7/23/2019 Estimulacion Temprana - Geraldine
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Conjunto de accionesque potencian lashabilidades perceptivas,
motrices, cognitivas,lingsticas y socialesque le permitirn al nioalcanzar mayor madurez
en su desarrollo.
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Son todos aquellos impactos sobreel ser humano, que producen en
l una reacci!n, es decir, unain"uencia sobre alguna #unci!n.
Son de toda ndole, tanto e$ternos
como internos, tanto #sico comoa#ectivos.
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%s el proceso quepromueve el
aprendizaje en losbebs a&n en el
&tero, optimizandosu desarrollo mental
y sensorial.
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Se lleva a
cabomediante
Repeticin
sistemtica
deestmulos o
ejercicios
simples
Hacen posiblepromover el desarrollo
del cerebro del nioan antes de nacer
Golpecitos en el vientre, sonidos suaves ymelodiosos, el sonido de la voz humanaespecialmente el de la madre as como
las vibraciones y la luz!
a trav"s de
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'usca promover el
aprendizaje en losbebs despus denacidos,
optimizando sudesarrollo mental,
sensorial, social ya#ectivo.
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Se lleva a cabo mediante
Repeticin til de
di#erentes eventos
sensoriales
$umenta el control
emocional proporcionando
al nio una sensacin de
se%uridad y %oce
$mplan la habilidad
mental, &ue le #acilita el
aprendizaje a trav"s deljue%o libre, del ejercicio de
la curiosidad, la
e'ploracin y la
ima%inacin!
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Favorece elincremento de lasconexiones entre
las neuronas
En la segundamitad de la
gestacin (de 4 a 5
meses) su cerebroest en plenodesarrollo
El mximo
desarrollo neuronalcoincide con la
etapa que va desdeel nacimiento hasta
los tres aos deedad
Cuantas msconexiones entre
las neuronas tenga
un eb! al nacer"ma#or ser su
$uturo potencial dedesarrollo
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%s un conjunto de
actividades quepretenden #avorecer
la autonoma delnio(a) y lograr un
nivel socioeducativoaceptable.
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Inicialmente, se crearon como una necesidadpara tratar a nios con trastornos en eldesarrollo y/o con condiciones de altoriesgo, es decir; se crearon con fnes
preventivos y de tratamiento.
Actualmente, los programas de estimulacin sehan extendido a la poblacin de bebs en
general, para meorar su nivel de desarrollo, demanera continua y regulada.
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*an dirigidos al nio+nia desde la etapa
prenatal hasta los ! - aos%'uscan promover el aprendizaje en los
bebs despus de nacidos,optimizando su desarrollo mental,
sensorial, social y a#ectivo.ermiten mantener un equilibrio entreel uso de sus #ortalezas y la superaci!n
progresiva de sus debilidades.
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!otricidad gruesa y fna" sus ob&etivos estnorientados para que el nio obtenga un controlsobre sus m'sculos grandes # pequeos" que lepermitirn tener la coordinacin necesaria para
moverse libremente%
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"enguae" seencamina a lograr lacomprensin de sulengua&e" paraexpresarse a trav!s
de !l%
#ognitiva" le permitirsu integracin intelectual(tencin" percepcin"memoria" etc%)
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$ersonal" se ocupade hacer al nioindependiente entareas como
alimentarse #vestirse%
%ocial" le proporciona loselementos necesarios paraadaptarse al medio ambientedonde se desenvuelve%
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/.0a actividad debe representar un
juego, para involucrar la atenci!n yparticipaci!n del nio.
1.2ebe contener su3cientes45ngredientes6 de novedad, variedad y
cambio, a e#ecto de mantener laatenci!n del nio por el perodo detiempo establecido para cada actividad.
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7.2ebe alternarse lo conocido, con lonovedoso.
.2eben re#orzarse las nuevasadquisiciones que el nio realice.
8.2eben ser actividades en las que el niopueda participar y no hechas para l.
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-.9oda actividad debe promoverintencionalidad en la conducta del nio.
:.;tilizar todas las vas sensoriales yre#orzar la menos #uerte.
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>.0os materiales deben responder alsiguiente criterio?
%l beb debe ser capaz de controlarlo y
encontrarlo apto para la actividad.%l ambiente debe #acilitar elaprendizaje.
%l @aestro, adre o @adre estarnatentos a los datos o seales que da elnio(a), y a partir de ellos llevarlo a unnuevo nivel de e$ploraci!n por medio dee$periencias de mayor complejidad.
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2is#rutarn al jugar con el nio(a),adquirirn ms seguridad y con3anza en
sus propias posibilidades, conociendo suspropias limitaciones y plantendose unosobjetivos sensatos a lograr con el nio(a).
2ependiendo de lo que se quierapotenciar se debe tomar en cuenta el tipode estimulaci!n, la #recuencia de lassesiones, el lugar donde se realiza y eltipo de material que se va a utilizar.
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Nuestros hijos no nosrecordarn por las cosas
materiales que les dimossino por elA@Bque les
hayamos prodigado.
--Richard L. Evans--
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@uchas@uchasDraciasDracias