Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la
Educación
Carrera de Comercio y Administración
Estructura del sistema educativo ecuatoriano
5to Semestre “B”
Caspi Valeria
MOTIVACIÓN
“La disciplina es el mejor amigo del hombre, porque ella le lleva a realizar los anhelos
más profundos de su corazón”.
Madre Teresa De Calcuta
Estructura del Sistema Educativo Ecuatoriano
Conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia en el ámbito educativo.
SEGÙN LA
CONSTITUCIÒN
Artículo 26 Se reconoce a la educación como un derecho que las personas lo ejercen a largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.
Artículo 27Establece que la educación debe estar centrada en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico.
Artículo 28Establece que la educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Artículo 29El Estado garantizará la libertad de enseñanza, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural .
Artículo 38El Estado garantizan el derecho a la educación de jóvenes y niños, niñas y adolescentes estableciendo políticas publicas y programas de atención.
Artículo 44 Obliga al Estado a la sociedad y la familia a promover de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes.
Artículo 39 y 45 El Estado garantizan el derecho a la educación de jóvenes y niños, niñas y adolescentes.
Numeral 14Desarrollar fortalecer y potenciar el sistema de educación intercultural bilingüe con criterios de calidad.
Artículo 57
Numeral 21Que la dignidad y diversidad de sus culturas, tradiciones, historias y aspiraciones se reflejen en la educación pública.
Artículo 343Establece un sistema nacional de educación que tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
Artículo 344
Dicta que el sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el sistema de educación superior.
Establece a la educación como servicio público que se prestará a través de instituciones públicas, fiscomisionales y particulares. En los establecimientos educativos se proporcionarán sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico, en el marco del sistema de inclusión y equidad social.
Artículo 348
Establece que el Estado financiará la educación especial y podrá apoyar financieramente a la educación fiscomisional, artesanal .etc .
Las instituciones educativas que reciban financiamiento público no tendrán fines de lucro.
Artículo 349
Establece que el Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y modalidades, estabilidad, actualización, formación continua y mejoramiento pedagógico y académico una remuneración justa de acuerdo a la profesionalización, desempeño y méritos académicos.
La ley regulará la carrera docente y el escalafón; establecerá un sistema nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en todos los niveles. Se establecerán políticas de promoción, movilidad del docente.
Según el (Art. 37 LOEI)
Acciones en los niveles de educación: Inicial,
Básica; y, Bachillerato, y estará articulado con
el Sistema de Educación Superior.
Comprende: los tipos, niveles y modalidades
educativas, además de: Instituciones,
Programas, Políticas, Recursos y Actores del
proceso educativo
Tipos de educación (Art. 38 LOEI)
Educación escolarizada
No escolarizada, con pertinencia cultural y lingüística.
• Es acumulativa, progresiva, conlleva a la obtención de un título o certificado.
•Responde a estándares y currículos específicos definidos por la Autoridad Educativa en concordancia con el Plan Nacional de Educación.
• Brinda la oportunidad de formación y desarrollo de las y los ciudadanos dentro de los niveles inicial, básico y bachillerato
Educación Escolarizada
TÍTULOS Y CERTIFICADO DE LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA (Art. 23 RLOEI)
El certif
icado
de asistencia
a la
Educació
n
Inicial
El certificado
de
terminación
de la
Educación
General
Básica
El título de Bachillerato
TIPOS DE EDUCACIÓN ESCOLARIZADA
Ordinaria
Extraordinaria
EDUCACIÓN ESCOLARIZADA ORDINARIA
Este tipo de educación se refiere a los siguientes niveles de Educación
Inicial
Cuando se atiende a
los estudiante
s en las edades
sugeridas por la Ley
y el reglament
o.
Educación General Básica
Bachillerato.
LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA EXTRAORDINARIA
Este tipo de educación se refiere a los mismos niveles cuando se atiende a
personas en las siguientes circunstancias con necesidades
educativas especiales en establecimientos educativos especializados u otros casos
definidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
EDUCACIÓN NO ESCOLARIZADA (ART. 38 LOEI)
NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS (ART. 27 RLOEI)
INICIALSubnivel Inicial 1
infantes de hasta tres
(3) años de edad
Subnivel Inicial 2
infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad.
BACHILLERATO
BASICA
Básica Elemental
Básica Media
Básica Superior
Preparatoria
PREPARATORIA
Corresponde a 1.º grado de Educación General Básica y preferentemente se ofrece a los estudiantes de cinco (5) años de edad;
NIVEL DE EDUCACIÓN BASICA
NIVEL DE BACHILLERATO Tiene tres (3) cursos y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 15 a 17 años de edad.
BACHILLERATO EN CIENCIAS.
El "Bachillerato en Ciencias" reemplaza al "Bachillerato en Humanidades
Modernas", y está dirigido a estudiantes que tienen la perspectiva de ir a la
universidad, a estudios de postbachillerato
Se elimina el problema que significa que el estudiante a los 15 años tenga que elegir su profesión
definitiva.
La titulación es única: Bachiller en Ciencias, título amparado por la
Ley General de Educación
EL BACHILLERATO EN CIENCIAS.
Además de adquirir los conocimientos básicos del (BGU) BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO.
En primer año Segundo año
Deben cumplir 5 horas semanales de asignaturas definidas por la institución.
TERCER AÑO
Deberán tomar una asignatura de 3 periodos académicos.
Tecnología.Investigación de
ciencias.
Deberán tomar 12 periodos de asignaturas optativas divididas en tres materias de su
elección.
Psicología o química industrial.
Lectura critica.
Matemática superior.
MATERIAS EN EL PRIMER AÑO.
1º de BGU (antes 4° Secundaria)
Asignaturas generales (tronco común)
Física (4 horas) Química (4 horas) Historia y Ciencias Sociales (4 horas) Lengua y Literatura (4 horas) Matemáticas (4 horas) Idioma extranjero (Inglés) (5 horas) Desarrollo del Pensamiento Filosófico(4 horas) Educación Física (2 horas) Educación artística (2 horas) Informática aplicada a la educación (2 horas)
Materias Optativas Asignaturas propias de cada modalidad de bachillerato
MATERIAS DE SEGUNDO AÑO
2º de BGU (antes 5° Secundaria)
Asignaturas generales (tronco común)
Física-Química (4horas) Biología (4horas) Historia y Ciencias Sociales (4horas) Lengua y Literatura (4horas) Matemáticas (4horas) Idioma extranjero (5horas) Emprendimiento y Gestión (2horas) Educación para la ciudadanía (4horas) Educación Física (2horas) Educación artística (2horas)
Materias Optativas Asignaturas propias de cada modalidad de bachillerato
MATERIAS DEL TERCER AÑO.
3º de BGU (antes 6° Secundaria)Asignaturas generales (tronco común)
Lengua y Literatura (4horas) Matemáticas (4horas) Idioma extranjero (5horas) Emprendimiento y Gestión (2horas) Educación para la ciudadanía (3horas) Educación Física (2horas)
Materias OptativasAsignaturas propias de cada modalidad de bachillerato
BACHILLERATO TÉCNICO
Los estudiantes que opten por el Bachillerato Técnico, además de adquirir los aprendizajes básicos
comunes del BGU
Desarrollarán
las
competencias
específicas de
la figura
profesional que
hayan elegido.
Los estudiantes deberán cumplir 10
períodos semanales de asignaturas
correspondientes a la figura profesional
elegida.
Deberán cumplir 25 períodos semanales
de asignaturas correspondientes a la
figura profesional elegida.
En pr
imer
y
segu
ndo
año
En tercer año
Bachilleratos Técnicos AgropecuariosBachilleratos Técnicos IndustrialesBachilleratos Técnicos de ServiciosBachilleratos Técnicos Polivalentes
Bachilleratos Técnicos ArtísticosMateriales Complementarios
AREA TECNICA
AREA ARTISTICA
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ÁMBITO DE LA LEY
ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR Esta Ley
regula el sistema de educación
superior en el país.
A los organismos e instituciones
que lointegran:
determina derechos,
Deberes y obligaciones
de laspersonas
naturales y jurídicas
Establece las respectivas
sanciones por incumplimiento
de disposiciones
contenidas en la Constitución y la
presente Ley.
Ley tiene como objeto definir susprincipios, garantizar el
derecho a la
educación
superior
decalidad que propenda a la excelencia, al
acceso universalpermanenci
a, movilid
ad y egreso
sin discriminación alguna.
OBJETO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
SUPERIO
Fines de la Educación Superior
Una educaciónsuperior de carácter humanista, cultural
y científicaconstituye un derecho de las personas y un bien público social que,
responderá al interés público con siguientes fines:
1.- Aportar al desarrollo del pensamiento universal. 2.-Formar académicos y
profesionales responsables, con conciencia ética y
solidaria, capaces de contribuir al desarrollo del país.
3.-Fomentar y ejecutar programas
de investigación de carácter científico, tecnológico y
pedagógico.
LA LEY DE EDUCACION SUPERIOR
La educación
superior y el buen vivir
Articulación del
Sistema
Responsabilidad del
Estado Central
Construcción del derecho del buen vivir, en el marco de la¡interculturalidad, del respeto a la diversidad y laconvivencia armónica con la naturaleza.
El Estado Central deberá proveer los medios y recursos únicamente para las instituciones públicas que conforman el Sistema de Educación Superior.
El Sistema de Educación Superior se articulará con laformación inicial, básica, bachillerato y la educación noformal.
PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓNSUPERIORSe regirá por los principios de
autonomía responsable, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia,
integralidad y autodeterminación para la producción del pensamiento y
conocimiento en el marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y
producción científica tecnológica global.
Son instituciones del Sistema de
Educación Superior:
Las universidades,
escuelas politécnicas públicas y
particulares, debidamente evaluadas y acreditadas conforme la
presente Ley
Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la
investigación y su vinculación con la sociedad.
Los institutos superiores técnicos, tecnológicos,pedagógicos, de artes y los conservatorios
superiores.
BIBLIOGRAFIA http://educacion.gob.ec/ http://
planipolis.iiep.unesco.org/upload/Ecuador/Ecuador_Ley_organica_educacion_intercultural.pdf
http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/01/Marco_Legal_Educativo_2012.pdf
http://www.ces.gob.ec/descargas/ley-organica-de-educacion-superior