sa Pagpapalalim.

Maaari itong ibigay bilang takdang

aralin. Ipagawa ang katulad na pormat

sa kanilang kuwaderno.

Page 34: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 34/89

C. PAGPAPALALIM

1. Tumawag ng ilang mag-aaral na aatasan na maglarawan ng kanilang

damdamin habang ginagawa nila ang bagay na kanilang kinahihiligan.

Makatutulong ang mga halimbawa na ito upang masimulan ang pagtalakay

sa mga sumusunod:

a. Kahulugan ng Hilig

b. Kahalagahan ng Hilig?

c. Ang Dalawang Aspekto ng Hilig

d. Ang Sampung Larangan ng mga Hilig

e. Ang Apat na Tuon ng mga Hilig

f. Pagsusuri ng Sariling mga Hilig

g. Pagpapaunlad ng mga Hilig

Tayahin ang Iyong Pag-unawa

1. Pasagutan ang Tayahin ang Iyong Pag-unawa sa pahina 74. Bigyan sila ng 5

minuto upang gawin ito.

2. Pakinggan ang sagot ng ilang mga mag-aaral upang mas mapalawak ang

talakayan at magkaroon ng pagkakataon na maitama ang ilang maling

konsepto, kung mayroon man.

Paalala: Makatutulong kung ang sanaysay ay ipababasa na sa mga mag-

aaral bilang Takdang Aralin.

Page 35: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 35/89

3. Magpaskil o gumuhit sa pisara ng replica ng graphic organizer sa pahina 75.

Tumawag ng ilang mga mag-aaral upang punan ang graphic organizer.

Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong konsepto sa ilalim ng nakapaskil na mga

output ng bawat pangkat na graphic organizer. Piliin ang konseptong

pinakamalapit sa Batayang Konsepto na nasa kahon sa ibaba:

D. PAGSASABUHAY

Pagganap

1. Ipagawa ang “ Tsart ng 

Pagpapaunlad ng Aking mga

Hilig” na nasa pahina 76.

2. Maglagay ng katulad na

halimbawa sa pisara. Basahin

ang nilalaman ng bawat

kolum. Maaarin ring

magbigay ng bagong

halimbawa kung hindi pa

malinaw sa mga mag-aaral

ang gagawin.

 Ang pagpapaunlad ng mga hilig ay makatutulong sa pagtupad ng

mga tungkulin, paghahanda tungo sa pagpili ng propesyon (kursong

akademiko o teknikal-bokasyonal), pagtulong sa kapwa at

paglilingkod sa pamayanan. 

Sa paggamit ng pahina 76: Ang Tsartng Pagpapaunlad ng Aking mga Hiligay ipagagawa sa loob ng 2 linggo.

Page 36: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 36/89

Pagninilay

1. Ipagawa sa mga mag-

aaral ang bahaging

Pagninilay bilang

takdang aralin.

Ipabasa sa mga mag-

aaral ang panimulang

talata at ipakita ang

replica ng diary na

nasa pahina 77.

2. Inilarawan sa pahina

77 ang magiging

pormat ng kanilang

gagawing pagninilay.

Pagsasabuhay1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang bahaging Pagsasabuhay sa pahina 77.

2. Ipabasa sa isang mag-aaral ang panuto. Pagkatapos, sabihin: Mayroon bang

katanungan tungkol sa panuto?

3. Atasan silang mamili sa Gawain A at B.

4. Bigyan ng sapat na panahon upang gawin ito bilang takdang gawain.

5. Para sa Gawain A: Paghandain ang mga mag-aaral ng Plano ng

Pagsasagawa ng pagtulong sa pagpapaunlad ng hilig.6. Para sa Gawain B: Paghandain ang mga mag-aaral ng mga gabay na

tanong. Kailangan itong mabasa bago nilang isagawa ang panayam.

7. Atasan ang mga mag-aaral na magbigay ng mga patunay sa pagsasagawa

ng gawain. Maaaring larawan o video habang isinasagawa ang pagtulong at

panayam.

8. Markahan ang awtput ng mga mag-aaral gamit ang Rubric na nasa Annex 1

ng Modyul 3.

Page 37: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 37/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

Gabay sa Pagtuturo

Modyul 4: ANG AKING TUNGKULIN BILANG KABATAAN

I. MGA LAYUNIN

MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga hakbang tungo sa

maayos na pagtupad ng kanyang mga

tungkulin bilang nagdadalaga /

nagbibinata

Naisasagawa ang mga kilos tungo sa

maayos na pagtupad ng kanyang mga

tungkulin bilang nagdadalaga /

nagbibinata

Batayang Konsepto: Ang pag-unawa ng kabataan sa kanyang mga

tungkulin sa sarili, bilang anak o kapatid, mag-aaral, mamamayan,

mananampalataya, kosyumer ng media at bilang tagapangalaga ng kalikasan

ay isang paraan upang maging mapanagutan bilang paghahanda sa susunod

na yugto ng buhay.

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO

1.1 Magabayan ang mga mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod

na paksa:

a. Kahalagahan ng Pagtupad sa mga Tungkulin Bilang Kabataan

b. Mga Tungkulin ng mga Kabataan

i. Sa Sarili

ii. Bilang Anak

iii. Bilang Kapatid

iv. Bilang Mag-aaral

v. Bilang Mamamayan

vi. Bilang Mananampalataya

vii. Bilang Konsyumer ng Media

viii. Bilang Tagapangalaga ng kalikasan

1.2 Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

a. Pagtaya sa kasalukuyang kakayahan sa pagtupad sa mga tungkulin

bilang kabataan

b. Pagtukoy sa mga tungkulin na inaasahang gagampanan bilang

kabataan mula sa mga kapamilya at kakilalac. Pagtukoy sa magiging kahihinatnan ng di pagganap o pagtupad ng

isang kabataan sa kanyang mga tungkulin

d. Pagtukoy sa mga gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata

e. Paghinuha sa kahalagahan ng kanyang mga gampanin tungo sa

pagkamit ng kanyang kaganapan bilang tao

Page 38: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 38/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

f. Pagtukoy sa kanyang mga tungkulin sa bawat gampanin bilang

nagdadalaga / nagbibinata

g. Paghinuha kung ano ang magiging epekto sa kanya bilang

nagdadalaga / nagbibinata kung di niya nagagampanan ang kanyang

mga tungkulin sa bawat gampanin

h. Pagtukoy sa mga bagay na dapat niyang pagbutihin sa pagtupad niya

ng mga tungkulin sa bawat gampanin

i. Paggawa ng Plano ng Maayos na Pagtupad ng mga Tungkulin Bilang

Nagdadalaga / Nagbibinata

 j. Pagsulat ng pagninilay sa (a) mga dapat niyang paunlarin sa

pagtupad ng kanyang mga tungkulin bilang isang kabataan at (b) ang

mga taong makatutulong sa kanya sa bagay na ito.

k. Pagsasagawa ng Plano ng Maayos na Pagtupad ng mga Tungkulin

Bilang Nagdadalaga / Nagbibinata

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 91-92. Isa-sahin ang mga

layuning pampagkatuto para sa Modyul 4 na nasa loob ng kahon.

Sabihin: Mayroon ba kayong gustong linawin tungkol sa mga layuning binasa?

Page 39: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 39/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

II. PAUNANG PAGTATAYA

Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 92-95. Bigyan ng sapat na

panahon ang mga mag-aaral upang gawin ito. Pagkatapos, hayaang markahan

ng mga mag-aaral ang kanilang sariling papel gamit ang susi sa pagmamarka sa

 Annex 1. Makatutulong din kung isusulat ng guro sa pisara ang susi sa

pagmamarka.

Maaaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahagingPagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-

unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

 Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa.

Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha.

Ipataas ang kamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin ang

mga ito. Itala sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng nakakuha

ng 5 hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang kabuuang bilang.

Gayundin ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.

Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10,

maaring dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.

Page 40: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 40/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

Mga Hakbang: 

1. Ipagawa ang Gawain 1 sa bahaging Pagtuklas ng Dating Kaalaman sa mga

mag-aaral sa pahina 83-84.

2. Ipabasa ang Panuto at saka sabihin: Mayroon bang kailangang linawin sa

Panuto?

3. Ipagawa ang gawain. Bigyan sila ng 15 minuto para sa gawaing ito.

4. Matapos ang 15 minuto ay ipabilang sa kanila ang mga tsek na kanilang

nailagaya sa bawat tungkulin. Gabayan silang alamin kung ano ang antas ng

kanilang pagtupad sa tungkulin gamit ang interpretasyon na nasa pahina 85.

 Ang bahagingito ang

magbibigay nginterpretasyonsa nakuhangkabuuangmarka ng mgamag-aaral.

Page 41: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 41/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

5. Matapos maibigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na gawin ito,

tawagin ang ilan sa kanila upang ibahagi ang resulta ng kanilang pagtataya.

6. Pagkatapos, pasagutan sa kanilang mga tanong na nasa pahina 85.

7. Iugnay ang sagot ng mag-aaral sa mga tanong sa susunod na gawain.

Sabihin: Patuloy nating tayain ang iyong kakayahang tumupad sa iyong

tungkulin sa pamamagitan ng mga speech balloon na nasa Gawain 2.

Gawain 2

1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Panuto sa Gawain 2 sa pahina 97. Itanong:

Naunawaan ba ang Panuto?

2. Bigyan sila ng 15 minuto upang sagutan ang gawain. (pahina 85-88)

3. Pagkatapos, tumawag ng ilang mga mag-aaral na magbabahagi ng kanilang

ginawa sa klase.

Sabihin: Mahalagang maging tapat sa isusulat na tugon. Dito lamangmagkakaroon ng saysay ang Gawain na ito, na ang tunay na layunin aytayain ang kasalukuyang kakayahan sa pagtupad ng tungkulin. Angmagiging resluta ng Gawain na ito ay magagamit ninyong batayan kungano pa ang mga dapat gawin at mga pagpapahalagang dapat taglayinupang mapagyaman ang kakayahan sa pagtupad ng tungkulin bilangnagdadalaga/nagbibinata.

Page 42: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 42/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

4. Pansinin na may nakalaan na aytem para sa bawat isang gampanin na

tatalakayin sa klase. Matataya rin sa pamamagitan ng gawain na ito kung

saang gampanin mas naisasakatuparan ng mga mag-aaral ang kanilang

gampanin.

5. Pasagutan ang mga tanong na nasa pahina 88. Ipasulat ang kanilang sagot

sa kanilang kuwaderno.

6. Matapos bigyan ng sapat na panahon ang mga mag-aaral ay tumawag ng

ilan upang magbahagi ng kanilang sagot. Pagyamanin ang pagtalakay sa

pamamagitan ng pagbabahaginan ng opinyon at pananaw.

B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

Mga Hakbang1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Panuto para sa gawain sa bahaging

“Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-unawa”. Tiyakin na

malinaw ang Panuto sa lahat. Maging bukas sa mga paglilinaw.

2. Ibigay ang gawain bilang takda ngunit kailangan ng patunay sa pagsasagawa

ng panayam. Maaaring larawan, tape recorder o video.

3. Ilapat sa graphic organizer na nasa pahina 89 ang nakuha mula sa panayam.

Page 43: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 43/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

4. Maaari nila itong ipasulat sa kalahati ng cartolina. Magagamit ito bilang

paalala sa mga mag-aaral sa mga inaasahan ng mga mahahalagang tao sa

lipunan na isasakatuparan nilang tungkulin bilang nagdadalaga/nagbibinata.

5. Ipabahagi sa klase ang ilan sa mga gawain ng mga mag-aaral. Ipaskil sa

pisara ang kanilang awtput upang makita ng mga kapwa mag-aaral.

6. Pagkatapos, pasagutan sa mga mag-aaral ang tanong sa pahina 101-102.

C. PAGPAPALALIM

1. Ipabasa ang kabuuan ng sanaysay sa pahina 89-96. Pagkatapos, pangkatin

ang mga mag-aaral. Tiyaking hindi hihigit sa sampu ang bilang ng kasapi sa

pangkat. Hayaang magtalaga ang mga mag-aaral ng lider at tagapag-ulat.

2. Bigyan ng activity card, Manila paper at pentel pen ang bawat pangkat.

Activ i ty Cards 

Paalala: Makatutulong kung ang sanaysay ay ipababasa na sa mga mag-

aaral bilang Takdang Aralin.

Activ i ty Card 1 

Panuto: Gamit ang overlapping concepts graphic organizer,tukuyin at isa-isahiin ang mga konseptong nabasa mula sapahina 102-105, bilang 1 hanggang 3. Sa ibaba ng graphicorganizer, isulat ang maikling paglalagom ng mga konseptongnabasa.

Oras na ilalaan sa gawain: 15 minuto

Iulat ang inyong output sa klase.

Activ i ty Card 2 

Panuto: Gamit ang idea web graphic organizer, tukuyin at isa-isahiin ang mga konseptong nabasa mula sa pahina 105 – 108, bilang 4 hanggang 6. Sa ibaba ng graphic organizer,isulat ang maikling paglalagom ng mga konseptong nabasa.

Oras na ilalaan sa gawain: 15 minuto.

Iulat ang inyong output sa klase.

Page 44: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 44/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

Paalala: Maaaring makakuha ng magkatulad na activity card ang ilang

pangkat. Maariing gawing dalawang kopya ang mga Activity Cards upang

dalawang magkaibang interpretasyon ang maibahagi sa klase.

3. Ipapaskil ang mga awtput ng bawat pangkat sa pisara at ipaulat ito.4. Matapos ng mga pag-uulat, tiyaking magbigay ng paglilinaw sa ilang mga

mahahalagang konspetong hindi naipaliwanag nang wasto at sapat.

5. Atasan ang ilang mga mag-aaral na buuin at pagtibayin ang mga konseptong

tinalakay.

Tayain ang Iyong Pag-unawa

1. Pasagutan ang mga tanong sa bahaging “Tayain ang Iyong Pag-unawa” sa

pahina 97. Bigyan sila ng 5 minuto upang gawin ito. Ipasulat sa kanilang

kuwaderno ang mga sagot.

2. Magpaskil o gumuhit sa pisara ng replika ng graphic organizer sa pahina 97.Basahin ang tanong: Ano ang iyong naunawaang mahalagang konsepto sa

aralin? Pasagutan ang tanong na ito gamit ang graphic organizer.

Activ i ty Card 3  

Panuto: Gamit ang organizational outline graphic organizer,tukuyin at isa-isahiin ang mga konseptong nabasa mula sapahina 108 – 110, bilang 7 hanggang 8. Sa ibaba ng graphic

organizer, isulat ang maikling paglalagom ng mga konseptongnabasa.

Oras na ilalaan sa gawain: 15 minuto

Iulat ang inyong output sa klase.

Page 45: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 45/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

Tumawag ng ilang mga mag-aaral upang punan ang graphic organizer sa

pisara. Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong konsepto sa ilalim ng nakapaskil na mga

output ng bawat pangkat na graphic organizer. Piliin ang konseptong pinakamalapit

sa Batayang Konsepto na nasa kahon sa ibaba:

D. PAGSASABUHAY

Pagganap

1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang Pansariling Plano ng Maayos na Pagtupad

ng mga Tungkulin Bilang Kabataan.

2. Ipaliwanag na:

a. Magsisilbi itong gabay sa pagganap ng iyong mga tungkulin bilang

kabataan.

b. Magsisilbi din itong pagtatalaga sa iyong sarili tungo sa maayos na

pagganap ng bawat tungkulin.

 Ang pag-unawa ng kabataan sa kanyang mga tungkulin sa sarili, bilanganak o kapatid, mag-aaral, mamamayan, mananampalataya, kosyumer ngmedia at bilang tagapangalaga ng kalikasan ay isang paraan upang magingmapanagutan bilang paghahanda sa susunod na yugto ng buhay. 

Page 46: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 46/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo, Modyul 1 Pahina

Pagninilay

1. Pasulatin ng pagninilay ang mga mag-aaral tungkol sa:

a. Mga dapat nilang paunlarin sa pagtupad ng kanilang mga tungkulin

bilang isang kabataan at;

b. Mga taong makatutulong sa kanila sa mga bagay na ito.

2. Ipaskil sa pisara ang katulad na pormat na nasa pahina 99.

Pagsasabuhay

1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang “Pansariling Plano ng maayos na Pagtupad

ng mga Tungkulin Bilang Kabataan” sa bahaging Pagsasabuhay sa pahina

99.

2. Ipabasa sa isang mag-aaral ang panuto.

Pagkatapos, sabihin: Mayroon bang

katanungan tungkol sa panuto?

3. Makatutulong kung magpapaskil ng

katulad na halimbawa na nasa Modyul.

Bigyan ng panahon ang mga mag-aaral

na basahin ang halimbawa na nasa

pisara.

4. Matapos ang panahon na ibinigay samga mag-aaral ay tumawag ng ilan na

magbabahagi ng kanilang ginawa sa

harap ng klase.

5. Atasan ang mga mag-aaral na

magbigay ng mga patunay sa

pagsasagawa ng gawain. Maaaring

larawan o video habang isinasagawa ang panayam.

Paalala: Magtalaga ngkapareha ang bawat mag-aaralupang tiyaking nasusundan atnatataya ang mga tala sa Tsartng bawat mag-aaral. Pagawinang bawat isa ng ulat ng mgapagbabago sa mga kilos atgawi ng kamag-aral bunga ngpagsunod sa “Pansariling

Plano ng maayos na Pagtupadng mga Tungkulin BilangKabataan”. Ipapasa ng mgamag-aaral ang kanilangdyornal. Basahin ang kanilangpagninilay at mamarkahan itogamit ang kraytirya sa Annex 2.

Page 47: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 47/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 1

Plano ng Pagtuturo

Modyul 5: ISIP AT KILOS-LOOB

I. MGA LAYUNIN

MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga konsepto tungkol sa isip

at kilos-loob.

Naisasagawa ang mga pasyang

patungo sa katotohanan at kabutihan

batay sa mga konsepto tungkol sa isip

at kilos-loob.

BatayangKonsepto:

 Ang isip at kilos-loob ang nagpapabukod-tangi sa tao. 

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO 1.1 Maagapan ang mga magiging kahirapan at magabayan ang mga mag-

aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod na paksa:

Isip at Kilos-loob

a. Ang Gamit ng Isip at Kilos-loob

b. Ang Tunguhin ng Isip at Kilos-loob

c. Ang Paglinang ng Isip at Kilos-loob

d. Ang Isip at Kilos-loob ang Nagpapabukod-tangi sa Tao

1.2 Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

Pagtukoy sa pagkakaiba ng tao sa ibang nilikhang may buhay

Pagsuri ng sariling paraan ng paggamit ng isip at kilos-loob

Paghinuha na ang gamit ng isip ay ang pag-unawa tungo sa

katotohanan at ang gamit ng kilos-loob ay ang pagkilos o paggawa

tungo sa kabutihan

Pagpapakita ng pasya o kilos patungo sa paglinang ng isip at kilos-

loob

Pagsulat ng pagninilay tungkol sa pagkakaroon ng tao ng isip at kilos-

loob at natuklasang katotohanan at kabutihan ng mapanagutang

paggamit ng mga ito

Pagsasagawa ng paraan ng pagsasabuhay upang maging tugma ang

isip at kilos-loob at magampanan ng mga ito ang paghanap sa

katotohanan at paggawa ng kabutihan

Page 48: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 48/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 2

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 101. Isa-isahin ang mga layuning

pampagkatuto para sa Modyul 5 na nasa loob ng kahon.

Sabihin: Mayroon ba kayong gustong linawin tungkol sa mga layuning

binasa?

II. PAUNANG PAGTATAYA

Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 101 - 103.

Hayaang markahan ng mga mag-aaral ang kanilang sariling papel gamit ang

susi sa pagmamarka sa Annex 1.

Makatutulong din kung isusulat ng guro sa pisara ang susi sa pagmamarka.

Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha. Ipataas angkamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin ang mga ito. Itala

sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng nakakuha ng 5

hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang kabuuang bilang.

Gayun din ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.

Page 49: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 49/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 3

Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10, maaring

dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.

Maaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahaging

Pagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-

unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

 Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa.

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

Pag-uugnay sa Nakaraang Modyul

Sabihin:

Naunawaan mo sa nakaraang aralin ang tungkulin mo bilangnagdadalaga/nagbibinata sa iyong sarili, sa iyong pamilya at sa pamayanan

na iyong kinabibilangan. Sa araling ito tutulungan kang maunawaan ang

kahalagahan ng paggamit ng iyong isip at kilos-loob upang magampanan ang

iyong mga tungkulin bilang isang nagdadalaga/nagbibinata. Magiging

malinaw din sa iyo kung ano ang tunguhin ng isip at kilos-loob na taglay mo.

A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

Paalala:

Ihanda ang katulad sa tatlong larawang ito - halaman, hayop attao bago ang pagtalakay ng araling ito.

Ipaskil ang mgalarawang ng

halaman, hayopat tao sa pisara.

Page 50: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 50/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 4

Pagkatapos na sagutan ng bawat isang mag-aaral ang mga tanong at

punan ang tsart. Atasan ang silang magpangkat sa apat.

 Ang tatlong pangkat ay tatawaging pangkat halaman, hayop at tao.

Samantalang ang ikaapat na pangkat ang gagawa ng paglalagom bataysa impormasyong ibibigay ng tatlong pangkat.

Bigyan sila ng 15 minuto para sa gawaing ito. Pagkaraan ng 15 minuto

hayaang ipaskil at ipaliwanag ng taga-ulat ang ginawa ng kanilang

pangkat.

 Atasan din ang ikaapat na pangkat na ibigay ang kanilang paglalagom

batay sa impormasyong ibinigay ng tatlong pangkat. Maaaring gawing

gabay ang mga tanong sa ibaba ng tsart sa pahina 104.

Isulat ang sipi ng mga tanong na ito sa isang manilapaper at ipaskil sa pisara upang makita ng mga mag-aaral. Isguhit din ang tsart na ito sa pisara.

Sabihin ito samga mag-aaral

Gumawa ngkapareho nitong

larawan. Ipaskilito sa pisarabago angpagtalakay.

Page 51: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 51/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 5

Itanong ang mga katanungang ito sa pahina 105 para sa talakayan.

B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

 Atasan ang klase na magpangkat sa lima. Sabihin: Ang bawat pangkat ay

bibigyan ng isang situwasyon na kailangan ng masusing pag-iisip upang

makabuo ng isang pagpapasiya.

Pag-aaralan ng bawat kasapi ng pangkat ang situwasyon saka sila bubuo

ng pagpapasiya. Ipakikita ang situwasyon at pasiya sa klase sa

pamamagitan ng pagsasatao nito.

Hayaang magtakda ang mga mag-aaral ng pamantayan kung paano nilamamarkahan ang presentasyon ng bawat pangkat.

Paglilinaw: ang unang speech baloon ay ang iisipin at ang ikalawang

speech baloon ay ang gagawin.

Paalala: Kailangang ihanda ang sipi ng mga situwasyong ito para sa

mga mag-aaral. Ibigay ito bilang takdang-aralin.

Page 52: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 52/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 6

Pagkatapos ng presentasyon ng bawat pangkat, talakayin ang tugon ng mga

mag-aaral sa mga tanong sa pahina 108.

C. PAGPAPALALIM

Kung kinakailangan, ipabasa ang kabuuang sanaysay sa pahina 109-112.Bigyan ang mga mag-aaral ng 15 minuto upang gawin ito. Matapos ang 15

minuto pangkatin ang mga mag-aaral sa anim na pangkat o depende sa

bilang ng mga mag-aaral. Hayaang magtalaga sila ng lider, tagasulat at taga-

ulat.

Panuto: 

Mahalagang may sariling sipi ng babasahing ito ang bawat mag-aaral.Gawing takdang-aralin ang pagbabasa ng babasahing ito. Pagawin sila ngtala (notes) ng mga konseptong matatagpuan sa babasahin. Mas mainamang pagtsek ng mga tala ng konsepto na kanilang ginawa upangmaramdaman ang kaseryosohan sa pagpapagawa ng gawaing bahay.

Mahalagang mabasa at makapagtala sila bago ang pagtatalakayupang handa sila sa gawain sa klase.

Page 53: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 53/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 7

Ibigay ang bahaging ito ng babasahin sa pahina 109-110 sa unang pangkat.

 Atasan silang ipaliwanag ang konseptong kanilang naunawaan mula sa

kanilang binasa. Hayaan silang gumamit ng graphic organizer  sa paggawa

nito.

 Atasan ang mga mag-aaral na kabilang sa ikalawang pangkat na talakayin

ang mga konseptong nakapaloob sa babasahin sa pahina 110-111. Hikayatin

na gumamit sila ng graphic organizer sa pagsasagawa nito.

 Ang pahina 111 ng babasahin ay ipatatalakay sa pangkat 3. Ang ikaapat pangkat ang gagawa ng pagbubuod batay sa huling bahagi ng

babasahin

Ipapaskil ang mga output ng bawat pangkat sa pisara at ipaulat ito.

Matapos ang mga pag-uulat, tiyaking magbigay ng paglilinaw sa ilang mga

mahahalagang konseptong hindi naipaliwanag nang wasto at sapat.

Pasagutan ang tayahin natin ang iyong pag-unawa. Bigyan sila ng 5 minuto

upang gawin ito.

Ipaskil o isulat sapisara ang mgatanong na ito namatatagpuan sa

pahina 112.

Page 54: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 54/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 8

Magpaskil o gumuhit sa pisara ng

replica ng graphic organizer.

Tumawag ng ilang mga mag-

aaral upang punan ang graphic

organizer. Ipasulat sa mag-aaral

ang nabuong konsepto sa

patlang ng nakapaskil na graphic

organizer.

Ibigay ang tamang sagot.

D. PAGSASABUHAY NG MGA PAGKATUTO

Ipaliwanag sa bahaging ito ang dapat gawin ng mga mag-aaral. 

 Ang tao ay natatangi na nilalang dahil siya ay may:Isip na nakaaalam Kilos-loob na nagpapasiya/pumipili

 Ang gamit ng isip ay umunawa Ang gamit ng kilos-loob ay kumilos o gumawa Ang tunguhin ng isip ay katotohanan Ang tunguhin ng kilos-loob ay kabutihan

Kaya, nararapat na sanayin, paunlarin, at gawing ganap ang isip at kilos-loobupang mabigyan ng halaga ang kakayahang ito ng tao.

Paalala: Ang bahaging ito ay maaaring ipagawa bilang takdang aralinsubalit kailangang ipaliwanag sa mga mag-aaral ang inaasahan namagagampanan nila sa bahaging ito.

Page 55: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 55/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 9

Pagganap

 Atasan ang mga mag-aaral na pagnilayan ang kanilang mga natuklasan sa

sarili kaugnay ng paggamit nila ng kanilang isip at kilos-loob.

Ipapasa sa mga mag-aaral ang kanilang  journal o reflection notebook upang

mabasa ang ginawa nilang pagninilay at markahan ito gamit ang rubric sa

 Annex 2.

Page 56: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 56/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 10

Pagsasabuhay

Ipagawa sa mga mag-aaral ang pagsasabuhay sa pahina 116. Ipaliwanag

ang panuto kung paano ito gagawin. Magbigay ng paglilinaw kung

kinakailangan.

Page 57: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 57/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 1

Plano ng Pagtuturo

Modyul 6: KAUGNAYAN NG KONSENSIYA

SA LIKAS NA BATAS MORAL

I. MGA LAYUNIN

MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga konsepto tungkol

konsensiya at Likas na Batas Moral

Natataya ang kanyang mga kilos o

pasya batay sa dinidikta ng tamang

konsensiya

BatayangKonsepto:

 Ang Likas na Batas Moral ang pinagbabatayan ng paghuhusga ng

konsensiya na gawin ang mabuti at iwasan ang masama sapagkat maykamalayan at kalayaan ang pagtungo sa KABUTIHAN.

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO

1.1. Maagapan ang mga magiging kahirapan at magabayan ang mga

mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod na paksa: 

Kaugnayan ng Konsensiya sa Likas na Batas Moral

a. Ang Kahulugan ng Konsensya

b. Mga Uri ng Konsensya

c. Gamit ng Konsensiya

d. Ang Likas na Batas Moral ay Natatangi sa Tao

e. Ang Unang Prinsipyo ng Likas na Batas Moral

f. Mga Katangian ng Likas na Batas Moral

g. Ang Kaugnayan ng Konsensya sa Likas na Batas Moral

h. Ang Kahalagahan ng Konsensya Bilang Bahagi ng Pagkatao

1.2. Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

Pagpatunay ng kaugnayan ng konsensiya sa Likas na Batas

Moral

Pagtukoy ng mabuti at masama sa kongkretong sitwasyon

Paggawa ng kontrata ng pagbabago tungo sa

pagpapaunlad ng pasiya at kilos

Pagbatay ng konsensiya sa Likas na Batas Moral

Page 58: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 58/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 2

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 119. Isa-isahin ang mga layuning

pampagkatuto para sa Modyul 6 na nasa loob ng kahon.

Sabihin: Mayroon ba kayong gustong linawin tungkol sa mga layuning

binasa?

II. PAUNANG PAGTATAYA

Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 120-121.

Hayaang markahan ng mga mag-aaral ang kanilang sariling papel gamitang susi sa pagmamarka sa Annex 1.

Makatutulong din kung isusulat ng guro sa pisara ang susi sa

pagmamarka.

Page 59: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 59/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 3

Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha. Ipataas

ang kamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin ang mga

ito. Itala sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng

nakakuha ng 5 hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang

kabuuang bilang. Gayun din ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.

Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10,

maaring dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.

Maaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahaging

Pagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

 Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga

Kaalaman, Kakayahan at Pag-unawa.

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

Pag-uugnay sa Nakaraang Modyul 

Sabihin: 

Sa nakaraang aralin naunawaan mo ang kahalagahan ng paggamit ng iyong

isip at kilos-loob upang magampanan ang iyong mga tungkulin bilang isang

nagdadalaga/nagbibinata. Naging malinaw din sa iyo kung ano ang tunguhin ng

isip at kilos-loob na taglay mo. Sa araling ito, mauunawaan mo ang tungkol sa

isa pang mahalagang bahagi ng iyong pagkatao  – ang iyong konsensiya. Bakit

mo sasanayin ang iyong sarili na maging sensitibo sa paggamit nito.

A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

Ipaskil itobilang paksang gagawingpagsasataoat gagawanng pasiya

Page 60: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 60/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 4

Tanungin ang mag-aaral na nagsatao:

a. Nahirapan ka bang pumili?

b. Saan mo ibinatay ang iyong pasiya?

c. Paano naapektuhan ng dalawang katauhan ang iyong pagpapasiya?

Pagkatapos ng pagsasatao ipagawa ang bahaging ito sa mga mag-aaral

(Gumawa ng replika upang ipaskil sa pisara)

Pagkatapos itong gawin ng bawat mag-aaral, atasan sila na maghanapng kapareha upang ibahagi ang kanilang ginawa at paghambingin ang

kanilang naging sagot.

Tumawag ng apat na mag-aaral na sasagot sa pisara.

Page 61: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 61/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 5

Bigyan sila ng 10 minuto para gawin ito.

Pagkalipas ng 10 minuto tumawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi sa

klase ang kanilang ginawa.

B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

Ipaliwanag ang bahaging ito sa klase bilang pasimula ng gawaing ito.

Paalala:

 Atasan ang mga mag-aaral na balikan sa alaala ang isang karanasan na

naramdaman ang impluwensiya ng konsensiya sa ginawang pagpapasiya.

Bigyang punto ang pangyayari, pinakinggan ba o binalewala ang konsensiya,

ano ang naging damdamin, ano ang naging epekto at ano ang natutunan sapangyayari.

Ipagawa angbahaging itosa bawat mag-aaral sakanilangkuwaderno.

Page 62: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 62/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 6

 Atasan ang mga mag-aaral na pumunta sa pisara at sumulat ng mgasalita na maaaring ikabit sa salitang konsensiya para sa word 

association.Hikayatin silang isulat ang kanilang mga nalalaman.

Pagkatapos nilang magsulat, tumawag ng ilang mag-aaral upang

ipaliwanag ang mga salita, parirala o kahulugan ng salitang konsensiya

na isinulat sa pisara.

 Atasan ang mga mag-aaral na bumuo ng pangkat na may limang kasapi.

Ipagawa ang pagbabahagi ng isang karanasan tungkol sa konsensiya.

Ipaskil oiguhit ito sapisara.

Ipagawaangpagpapasulat sadyornalkaugnay ngkanilangmganatuklasan

Page 63: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 63/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 7

Pagawin ang gawaing ito bilang pagsubok sa kanilang gagawing

pagpapasiya sa bawat kaso

Ipawasto ang kanilang naging sagot batay susi sa pagwawasto sa Annex

1

C. PAGPAPALALIM

Kung kinakailangan, ipabasa ang kabuuang sanaysay sa pahina 127-131.

Bigyan ang mga mag-aaral ng 15 minuto upang gawin ito. Matapos ang 15

minuto pangkatin ang mga mag-aaral sa anim na pangkat o depende sa

bilang ng mga mag-aaral. Hayaang magtalaga sila ng lider, tagasulat at taga-

ulat.

Panuto: 

Mahalagang may sariling sipi ng babasahing ito ang bawat mag-aaral. Gawing takdang-aralin ang pagbabasa ng babasahing ito. Pagawinsila ng tala (notes) ng mga konseptong matatagpuan sa babasahin. Masmainam ang pagtsek ng mga tala ng konsepto na kanilang ginawa upangmaramdaman ang kaseryosohan sa pagpapagawa ng gawaing bahay.

Mahalagang mabasa at makapagtala sila bago ang pagtatalakayupang handa sila sa gawain sa klase.

Page 64: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 64/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 8

Ibigay ang bahaging ito ng babasahin sa pahina 127-128 sa unang pangkat.

 Atasan silang ipaliwanag ang konseptong kanilang naunawaan mula sa

kanilang binasa. Hayaan silang gumamit ng graphic organizer  sa paggawa

nito.

 Atasan ang mga mag-aaral na kabilang sa ikalawang pangkat na talakayin

ang mga konseptong nakapaloob sa babasahin sa pahina 129-130. Hikayatin

na gumamit sila ng graphic organizer sa pagsasagawa nito.

Page 65: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 65/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 9

 Ang pahina 130-131 ng babasahin ay ipatatalakay sa pangkat 3.

Ipapaskil ang mga output ng bawat pangkat sa pisara at ipaulat ito.

Matapos ang mga pag-uulat, tiyaking magbigay ng paglilinaw sa ilang mga

mahahalagang konseptong hindi naipaliwanag nang wasto at sapat.

Pasagutan ang tayahin natin ang iyong pag-unawa. Bigyan sila ng 5 minutoupang gawin ito.

Magpaskil o gumuhit sa pisara ng replika ng graphic organizer.

Ipaskil o isulatsa pisara angmga tanong

na ito namatatagpuansa pahina 18.

Page 66: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 66/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 10

Tumawag ng ilang mga mag-aaral upang punan ang graphic organizer.

Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong konsepto sa patlang ng nakapaskil na

graphic organizer.

Ibigay ang tamang sagot.

D. PAGSASABUHAY NG MGA PAGKATUTO

Ipaliwanag sa bahaging ito ang dapat gawin ng mga mag-aaral. 

Paalala: Ang bahaging ito ay maaaring ipagawa bilang takdang aralinsubalit kailangang ipaliwanag sa mga mag-aaral ang inaasahan namagagampanan nila sa bahaging ito.

Batayang Konsepto:

 Ang Likas na Batas Moral ang pinagbabatayan ng paghuhusga

ng konsensiya na gawin ang mabuti at iwasan ang masama sapagkat

may kamalayan at kalayaan ang pagtungo sa KABUTIHAN.

(Ilan lamang ito sa maaaring maging sagot.)

Mabuting Kilos:

1. Sundin ang payo ng mga magulang.

2. Gawin ang takdang-aralin at mga proyektong nakatakda satamang oras.

3. Sundin ang mga alituntunin na ipinatutupad ng pamayanan.

Masamang Kilos:

1. Pag-imbento ng dahilan para payagang lumabas ng bahay upang

makapaglaro ng computer games.

2. Pagti-text habang nagtuturo ang guro.

3. Pagpapakawala ng aming aso tuwing umaga upang dumumi sa

kalsada. 

Page 67: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 67/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 11

Pagganap

Pagninilay Atasan ang mga mag-aaral na pagnilayan ang kanilang mga natuklasan

kaugnay ng kaugnayan ng konsensiya sa Likas na Batas Moral.

Ipapasa sa mga mag-aaral ang kanilang journal o reflection notebook  

upang mabasa ang ginawa nilang pagninilay at markahan ito gamit angrubric sa Annex 2.

Sa bahagingitomagsisimulaang pagganap

Page 68: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 68/89

  Edukasyon sa Pagpapakatao, Gabay Pampagtuturo Page 12

Pagsasabuhay

Ipagawa sa mga mag-aaral ang pagsasabuhay sa pahina 135-136.

Ipaliwanag ang panuto kung paano ito gagawin. Magbigay ng paglilinaw

kung kinakailangan.

Page 69: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 69/89

Plano ng Pagtuturo

Modyul 7: KALAYAAN

I. MGA LAYUNIN

MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga konsepto tungkol

kalayaan

Naipamamalas ang kalayaan sa

pagtupad ng kaniyang mga tungkulin

bilang nagdadalaga/nagbibinata.

Batayang Konsepto:

Likas sa tao ang malayang pagpili sa mabuti o masama ngunit ang

kalayaan ay may kakambal na pananagutan para sa kabutihan.

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO 

1.1 . Maagapan ang mga magiging kahirapan at magabayan ang mga

mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod na paksa:

Kaugnayan ng Konsensiya sa Likas na Batas Moral

a. Ang Kahulugan ng Kalayaan

b. Mga Indikasyon ng Pagkakaroon o Kawalan ng Kalayaan

c. Mga Uri ng Kalayaan

d. Kaugnayan ng Kalayaan sa Likas na Batas Moral

e. Kahulugan ng tunay na kalayaan

1.2. Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

Pagpatunay ng kaugnayan ng kalayaan sa Likas na Batas Moral

Pagpapaliwanag ng kahulugan ng kalayaan

Pagtukoy ng mga indikasyon ng kalayaan o kawalan

nito

Pagsuri ng sariling pagkaunawa sa kalayaan

Pangangatuwiran kung bakit hindi tunay na malaya

ang mga taong nakapiit sa sariling bisyo, maling

pananaw, magulong buhay

Pagpapaunlad ng sarili gamit ang kalayaan

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 139. Isa-isahin ang mga layuning

pampagkatuto para sa Modyul 7 na nasa loob ng kahon.

Sabihin: Mayroon ba kayong gustong linawin tungkol sa mga layuning

binasa?

Page 70: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 70/89

 

II. PAUNANG PAGTATAYA

Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 139-141.

Hayaang markahan ng mga mag-aaral ang kanilang sariling papel gamit ang

susi sa pagmamarka sa Annex 1.

Makatutulong din kung isusulat ng guro sa pisara ang susi sa pagmamarka.

Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha. Ipataas ang

kamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin ang mga ito. Itala

sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng nakakuha ng 5

hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang kabuuang bilang.

Gayun din ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.

o Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10,

maaring dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.o Maaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahaging

Pagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

o Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga

Kaalaman, Kakayahan at Pag-unawa.

Page 71: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 71/89

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

Pag-uugnay sa Nakaraang Modyul

Sabihin:

Sa mga nakaraang aralin natuklasan mo ang mga mahahalagang

kakayahang bumubuo sa pagkatao ng tao katulad ng isip, kilos-loob at ang

konsensiya. Ang mga kakayahang ito ay lubos nating kalulugdan dahil sa

kalayaang ipinagkaloob din sa tao. Sa pamamagitan ng kalayaang taglay ng

tao nagagamit niya ang iba pang kakayahang taglay niya. Sa araling ito lubos

mong mauunwaan ang mahalagang papel ng kalayaan sa paghubog n gating

pagkatao.

A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

Ipagawa ito sa mga mag-aaral, ipaskil o isulat ang bahaging ito sa pisaraat ipagawa sa mga mag-aaral sa kanilang kuwaderno.

Paalala:

Tuklasin ang pagkakilala ng mga mag-aaral sa Genie.Saka ipagawa ang gawain sa bahaging pagtuklas ng datingkaalaman. Maaari isatao ng mga mag-aaral ang usapan ngGenie at ng tao.

Ipaskil ito

bilang paksang gagawingpagsasataoat gagawanng pasiya.

Page 72: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 72/89

Bigyan sila ng 10 minuto para gawin ito.

Pagkalipas ng 10 minuto atasan ang mga mag-aaral na bumuo ng dyad

upang pag-usapan ang kanilang ginawa.

Tumawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi sa klase ang kanilang

ginawa.

B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

Ipaliwanag ang bahaging ito sa klase bilang pasimula ng gawaing ito.

Paalala:

Maghanda ng katulad sa mga larawan sa pahina 144-145.

 Ayusin at ipaskil

ang mga

larawan sa

pisara.

Page 73: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 73/89

 

Hayaan silang muling balikan ang ginawa sa pisara. Hikayatin silangpalitan/ayusin ang mga nakadikit na larawan kung mayroong nakitang

dapat ayusin. 

Itanong sa mga mag-aaral ang mga katanungang ito bilang bahagi ng

pagtatalakay.

 Atasan ang mga mag-aaral na magpangkat na may 10 kasapi.

Papiliin sila ng kanilang lider, taga-sulat at taga-ulat.

Ibigay sa bawat pangkat ang manila paper at pentel pen para sa

gawaing ito.

 Atasan silang pag-aralan ang bawat situwasyon at pag-usapan kung may

kalayaan o wala sa bawat situwasyon. Ipasulat din ang patunay sakanilang sagot.

Bubuo ang bawat pangkat ng isang pasiya.

Bigyan sila ng 15 minuto para sa pagtatalakay ng pangkat at pagsagawa

ng gawain.

Pagkatapos ng 15 minuto atasan silang ipaskil ang nagawa ng pangkat at

hayaan silang ipaliwanag ang kanilang ginawa.

Paalala: 

Maghanda ng manila paper, pentel pen at masking tape para

sa bawat pangkat sa pagpapagawa ng gawaing ito.

Nagpapakita

ng kawalan ngkalayaan

Nagpapakita

ng kalayaan

Tumawag ng ilang

mag-aaral upangihanay ang mgalarawan kungnagpapakita ngkalayaan onagpapakita ngkawalan ng kalayaan.

Page 74: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 74/89

Ipahambing ang naging sagot ng bawat pangkat. Pabigyan sila ng puna

sa kanilang naobserbahan.

Itanong sa mga mag-aaral ang nahinuhang kahulugan ng kalayaan batay

sa gawain.

C. PAGPAPALALIM

Kung kinakailangan, ipabasa ang kabuuang sanaysay sa pahina 147-150. Bigyan ang mga mag-aaral ng 15 minuto upang gawin ito. Matapos

ang 15 minuto pangkatin ang mga mag-aaral sa anim na pangkat o

depende sa bilang ng mga mag-aaral. Hayaang magtalaga sila ng lider,

tagasulat at taga-ulat.

Panuto: 

Mahalagang may sariling sipi ng babasahing ito ang bawat mag-aaral.Gawing takdang-aralin ang pagbabasa ng babasahing ito. Pagawin

sila ng tala (notes) ng mga konseptong matatagpuan sa babasahin. Masmainam ang pagtsek ng mga tala ng konsepto na kanilang ginawa upangmaramdaman ang kaseryosohan sa pagpapagawa ng gawaing bahay.

Mahalagang mabasa at makapagtala sila bago ang pagtatalakayupang handa sila sa gawain sa klase.

Page 75: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 75/89

Ibigay ang bahaging ito ng babasahin sa pahina 147 sa unang pangkat.

 Atasan silang ipaliwanag ang konseptong kanilang naunawaan mula sa

kanilang binasa. Hayaan silang gumamit ng graphic organizer  sa

paggawa nito.

 Atasan ang mga mag-aaral na kabilang sa ikalawang pangkat na

talakayin ang mga konseptong nakapaloob sa babasahin sa pahina 148.

Hikayatin na gumamit sila ng graphic organizer sa pagsasagawa nito.

Page 76: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 76/89

Ang pahina 149 ng babasahin ay ipatatalakay sa pangkat 3.

Ipapaskil ang mga output ng bawat pangkat sa pisara at ipaulat ito.

Matapos ang mga pag-uulat, tiyaking magbigay ng paglilinaw sa ilang

mga mahahalagang konseptong hindi naipaliwanag nang wasto at sapat.

Pasagutan ang tayahin natin ang iyong pag-unawa. Bigyan sila ng 5

minuto upang gawin ito.

Magpaskil o gumuhit sa pisara ng

replika ng graphic organizer.

Tumawag ng ilang mga mag-aaralupang punan ang graphic organizer.

Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong

konsepto sa patlang ng nakapaskil

na graphic organizer.

Ibigay ang tamang sagot.

Ipaskil o isulat sa pisara angmga tanong na ito namatatagpuan sa pahina 150.

Page 77: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 77/89

 

D. PAGSASABUHAY NG MGA PAGKATUTO

Ipaliwanag sa bahaging ito ang dapat gawin ng mga mag-aaral 

Pagganap

Batayang Konsepto:

Likas sa tao ang malayang pagpili sa mabuti o masama ngunit ang

kalayaan ay may kakambal na pananagutan para sa kabutihan.

Paalala: Ang bahaging ito ay maaaring ipagawa bilang takdang

aralin subalit kailangang ipaliwanag sa mga mag-aaral ang

inaasahan na magagampanan nila sa bahaging ito.

Page 78: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 78/89

Pagninilay

 Atasan ang mga mag-aaral na pagnilayan ang kanilang mga natuklasan

tungkol

sa tunay na kahulugan ng kalayaan.

Sagutin ang mga tanong na: Ano ang nabago sa aking pananaw tungkol

sa kalayaan?

Paano ko maipakikita ang pagpapahalaga ko sa kalayaang taglay ko?

Ipagawa ito sa kanilang dyornal.

Ipapasa sa mga mag-aaral ang kanilang journal o reflection notebook  

upang mabasa ang ginawa nilang pagninilay at markahan ito gamit ang

rubric sa Annex 2.

Pagsasabuhay

Ipagawa sa mga mag-aaral ang pagsasabuhay sa pahina 152-153.

Ipaliwanag ang panuto kung paano ito gagawin. Magbigay ng paglilinaw

kung kinakailangan.

Page 79: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 79/89

 

Gabay sa Pagtuturo

Modyul 8: ANG DIGNIDAD NG TAO

I. MGA LAYUNIN

MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Pangnilalaman Pagganap

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-

unawa sa mga konsepto tungkol sa

dignidad ng tao.

Nakagagawa ng konkretong paraan

upang ipakita ang paggalang at

pagmamalasakit sa mga taong kulang

ng oportunidad sa buhay

Batayang Konsepto

 Ang paggalang sa dignidad ng tao ay ang nagsisilbing daan upang mahalin

ang kapwa tulad ng pagmamahal sa sarili at

 Ang paggalang sa dignidad ng tao ay nagmumula sa pagiging pantay at

magkapareho nilang tao.

A. MGA LAYUNIN SA PAGTUTURO

1.1 Magabayan ang mga mag-aaral sa pag- unawa sa mga sumusunod

na paksa:

a. Ang Bawat Tao ay may Dignidad Anuman ang KanyangKalagayang

Panlipunan, Kulay, Lahi at Relihiyon.

b. Ang Paraan Upang Ipakita ang Pagkilala at Pagpapahalaga sa

Dignidad ng Isang Tao

c. Mga Paraan ng Paggalang sa Dignidad ng Tao

d. Mga Paraan Upang Mapaunlad ang Pakikitungo sa mga Taong

Itinuturing na Maliliit sa Lipunan

e. Mga Dahilan Bakit May Dignidad ang Tao

1.2 Malinang ang mga sumusunod na kasanayan sa mga mag-aaral:

a. Pagsusuri sa mga paraan ng pakikitungo sa mga taong itinuturing

namaliliit sa lipunan

b. Pagsusuri sa pagkakaiba ng pakikitungo ng tao sa taong may

magkaibang katayuan sa buhay

c. Pagtukoy sa mga bagay na nararapat ibigay sa kapwa bilang patuay

ng paggalang sa kanilang dignidad

d. Pagsusuri sa mga sitwasyong nagpapakita ng pagyapak sa dignidadng tao

e. Pagkilala sa mga programa ng pamahalaan na nakapagpapaangat ng

dignidad bilang tao

f. Paglikha ng mga hakbang upang maging karapat-dapat sa

pagpapahalaga at paggalang ng kapwa

Page 80: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 80/89

 

g. Pagsulat ng pagninilay ukol sa (a) natutuhan tungkol sa

pagpapahalaga sa dignidad ng kapwa, (b) mga paraan upang

mapaunlad ang pakikipag-ugnayan sa kapwa, (c) mga dapat na gawin

bilang isang taong may dignidad, at (d) mga bagay na dapat iwasang

gawin bilang taong may dignidad

h. Pagtulong sa isang kapamilya, kaibigan o kakilala na may mababang

pagtingin sa sarili upang maiangat ang kanyang konsepto ng sarili.

B. MGA LAYUNING PAMPAGKATUTO

Ipabasa sa mga mag-aaral ang pahina 155. Isa-sahin ang mga

layuning pampagkatuto.

Sabihin: Mayroon ba kayong gustong linawin tungkol sa mga layuning

binasa? 

II. PAUNANG PAGTATAYA

1. Pasagutan ang paunang pagtataya sa pahina 184-186. Bigyan ng sapat na

panahon ang mga mag-aaral upang gawin ito.

Page 81: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 81/89

 

2. Pagkatapos, hayaang markahan ng mga mag-aaral ang kanilang sariling

papel gamit ang susi sa pagmamarka sa Annex 1. Makatutulong din kung

isusulat ng guro sa pisara ang susi sa pagmamarka.

Maaaring gawing gawaing-bahay ang ilang mga gawain sa mga bahaging

Pagtuklas sa Dating Kaalaman at Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-

unawa para sa mga nakakuha ng 5-9 puntos.

 Ang mga nakakuha naman ng 0 hanggang 4 na puntos ay maaring

mangailangan ng karagdagang gawain sa bahaging Paglinang ng mga Kaalaman,

Kakayahan at Pag-unawa.

III. PLANO NG PAGTUTURO-PAGKATUTO

A. PAGTUKLAS NG DATING KAALAMAN

Mga Hakbang:

1. Ipagawa ang Gawain 1 sa bahaging Pagtuklas ng Dating Kaalaman samga mag-aaral sa pahina 158-159.

2. Ipabasa ang Panuto at saka sabihin: Mayroon bang kailangang linawin sa

Panuto?

3. Makabubuti kung magpapaskil ng mga katulad na larawan sa pisara

upang magamit sa presentasyon ng mag-aaral ng kanilang sagot.

Ipabilang sa mag-aaral ang kabuuang iskor na kanilang nakuha. Ipataasang kamay ng mga batang nakakuha ng iskor na 10 at bilangin ang mga ito.

Itala sa pisara ang kabuuang bilang. Ipataas ang kamay ng nakakuha ng 5

hanggang 9 na puntos; bilangin at itala sa pisara ang kabuuang bilang.

Gayundin ang gawin para sa 0 hanggang 4 puntos.

Kung lahat halos ng mga mag-aaral (95%) ay nakakuha ng iskor na 10,

maaring dumako na ang guro sa bahaging Pagpapalalim.

Page 82: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 82/89

 

4. Ipagawa ang gawain sa loob ng 15 minuto.

5. Matapos maibigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na gawin ito,

tawagin ang ilan sa kanila upang ibahagi ang kanilang natapos na gawain.

6. Pagkatapos, pasagutan sa kanila ang tanong na nasa pahina 159.

7. Iugnay ang sagot ng mag-aaral sa mga tanong sa susunod na gawain.

Sabihin: Patuloy nating tayain ang iyong kakayahang tumupad sa iyong

tungkulin sa pamamagitan ng mga speech balloon na nasa Gawain 2.

Gawain 2

1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Panuto sa Gawain 2 sa pahina 159-160.

Itanong: Naunawaan ba ang Panuto?

2. Maglagay ng replika ng Venn Diagram na nasa modyul sa pisara. Ipaliwanag

ang paraan ng paggamit nito.

3. Bigyan sila ng panahon upang gumawa ng kanilang sariling Venn Diagram sa

kanilang kuwaderno

4. Umikot sa klase habang ginagawa ng mga mag-aaral ang gawain

magabayan ang mga mag-aaral at upang matiyak na tama ang ginagawa ng

lahat.

Page 83: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 83/89

 

5. Pagkatapos, tumawag ng ilang mga mag-aaral na magbabahagi ng kanilang

ginawa sa klase. Ipasulat ang kanilang ginawa sa pisara upang makita ng

lahat.

6. Pasagutan ang mga tanong na nasa pahina 160. Ipasulat ang kanilang sagot

sa kanilang kuwaderno.

7. Matapos bigyan ng sapat na panahon ang mga mag-aaral ay tumawag ng

ilan upang magbahagi ng kanilang sagot. Pagyamanin ang pagtalakay sapamamagitan ng pagbabahaginan ng opinyon at pananaw.

B. PAGLINANG NG KAALAMAN, KAKAYAHAN AT PAG-UNAWA

Gawain 1

Mga Hakbang

1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Panuto para sa gawain sa bahaging

“Paglinang ng mga Kaalaman, Kakayahan at Pag-unawa”. Tiyakin na

malinaw ang Panuto sa lahat. Maging bukas sa mga paglilinaw.

2. Pagawain ang mga mag-aaral ng katulad na pormat na nasa pahina 161.

Maaari itong iguhit o kaya naman ay gumupit ng mga larawan samagasin.

3. Ipakita sa mga mag-aaral ang halimbawa upang mas maging malinaw

para sa lahat ang gawain.

Page 84: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 84/89

 

4. Ipabahagi sa klase ang ilan sa mga gawain ng mga mag-aaral. Ipaskil sa

pisara ang kanilang awtput upang makita ng mga kapwa mag-aaral.

5. Pagkatapos, pasagutan sa mga mag-aaral ang tanong sa pahina 162.

Gawain 21. Ipagawa sa mga mag-aaral ang pagtataya sa kakayahang gumalang at

magpahalaga sa dignidad ng kapwa.

2. Ipaskil sa pisara ang mga larawan at bigyan ng dalawang minuto ang klase

upang tingnan/suriin ang mga larawan na ito.

3. Pagkatapos, pasagutan sa mga mag-aaral ang mga tanong sa pahina 163.

4. Pakinggan ang tugon ng mga mag-aaral. Pagyamanin ang talakayan sa

pamamagitan ng pagbabahagi ng mga opinyon at pananaw.

Page 85: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 85/89

 

5. Gamitin ang tugon ng mga mag-aaral upang ipakilala ang susunod na bahagi

ng aralin.

C. PAGPAPALALIM

1. Ipabasa ang kabuuan ng sanaysay sa pahina 163-166. Pagkatapos,

magsagawa ng pagtalakay mula sa binasa.

2. Ipaskil sa pisara ang mga katagang:

3. Tumawag ng isang mag-aaral na magpapaliwanag ng kataga at

magbibigay ng paglalapat na halimbawa.

4. Gamitin ito bilang panimula sa pagtalakay ng mga mahahalagang

konsepto sa babasahin.

Paalala: Makatutulong kung ang sanaysay ay ipababasa na sa mga

mag-aaral bilang Takdang Aralin.

Huwag mong gawin sa iba ang ayaw mong gawinsa iyo.

Page 86: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 86/89

 

5. Tiyakin na mabibigyang-linaw ang lahat ng mga hindi malinaw na

konsepto.

Tayain ang Iyong Pag-unawa

1. Pasagutan ang mga tanong sa bahaging “Tayain ang Iyong Pag-unawa”

sa pahina 167. Bigyan sila ng 5 minuto upang gawin ito. Ipasulat sa

kanilang kuwaderno ang mga sagot.

2. Magpaskil o gumuhit sa pisara ng replika ng graphic organizer sa pahina

167.

3. Tumawag ng ilang mga mag-aaral upang punan ang graphic organizer sa

pisara. Ipasulat sa mag-aaral ang nabuong konsepto sa ilalim ng

nakapaskil na mga output ng bawat pangkat na graphic organizer. Piliin

ang konseptong pinakamalapit sa Batayang Konsepto na nasa kahon sa

ibaba:

4. Pagkatapos, ipagawa ang “Pagtataya sa mga Natutuhan” sa pahina 167-

168.

5. Ipabasa ang mga panuto at tiyakin na ang lahat ay malinaw sa mga mag-aaral.

 Ang paggalang sa dignidad ng tao ay ang nagsisilbingdaan upang mahalin ang kapwa tulad ng pagmamahal sa sarili

at

 Ang paggalang sa dignidad ng tao ay nagmumula sa pagiging

pantay at magkapareho nilang tao. 

Page 87: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 87/89

 

Page 88: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 88/89

 

D. PAGSASABUHAY

Pagganap

1. Ipagawa ang gawain sa bahaging Pagganap sa pahina 169.

2. Ipasa nang malakas ang panuto at maglaan ng panahon para sa mga

paglilinaw.

3. Ipaguhit ang katulad na Dignity Barometer  na nasa pahina 169 sa

kuwaderno ng mga mag-aaral.

4. Batay sa nagging pagtataya ng mga mag-aaral sa bahaging ito ayipasagot ang tanong na:

“Ano ang aking nararapat na gawin upang maging karapat-dapat sa

pagpapahalaga at paggalang ng aking kapwa?” 

5. Ipagawa ang malikhaing presentasyon ng gawain. Ipakita sa pisara ang

halimbawa na nasa pahina 169.

Page 89: EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

7/16/2019 EsP Gr. 7 Teacher s Guide Q1 2

http://slidepdf.com/reader/full/esp-gr-7-teacher-s-guide-q1-2 89/89

Pagninilay

1. Pasulatin ng pagninilay ang mga mag-aaral tungkol sa:

a. Kanilang mga natutuhan tungkol sa pagpapahalaga sa dignidad ng

kapwa

b. Mga paraan upang mapaunlad ang pakikipag-ugnayan sa kapwa

c. Mga dapat na gawin bilang taong may dignidad

d. Mga dapat iwasan bilang taong may dignidad

2. Maaaring gamitin ang katulad na pormat na nasa pahina 170. Ipagawa ito

sa kanilang kuwaderno.

Pagsasabuhay

1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang “Pansariling Plano ng maayos na

Pagtupad ng mga Tungkulin Bilang Kabataan” sa bahagingPagsasabuhay sa pahina 170.

2. Ipabasa sa isang mag-aaral ang panuto. Pagkatapos, sabihin: Mayroon

bang katanungan tungkol sa panuto?

3. Pagawain ang mga mag-aaral ng komprehensibong plano sa

pagsasagawa ng pagtulong sa isang kapamilya, kamag-anak o kakilala.

4. Mahalagang gabayan ang mga mag-aaral sa pagsasagawa nito.

5. Tandaan: Kritikal ang gawain na ito kung kaya mahalagang matiyak na

maayos na nakaplano ang gawain at ang mga hakbang sa pagsasagawa


Recommended