ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
CARRERA DE LICENCIATURA EN TERAPIA FÍSICA EN LA PUCE SD
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
Disertación de Grado Previa la obtención del título de Ingenieras Comerciales
AUTORAS: Nancy Carmen Castro España
Gabriela Maricela Terán Alvares
DIRECTOR: Ing. Patricio Chimbo Auquilla
SANTO DOMINGO – ECUADOR
2013
ii
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
APROBACIÓN DE LA DISERTACIÓN DE GRADO
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
CARRERA DE LICENCIATURA EN TERAPIA FÍSICA EN LA PUCE SD
AUTORAS: Nancy Carmen Castro España
Gabriela Maricela Terán Alvares
TRIBUNAL
Ing. Patricio Chimbo Auquilla
Lic. Ana Lucila Moscoso Mateus
Ing. David Alejandro Arias Chávez
Santo Domingo, Marzo, 2013
iii
DEDICATORIA
Dedico este proyecto a Dios y a nuestra madre María, por estar conmigo en cada paso
que doy, por darle fortaleza a mi corazón e iluminar mi camino día a día.
A mi madre Nancy por haberme apoyado en todo momento y ser el pilar fundamental en
toda mi educación, tanto académica como en mi vida personal, por su incondicional
apoyo, motivación y más que todo por su amor incondicional a través de todo este
tiempo.
A mis hermanos Daniel y Diego por estar conmigo y apoyarme siempre, en especial a
Diego por ser uno de los pilares fundamentales para poder culminar mi carrera
universitaria.
Y a todas aquellas personas que habitan en mi corazón gracias por haber estado
presente siempre.
Carmen Castro
Me gustaría dedicar esta Disertación de grado en primera instancia a mi mamá quien
permanentemente me apoyó con espíritu alentador y me enseñó a encarar las
adversidades sin desfallecer en el intento, contribuyendo incondicionalmente a lograr las
metas y objetivos propuestos.
A los docentes que me han acompañado durante el largo camino de mi carrera,
brindándome siempre su orientación y afianzando mi formación como estudiante
universitario.
Y a todas las personas que han sido importantes para mí durante todo este tiempo
Maricela Terán
iv
AGRADECIMIENTOS
En primer lugar queremos agradecer a Dios por permitirnos llegar al final de nuestra
carrera y por estar con nosotras en cada paso cuidándonos y dándonos fortaleza para
continuar.
A nuestras madres, que a lo largo de nuestras vidas han velado por nuestro bienestar y
han sido nuestro apoyo incondicional en todo momento. Depositando su entera confianza
en cada reto que se nos presentaba sin dudar ni un solo momento en nuestra inteligencia
y capacidad. Gracias a ellas por ser nuestro motor para seguir adelante.
De igual manera al Ing. Patricio Chimbo por su dedicación y paciencia, motivándonos e
inculcando en nosotras un sentido de seriedad y responsabilidad para cumplir con
nuestro propósito.
A todos nuestros amigos, compañeros y maestros de la PUCE SD, que formaron parte de
esta aventura y siempre se quedaran en nuestros recuerdos.
Maricela Terán y Carmen Castro
v
RESUMEN
El presente proyecto, es un estudio de factibilidad para la implementación de la carrera
de Licenciatura en Terapia Física en la PUCE SD. En el estudio de mercado se incluye
una investigación de mercado en donde se investigó a Santo Domingo, La Concordia, la
Unión, Quinindé, Luz de América, Patricia Pilar, y el Carmen donde se determinó que
existe demanda para la carrera, muchas personas no conocen la carrera ya que es nueva
en el sector; se incluye un plan de marketing el cual detalla las características, algunas
estrategias de mercadeo para potenciar el proyecto se determinó una malla curricular de
acuerdo a la PUCE matriz, como inversión inicial se requiere un total de $ 169.011,60
debido a que se construirá un edificio donde funcionen las instalaciones de la empresa. El
Valor actual neto para el presente proyecto es de $ 683.584,80, la tasa interna de retorno
es de 94,58% además se realizaron cálculos del punto de equilibrio, el periodo de
recuperación del capital entre otros indicadores para conocer la viabilidad del proyecto.
ABSTRACT
This project is a feasibility study for the implementation of the Bachelor in Physical
Therapy at PUCE SD. In the market study includes market research to investigated in
Santo Domingo, La Concordia, La Union, Quinindé, Luz de America, Patricia Pilar, and El
Carmen where it was determined that there is demand for the race, many people do not
know the race as it is new in the sector included a marketing plan which details the
features, some marketing strategies to enhance the draft curriculum was determined
according to the matrix PUCE as initial investment required a total of $ 169,011.60 to be
built due to a building where the facilities functions of the company. The NPV for this
project is $ 683,584.80; the internal rate of return is 94.58% calculations were performed
well break even, the payback period of capital among other indicators to assess the
viability of project.
vi
ÍNDICE DE CONTENIDOS
SEDE SANTO DOMINGO .................................................................................................. i
APROBACIÓN DE LA DISERTACIÓN DE GRADO ........................................................... ii
DEDICATORIA ................................................................................................................. iii
AGRADECIMIENTOS ....................................................................................................... iv
RESUMEN ........................................................................................................................ v
ABSTRACT ....................................................................................................................... v
ÍNDICE DE CONTENIDOS ............................................................................................... vi
LISTA DE TABLA ........................................................................................................... xii
LISTA DE GRÁFICOS .................................................................................................... xv
LISTA DE IMÁGENES .................................................................................................... xvii
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... xviii
MARCO TEÓRICO .......................................................................................................... 21
1.1. Carrera Universitaria ...................................................................................... 21
1.1.1. Licenciatura .................................................................................................... 21
1.2. Terapia física o Fisioterapia ........................................................................... 21
1.2.1. Origen ............................................................................................................ 21
1.2.2. Plan de estudio .............................................................................................. 22
1.2.3. Currículo ........................................................................................................ 22
1.2.4. Definición de Terapia Física ........................................................................... 23
1.2.5. Tipos de Terapias Físicas .............................................................................. 23
1.2.5.1. Terapias Pasivas ............................................................................................ 23
1.2.5.2. Terapias Activas (Ejercicio Terapéutico) ........................................................ 25
1.2.5.3. Perfil Profesional ............................................................................................ 26
1.2.5.4. Campo Laboral............................................................................................... 26
1.3. Factibilidad ..................................................................................................... 26
1.3.1. Definición Estudio de Factibilidad ................................................................... 26
1.3.2. Recursos de los Estudios de Factibilidad ....................................................... 27
1.3.2.1. Factibilidad Operativa..................................................................................... 27
1.3.2.2. Factibilidad Técnica ....................................................................................... 27
1.3.2.3. Factibilidad Económica .................................................................................. 27
1.3.3. Objetivos del Estudio de Factibilidad .............................................................. 28
1.3.4. Estudio de Mercado ....................................................................................... 28
1.3.4.1. Objetivos de un Estudio de Mercado .............................................................. 29
1.3.4.2. Componentes de un Estudio de Mercado....................................................... 29
1.3.4.3. La demanda ................................................................................................... 30
1.3.4.3.1. Estimación de la demanda futura ................................................................... 30
1.3.4.3.2. Análisis y proyección de la oferta ................................................................... 31
1.3.4.3.3. La oferta ......................................................................................................... 31
1.3.4.3.4. Proyección de la oferta ................................................................................... 31
1.3.5. ESTUDIO TÉCNICO ...................................................................................... 31
1.3.6. Definición de Estudio Técnico ........................................................................ 31
vii
1.3.6.1. Objetivo del Estudio Técnico .......................................................................... 32
1.3.6.2. Localización ................................................................................................... 32
1.3.6.3. Macro localización .......................................................................................... 32
1.3.6.4. Micro localización ........................................................................................... 32
1.3.6.5. Tamaño del Proyecto ..................................................................................... 33
1.3.6.6. Disponibilidad de insumos y servicios técnicos .............................................. 33
1.3.6.7. Financiamiento ............................................................................................... 33
1.3.7. Ingeniería del Proyecto .................................................................................. 33
1.3.7.1. Descripción técnica del producto o servicio .................................................... 34
1.3.7.2. Identificación y selección de operaciones ....................................................... 34
1.3.7.3. Listado de equipos ......................................................................................... 34
1.3.8. ESTUDIO FINANCIERO ................................................................................ 34
1.3.9. Inversiones del proyecto ................................................................................ 35
1.3.9.1. Inversiones fijas ............................................................................................. 35
1.3.9.2. Inversiones diferidas ...................................................................................... 35
1.3.9.3. Capital de trabajo ........................................................................................... 35
1.4. FINANCIAMIENTO ........................................................................................ 35
1.4.1. Costos de operación y proyección.................................................................. 36
1.4.2. Costos de producción o prestación de servicios ............................................. 36
1.4.3. Gastos de Administración .............................................................................. 36
1.4.4. Gastos de comercialización............................................................................ 36
1.4.5. Gastos Financieros ........................................................................................ 37
1.4.6. Ingresos por ventas y su proyección. ............................................................. 37
1.4.7. Flujo de Caja Proyectado ............................................................................... 37
1.4.8. Estados financieros proyectados .................................................................... 37
1.4.9. Balance General ............................................................................................ 38
1.4.10. Estado de pérdidas y ganancias .................................................................... 38
1.4.11. Indicadores financieros .................................................................................. 38
1.4.12. Valor Actual Neto (VAN) ................................................................................. 39
1.4.13. Tasa Interna de Retorno (TIR) ....................................................................... 39
1.4.14. Relación Beneficio-Costo (B/C) ...................................................................... 40
1.4.15. Periodo de Recuperación de la Inversión (PRI) .............................................. 40
1.4.16. Tasa de Rendimiento Sobre la Inversión (Tasa de Rendimiento) ................... 40
1.4.17. Punto de Equilibrio ......................................................................................... 40
II METODOLOGÍA ............................................................................................ 42
2.1. DISEÑO O TIPO DE LA INVESTIGACIÓN .................................................... 42
2.1.1. Tipos de diseño .............................................................................................. 42
2.2. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN .................................................................. 42
2.2.1. Método Inductivo ............................................................................................ 43
2.2.2. Método de Análisis ......................................................................................... 43
2.3. FUENTES DE INFORMACIÓN ...................................................................... 43
2.3.1. Fuentes primarias .......................................................................................... 43
2.3.2. Fuentes secundarias ...................................................................................... 43
2.3.3. Tipo de estudio que se aplicó ......................................................................... 44
2.3.3.1. Estadístico. .................................................................................................... 44
2.3.3.2. Observación. .................................................................................................. 44
2.3.4. Técnicas de recolección de datos .................................................................. 44
viii
2.3.4.1. Observación Directa ....................................................................................... 44
2.3.4.2. La encuesta ................................................................................................... 44
2.3.5. Población ....................................................................................................... 45
III PROPUESTA: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN TERAPIA FÍSICA EN LA PUCE
SD. ................................................................................................................ 46
3.1 MARCO DE REFERENCIA ............................................................................ 46
3.1.1 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO ............................................................... 46
3.1.1.1 Título del Proyecto ......................................................................................... 46
3.1.1.2 Planteamiento del Problema o Necesidad ...................................................... 46
3.1.1.3 Antecedentes ................................................................................................. 46
3.1.1.4 Justificación del Proyecto ............................................................................... 48
3.1.1.5 Descripción del Proyecto ................................................................................ 48
3.1.2 PLAN ESTRATÉGICO Y OBJETIVO DEL PROYECTO ................................. 48
3.1.2.1 Plan estratégico ............................................................................................. 48
3.1.2.2 Visión ............................................................................................................. 49
3.1.2.3 Misión ............................................................................................................ 49
3.1.2.4 Valores. .......................................................................................................... 49
3.1.2.5 Principios Corporativos .................................................................................. 49
3.1.2.6 Objetivos del Desarrollo Humano .................................................................. 50
3.1.2.7 Ventajas Competitivas .................................................................................... 50
3.1.2.8 Análisis FODA ................................................................................................ 51
3.1.2.9 Matriz EFE y EFI ............................................................................................ 53
3.1.2.10 Objetivos del Proyecto ................................................................................... 56
3.1.2.10.1 General .......................................................................................................... 56
3.1.2.10.2 Específicos. .................................................................................................... 56
3.2 ESTUDIO DE MERCADO .............................................................................. 56
3.2.1 Investigación de Mercados ............................................................................. 56
3.2.1.1 Objetivo general de la investigación de mercado. .......................................... 57
3.2.1.2 Objetivos específicos de la investigación de mercado. ................................... 57
3.2.1.3 Prueba piloto .................................................................................................. 58
3.2.1.3.1 Tabulación prueba piloto. ............................................................................... 58
3.2.2 Diseño de plan de Investigación de mercado ................................................. 61
3.2.2.1 Método Exploratorio. ...................................................................................... 61
3.2.2.2 Método Estadístico. ........................................................................................ 61
3.2.2.3 Método Deductivo. ......................................................................................... 62
3.2.2.4 Método Inductivo. ........................................................................................... 62
3.2.2.5 Método de Observación. ................................................................................ 62
3.2.3 Población ....................................................................................................... 62
3.2.3.1 Muestra .......................................................................................................... 64
3.2.3.2 Análisis de los resultados ............................................................................... 65
3.2.3.3 Resultados de la Investigación de Campo en Santo Domingo ..................... 66
3.2.3.4 Resultados de la Investigación de Campo en la provincia de Esmeraldas
cantón Quinindé ............................................................................................ 76
3.2.3.5 Resultados de la Investigación de Campo de la provincia de Los Ríos,
parroquia Patricia Pilar. ................................................................................. 86
ix
3.2.3.6 Resultados de la Investigación de Campo en la provincia de Manabí, Cantón
El Carmen ..................................................................................................... 96
3.2.3.7 Conclusiones del Estudio de Mercado ......................................................... 106
3.2.4 Análisis de la demanda ............................................................................... 109
3.2.4.1 Clientes potenciales ..................................................................................... 109
3.2.4.2 Segmentación Geográfica ............................................................................ 109
3.2.4.3 Segmentación Demográfica ......................................................................... 110
3.2.4.4 Mercado Meta .............................................................................................. 110
3.2.4.5 Cuantificación de la Demanda ...................................................................... 110
3.2.4.6 Proyección de la demanda ........................................................................... 113
3.2.5 Cuantificación de la oferta ............................................................................ 114
3.2.6 Demanda insatisfecha .................................................................................. 115
3.2.7 Oferta del proyecto ....................................................................................... 116
3.2.8 Plan de marketing ........................................................................................ 117
3.2.8.1 Objetivos del plan de marketing ................................................................... 118
3.2.8.2 Marketing Mix. ............................................................................................. 118
3.3. ESTUDIO TÉCNICO .................................................................................... 125
3.3.1. Factores que intervienen en el tamaño del proyecto .................................... 125
3.3.2. Tamaño del proyecto.................................................................................... 126
3.3.2.1. Proceso del servicio ..................................................................................... 128
3.3.3. Localización del proyecto ............................................................................. 130
3.3.3.1. Macro localización ........................................................................................ 130
3.3.3.2. Micro localización ......................................................................................... 131
3.3.3.3. Factores que determinan la micro localización del proyecto ......................... 133
3.3.3.3.1. Medios y costo de transporte ....................................................................... 133
3.3.3.3.2. Disponibilidad de servicios básicos .............................................................. 133
3.3.3.3.3. Disponibilidad del personal........................................................................... 133
3.3.3.3.4. Seguridad ..................................................................................................... 133
3.3.3.3.5. Parqueadero ................................................................................................ 134
3.3.3.3.6. Disponibilidad de docentes de calidad ......................................................... 134
3.3.4. Ingeniería del proyecto ................................................................................. 135
3.3.4.1. Superficie actual de la PUCE SD ................................................................. 135
3.3.4.2. Número de Aulas asignadas para cada escuela: .......................................... 135
3.3.5. Capacidad Promedio de Alumnos por aula .................................................. 136
3.3.6. Equipos necesarios ...................................................................................... 136
3.3.7. Estudio Organizacional ................................................................................ 137
3.3.7.1. Estructura Orgánica ..................................................................................... 137
3.3.8. Normativas y legislación ............................................................................... 139
3.3.9. PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TERAPIA FÍSICA EN LA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO
DOMINGO. .................................................................................................. 140
3.3.9.1. Objetivos ...................................................................................................... 140
3.3.9.2. Perfil del ingreso del estudiante ................................................................... 141
3.3.9.3. Requisitos de admisión ................................................................................ 141
3.3.9.4. Perfil del graduado ....................................................................................... 141
3.3.9.5. Requisitos de graduación ............................................................................. 142
3.3.9.6. Justificación de la carrera ............................................................................. 142
x
3.3.9.7. Perfil de los Docentes .................................................................................. 143
3.3.9.8. Campo Laboral............................................................................................. 143
3.3.10. Malla curricular ............................................................................................. 144
3.3.10.1. Título Ofrecido.............................................................................................. 147
3.3.10.2. Horarios de clases ....................................................................................... 147
3.4. ESTUDIO FINANCIERO .............................................................................. 147
3.4.1. Inversión del proyecto .................................................................................. 147
3.4.1.1. Inversión en Propiedad planta y equipo ....................................................... 148
3.4.1.2. Inversión en activos diferidos ....................................................................... 149
3.4.1.3. Capital de trabajo ......................................................................................... 150
3.4.2. Financiamiento del Proyecto. ....................................................................... 151
3.4.2.1. Fuentes Propias. .......................................................................................... 151
3.4.2.2. Fuentes Externas. ........................................................................................ 151
3.4.2.3. Estructura del Financiamiento. ..................................................................... 153
3.4.2.4. Cuadro de Fuentes y Usos. .......................................................................... 153
3.4.3. COSTOS E INGRESOS DEL PROYECTO .................................................. 154
3.4.3.1. Costos Directos ............................................................................................ 154
3.4.3.1.1. Honorarios Profesionales. ............................................................................ 155
3.4.3.1.2. Materiales directos ....................................................................................... 156
3.4.3.2. Gastos ......................................................................................................... 156
3.4.3.2.1. Suministros de oficina .................................................................................. 156
3.4.3.2.2. Útiles de limpieza ......................................................................................... 157
3.4.3.2.3. Sueldos Administrativos y de Venta ............................................................. 157
3.4.3.2.4. Servicios Básicos ......................................................................................... 158
3.4.3.2.5. Mantenimiento.............................................................................................. 158
3.4.3.2.6. Depreciación ................................................................................................ 159
3.4.3.2.7. Amortización ................................................................................................ 159
3.4.3.2.8. Publicidad .................................................................................................... 160
3.4.3.2.9. Viáticos ........................................................................................................ 160
3.4.3.3. Proyección de costos y gastos ..................................................................... 161
3.4.3.4. Presupuesto de Ingresos. ............................................................................ 162
3.4.4. EVALUACIÓN FINANCIERA ........................................................................ 163
3.4.4.1. Evaluación Económica y Financiera del Proyecto. ....................................... 163
3.4.4.2. Instrumentos de Evaluación. ........................................................................ 163
3.4.4.3. Estado de Situación Inicial. .......................................................................... 164
3.4.4.4. Estado de Resultados. ................................................................................. 164
3.4.4.5. Flujo de Caja. ............................................................................................... 165
3.4.4.6. Balance General Proyectado. ....................................................................... 166
3.4.5. Indicadores de Evaluación. .......................................................................... 167
3.4.5.1. Costo Promedio Ponderado de Capital. ....................................................... 167
3.4.5.2. Tasa Interna de Retorno (TIR). .................................................................... 168
3.4.5.3. Valor Actual Neto (VAN). .............................................................................. 169
3.4.5.4. Razón Beneficio / Costo. .............................................................................. 170
3.4.5.5. Período de Recuperación de la Inversión (PRI)............................................ 171
3.4.5.6. Punto de Equilibrio. ...................................................................................... 171
3.4.5.7. Índices Financieros. ..................................................................................... 173
3.4.5.8. Análisis de sensibilidad ................................................................................ 173
xi
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................. 176
CONCLUSIONES .......................................................................................................... 176
RECOMENDACIONES .................................................................................................. 178
FUENTES DE CONSULTA ............................................................................................ 179
BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................................................... 179
LINKOGRÁFICAS .......................................................................................................... 180
GLOSARIO .................................................................................................................... 181
ANEXOS .................................................................................................................... 183
xii
LISTA DE TABLA
TABLA N. 1 MATRIZ DE PERFIL DE CAPACIDADES INTERNAS ................................51
TABLA N. 2 MATRIZ DE PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS ......................52
TABLA N. 3 ANÁLISIS FODA ..........................................................................................53
TABLA N. 4 MATRIZ EFE ................................................................................................54
TABLA N. 5 MATRIZ EFI .................................................................................................55
TABLA N. 6 OFERTA EDUCATIVA PREGRADO ...........................................................57
TABLA N. 7 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES .................................................58
TABLA N. 8 LUGAR DE ESTUDIO ..................................................................................59
TABLA N. 9 PREFERENCIA POR LA CARRERA ..........................................................60
TABLA N. 10 AJUSTES DE LA PRUEBA PILOTO ........................................................61
TABLA N. 11 POBLACIÓN .............................................................................................63
TABLA N. 12 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ...............................................66
TABLA N. 13 UNIVERSIDAD A ESCOGER ....................................................................67
TABLA N. 14 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA.........................................................68
TABLA N. 15 PREFERENCIA POR LA CARRERA.........................................................69
TABLA N. 16 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD ..........................................................70
TABLA N. 17 MODALIDAD DE ESTUDIO ......................................................................71
TABLA N. 18 HORARIO DE ESTUDIO ...........................................................................72
TABLA N. 19 PRECIO ....................................................................................................73
TABLA N. 20 FORMA DE PAGO ....................................................................................74
TABLA N. 21 FINANCIAMIENTO ....................................................................................75
TABLA N. 22 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ...............................................76
TABLA N. 23 UNIVERSIDAD A ESCOGER ....................................................................77
TABLA N. 24 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA.........................................................78
TABLA N. 25 PREFERENCIA POR LA CARRERA.........................................................79
TABLA N. 26 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD ..........................................................80
TABLA N. 27 MODALIDAD DE ESTUDIO ......................................................................81
TABLA N. 28 HORARIO DE ESTUDIO ...........................................................................82
TABLA N. 29 PRECIO ....................................................................................................83
TABLA N. 30 FORMA DE PAGO ....................................................................................84
TABLA N. 31 FINANCIAMIENTO ....................................................................................85
TABLA N. 32 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ...............................................86
TABLA N. 33 UNIVERSIDAD A ESCOGER ....................................................................87
TABLA N. 34 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA.........................................................88
TABLA N. 35 PREFERENCIA POR LA CARRERA.........................................................89
TABLA N. 36 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD ..........................................................90
TABLA N. 37 MODALIDAD DE ESTUDIO ......................................................................91
TABLA N. 38 HORARIO DE ESTUDIO ...........................................................................92
TABLA N. 39 PRECIO ....................................................................................................93
TABLA N. 40 FORMA DE PAGO ....................................................................................94
TABLA N. 41 FINANCIAMIENTO ....................................................................................95
xiii
TABLA N. 42 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ...............................................96
TABLA N. 43 UNIVERSIDAD A ESCOGER ....................................................................97
TABLA N. 44 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA.........................................................98
TABLA N. 45 PREFERENCIA POR LA CARRERA.........................................................99
TABLA N. 46 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD ........................................................ 100
TABLA N. 47 MODALIDAD DE ESTUDIO .................................................................... 101
TABLA N. 48 HORARIO DE ESTUDIO ......................................................................... 102
TABLA N. 49 PRECIO .................................................................................................. 103
TABLA N. 50 FORMA DE PAGO .................................................................................. 104
TABLA N. 51 FINANCIAMIENTO .................................................................................. 105
TABLA N. 52 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ............................................. 106
TABLA N. 53 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD ........................................................ 107
TABLA N. 54 GRADO DE ACEPTACIÓN DE LA CARRERA ........................................ 107
TABLA N. 55 ACEPTACIÓN DE CARRERA Y UNIVERSIDAD .................................... 108
TABLA N. 56 COSTOS ................................................................................................. 108
TABLA N. 57 CUANTIFICACIÓN DE LA DEMANDA .................................................... 111
TABLA N. 58 ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA ............................................................ 112
TABLA N. 59 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA .......................................................... 113
TABLA N. 60 UNIVERSIDADES DE SANTO DOMINGO .............................................. 114
TABLA N. 61 DEMANDA INSATISFECHA ................................................................... 115
TABLA N. 62 OFERTA DEL PROYECTO ..................................................................... 116
TABLA N. 63 DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES ............................................... 117
TABLA N. 64 PRECIOS DE LA CARRERA .................................................................. 120
TABLA N. 65 ACCIONES ESTRATÉGICAS Y TÁCTICAS ........................................... 123
TABLA N. 66 PLAN DE ACCIÓN .................................................................................. 124
TABLA N. 67 PRESUPUESTO DE MARKETING. ........................................................ 125
TABLA N. 68 UNIVERSIDADES QUE CUENTAN CON LA CARRERA DE TERAPIA
FÍSICA .................................................................................................... 126
TABLA N. 69 ESTUDIANTES DE LA CARRERA .......................................................... 127
TABLA N. 70 RESUMEN DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES ...................................... 128
TABLA N. 71 PRIMER NIVEL ..................................................................................... 144
TABLA N. 72 SEGUNDO NIVEL .................................................................................. 144
TABLA N. 73 TERCER NIVEL ...................................................................................... 145
TABLA N. 74 CUARTO NIVEL ...................................................................................... 145
TABLA N. 75 QUINTO NIVEL ....................................................................................... 145
TABLA N. 76 SEXTO NIVEL ......................................................................................... 146
TABLA N. 77 SEPTIMO NIVEL ..................................................................................... 146
TABLA N. 78 OCTAVO NIVEL ...................................................................................... 146
TABLA N. 79 INVERSIÓN INICIAL DEL PROYECTO ................................................. 148
TABLA N. 80 PROPIEDAD PLANTA Y EQUIPO .......................................................... 149
TABLA N. 81 ACTIVOS DIFERIDOS ............................................................................ 150
TABLA N. 82 CAPITAL DE TRABAJO .......................................................................... 150
TABLA N. 83 FUENTES DE FINANCIAMIENTO .......................................................... 151
TABLA N. 84 AMORTIZACIÓN DEL CRÉDITO MENSUAL ......................................... 152
TABLA N. 85 ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO ................................................... 153
TABLA N. 86 CUADRO DE FUENTES Y USOS ........................................................... 154
TABLA N. 87 COSTOS DIRECTOS ............................................................................ 155
xiv
TABLA N. 88 REQUERIMIENTO DE PROFESORES ................................................... 155
TABLA N. 89 HONORARIOS PROFESIONALES AÑO 1 ............................................. 155
TABLA N. 90 MATERIALES DIRECTOS ...................................................................... 156
TABLA N. 91 SUMINISTROS DE OFICINA .................................................................. 156
TABLA N. 92 ÚTILES DE LIMPIEZA ............................................................................ 157
TABLA N. 93 SUELDOS ADMINISTRATIVOS Y DE VENTAS ..................................... 157
TABLA N. 94 SERVICIOS BÁSICOS ............................................................................ 158
TABLA N. 95 MANTENIMIENTO .................................................................................. 158
TABLA N. 96 DEPRECIACIÓN ..................................................................................... 159
TABLA N. 97 AMORTIZACIÓN ..................................................................................... 159
TABLA N. 98 PUBLICIDAD ........................................................................................... 160
TABLA N. 99 VIÁTICOS ............................................................................................... 161
TABLA N. 100 PROYECCIÓN DE COSTOS Y GASTOS ............................................. 162
TABLA N. 101 PROYECCIÓN DE INGRESOS DEL PROYECTO. ............................... 163
TABLA N. 102 ESTADO DE SITUACIÓN INICIAL ........................................................ 164
TABLA N. 103 ESTADO DE RESULTADOS PROYECTADOS .................................... 165
TABLA N. 104 FLUJO DE CAJA ................................................................................... 166
TABLA N. 105 BALANCE GENERAL PROYECTADO. ................................................. 167
TABLA N. 106 COSTO PROMEDIO PONDERADO DE CAPITAL ................................ 168
TABLA N. 107 TASA INTERNA DE RETORNO ............................................................ 168
TABLA N. 108 VALOR ACTUAL NETO ........................................................................ 169
TABLA N. 109 RAZÓN BENEFICIO / COSTO .............................................................. 170
TABLA N. 110 PERIODO DE RECUPERACIÓN .......................................................... 171
TABLA N. 111 CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS ..................................................... 172
TABLA N. 112 ÍNDICES FINANCIEROS ...................................................................... 173
TABLA N. 113 ESCENARIO OPTIMISTA ..................................................................... 174
TABLA N. 114 ESCENARIO PESIMISTA ..................................................................... 175
xv
LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICA N. 1 PRINCIPALES COMPONENTES DE UN SERVICIO DE MERCADO .....30
GRÁFICA N. 2 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIENTES .............................................58
GRÁFICA N. 3 LUGAR DE ESTUDIO.............................................................................59
GRÁFICA N. 4 PREFERENCIA POR LA CARRERA ......................................................60
GRÁFICA N. 5 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES .............................................66
GRÁFICA N. 6 UNIVERSIDAD A ESCOGER .................................................................67
GRÁFICA N. 7 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA ......................................................68
GRÁFICA N. 8 PREFERENCIA POR LA CARRERA ......................................................69
GRÁFICA N. 9 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD .......................................................70
GRÁFICA N. 10 MODALIDAD DE ESTUDIO ..................................................................71
GRÁFICA N. 11 HORARIO DE ESTUDIO ......................................................................72
GRÁFICA N. 12 PRECIO ................................................................................................73
GRÁFICA N. 13 FORMA DE PAGO ...............................................................................74
GRÁFICA N. 14 FINANCIAMIENTO ...............................................................................75
GRÁFICA N. 15 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ...........................................76
GRÁFICA N. 16 UNIVERSIDAD A ESCOGER ...............................................................77
GRÁFICA N. 17 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA ....................................................78
GRÁFICA N. 18 PREFERENCIA POR LA CARRERA ....................................................79
GRÁFICA N. 19 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD .....................................................80
GRÁFICA N. 20 MODALIDAD DE ESTUDIO ..................................................................81
GRÁFICA N. 21 HORARIO DE ESTUDIO ......................................................................82
GRÁFICA N. 22 PRECIO ................................................................................................83
GRÁFICA N. 23 FORMA DE PAGO ...............................................................................84
GRÁFICA N. 24 FINANCIAMIENTO ...............................................................................85
GRÁFICA N. 25 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ...........................................86
GRÁFICA N. 26 UNIVERSIDAD A ESCOGER ...............................................................87
GRÁFICA N. 27 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA ....................................................88
GRÁFICA N. 28 PREFERENCIA POR LA CARRERA ....................................................89
GRÁFICA N. 29 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD .....................................................90
GRÁFICA N. 30 MODALIDAD DE ESTUDIO ..................................................................91
GRÁFICA N. 31 HORARIO DE ESTUDIO ......................................................................92
xvi
GRÁFICA N. 32 PRECIO ................................................................................................93
GRÁFICA N. 33 FORMA DE PAGO ...............................................................................94
GRÁFICA N. 34 FINANCIAMIENTO ...............................................................................95
GRÁFICA N. 35 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ...........................................96
GRÁFICA N. 36 UNIVERSIDAD A ESCOGER ...............................................................97
GRÁFICA N. 37 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA ....................................................98
GRÁFICA N. 38 PREFERENCIA POR LA CARRERA ....................................................99
GRÁFICA N. 39 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD ................................................... 100
GRÁFICA N. 40 MODALIDAD DE ESTUDIO ................................................................ 101
GRÁFICA N. 41 HORARIO DE ESTUDIO .................................................................... 102
GRÁFICA N. 42 PRECIO .............................................................................................. 103
GRÁFICA N. 43 FORMA DE PAGO ............................................................................. 104
GRÁFICA N. 44 FINANCIAMIENTO ............................................................................. 105
GRÁFICA N. 45 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA ...................................................... 114
GRÁFICA N. 46 MARKETING MIX ............................................................................... 118
GRÁFICA N. 47 ESTUDIANTES DE LA CARRERA ..................................................... 127
GRÁFICA N. 48 DIAGRAMA DE FLUJO DE VENTA DEL SERVICIO .......................... 128
GRÁFICA N. 49 FLUJO DE INICIO DE CLASES .......................................................... 130
GRÁFICA N. 50 MAPA DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS.......................... 131
GRÁFICA N. 51 CAMPUS UNIVERSITARIO ................................................................ 135
GRÁFICA N. 52 IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE TERAPIA FÍSICA ....... 136
GRÁFICA N. 53 ORGANIGRAMA DE LA PUCE SD ..................................................... 138
GRÁFICA N. 54 FINANCIAMIENTO ............................................................................. 151
GRÁFICA N. 55 ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO .............................................. 153
GRÁFICA N. 56 PUNTO DE EQUILIBRIO .................................................................... 172
xvii
LISTA DE IMÁGENES
IMAGEN N. 1 AULA DE CLASES .................................................................................. 119
IMAGEN N. 2 PUBLICIDAD ........................................................................................... 121
IMAGEN N. 3 DÍPTICOS INFORMATIVOS PARTE FRONTAL ..................................... 121
IMAGEN N. 4 DÍPTICOS INFORMATIVOS PARTE POSTERIOR ................................ 122
IMAGEN N. 5 INFRAESTRUCTURA DE LA UNIVERSIDAD ......................................... 122
IMAGEN N. 6 PLANO DE MICROLOCALIZACIÓN....................................................... 132
IMAGEN N. 7 PARQUEADERO .................................................................................... 134
IMAGEN N. 8 DOCENTES ............................................................................................ 134
INTRODUCCIÓN
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo, en su afán de
servir a la comunidad santodomingueña y sus zonas aledañas y ante la falta de la carrera
de Licenciatura en Terapia Física ha tenido la necesidad de crear este proyecto para
poder ofertar dicha especialización a los estudiantes bachilleres de la especialidad de
Químico Biólogo y Ciencias Generales.
El proyecto de la Carrera de Licenciatura en Terapia Física en la PUCE SD, dará a
conocer el entorno social, económico, análisis de la oferta y demanda, realizando una
investigación de mercado, buscando que los estudiantes de bachillerato opten por un
servicio educativo que ofertará la universidad.
La realización de este proyecto logrará determinar desde el punto de vista científico que
los estudiantes de Licenciatura en Terapia Física pondrán en práctica los estudios
universitarios y la investigación que realizarán mediante los adelantos científicos que
vaya ofreciendo las respectivas investigaciones y avances tecnológicos a nivel mundial.
Por lo tanto un profesional debe ser capaz de detectar oportunamente a individuos con
riesgo de estructuras deficientes o con deficiencias potencialmente generadoras de
capacidades especiales . El problema encontrado en la Provincia de los Tsáchilas, radica
en que no existen universidades en la zona, que tengan la Carrera de Licenciatura en
Terapia Física, por lo tanto los estudiantes tienen que emigrar hacia otras ciudades del
país para poder obtener dicho título. Los problemas, las dificultades y las barreras que
encuentran las personas con capacidades especiales han pasado a ser expuestos y
analizados públicamente.
En la actualidad el número de personas con capacidades especiales es cada vez más
grande es por esto que se incorpora la tarea de mejorar las condiciones de vida y
bienestar personal de los pacientes, formando profesionales generalistas en Fisioterapia
con competencias para aplicar métodos, tratamientos, técnicas a través de medios físicos
y mecánicos para la prevención, rehabilitación, recuperación, y adaptación de personas
afectadas por disfunciones somáticas y orgánicas, de forma que mejoren su condición
física así como que desarrollen un auto cuidado, desde una perspectiva integral
19
y humanista.
Se quiere incorporar la Carrera de Licenciatura en Terapia Física en la PUCE SD debido
a que en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas no existe esta carrera en
ninguna universidad de la zona. Haciendo por lo que no hay profesionales en dicha
rama, ya que es muy difícil y costoso trasladarse a otras ciudades a estudiar esta carrera.
Además se ha considerado esta situación de incorporar la Licenciatura en Terapia Física
por la necesidad de profesionales, ya que existen muchas personas con diferentes tipos
de deficiencias y capacidades especiales que no pueden ser atendidos en esta zona, lo
que los obliga a viajar a otras ciudades del país, incurriendo en muchos gastos como son
transporte, hospedaje, medicina entre otros.
La Pontificia Universidad Católica SD, ofrecerá la carrera de Licenciatura en Terapia
Física, con tecnología de alta calidad logrando así que el estudiante salga totalmente
listo para atender a los pacientes que posean cualquier tipo de dolencias. Y
evidentemente este desarrollo tecnológico comenzará a ampliar las posibilidades
terapéuticas en los diferentes cuadros patológicos que requieren de la atención del
Fisioterapeuta. Ante esta realidad es conveniente comenzar a ocuparnos por el futuro de
dicha profesión.
Con la creación de esta escuela se pretende contribuir a mejorar la situación de salud de
la provincia, ofertando profesionales altamente calificados en los aspectos científico,
técnico y social, que comprendan la problemática individual y social para la toma de
decisiones optimizando las prestaciones de salud.
Los estudiantes de Terapia Física tendrán compromiso con el bienestar y la salud de
largo plazo de sus pacientes. Y, para muchos de sus pacientes, un programa de
rehabilitación cuidadosamente diseñado es una parte importante de su viaje de retorno a
la salud.
El Licenciado en Terapia Física de la PUCE SD, se podrá desempeñar en hospitales
públicos, de seguridad social y privados, con las funciones de prevenir, evaluar,
diagnosticar, habilitar y rehabilitar el movimiento corporal de los pacientes.
20
Al existir en la ciudad una gran gama de profesionales que ofrezcan sus servicios a la
comunidad, debido a la gran cantidad de personas con capacidades especiales que
necesitan de atención personalizada y de profesionales que estén especializados en
dicha rama. Formar un profesionista con un alto sentido de responsabilidad social en el
ámbito del reconocimiento de las diferencias y la necesidad de auxilio en la terapia,
rehabilitación y readaptación de los seres humanos en los distintos ambientes y grupos
sociales (familiares, laborales, etc.).
El desarrollo de la Carrera de Licenciatura en terapia Física es importante porque
promueve el bienestar y reduce las desigualdades sociales, permitiendo a las personas
una oportunidad para alcanzar una vida libre y digna.
I
MARCO TEÓRICO
1.1. Carrera Universitaria
“La educación superior se refiere al proceso, los centros y las instituciones
educacionales que están después de la educación secundaria o media. En ella se
puede obtener una titulación superior”.1
1.1.1. Licenciatura
“La licenciatura es el título intermedio o final, que se obtiene al terminar una
carrera universitaria compuesta de ocho ciclos (4 años). El licenciado es quien se
hace acreedor de una licencia”.2
1.2. Terapia física o Fisioterapia
1.2.1. Origen
La terapia física es considerada como la más nueva y la más vieja de todas las prácticas de la medicina. Es la más nueva, porque ha sido en los últimos sesenta años reconocida como parte integral de la medicina y porque hace poco tiempo que ha venido enseñándose en las escuelas de medicina del mundo. Es la más vieja porque los agentes físicos han sido usados para el tratamiento de enfermedades desde los albores de la historia de la humanidad. El primer hombre que buscó el sol para calentarse y vitalizarse comenzó la práctica de la helioterapia. El primer hombre que bañó su herida en una corriente de agua estableció la práctica de la hidroterapia y el primero que friccionó un músculo lesionado, sin saberlo, el masaje. La electroterapia fue iniciada durante el reino del emperador romano Tiberius (14 al 37 D.C.). Aproximadamente, durante la época de crucifixión de Cristo, Antero, un esclavo que había sido liberado, estaba caminando por la playa y se paró accidentalmente sobre un pez torpedo (anguila eléctrica) y se le curó el padecimiento de gota del cual sufría. En el país de Alemania, actualmente funciona la Asociación Alemana de Fisioterapia (Deutscher Verbandfür Physiotherapie) que agrupa a 15 asociaciones regionales esparcidas por todos los Estados Federados de la Republica Alemana, y dispone de una página Web donde las personas pueden realizar consultas y determinar qué tipo de terapia o rehabilitación física requieren, sugiriéndoles el lugar más idóneo de
1Edukativos (S.F.) Definición de Educación Superior Recuperado de
http://www.edukativos.com/docs/carreras-universitarias-y-sus-areas/definicion-de-educacion-superior.html 2Mashpedia (2011) Licenciatura . Recuperado de http//www.mashpedia.es/Licenciatura 17-12-2011
22
acuerdo a su dolencia, enfermedad o rehabilitación. En este país europeo, más de 42.000 personas son atendidas anualmente en más de 67 centros especializados de rehabilitación física agrupados y oficialmente reconocidos por la Asociación Alemana de Fisioterapia.
3
1.2.2. Plan de estudio
El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos: a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas. b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional-PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos. d) El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje. e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente soporte la acción pedagógica. f) Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluación institucional.
4
1.2.3. Currículo
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. El concepto currículo o currículum (término del latín, con tilde por haber sido trasladado al español) en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de
3Del Pozo, N. (2011). Terapia Física. Recuperado de:
http://www.tlahui.com/libros/tmtmx_muestra.pdf 4 Men (2001) Plan de estudio recuperado de : http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79419.html
23
los planes y programas de estudio; a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela. Para la estructuración del currículo (que es diferente en niveles básicos, medio y superior), las autoridades académicas, planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendo ser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuenta lo siguiente:
Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.
Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real.
Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.
Cualquier intento de definir el currículo debería optar entre las alternativas anteriormente expuestas: de dónde se esté situado en cada una de ellas dependerá la concepción que se tenga de este polisémico concepto.
5
1.2.4. Definición de Terapia Física
La terapia física, también conocida como rehabilitación funcional, es un programa diseñado para ayudar al paciente a mejorar o mantener sus capacidades funcionales (por ejemplo, actividades de la vida diaria). La terapia física incluye el desarrollo de la fuerza, flexibilidad y resistencia, así como el aprendizaje de la biomecánica apropiada (por ejemplo, la postura) para lograr la estabilidad de la columna y prevenir las lesiones. Estos tratamientos habitualmente incluyen tratamientos tanto pasivos como activos. Los tratamientos pasivos incluyen la manipulación ortopédica, la estimulación eléctrica, la liberación miofascial, el ultrasonido y la aplicación de calor/hielo. El tratamiento activo incluye ejercicios terapéuticos, tales como los ejercicios en el suelo, los ejercicios con equipo especial y la terapia acuática o hidroterapia.
6
1.2.5. Tipos de Terapias Físicas
1.2.5.1. Terapias Pasivas
Manipulación Ortopédica: Terapia Manual
La terapia manual incluye la manipulación y la movilización. Esta terapia incluye la recuperación de la movilidad (el rango de movimiento) de las articulaciones rígidas y el alivio del dolor. La manipulación es un movimiento rápido, pasivo, específicamente controlado para regresar una articulación a la posición correcta y/o reducir los espasmos musculares que puedan causar o contribuir a la irritación de los nervios vertebrales. Antes de la terapia manual, se puede administrar una terapia pasiva. La terapia pasiva podría incluir la aplicación de calor, la estimulación con ultrasonido y/o la estimulación
5 Peñaloza, W. (2003). Los propósitos de la educación. Lima: Fondo Editorial del Pedagógico San
Marcos 6 Scoliosis Spine Associates (s.f.) Terapia
Físicahttp://www.scoliosisassociates.com/subject.php?pn=terapia-fisica
24
eléctrica. Estas terapias relajan y calientan los tejidos blandos subyacentes y permiten que las articulaciones se puedan manipular más fácilmente.
7
Estimulación Eléctrica
La estimulación eléctrica también se conoce como Electro- Neuroestimulación Transcutánea (TENS, por sus siglas en inglés). La TENS libera una corriente eléctrica que pasa, sin dolor, a través de la piel del paciente hasta los nervios específicos. La corriente produce calor moderado que actúa aliviando la rigidez y el dolor y ayuda a mejorar el rango de movimiento (movilidad). Este tratamiento no es invasivo y hasta el momento no se han reportado efectos secundarios. Se puede utilizar para controlar el dolor agudo y el dolor crónico.
8
Liberación Miofascial
La fascia es una estructura de tejido conectivo que sostiene los músculos, los huesos y los órganos. La tensión derivada de alguna lesión o de la mala postura hace que la fascia, también llamada aponeurosis, se tense. Conforme la fascia se contrae, los músculos y los huesos se pueden mover fuera de su lugar y ocasionar dolor. El terapeuta físico utiliza los dedos, palmas, codos y antebrazos para estirar firme y suavemente la fascia.
9
Ultrasonido
El ultrasonido es una terapia común no invasiva que se utiliza para el tratamiento del dolor de espalda y de cuello, las lesiones de tendones y ligamentos, los espasmos o contracciones musculares, los problemas articulares y otras enfermedades relacionadas con la columna vertebral. El terapeuta físico aplica gel sobre la piel del paciente para crear una superficie libre de fricción, de manera que se pueda girar suavemente el tubo del ultrasonido sobre el área a tratar. El ultrasonido utiliza ondas de sonido de alta frecuencia para producir calor profundo en los tejidos (por ejemplo, los músculos.). Esta terapia promueve la circulación y cicatrización, relaja los espasmos musculares, reduce la inflamación y ayuda a aliviar el dolor.
10
Terapias con Hielo y Calor
Los tratamientos fríos nunca se aplican directamente sobre la piel, debido a que el exceso de frío puede dañar el tejido de la piel. Para evitar el daño se coloca una barrera entre la piel y la fuente de frío, como una toalla, por ejemplo. El hielo ayuda a reducir la circulación sanguínea y disminuye así la hinchazón, la inflamación y el dolor.
7Monsalve (2007) Fisioterapia . Recuperado de: http// www.acormesalud.com/index.php?terapia-
de-rehabilitacion 18-10-2011 8Scoliosis Spine Associates (s.f.) Terapia
Físicahttp://www.scoliosisassociates.com/subject.php?pn=terapia-fisica 9Rubio G. (2009) Tipos de terapias. Recuperado de: www.dspace.espol.edu.ec
10Rubio G. (2009) Tipos de terapias. Recuperado de: www.dspace.espol.edu.ec
25
Las opciones de calor terapéutico incluyen la aplicación de compresas calientes (más la barrera o protección para la piel) y el ultrasonido. El calor húmedo tibio aumenta la circulación en el área afectada. La sangre lleva los nutrimentos necesarios hasta el área y ayuda a desalojar las toxinas. El calor ayuda a relajar los músculos rígidos y dolorosos
Los baños alternos son especialmente efectivos para estimular la circulación sanguínea y el metabolismo. Para ello se llenaran dos recipientes bastante grandes con agua, uno con agua con una temperatura que llegue al límite tolerable y el otro con agua fría. De esta forma los vasos sanguíneos permanecerán dilatados, lo cual garantiza un aporte suficiente de nutrientes al musculo.
11
1.2.5.2. Terapias Activas (Ejercicio Terapéutico)
Hidroterapia y Ejercicio
Los pacientes con osteoartritis, artritis reumatoide, canal vertebral estrecho y dolor de espalda o cuello y otras enfermedades de la columna se pueden beneficiar de la terapia acuática (hidroterapia). Con frecuencia el tratamiento se lleva a cabo en un tanque o una piscina con agua caliente. La hidroterapia está indicada para los casos de deterioro de la movilidad, debilidad, para incrementar la tolerancia del apoyo (al caminar), así como para el dolor, la flexibilidad y la coordinación. El agua tibia relaja los músculos. La flotabilidad derivada del agua favorece la movilización de las articulaciones sin un esfuerzo excesivo. Con frecuencia lo que un paciente no puede hacer en tierra, lo puede lograr en el agua.
12
Ejercicio Terapéutico
Cualquier persona se puede beneficiar del ejercicio terapéutico. El ejercicio aumenta la fuerza, mejora el equilibrio y la coordinación, mejora el sueño, incrementa la flexibilidad, estimula el sistema cardiovascular, tonifica los músculos y alivia la rigidez musculo esquelética, la fatiga y el dolor. El terapeuta físico diseñará un programa que satisfaga las necesidades individuales de cada paciente. Antes del ejercicio terapéutico se administra una modalidad pasiva, seguida de un período de actividades de calentamiento. El calentamiento del cuerpo se puede lograr con la práctica de caminata en una banda o caminadora o en una bicicleta fija.
13
Aprender a Moverse con Seguridad: Biomecánica
Durante la terapia física se enseña a los pacientes a mantener una postura apropiada. La buena postura ayuda a proteger la columna vertebral contra la tensión y el esfuerzo innecesarios. Con frecuencia el dolor de espalda y de cuello es resultado de una postura deficiente. Aprender la forma correcta de levantar objetos o de alcanzar algo, de cargar, de pararse y sentarse, de subir
11
Rubio G. (2009) Tipos de terapias. Recuperado de: www.dspace.espol.edu.ec 12
Rubio G. (2009) Tipos de terapias. Recuperado de: www.dspace.espol.edu.ec 13
Rubio G. (2009) Tipos de terapias. Recuperado de: www.dspace.espol.edu.ec
26
y bajar del auto son todas habilidades prácticas que pueden ayudar a prevenir una lesión y el dolor, así como a reanudar las actividades laborales y de
entretenimiento14.
1.2.5.3. Perfil Profesional
El terapista físico debe ser un agente de salud comprometido con el mejoramiento de los procesos sociales y la calidad de vida de las personas, estando capacitado de manera específica para desenvolverse y desarrollarse en todas las áreas de la rehabilitación. Debe conocer y aplicar de manera específica, sistemática y científicamente fundada todos los elementos (manuales, físicos, químicos, etc.) relacionados a la rehabilitación física, en los campos terapéutico-asistencial, preventivo, educativo, de promoción, de investigación, de administración y organización de los servicios de terapia física y/o salud.
Este perfil debe reflejar un terapista físico comprometido con la excelencia teórica y técnica, que le permita desenvolverse con solvencia científica y ética en su ámbito de trabajo, asociando el pensamiento crítico y reflexivo, con la actualización permanente y la capacidad de decisión, en función del mejoramiento de la salud de la población.
15
1.2.5.4. Campo Laboral
“Los terapistas físicos se ubican en el sector público y privado. Existen
instituciones especializadas que atienden a gente con disfunción, capacidades
especiales o minusvalía en donde su rol es altamente demandado. También
trabajan en instituciones deportivas, centros educativos y otros.”16
1.3. Factibilidad
1.3.1. Definición Estudio de Factibilidad
“Es el análisis comprensivo de los resultados financieros, económicos y sociales
de una inversión.
Es una herramienta sumamente útil para los inversionistas ya que les otorga un
escenario esperado de las expectativas de rendimiento sobre su capital.”17
14
Rubio G. (2009) Tipos de terapias. Recuperado de: www.dspace.espol.edu.ec 15
Dirección General Académica (2009) Catalogo PUCE. Recuperado de: http//:www.puce.com.ec 16
Dirección General Académica (2009) Catalogo PUCE. Recuperado de: http//:www.puce.com.ec 17
MENESES E. (2004), Preparación y Evaluación de Proyectos, Quito-Ecuador. Cuarta Edición. Pág. 23
27
1.3.2. Recursos de los Estudios de Factibilidad
La determinación de los recursos para un estudio de factibilidad sigue el mismo
patrón considerado por los objetivos vistos anteriormente, el cual deberá revisarse
y evaluarse si se llega a realizar el proyecto. Estos recursos se analizan en
función de tres aspectos:
Operativos.
Técnicos.
Económicos.
1.3.2.1. Factibilidad Operativa
“Se refiere a todos aquellos recursos donde interviene algún tipo de actividad
(Procesos), depende de los recursos humanos que participen durante la
operación del proyecto. Durante esta etapa se identifican todas aquellas
actividades que son necesarias para lograr el objetivo y se evalúa y determina
todo lo necesario para llevarla a cabo”18.
1.3.2.2. Factibilidad Técnica
“Se refiere a los recursos necesarios como herramientas, conocimientos,
habilidades, experiencia, etc., que son necesarios para efectuar las
actividades o procesos que requiere el proyecto. Generalmente nos referimos
a elementos tangibles (medibles). El proyecto debe considerar si los recursos
técnicos actuales son suficientes o deben complementarse”19.
1.3.2.3. Factibilidad Económica
“Se refiere a los recursos económicos y financieros necesarios para
desarrollar las actividades o procesos y para obtener los recursos básicos que
deben considerarse como el costo del tiempo, el costo de la realización y el
costo de adquirir nuevos recursos”20
18
MENESES E. (2004).Preparación y Evaluación de Proyectos, Quito-Ecuador. Cuarta Edición. Pág. 25 19
SAPAG CHAIN N & R.(2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 20
MENESES E. (2004), Preparación y Evaluación de Proyectos, Quito-Ecuador. Cuarta Edición. Pág. 39
28
1.3.3. Objetivos del Estudio de Factibilidad
Al realizar un proyecto se cuenta con una serie de objetivos que determinan la posibilidad de factibilidad y se establece algunos parámetros para la realización del mismo. Los cuales son:
Reducción de errores y mayor precisión en los procesos.
Disminución de costos mediante la optimización o eliminación de recursos no necesarios
Integración de todas las áreas y subsistemas del proyecto.
Actualización y mejoramiento de los servicios a clientes o usuarios.
Aceleración en la recopilación de datos.
Optimización en el tiempo de procesamiento y ejecución de tareas.
Automatización optima de procedimientos manuales.21
1.3.4. Estudio de Mercado
Los mercados se forman con compradores, los cuales difieren de una o más formas: en sus deseos, recursos, localización, actitudes de compra y prácticas de compra. A través de la segmentación del mercado, las empresas dividen mercados grandes y heterogéneos en segmentos más pequeños, para intentar llegar a ellos de manera más eficiente y efectiva con bienes y servicios que se ajusten mejor a sus necesidades únicas. En este apartado analizaremos cuatro temas importantes sobre la segmentación: la segmentación de mercados internacionales y los requisitos para una segmentación efectiva
22.
Dicho de otra manera el estudio de mercado es una herramienta de mercadeo
que permite y facilita la obtención de datos, resultados que de una u otra forma
serán analizados, procesados mediante herramientas estadísticas y así obtener
como resultados la aceptación o no y sus complicaciones de un producto dentro
del mercado. Este estudio servirá para tener una noción clara de la cantidad de
consumidores que habrán de adquirir el servicio que se piensa vender, además de
indicar si las características y especificaciones del servicio corresponde a las que
desea comprar el cliente.
La investigación de mercado ayuda a identificar oportunidades de mercado,
minimizar riesgos de hacer negocios ya que puede indicar que un mercado está
saturado con el producto o servicio que se desea ofrecer, dándonos una
oportunidad para tomar otras decisiones
21
Alquinga (2007) Estudio de factibilidad Recuperado de: http://repositorio.espe.edu.ec/bi/21000/1452/6.pdf 22
Kotler, P;(2010). Marketing versión para Latinoamérica. México. Person, Decimo primera Edición. Pág. 199
29
1.3.4.1. Objetivos de un Estudio de Mercado
Un estudio de mercado sirve para tener una noción clara de la cantidad de consumidores que habrán de adquirir el bien o servicio que se piensa vender, dentro de un espacio definido, durante un periodo de mediano plazo y a qué precio están dispuestos a obtenerlo. Adicionalmente, el estudio de mercado va a indicar si las características y especificaciones del servicio o producto corresponden a las que desee comprar el cliente. Nos dirá igualmente que tipo de clientes serán los interesados en nuestro servicio, lo cual servirá para orientar la producción del proyecto. Finalmente, el estudio de mercado nos dará la información acerca del precio apropiado para colocar nuestro bien o servicio y competir en el mercado, o bien imponer un nuevo precio por alguna razón justificada. Por otra parte, cuando el estudio se hace como paso inicial de un propósito de inversión, ayuda a conocer el tamaño indicado del negocio por instalar, con las previsiones correspondientes para las ampliaciones posteriores, consecuentes
del crecimiento esperado de la empresa23
1.3.4.2. Componentes de un Estudio de Mercado
Los componentes de un estudio de mercado, deben estar relacionados con el segmento de mercado y calidad.
Entorno político-económico y normativa legal.- Habrá que evaluar tres tipos de riesgos: el riesgo político, el riesgo económico y el riesgo de transferencia. La demanda.- Es uno de los apartados más importantes. Tendrá que hacerse un análisis detallado, tanto cuantitativo como cualitativo, de la demanda potencia y real del mercado. La oferta.- Será necesario conocer la competencia donde exista la carrera o servicios similares en el mercado. Precios y márgenes comerciales.- Interesa conocer todo el proceso de formación de precios del servicio de todas las instituciones en las que existe la carrera. Canales de comercialización.- Los canales de distribución como la transmisión de bienes y servicios del producto o vendedor hacia el usuario, son los niveles de penetración para detallistas y empresas de servicios. Los diagramas trazados en las evaluaciones del negocio indicaran si las empresas han conseguido una suficiente penetración para maximizar las ventas, aprovechar para la maximización de ventas. Los canales de distribución son las distintas rutas o vías, que la propiedad de los productos toma, para acercarse cada vez más hacia el consumidor o usuario final de dichos productos, las decisiones sobre los canales de distribución dan a los productos o servicios los beneficios del lugar y los beneficios del tiempo al consumidor. A continuación en el cuadro Nº 1 se muestra los principales componentes de un servicio de mercado.
24
23
Estudio de Mercado( 2009). Objetivos del estudio de mercado. Recuperado de: http://www.contactopyme.gob.mx/guiasempresariales/guias.asp?s=10&g=2&sg=10. 22-03-2010 24
COOPER W. Scott. (2007) .Como prepara el éxito plan de mercadotecnia. México. McEditores. Pág. 152.
30
GRÁFICA N. 1
PRINCIPALES COMPONENTES DE UN SERVICIO DE MERCADO
Fuente: www.estudios-de-mercado.com Elaborado por: Carmen Castro, Maricela Terán
1.3.4.3. La demanda
“Se entiende por demanda la cantidad de bienes y servicios que el mercado
requiere o solicita para buscar la satisfacción de una necesidad específica a
un precio determinado”25
“De acuerdo con la teoría de la demanda, la cantidad demandada de un
producto o servicio, depende del precio que se le asigne, el ingreso de los
consumidores, del precio de los bienes sustitutos o complementarios y de las
preferencias del consumidor”26.
1.3.4.3.1. Estimación de la demanda futura
Son varios los métodos idóneos que permiten con algún grado de certidumbre estimar la demanda futura de un producto o un servicio. En algunos casos, un vistazo a las estadísticas disponibles, y apoyados, de pronto, en una encuesta muestral entre potenciales consumidores, puede dar una idea aproximada de la dimensión del mercado; en otros casos se precisa profundizar más ampliamente el estudio, utilizando métodos matemáticos.
27
Algunas entidades gubernamentales, los medios de divulgación de los gremios de la producción, las entidades académicas, los centros privados de investigación, con alguna frecuencia publican índices técnicos sobre los diferentes aspectos de
25
SAPAG CHAIN N & R.(2008). Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, 5ta. Edición. 26
MIRANDA, J. (2005). Gestión de proyectos.Colombia.MM Editores, Quinta . Edición. Págs. 87-89 27
COOPER W. Scott. (2007) .Como prepara el éxito plan de mercadotecnia. México. McEditores. Pág. 157
31
su incumbencia, tales como: índice de crecimiento de la población, de los ingresos, del consumo, de los ahorros, de los diferentes sectores y subsectores de la economía.
28
1.3.4.3.2. Análisis y proyección de la oferta
El estudio de la oferta tiene por objeto identificar como se han atendido y como
se atenderán en un futuro, las demandas o las necesidades de la comunidad.
1.3.4.3.3. La oferta
El termino oferta se puede definir como el número de unidades de un determinado bien o servicio que los vendedores están dispuestos a ofrecer a determinados precios. Obviamente, el comportamiento de los oferentes es distinto al de los compradores; un alto precio les significa un incentivo para producir y vender más de ese bien. A mayor incremento en el precio, mayor será la cantidad ofrecida La oferta es también una variable que depende de otras, tales como: los costos y disponibilidad de los insumos, las restricciones determinadas por el gobierno los desarrollos tecnológicos, alteraciones del clima, los precios de los bienes sustitutos y complementarios, la capacidad instalada de la competencia, entre otras
29
1.3.4.3.4. Proyección de la oferta
Para el análisis de la oferta se siguen las mismas pautas de manejo de la información estadística anotadas para la demanda, dado que se realiza el estudio histórico, actual y futuro con el propósito de verificar la cantidad de bienes y servicios que se han ofrecido y están ofreciendo, y la cantidad que se ofrecerán, así como las circunstancias de precio y calidad en que se realiza dicha oferta. Esto supone la identificación y selección de fuentes secundarias y primarias adecuadas que den confiabilidad al estudio.
30
1.3.5. ESTUDIO TÉCNICO
1.3.6. Definición de Estudio Técnico
“En este estudio, se describe que proceso se va a usar, y cuánto costará todo
esto, que se necesita para producir y vender.”31
28
COOPER W. Scott. (2007) .Como prepara el éxito plan de mercadotecnia. México. McEditores. Pág. 159 29
SAPAG CHAIN N & R.(2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición, Pág. 55 30
SAPAG CHAIN N & R.(2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta. Edición, Pág. 57 31
Sarmiento V. (2010) Estudio de Factibilidad. Recuperado de: http://mitecnologico.com /Concepto Importancia De Proyectos
32
1.3.6.1. Objetivo del Estudio Técnico
El objetivo del estudio técnico, es diseñar como se producirá aquello que se
venderá. Si se elige una idea es porque se puede investigar cómo se hace un
producto en las diferentes etapas.
En el estudio técnico se define:
Donde ubicar la empresa, o las instalaciones del proyecto.
Donde obtener los materiales o materia prima.
Que máquinas y procesos usar.
Que personal es necesario para llevar a cabo este proyecto
1.3.6.2. Localización
El estudio y análisis de la localización de los proyectos puede ser muy útil para determinar el éxito o el fracaso de un negocio, ya que la decisión acerca de dónde ubicar el proyecto no sólo considera criterios económicos, sino también criterios estratégicos, institucionales, técnicos, sociales entre otros. Por lo tanto el objetivo más importante, independientemente de la ubicación misma, es el de elegir aquel que conduzca a la maximización de la rentabilidad del proyecto, entre las alternativas que se consideren factibles.
32
1.3.6.3. Macro localización
Tiene como objetivo determinar la región o territorio en la que el proyecto
tendrá influencia con el medio.
1.3.6.4. Micro localización
“Este análisis nos indica cuál es la mejor alternativa de instalación del proyecto
dentro de la macro localización. En la cual se determinara todos los aspectos
como cercanía de los proveedores, disponibilidad de los servicios básicos,
entre otros.”33
32
SOTO, L. (2009) Concepto, importancia de proyectos. Colombia. Norma. Pág. 121 33
MENDOZA, A. (2008), Evaluación de Proyectos de Inversión, México, McGraw-Hill. Primera Edición Pág. 78
33
1.3.6.5. Tamaño del Proyecto
“El tamaño del proyecto responde a un análisis interrelacionado de una gran
cantidad de variables como son la demanda, tecnología y equipo, el servicio
que prestara y financiamiento.”34
1.3.6.6. Disponibilidad de insumos y servicios técnicos
La producción de cualquier bien o la prestación de cualquier servicio requieren de la disponibilidad de cierta cantidad y calidad de insumos que se reciben a determinados precios. Es bien importante dimensionar el mercado de insumos y asegurar el suministro permanente de los mismos en términos de precios, calidad y cantidad. El estudio de los insumos indica la magnitud de las necesidades de los mismos y la capacidad real de los proveedores para atender la demanda tanto de
la competencia como la propia 35
Por otro lado, la disponibilidad y la calidad de los servicios públicos de agua,
alcantarillado, energía, teléfono, gas, etc. debe ser juiciosamente ponderada al
definir el tamaño de cualquier proyecto.
1.3.6.7. Financiamiento
Cuando la capacidad financiera está por debajo del tamaño mínimo posible, el proyecto no ofrece ninguna viabilidad y debe ser rechazado o, por lo menos replanteado. Pero si los recursos financieros permiten seleccionar entre varios tamaños alternos, se precisa escoger aquella escala que garantice costos mínimos, obviamente teniendo en cuenta las restricciones del mercado.
36
1.3.7. Ingeniería del Proyecto
El estudio de ingeniería está orientado a buscar una función de producción que optimice la utilización de los recursos disponibles en la elaboración de un bien o en la prestación de un servicio. El proceso técnico es una variable que está integrada a los demás estudios del proyecto, tiene que ver, obviamente, con las características del producto y del consumidor, lo mismo que con el mercado de insumos requeridos para la producción
37
34
MENDOZA, A. (2008), Evaluación de Proyectos de Inversión, México, McGraw-Hill. Primera Edición Pág. 78 35
MENDOZA, A. (2008), Evaluación de Proyectos de Inversión, México Primera Edición, McGraw-Hill. Pág. 79 36
MENESES E. (2004), Preparación y Evaluación de Proyectos, Quito-Ecuador. Cuarta Edición. Pág. 23 37
MENESES E. (2004), Preparación y Evaluación de Proyectos, Quito-Ecuador. Cuarta Edición. Pág. 27
34
1.3.7.1. Descripción técnica del producto o servicio
“Se trata de describir en forma inequívoca el producto o servicios objeto del
proyecto, indicando entre otras cosas: su nombre técnico, nombre comercial,
su composición, forma de presentación, unidad de medida, su vida útil
estimada, y todas las características que permitan reconocerlo y
diferenciarlo.”38
1.3.7.2. Identificación y selección de operaciones
Existen múltiples alternativas técnicas para la producción de un bien o la prestación de un servicio, por lo tanto se precisa que los analistas en una primera aproximación estudien, conozcan y distingan las diferentes opciones tecnológicas que permitan seleccionar la más apropiada, dada las restricciones de toda orden propias de cada proyecto específico. La operación escogida es objeto de un minucioso análisis para determinar sus fases iniciales, la secuencia entre las diferentes etapas, los requerimientos de equipos, insumos materiales y humanos, los tiempos de procesamiento, los espacios ocupados, También se deben indicar los productos principales, los intermedios, los subproductos, indicando sus principales características de peso, tamaño, etc. Esta descripción en lo posible debe estar complementada con diseños, gráficos, diagramas de flujo y todo
aquello que permita un mejor conocimiento de la opción técnica seleccionada. 39
1.3.7.3. Listado de equipos
Conociendo plenamente la operación se puede hacer un listado detallado de todos y cada una de las máquinas y muebles necesarios para la operación. Se debe consignar para cada equipo, entre otros, los siguientes datos: tipo, origen, marca, capacidad diseñada, vida útil estimada, garantías, consumo de energía y otros combustibles, personal necesario para su operación, espacio ocupado, características físicas como: peso, volumen altura. Resulta útil determinar la naturaleza nacional o importada de los equipos o instalaciones.
40
1.3.8. ESTUDIO FINANCIERO
“En este estudio se empieza a jugar con los números, los egresos e ingresos que
se proyectan, a un periodo dado, arrojando un resultado sobre el cual el
inversionista fundamentará su decisión.”41
38
MENESES E. (2004), Preparación y Evaluación de Proyectos, Quito-Ecuador. Cuarta Edición. Pág. 28 39
Thompson, A., y Strickland A.(2004), Administración Estratégica, México, McGraw-Hill, Decimo Tercera Edición. 40
MENDOZA, A. (2008), Evaluación de Proyectos de Inversión, México, McGraw-Hill. Primera Edición Pág. 79 41
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
35
1.3.9. Inversiones del proyecto
“Hace referencia a la inversión inicial que comprende la adquisición de todos los
activos fijos o tangibles y diferidos intangibles necesarios para iniciar con las
operaciones de la empresa.”42
1.3.9.1. Inversiones fijas
Son aquellas que se realizan en bienes tangibles, se utilizan para garantizar la operación del proyecto y no son de comercialización por parte de la empresa y se adquieren para utilizarse durante su vida útil; son entre otras: los terrenos para la construcción de instalaciones, las construcciones civiles, parqueaderos, cerramientos, herramientas, maquinaria, muebles, entre otras
43
1.3.9.2. Inversiones diferidas
“Son aquellas que se realizan sobre la compra de servicios o derechos que
son necesarios para la puesta en marcha del proyecto, tales como: los
estudios técnicos, económicos y jurídicos; los gastos de organización; los
gastos por capacitación y entrenamiento personal.”
1.3.9.3. Capital de trabajo
La inversión en capital de trabajo corresponde al conjunto de recursos necesarios, en forma de activos corrientes, para la operación normal del proyecto durante un ciclo productivo, esto es, el proceso que se inicia con el primer desembolso para cancelar los insumos de la operación, y finaliza cuando los insumos transformados en productos terminados son vendidos y el monto de la venta recaudado y disponible sirve para cancelar la compra de nuevos insumos.
44
1.4. FINANCIAMIENTO
Una empresa está financiada cuando ha pedido capital en préstamo para cubrir cualquiera de sus necesidades económicas. Si la empresa logra conseguir dinero barato en sus operaciones, es posible demostrar que esto le ayudara a elevar considerablemente el rendimiento sobre su inversión. Debe entenderse por dinero barato los capitales pedidos en préstamo a tasas mucho más bajas que las vigentes
42
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta. Edición. 185 43
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185 44
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
36
en las instituciones bancarias. En cualquier país, las leyes tributarias permiten deducir
de impuestos los intereses pagados por deudas adquiridas por la propia empresa.45
1.4.1. Costos de operación y proyección
“Durante el periodo de operación se pueden identificar con la elaboración del
producto o de la prestación del servicio, son los costos de operación; en segundo
lugar los costos administrativos propios de la empresa; por otro lado los costos
causados por efecto del impulso de las ventas; y finalmente los costos financieros
generados por el uso de capital ajeno.”
1.4.2. Costos de producción o prestación de servicios
Son aquellos que se vinculan directamente con la elaboración del producto o la prestación del servicio. Es la valorización de todos los recursos empleados o gastos necesarios para la operación en términos normales de una empresa que presta servicios. El costo de operación expresada habitualmente en flujos, es decir, recursos empleados en función de una unidad de tiempo y que se contemplan en los presupuestos normales anuales de operación de los establecimientos.
46
1.4.3. Gastos de Administración
“Está constituido por sueldos, prestaciones, depreciaciones administrativas,
amortización de diferidos que tienen origen en el área administrativa, seguro que
cubran instalaciones administrativas, muebles y equipos, y otros gastos como por
ejemplo: papelería, útiles de oficina, gastos de representación, investigación y
desarrollo.”47
1.4.4. Gastos de comercialización
Está constituido por gastos de comercialización, que abarca sueldos y salarios de ejecutivos y supervisores de ventas, investigadores de mercado, viajes, viáticos, gastos de publicidad, asistencia técnica a clientes, papelería, comunicaciones, etc. Y también está compuesto por gastos de distribución, en los que se incluyen: sueldos y salarios de supervisores, secretarias, impulsadoras, conductores de vehículos de
reparto, además de los puntos de venta y almacenes.48
45
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185 46
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185 47
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185 48
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
37
1.4.5. Gastos Financieros
“Son los intereses que se deben pagar en relación con capitales obtenidos en
préstamo. A estos gastos la ley tributaria permite cargar estos intereses como
costos deducibles de impuestos.”49
1.4.6. Ingresos por ventas y su proyección.
En un proyecto los ingresos están representados por el dinero recibido por concepto de las ventas del producto o la prestación del servicio o por la liquidación de los activos que han superado su vida útil dentro de la empresa, o también por los rendimientos financieros producidos por la colocación de excesos de liquidez. El flujo de ingresos puede presentar una estructura muy variada dependiendo de la clase de empresa que se trate y de los mecanismos de venta adoptados; en ocasiones los ingresos se presentan en forma continua durante el día, lo que sucede en la mayoría de las organizaciones comerciales. La estimación de los ingresos en ocasiones es bien complicada, y depende, en gran parte, de la calidad y rigor de los estudios de mercado, sobre todo en lo que respecta al comportamiento de los precios y la política de crédito.
50
1.4.7. Flujo de Caja Proyectado
El primer paso es identificar plenamente los ingresos y egresos en el momento en que ocurren. El “flujo neto de caja” es un esquema que presenta en forma orgánica y sistemática cada una de las erogaciones e ingresos líquidos registrados periodo por periodo durante el horizonte previsto del proyecto. El principio básico de la evaluación es que el proyecto resulta recomendable en la medida que los beneficios superen a los costos. Las complicaciones se derivan normalmente de la dificultad de identificar adecuadamente los beneficios y los costos. Algunas se presentan como importantes y relevantes, sin serlos, y otros se desconocen e ignoran, siendo claramente relevantes y pertinentes.
51
1.4.8. Estados financieros proyectados
“Los estados financieros son herramientas que permiten conocer la estructura y
gestión de una empresa durante un periodo determinado de tiempo, los estados
financieros más comunes son: el estado inicial general y el estado de pérdidas y
ganancias.”
49
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185 50
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185 51
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
38
1.4.9. Balance General
“Es el que demuestra la situación económica financiera de una empresa al inicio o
al final de un ejercicio económico.”
La igualdad fundamental del balance:
Activo = Pasivo + Capital
En todo proyecto hay que presentar el balance general, se recomienda, solo
referirse al balance general inicial, es decir, se puede presentar un balance a lo
largo de cada uno de los años considerados en el estudio (5 años) pero debido a
que cuando una empresa empieza a generar ganancias, no se sabe con certeza
el destino de las mismas, se puede decidir distribuir la mayoría de las utilidades,
reinvertir en el propio negocio o comprar acciones, etc.
1.4.10. Estado de pérdidas y ganancias
Se lo conoce como Estado de Ingresos y Egresos o de Resultados. Es un estado financiero que muestra ordenada y detalladamente la forma de cómo se obtuvo el resultado del ejercicio durante un periodo determinado. El estado financiero es dinámico, ya que abarca un período durante el cual deben identificarse perfectamente los costos y gastos que dieron origen al ingreso del mismo. Por lo tanto debe aplicarse perfectamente al principio del periodo contable para que la información que presenta sea útil y confiable para la toma de decisiones. Este instrumento de análisis sistematiza toda la información proveniente de:
1. Los ingresos por la venta efectiva del bien o servicio producido por el Proyecto, cuyo monto corresponde al volumen de producción multiplicado por el precio de venta.
2. Los costos en que se incurre para producir un bien o servicio. En otras palabras, es cálculo de la relación ingreso-egreso. Con estos datos se elabora el Estado de Pérdidas y Ganancias con el objetivo de calcular el Impuesto a las Utilidades. Para ello se considera el valor monetario de los ingresos y de los costos generados en el proceso productivo.
52
1.4.11. Indicadores financieros
“Con la finalidad de corregir el principal defecto de cualquier técnica que no
considere los descuentos, es decir, que haga caso omiso del valor del dinero a
52
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
39
través del tiempo, se han desarrollado varios métodos que si los toma en cuenta.
Algunos de ellos son:”
1.4.12. Valor Actual Neto (VAN)
Definido como el valor presente de una inversión a partir de una tasa de descuento, una inversión inicial y una serie de pagos futuros. La idea del V.A.N. es actualizar todos los flujos futuros al período inicial (cero), compararlos para verificar si los beneficios son mayores que los costos. Si los beneficios actualizados son mayores que los costos actualizados, significa que la rentabilidad del proyecto es mayor que la tasa de descuento, se dice por tanto, que "es conveniente invertir" en esa alternativa. Luego: Para obtener el "Valor Actual Neto" de un proyecto se debe considerar obligatoriamente una "Tasa de Descuento" que equivale a la tasa alternativa de interés de invertir el dinero en otro proyecto o medio de inversión. Si se designa como Valor Actual Neto (VAN)al flujo neto de un período "n", (positivo o negativo), y se representa a la tasa de actualización o tasa de descuento por "i" (interés), entonces el Valor Actual Neto (al año cero) del período "n" es igual a:
53
VAN= Valor Futuro
(1 + td)
1.4.13. Tasa Interna de Retorno (TIR)
Definido como la tasa interna de retorno de una inversión para una serie de valores en efectivo. La T.I.R. de un proyecto se define como aquella tasa que permite descontar los flujos netos de operación de un proyecto e igualarlos a la inversión inicial. Para este cálculo se debe determinar claramente cuál es la "Inversión Inicial" del proyecto y cuáles serán los "flujos de Ingreso" y "Costo" para cada uno de los períodos que dure el proyecto de manera de considerar los beneficios netos obtenidos en cada uno de ellos. Matemáticamente se puede reflejar como sigue:
54
TIR = tdi + (tds - tdi)
VAN tdi - VAN tds
VAN tdi
Esto significa que se buscará una tasa (d) que iguale la inversión inicial a los
flujos netos de operación del proyecto, que es lo mismo que buscar una tasa que
haga el V.A.N. igual a cero. Reglas para la decisión de TIR son:
Si, T.I.R > 1. Significa que el proyecto tiene una rentabilidad
asociada mayor que la tasa de mercado (tasa de descuento), por lo tanto es
más conveniente.
53
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185 54
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
40
Si, T.I.R < 1. Significa que el proyecto tiene una rentabilidad asociada menor
que la tasa de mercado (tasa de descuento), por lo tanto es menos
conveniente.
Si, T.I.R = 1. Si es igual a la tasa de descuento el proyecto es indiferente.
Por tasa de descuento se entiende aquella que se utiliza para traer a valor
presente los flujos de caja.
1.4.14. Relación Beneficio-Costo (B/C)
“Este índice permite conocer cuál es el beneficio que va a obtener el proyecto por
los recursos invertidos. Existen tres condicionantes:”55
RBC > 1. Si el índice es mayor que 1 se acepta el proyecto.
RCB < 1. Si el índice es menor que 1 se rechaza el proyecto.
RCB = 1. Si el índice es igual a 1 es indiferente el proyecto.
1.4.15. Periodo de Recuperación de la Inversión (PRI)
El período de recuperación de la inversión, es el lapso necesario para que los
ingresos cubran los egresos. Es equivalente conceptualmente al punto de
equilibrio.
1.4.16. Tasa de Rendimiento Sobre la Inversión (Tasa de Rendimiento)
Mide el rendimiento medio anual sobre la inversión y su cálculo se hace de la
siguiente forma:
1.4.17. Punto de Equilibrio
“El punto de equilibrio es una herramienta financiera que permite determinar el
momento en el cual las ventas cubrirán exactamente los costos, expresándose en
55
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
41
valores, porcentaje y unidades, además muestra la magnitud de las utilidades o
pérdidas de la empresa cuando las ventas excedan o disminuyen por debajo de
este.”56
Para la determinación del punto de equilibrio debemos conocer los costos fijos y
variables de la empresa; entendiendo por costos variables aquellos que cambian
en proporción directa con los volúmenes de producción y ventas, por ejemplo:
materias primas, mano de obra a destajo, comisiones, etc. Por costos fijos,
aquellos que no cambian en proporción directa con las ventas y cuyo importe y
recurrencia son prácticamente constantes, como son la renta del local, los
salarios, las depreciaciones, amortizaciones, etc. Además debemos conocer el
precio de venta de él o los productos que fabrique o comercialice la empresa, así
como el número de unidades producidas. Al obtener el punto de equilibrio en
valor, se considera la siguiente fórmula:
56
SAPAG CHAIN N & R. (2008) Preparación y evaluación de proyectos. México. Mac Graw Hill, Quinta Edición. 185
II
METODOLOGÍA
2.1. DISEÑO O TIPO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de la investigación sirve para una metodología fundamentada y
organizada que permita alcanzar la meta principal u objetivo general del proyecto,
todos los datos recogidos serán por parte de las autoras que se obtienen de fuentes
primarias y secundarias. Existen varios tipos de diseños de investigación que
proporcionarán la validez o confiabilidad del informe final, conclusiones y
recomendaciones.
2.1.1. Tipos de diseño
Explicativo
Se considera explicativo debido a la intervención de parámetros, se especificó
los criterios más importantes de acuerdo a la información que se obtuvo, con
profundidad y fundamento científico de acuerdo al tema de estudio.
Descriptivo
Es un diseño demostrativo ya que se expone los parámetros teóricos que
fueron llevados a cabo para su comprobación o demostración los mismos que
se señalaron mediante análisis y curvas estadísticas.
Proyectado Aplicable
Es un diseño en el que se exponen y aplican todos los conocimientos
adquiridos dentro de la universidad, cuyo principal objetivo es dar soluciones a
problemas existentes.
2.2. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Se tomaron en cuenta los siguientes métodos de investigación:
43
2.2.1. Método Inductivo
Según el método científico aplicado se observó un evento como resultado de un
plan o diseño, partiendo de casos particulares para llegar a generalizaciones
(Proceso Inductivo), se ha seleccionado el modelo experimental y el campo de
experimentación así como las unidades experimentales homogéneas (en este
caso fueron los estudiantes de los sextos cursos), con el propósito de obtener
resultados que permitieron llegar a conclusiones que satisfagan las incógnitas que
se plantearon en el objetivo de la disertación de grado.
2.2.2. Método de Análisis
Se necesitó conocer a fondo a los principales protagonistas que son los
estudiantes de los sextos cursos de los colegios particulares y fiscales de las
áreas urbanas y rurales de las zonas aledañas a la PUCE SD; es por eso que se
utilizó estos métodos para poder describir las aptitudes, intenciones y
comportamientos de los mismos, y por ende definir cuáles son las causas y el
origen de esta problemática.
2.3. FUENTES DE INFORMACIÓN
2.3.1. Fuentes primarias
La encuesta es una de las principales técnicas de recolección de datos para la
realización de la investigación, la misma que estuvo diseñado de un conjunto de
preguntas específicas que los encuestados pudieron contestar.
Para la obtención de información de manera efectiva se tomó en cuenta la
investigación tanto en variables cuantitativas y cualitativas directas.
2.3.2. Fuentes secundarias
Para la investigación se utilizaron datos secundarios externos existentes en las
Bibliotecas, Internet y entidades públicas y privadas de Santo Domingo. Para
obtener la información secundaria recurrimos a la Dirección Provincial de
Educación de Santo Domingo de los Tsáchilas, especialmente al Departamento
de Estadística donde proporcionaron información acerca de los colegios de la
44
Provincia tanto fiscales como particulares con el respectivo número de estudiantes
de cada Institución.
2.3.3. Tipo de estudio que se aplicó
Dentro de los tipos de investigación aplicados tenemos:
2.3.3.1. Estadístico.
Es un método cuantitativo, con el que se realiza el análisis de los datos para
transformarlos en información y obtener resultados, conclusiones y
recomendaciones válidas para una investigación. Este método se empleó para
determinar la población en estudio a partir de datos históricos provenientes de
los colegios, sobre la cantidad de estudiantes de las carreras especializadas en
Químico Biólogo y Ciencias Generales, para proceder a realizar las respectivas
proyecciones y determinar la demanda potencial de la carreta de Terapia
Física.
2.3.3.2. Observación.
Es un proceso por medio del cual se perciben ciertos rasgos existentes en el
objeto de estudio, por lo que este método se empleó en cada etapa del proceso
de investigación del mercado
2.3.4. Técnicas de recolección de datos
2.3.4.1. Observación Directa
Es observación directa cuando el investigador se pone en contacto
personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar. Se realizó
esta técnica con las vistas realizadas a las instituciones a las que se efectuaron
las encuestas, además para recabar información sobre la carrera universitaria.
2.3.4.2. La encuesta
La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas
cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia
45
de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a
los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se
denomina cuestionario. Se utilizó esta técnica de investigación para conocer el
grado de aceptación que tiene la carrera universitaria que se propone.
2.3.5. Población
Describe y argumenta la decisión sobre la población objetivo para investigar el
objeto de estudio, así como, los criterios básicos de determinación de la muestra
considerada para la investigación.
La muestra se obtuvo con la siguiente fórmula:
n= tamaño de la muestra
z= nivel de confianza 1.96
p =probabilidad de que el evento ocurra
q= probabilidad q el evento no ocurra
e= margen de error del 5%
N= tamaño de la población
qpzNe
Nqpzn
**)1(*
***22
2
III
PROPUESTA: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN TERAPIA FÍSICA EN LA PUCE SD.
3.1 MARCO DE REFERENCIA
3.1.1 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
3.1.1.1 Título del Proyecto
Estudio de factibilidad para la implementación de la carrera de Licenciatura en
Terapia Física en la PUCE SD.
3.1.1.2 Planteamiento del Problema o Necesidad
En la ciudad de Santo Domingo, no existe la carrera de Licenciatura en Terapia
Física, dentro de las universidades domiciliadas en Santo Domingo, por lo que
los estudiantes que se interesan en esta carrera tienen que hacerlo fuera de la
ciudad, lo que implica gastos elevados, y la migración a otras ciudades.
En la actualidad el número de personas con capacidades especiales es cada
vez más grande es por esto que se incorpora la tarea de mejorar las condiciones
de vida y bienestar personal de los pacientes, formando profesionales
generalistas en Fisioterapia con competencias para aplicar métodos,
tratamientos, técnicas a través de medios físicos y mecánicos para la
prevención, rehabilitación, recuperación, y adaptación de personas afectadas
por disfunciones somáticas y orgánicas, de forma que mejoren su condición
física así como que desarrollen un auto cuidado, desde una perspectiva integral
y humanista. Por lo que el presente plan de disertación tiene como propósito
desarrollar un estudio de factibilidad para crear la carrera de Licenciatura en
Terapia Física en la PUCE SD, en la cual estudiantes tengan más opciones de
estudio dentro de la ciudad.
3.1.1.3 Antecedentes
En Santo Domingo existen varias universidades, siendo la Pontificia Universidad
47
Católica del Ecuador Sede Santo Domingo (PUCE SD), una de las más
posicionadas por la reciente clasificación del CONEA el 4 de noviembre de
2009, pues otorgó al sistema PUCE la clasificación de CATEGORÍA A.
La PUCE SD fue aprobada por el Consejo Superior de la PUCE el 30 de Mayo
de 1995 y ratificada posteriormente por el SENACYT el 17 de diciembre de
1996. Su dirección desde sus inicios en 1998, fue confiada por la PUCE a la
Asociación Id de Cristo Redentor, misioneros y misioneras Identes, fundada por
el Dr. Fernando Rielo Pardal (1923-2004).57
Actualmente la Pontificia Universidad Católica Sede Santo Domingo (PUCE SD),
cuenta con las siguientes Escuelas:58
Escuela de Ciencias Administrativas y Contables
Escuela de Ciencias de la Educación
Escuela de Diseño Gráfico
Escuela de Comunicación Social
Escuela de Enfermería Escuela de Hotelería y Turismo
Escuela de Sistemas
La carrera de fisioterapia es una opción muy atractiva debido a que debe a
futuro participar en la Atención de la Salud y Seguir claros lineamientos en
primer lugar de algunas pautas ya dadas por la Organización Mundial de la
Salud como la Rehabilitación Basada en la Comunidad (R.B.C.) y los Sistemas
Locales de Salud (Si.Lo.S.) y por otra parte crear sus propios espacios en
ámbitos donde se comienza a notar una incipiente presencia del fisioterapeuta
en algunas partes del mundo. Además se debe educar a la sociedad para que
se mueva correctamente para contrarrestar así múltiples afecciones
relacionadas con el sedentarismo (Hipertensión Arterial, Accidentes Cerebros
Vasculares, Infarto Agudo de Miocardio, Osteoporosis y Obesidad entre otras.)
En la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas no existe ninguna
universidad que ofrezca la carrera de Licenciatura en Terapia Física como una
opción de estudio superior para los bachilleres en ciencias generales y químico
biológicas de la ciudad y sus zonas aledañas. Las personas interesadas en
57
www.pucesd.edu.ec 12-11-2011 58
Ibídem
48
seguir esta carrera deben mudarse a otras provincias de nuestro país, como son
Pichincha y Guayas entre otras.
3.1.1.4 Justificación del Proyecto
Esta investigación es para que la universidad incorpore en su portafolio de
servicios la Carrera de Licenciatura en Terapia Física debido a que en la
provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas no existe esta carrera en las
universidades de la zona, por lo que los profesionales en dicha rama son
insuficientes para la comunidad.
Además existen muchas personas con diferentes tipos de deficiencias y
capacidades especiales que no pueden ser atendidos en esta zona, lo que los
obliga a viajar a otras ciudades del país, incurriendo en muchos gastos como
son transporte, hospedaje, medicina entre otros. Y así con la creación de esta
carrera se pretende contribuir a mejorar la situación de salud de la provincia,
ofertando profesionales calificados en las áreas científico, técnico y social, que
comprendan la problemática individual y social para la toma de decisiones
optimizando las prestaciones de salud, contribuyendo de esta manera con el
crecimiento del Cantón.
3.1.1.5 Descripción del Proyecto
Este estudio de factibilidad se lo llevará a cabo en la Pontificia Universidad
Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, Campus I; ubicado en la Av.
Chone y San Cristóbal, Km 2½.
El cual está enfocado en la creación de la carrera de Terapia Física para cubrir
las necesidades de profesionales en esta rama en la zona de Santo Domingo,
los mismos que serán preparados con los estándares de calidad educativa que
caracteriza a la universidad.
3.1.2 PLAN ESTRATÉGICO Y OBJETIVO DEL PROYECTO
3.1.2.1 Plan estratégico
El plan estratégico se basó en relación a los principios y ejes transversales de la
universidad los mismos que son el área académica, humanística y espiritual.
49
3.1.2.2 Visión
La visión de la carrera debe responder a la pregunta básica: ¿qué queremos
llegar a ser? La visión propuesta para la carrera de Licenciatura en Terapia
Física es la siguiente:
“Convertirse en líder a nivel local y nacional por la excelencia en sus procesos
y productos, que mediante la integración docente, asistencial investigativa, la
capacidad de gestión, el continuo cambio y el compromiso con las reformas del
sector de la salud, contribuya a mejorar la calidad de vida y de salud de la
población ecuatoriana, con el propósito de lograr en el mediano plazo el
desarrollo sostenible en los ámbitos de su quehacer”
3.1.2.3 Misión
La misión de la carrera debe responder a la pregunta básica: ¿cuál es nuestro
negocio?
“Formar profesionales con excelencia académica, con preparación integral e
integrada, con liderazgo, que se inserten laboralmente dentro de los equipos
multidisciplinarios de salud y cumplan su rol con eficiencia y eficacia, en aras de
satisfacer las necesidades y demandas de nuestra sociedad.”
3.1.2.4 Valores.
Se consideraron los valores institucionales de la PUCE SD.
Espíritu de pertenencia a nuestra institución universitaria.
Espíritu de Equipo
Responsabilidad
Humildad
Honor
3.1.2.5 Principios Corporativos
Los principios que la carrera desea implementar en sus estudiantes son los
siguientes:
50
Compromiso
Calidad y profesionalidad
Eficiencia y Eficacia
Experiencia
Sostenibilidad
Pertinencia y Coherencia
Respeto y Adaptación al entorno local
Continuidad
Orientación al Resultado
Búsqueda de la verdad
Responsabilidad individual y social
Honestidad
Solidaridad
3.1.2.6 Objetivos del Desarrollo Humano
Promover el compromiso de la Universidad a través de la carrera de Terapia
Física con la sociedad mediante una acción solidaria especialmente con los
sectores populares de la localidad para buscar la excelencia en la formación
profesional y ponerla al servicio como testimonio profesional y humano.
Contribuir a otorgar el tratamiento de rehabilitación de las personas con
capacidades especiales, mediante la aplicación de métodos, ejercicios y
modalidades terapéuticas con la finalidad de mejorar y/o restablecer la
capacidad física.
3.1.2.7 Ventajas Competitivas
La carrera tiene ventaja competitiva por las siguientes razones.
Por el prestigio académico de la Universidad
Por la trascendencia que tiene la Universidad
Porque en la Universidad existe una amplia oferta académica
Por la calidad académica del profesorado
Por su rigor en las evaluaciones
Por calidad y cantidad de los alumnos.
51
3.1.2.8 Análisis FODA
El análisis FODA se centra en factores internos (fortalezas y debilidades) y
externos (oportunidades y amenazas) derivados del análisis del entorno; que
dan a la carrera ciertas ventajas y desventajas para satisfacer las necesidades
de su mercado meta. Este análisis debe realizarse en relación con las
necesidades y la competencia en el mercado; se va a realizar un análisis sobre
los aspectos positivos y negativos que tiene el proyecto de creación de la
carrera de Terapia Física. Para la elaboración de la matriz FODA se realizará
una matriz axiológica del ambiente interno y otra del ambiente externo para
encontrar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades.
TABLA N. 1 MATRIZ DE PERFIL DE CAPACIDADES INTERNAS
FACTORES DE ÉXITO
No. 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 ALTO MEDIO BAJO
1Falta de programas de educacion a
distancia x o
2 Formación profesional x o
3 Liderazgo x o
4Desigual distribuciòn de cargos por
carreras x o
1 proceso del servicio de educación x o
2 Calidad académica x o
3
Desigual distribucion de cargos por
departementos y dentro de ellos por
carrera
x o
4 Localizacion x o
1Buena estructura y mantenimiento de
las redes x o
2 Modernzación tecnologica x o
3 Hadware y Sofware x o
4 Sistemas informaticos x
1 Sistema contable x o
2 Capacidad de endeudamiento x o
3 Liquidez monetaria x o
4Desigualdad distribución de cargos
por escuela x o
1integración entre investigación y
académicax o
2 proceso de selección x o
3Regularidad de la planta docente y
administrativa x
4 Sistema de ascensos x o
FORTALEZAS
CAPACIDAD DIRECTIVA
NIVEL DE IMPACTO DEBILIDAD NORMAL
CAPACIDAD DEL TALENTO HUMANO
CAPACIDAD FINANCIERA
CAPACIDAD TECNOLÓGICA
CAPACIDAD OPERACIONAL
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro – Maricela Terán
52
Luego de haber determinado los factores claves de éxito del ambiente interno es
decir las fortalezas y debilidades se procede a realizar el análisis de los
elementos externos.
TABLA N. 2 MATRIZ DE PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 ALTO MEDIO BAJO
1 x
2 x
3
x
4 x
5 x
6 x
7 x
8 x
9 x
10 x
11 x
12 x
13 x
14
x
15 x
16 x
17 x
18 x
19 x
20 x
21 x
22 x
Ingreso de nuevos productos y/o servicios
Factores Sociales
NoFACTORES CLAVES DE ÉXITO
Influencia de los factores sociales
NIVEL DE IMPACTO
Inflación
Poder de los clientes
Reforma educativa
Niveles de riqueza de la población
Ejercicio ilegal de la profesión
Hábitos religiosos
Niveles de Competencia y negociación
Desarrollo tecnológico
Acceso a la tecnología
Pib
Canasta familiar
Inestabilidad política
Evaluación y acreditación de la educación superior
Disponibilidad tecnológica
AMENAZA NORMAL OPORTUNIDAD
Factores Políticos
Reforma educativa
Elecciones locales y nacionales
Factores Económicos
Falta de incentivos y recursos para una mayor
inserción de jóvenes graduados
Creciente necesidad de obtener una carrera
universitaria
Cambio en las normas y reglamentos sobre la
educación
Cambios la demanda de productos y servicios
Tasas de interés
Factores Tecnológicos
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro – Maricela Terán
Una vez realizadas las matrices de análisis del ambiente interno y externo se
procede a tomar en consideración los factores que se los considera como
fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas para formular la matriz
FODA.
En la matriz FODA se consideran los que cuenten con una puntuación de entre
3 y 5 tanto positivos como negativos; los positivos para determinar las
53
Oportunidades, y las Fortalezas dentro de las dos matrices, mientras que las
negativas para determinar las amenazas y debilidades.
TABLA N. 3 ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
F1 Regularidad de la planta docente y administrativos
O1 Reforma educativa
F2 Integración entre investigación y docencia
O2 Bajo nivel de competencia con la carrera de Terapia Física.
F3 Adecuada formación de profesionales
O3 Creciente necesidad de obtener una carrera universitaria
F4
Buena estructura y mantenimiento de instalaciones
O4 Demanda de estudiantes
F5 Calidad académica O5 Evaluación y acreditación de la carrera
DEBILIDADES AMENAZAS
D1 Profesores en el área
A1 Disponibilidad tecnológica
D2 Laboratorio adecuado para la carrera de terapia física.
A2 Falta de incentivos y recursos para una mayor inserción de jóvenes graduados
D3
No se implementa programas que impacten las comunidades y permitan darle solución a los problemas.
A3 Cambio en las normas y reglamentos sobre la educación
D4 Actualización en la biblioteca universitaria en relación a la carrera
A4 Inestabilidad política
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro – Maricela Terán
Se puede observar que para la apertura de la carrera de Terapia Física existen 5
factores clave de éxito positivo es decir fortalezas y oportunidades para el
ámbito externo y 4 oportunidades y debilidades.
3.1.2.9 Matriz EFE y EFI
MATRIZ EFE
Una vez identificadas las oportunidades y amenazas en el diagnostico externo
se escoge las alternativas que tengan alto impacto, ya que esas son las de
mayor importancia para el análisis, se procede a realizar la matriz de
54
evaluación de factores externos EFE. Para realizar esta matriz se realizará un
valor de acuerdo al peso de la amenaza u oportunidad así mismo se procederá
a la calificación y la valorización ponderada.
TABLA N. 4 MATRIZ EFE
OPORTUNIDADES VALOR CALIF. VALOR
PONDERADO
O1 Reforma educativa 0,2 4 0,8
O2 Bajo nivel de competencia con la
carrera de Terapia Física. 0,05 3 0,15
O3 Creciente necesidad de obtener una
carrera universitaria 0,15 4 0,6
O4 Demanda de estudiantes 0,1 4 0,4
O5 Evaluación y acreditación de la carrera. 0,1 4 0,4
AMENAZAS VALOR CALIF. VALOR
PONDERADO
A1 Disponibilidad tecnológica 0,15 1 0,15
A2 Falta de incentivos y recursos para una
mayor inserción de jóvenes graduados 0,15 2 0,3
A3 Cambio en las normas y reglamentos
sobre la educación 0,05 1 0,05
A4 Inestabilidad política 0,05 2 0,1
TOTAL 1
2,95
Oportunidad mayor = 4 Amenaza menor = 2
Oportunidad menor =3 Amenaza mayor =1
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
El valor ponderado de 2.95 muestra que existe un porcentaje mayor de
oportunidades por lo que se debe fortalecer o crear estrategias donde sean
aprovechadas estas de tal manera que genere el éxito a la carrera que se
pretende ofertar entre las mayores oportunidades que existen es la reforma
educativa la misma que la universidad ya la cuenta, luego se encuentra la
demanda de estudiantes, siendo una carrera nueva para la localidad de Santo
Domingo y sus zonas aledañas la demanda es alta, al tener la universidad una
categorización adecuada por parte de las instituciones que regulan la
educación superior acreditar a la carrera no sería un problema. El bajo nivel
de competencia que existe en la carrera forma parte de las oportunidades que
la carrera tiene.
55
En referencia a las Amenazas, estas se deben neutralizar para que no
interfieran en el desarrollo de la empresa que se encuentra en primer lugar los
constantes cambios en las normas y reglamentos sobre educación que se han
venido presentando en los últimos años en pro de una educación de calidad
en el Ecuador, no existe incentivos que logren la inserción de jóvenes
graduados en puestos de trabajo, además de los bachilleres para el ingreso a
las universidades, además la falta de disponibilidad de tecnología de la
carrera es una amenaza que a corto o largo plazo afecta a la carrera de
terapia Física, la inestabilidad política en la que se encuentra el país es otra
de la amenaza fuerte con relación a la carrera.
MATRIZ EFI
Una vez identificadas las fortalezas como las debilidades de la empresa se
escoge las alternativas que tengan el impacto alto, ya que esas son las de
mayor importancia para el análisis de la matriz de evaluación de factores
internos EFI.
TABLA N. 5 MATRIZ EFI
FORTALEZAS VALOR CALIF. VALOR
PONDERADO
F1 Regularidad de la planta docente y administrativos
0,05 4 0,2
F2 Integración entre investigación y docencia
0,1 4 0,4
F3 Adecuada formación de profesionales 0,15 3 0,45
F4 Buena estructura y mantenimiento de instalaciones 0,15 3 0,45
F5 Calidad académica 0,1 4 0,4
DEBILIDADES VALOR CALIF. VALOR
PONDERADO
D1 Profesores en el área 0,1 1 0,1
D2 Laboratorio adecuado para la carrera de terapia física.
0,05 2 0,1
D3
No se implementa programas que impacten las comunidades y permitan darle solución a los problemas.
0,1 2 0,2
D4 Actualización en la biblioteca universitaria en relación a la carrera
0,2 1 0,2
TOTAL 1 2,5
Fortaleza mayor = 4 Debilidad menor = 2 Fortaleza menor =3 Debilidad mayor =1
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
56
La calificación de 2.5 significa que existe un equilibrio entre las debilidades y
las fortalezas, esto se da debido a que existe una planta adecuada de
personal administrativo y la planta docente el mismo que contrarresta la falta
de un laboratorio adecuado para la carrera. En la universidad además existe
estrecha vinculación entre la investigación y la docencia la misma que ayuda a
mejorar la calidad académica con la que la universidad cuenta. Otra de las
fortalezas que existe es buena estructura y mantenimiento de las instalaciones
que le dan un valor agregado al servicio prestado por la universidad.
3.1.2.10 Objetivos del Proyecto
3.1.2.10.1 General
Definir la factibilidad de la creación de la carrera de licenciatura en Terapia
Física en la Pontificia Universidad Católica Sede Santo Domingo.
3.1.2.10.2 Específicos.
Realizar un estudio de mercado para establecer la aceptación de la carrera
de Licenciatura en Terapia Física en la localidad.
Identificar los segmentos de mercado existentes, con la finalidad de definir
nuestro mercado meta.
Realizar un estudio técnico sobre la puesta en marcha de la carrera.
Diseñar la estructura organizacional para la creación de la nueva carrera.
Realizar análisis financiero para establecer la factibilidad económica del
proyecto en bases a los índices financieros.
3.2 ESTUDIO DE MERCADO
3.2.1 Investigación de Mercados
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo cuenta con la
escuela de Enfermería y tiene la carrera de Licenciatura en Enfermería. Las
carreras de pregrado y Postgrado que ofrece la PUCE SD en la actualidad son las
que se muestran en la siguiente tabla:
57
TABLA N. 6 OFERTA EDUCATIVA PREGRADO
Escuela Título Mención
Pre
gra
do
Ciencias Administrativas
y Contables
-Ingeniero(a) Comercial -Ingeniero(a) en Contabilidad y Auditoría
Ciencias de la Educación Licenciado(a) en Docencia y Gestión en Educación Básica
Comunicación Social Licenciado(a) en Comunicación Social
En Periodismo para prensa, radio y televisión
Diseño Diseñador(a) En Comunicación Visual
Enfermería Licenciado(a) en Enfermería
Hotelería y Turismo
-Ingeniero(a) en Administración Turística y Hotelera -Licenciado(a) en Administración Hotelera y Turística
Sistemas Ingeniero(a) en Sistemas y Computación.
Po
stg
rad
o Carrera en Tecnologías
para la Gestión y Práctica Docente
-Magíster en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente
Carrera en Ciencias de la Educación
-Magíster en Ciencias de la Educación
Fuente: PUCE-SD Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo en la
actualidad no cuenta con una carrera de Terapia Física dentro de su oferta
académica. Con este proyecto se intenta cubrir la demanda insatisfecha de los
estudiantes de Educación Media y aportar con una alternativa diferente de estudio
de tercer nivel.
3.2.1.1 Objetivo general de la investigación de mercado.
Obtener estimaciones de la demanda potencial, en la comunidad de Santo
Domingo.
3.2.1.2 Objetivos específicos de la investigación de mercado.
Identificar el tamaño del mercado
Realizar una investigación de mercados a los posibles clientes de la carrera.
Medir el nivel de aceptación con el fin de desarrollar estrategias de marketing
para posesionarnos en el mercado.
58
3.2.1.3 Prueba piloto
Se realizó una prueba piloto de validación de la encuesta a 30 personas, con la
finalidad de determinar si la encuesta está bien elaborada, si las preguntas
permiten conocer las necesidades de los clientes y si la información recogida
ayuda a despejar las incógnitas de lo que verdaderamente esperan los clientes en
relación a sus expectativas de la presentación de un nuevo producto y cuáles
serían los puntos en los que hay que reforzar la carrera para poder ingresar al
mercado con mayores posibilidades de éxito. Los resultados obtenidos para el
cálculo de la muestra de las preguntas base son de una muestra de 30
encuestados son:
3.2.1.3.1 Tabulación prueba piloto.
PREGUNTA Nº 1.- Al finalizar sus estudios secundarios que tiene planificado
realizar?
TABLA N. 7
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Detalle Frecuencia Porcentaje
Estudiar 22 73%
Trabajar 8 27%
TOTAL 30 100%
Fuente: Investigación de mercado Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 2
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIENTES
Fuente: Investigación de mercado Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán Interpretación y Análisis Los estudiantes según la prueba piloto se inclinan por estudiar en un 73%, y el
59
27% quiere trabajar. La creciente necesidad que tiene la sociedad a estar mejor
preparados para la vida laboral hace que una gran mayoría esté dispuesto a
estudiar. También se debe considerar a las personas que se encuentran dentro
del porcentaje que quiere trabajar que realizarán las dos actividades.
PREGUNTA Nº 2.- ¿En qué lugar le gustaría estudiar?
TABLA N. 8
LUGAR DE ESTUDIO
Detalle Frecuencia Porcentaje
En Santo Domingo 20 67%
Fuera de Santo Domingo 10 33%
TOTAL 30 100%
Fuente: Investigación de mercado Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 3
LUGAR DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de mercado Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán Interpretación y Análisis
Dentro de las posibilidades del lugar de estudio está Santo Domingo opción que
tiene una gran aceptación debido a que el 67% está de acuerdo con realizar sus
estudios universitarios dentro de la ciudad, mientras que el 33% lo realizará fuera
de la localidad esto se debe a que algunas carreras no existen por lo que les toca
emigrar a otras partes del país. Los costos, la afectación psicológica y la
ambientación a nuevos estilos de vidas hace que los estudiantes decidan realizar
sus estudios en Santo Domingo y no fuera de la ciudad aunque un porcentaje
considerable ya sea por inexistencia de opciones de estudio o por lugar de
residencia algunos estudiantes saldrán de la ciudad.
60
PREGUNTA Nº 3.- ¿Le gustaría estudiar la carrera de Terapia Física?
TABLA N. 9
PREFERENCIA POR LA CARRERA
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 18 60%
NO 12 40%
TOTAL 30 100%
Fuente: Investigación de mercado Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 4 PREFERENCIA POR LA CARRERA
Fuente: Investigación de mercado Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Existe un gran porcentaje de encuestados que desean estudiar la carrera de
Terapia Física eso se muestra en la prueba piloto que se realiza ya que el 60% si
les gustaría estudiar la carrera, y el 40% de los encuestados no les interesa
estudiar esta carrera debido a que ya se han decidido por otras carreras. Por ser
una carrera nueva e innovadora en la zona existe un porcentaje considerable que
desea estudiar la carrera de Terapia Física, cabe mencionar que dentro de esta
razón existen personas que no se han decidido estudiar la carrera pero existe
preferencia por lo que se debería realizar alguna campaña informativa en los
instituciones educativas de nivel medio para captar el mercado ya que el 40% que
contestaron que no algunos no saben qué carrera seguir. Una vez realizada la
prueba piloto, se han hecho ciertos ajustes a algunas preguntas, con lo que se ha
obtenido la encuesta final.
61
TABLA N. 10 AJUSTES DE LA PRUEBA PILOTO
Preguntas Prueba piloto Encuesta
¿Al finalizar sus estudios secundarios que tiene planificado realizar?
Planificación de los estudiantes
Planificación de los estudiantes
Preferencia por la universidad
¿En qué lugar le gustaría estudiar?
Ubicación de estudios universitarios
Lugar de estudio
¿Le gustaría estudiar la carrera de Terapia Física?
Preferencia por la carrera Preferencia de carrera y de estudios
Modalidad de estudio
Horario de estudio
Precio de la carrera.
Fuente: Investigación de mercado Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Dentro de los ajustes que se realizaron para armar una encuesta está en base de
los indicadores que son necesarios para la realización del estudio de mercado más
adelante se muestra la construcción de la encuesta.
3.2.2 Diseño de plan de Investigación de mercado
En el procedimiento de investigación a seguir para la cuantificación de la demanda
y la oferta se emplearon los métodos científicos: método exploratorio, estadístico,
experimental, deductivo, inductivo y de observación. El cumplimiento de esta
metodología permitió cumplir los objetivos específicos del estudio de mercado.
3.2.2.1 Método Exploratorio.
Este método “pretende explorar el conocimiento sobre una realidad o fenómeno
que no ha sido suficientemente estudiado, o que no existe suficiente evidencia
empírica y teórica”59. Por lo tanto este método se empleó para obtener información
de los colegios de Santo Domingo que cuentan con la especialidad de Químico
Biólogo y Ciencias Generales, con lo que se determinará la aceptación de la
carrera propuesta.
3.2.2.2 Método Estadístico.
Es un método cuantitativo, con el que se realiza el análisis de los datos para
transformarlos en información y obtener resultados, conclusiones y
recomendaciones válidas para una investigación. Este método se empleó para
59VEJARANO, Gilberto, (2002), Apuntes de Metodología de la Investigación, Pág. 3.
62
determinar la población en estudio a partir de datos históricos provenientes de los
colegios, sobre la cantidad de estudiantes de las carreras especializadas en
Químico Biólogo y Ciencias Generales, para proceder a realizar las respectivas
proyecciones y determino la demanda potencial de la carreta de Terapia Física.
3.2.2.3 Método Deductivo.
Este método consiste en un “proceso de conocimiento que se inicia con la
observación de fenómenos generales con el propósito de señalar las verdades
particulares contenidas explícitamente en la situación general”60.
Se empleó el método para analizar toda la información proveniente de fuentes
primarias así como también de la base de datos de las instituciones a investigar,
con lo que se determinó la demanda potencial, el precio y otras variables
relevantes para la factibilidad del proyecto
3.2.2.4 Método Inductivo.
Este método parte de datos particulares para llegar a conclusiones generales, es
decir, del análisis de cada estudiante de los colegios de Santo Domingo, se
obtendrá información para determinar el tamaño del proyecto y la inversión
necesaria para la puesta en marcha.
3.2.2.5 Método de Observación.
Es un proceso por medio del cual se perciben ciertos rasgos existentes en el
objeto de estudio, por lo que este método se empleó en cada etapa del proceso
de investigación del mercado.
3.2.3 Población
En el siguiente cuadro, se presenta, un resumen de la población de estudiantes de
bachillerato afines para la carrera que se ofertará en la PUCE SD según el
Ministerio de Educación (MEC) en el cual se observa que la población total es de
1701 estudiantes, dentro de esta se encuentran los estudiantes de los sextos
cursos del Cantón y zonas aledañas como La Concordia, El Carmen, Quinindé,
60MÉNDEZ, Carlos, (2001), Metodología Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación, Pág. 141
63
Luz de América, Patricia Pilar y La Unión de la especialidad de Químico Biólogo y
Ciencias Generales.
TABLA N.11 POBLACIÓN
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
ADVENTISTA DEL ECUADOR URBANA SANTO DOMINGO 45
AMERICAN COLLAGE URBANA SANTO DOMINGO 38
ANTONIO NEUMANE URBANA SANTO DOMINGO 147
ELOY ALFARO URBANA SANTO DOMINGO 97
FEDERICO GONZÁLEZ SUAREZ URBANA SANTO DOMINGO 45
INSTITUTO DE COMERCIO AMAZONAS URBANA SANTO DOMINGO 42
JULIO MORENO ESPINOZA URBANA SANTO DOMINGO 164
LATINO URBANA SANTO DOMINGO 32
NAZARET URBANA SANTO DOMINGO 67
PIO XII URBANA SANTO DOMINGO 87
RAÚL GONZÁLEZ ASTUDILLO URBANA SANTO DOMINGO 65
SANTO DOMINGO URBANA SANTO DOMINGO 167
SAN JOSÉ DE CALAZÓN URBANA SANTO DOMINGO 35
VICENTE ROCAFUERTE URBANA SANTO DOMINGO 32
1063
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
COLEGIO NACIONAL LA CONCORDIA URBANA LA CONCORDIA 35
JOHN F KENNEDY URBANA LA CONCORDIA 22
LUIS ISCH CHIRIBOGA URBANA LA CONCORDIA 22
MANUEL RIVADENEIRA URBANA LA CONCORDIA 18
97
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
COLEGIO ALLURIQUIN URBANA ALLURIQUIN 15
MARTINEZ MERA URBANA ALLURIQUIN 10
COLEGIO NACIONAL MIXTO 28 DE SEPTIEMBREURBANA ALLURIQUIN 10
REPUBLICA DEL ECUADOR URBANA ALLURIQUIN 10
45
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
ANTONIO SANTIANA URBANA LA UNION 8
COLEGIO 14 DE ENERO URBANA LA UNION 12
COLG. JAIME DEL HIERRO URBANA LA UNION 15
JESUS DEL GRAN PODER URBANA LA UNION 10
45
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
COLEGIO QUININDÉ URBANA QUININDE 28
OCHO DE NOVIEMBRE URBANA QUININDE 15
CORINA PARRAL DE VELASCO IBARRA URBANA QUININDE 21
ABDON CALDERON URBANA QUININDE 19
DOLORES SUCRE URBANA QUININDE 20
COLEGIO VICTOR EMILIO ESTRADA URBANA QUININDE 17
COLEGIO FISCAL MIXTO CORONEL JUAN MANUEL LASSOURBANA QUININDE 18
JOSE VARGAS VALLEJO URBANA QUININDE 14
152
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
ANTONIO BASTIDAS URBANA LUZ DE AMERICA 12
LUIS ROBALINO DAVILA URBANA LUZ DE AMERICA 15
27
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
CIUDAD DE BABAHOYO URBANA PATRICIA PILAR 21
EL PROGRESO URBANA PATRICIA PILAR 18
VICENTE RAMON ROCA URBANA PATRICIA PILAR 12
AMAZONAS URBANA PATRICIA PILAR 15
SAN ISIDRO DE PERIPA URBANA PATRICIA PILAR 17
EUGENIO ESPEJO ESC URBANA PATRICIA PILAR 14
97
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
BUENA FE URBANA BUENA FE 12
BELLAVISTA URBANA BUENA FE 15
ALFONSO TOLEDO URBANA BUENA FE 14
ALEJANDRO MOTESDEOCA URBANA BUENA FE 22
63
INSTITUCIÓN ZONA LOCALIDAD TOTAL
COLEGIO NACIONAL EL CARMEN URBANA EL CARMEN 12
LAS DELICIAS URBANA EL CARMEN 13
PATRIA NUEVA URBANA EL CARMEN 17
LICEO ISRAEL URBANA EL CARMEN 15
CRISTO REY URBANA EL CARMEN 15
LASTENIA VERA PINARGOTE URBANA EL CARMEN 15
HUGO CRUZ ANDRADE URBANA EL CARMEN 13
AMERICANO URBANA EL CARMEN 12
112
1701TOTAL Fuente: Ministerio de Educación
Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
64
En el cuadro anterior se muestra el número de estudiantes y la representación en
porcentaje de cada uno de los colegios investigados.
3.2.3.1 Muestra
Para el cálculo de la muestra se utilizó la fórmula de población finita
Dónde:
NC = 96,00%
p = 40,00%
q = 60,00%
N = 1.701
Z = 2,06
e = 6,00%
Tamaño de la muestra: 232 encuestas.
Los datos para el cálculo de la muestra están dados por un nivel de confianza del
96% lo que representa Z de 2.06 que es la tasa acumulada de las probabilidades,
la probabilidad de éxito (p) es del 40%, la de fracaso (q) es del 60% y el nivel de
error del 6%. Se escogió estos datos para tener un escenario pesimista y que la
muestra sea más eficiente.
La interpretación del resultado es que se necesitó 232 encuestas para aplicarse
en el estudio de mercado, como una muestra representativa de una población
objetivo de 1701 estudiantes de Santo Domingo y sus alrededores, con título
bachiller en Químico Biólogo y Ciencias Generales, pertenecientes a la clase
económica media y alta, comprendida entre los 17 y 25 años.
qpzNe
Nqpzn
**)1(*
***22
2
65
Es importante agregar a este número de encuestas un factor de confianza en
este caso es de 18, para minimizar el nivel de incertidumbre por lo que las
encuestas serán de 250, además se consideró algunas otras más que servirán
para hacer la prueba piloto que pruebe el cuestionario estás fueron 30.
Las encuestas que se realizaron se lo hizo en una población heterogénea por lo
que la muestra tiene un nivel de error del 6% y se debe establecer alguna medida
que contrarreste este factor es por esta razón que se desea minimizar el nivel de
error y maximizar el nivel de confianza.
Se realizaron 280 encuestas; una vez determinado el tamaño de la muestra,
procedemos a cuantificar la aceptación de la Licenciatura que se piensa
implementar en la Escuela de Enfermería de la PUCE SD.
La encuesta es uno de los métodos que se utiliza con mayor frecuencia en la
elaboración de una investigación de campo en el área de proyectos de inversión,
para el presente estudio de factibilidad se utiliza una encuesta distribuida en 10
preguntas donde se proporcionó información como la preferencia de los
estudiantes a una carrera, la universidad de su preferencia, los costos que
estarían dispuestos a invertir en educación superior, entre otros; todo esto con la
finalidad de que se proporcione información para el estudio de mercado que se
detalla más adelante.
En el Anexo 1 se presenta el diseño de la encuesta aplicada.
3.2.3.2 Análisis de los resultados
Para la realización de las encuestas se escogió a los estudiantes hombres y
mujeres del tercer año diversificado de los colegios que de preferencia cuenten
con la carrera de Químico Biólogo y Ciencias Generales debido a que para la
carrera se necesita tener conocimiento en esta área. Existen varios colegios que
ofertan esta especialidad en Santo Domingo así tenemos al Colegio Santo
Domingo, Raúl Gonzales Astudillo, Antonio Neumane, Vicente Rocafuerte,
Colegio Adventista del Ecuador, Pio XII, Colegio Nacional Santo Domingo,
Colegio Técnico Julio Moreno Espinoza entre otros a los cuales se les realizó las
encuestas propuestas con la finalidad de conocer el mercado potencial para la
carrera de Terapia Física donde se obtuvo los siguientes resultados:
66
3.2.3.3 Resultados de la Investigación de Campo en Santo Domingo
PREGUNTA Nº 1.- Al finalizar sus estudios secundarios que tiene planificado
realizar?
TABLA N. 12
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Trabajar 10 6%
Estudiar 60 35%
Trabajar y Estudiar 101 59%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
GRÁFICA N. 5
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Tomando en cuenta la situación económica del país así como aspectos externos
del ámbito social. Las alternativas luego de la educación media es trabajar y
estudiar así respondió el 59% de los encuestados, otras personas solo
estudiarán este grupo representa el 35%, y el 6% se dedicará a una actividad
laboral ya sea por falta de recursos económicos o por elementos externos. Por lo
que se debe aprovechar el porcentaje de personas que han decidido estudiar, y
estudiar y trabajar porque son posibles clientes de la Universidad para cualquiera
de las ofertas educativas que ofrece.
67
PREGUNTA Nº 2.- ¿Si le gustaría estudiar en cuál de estas universidades lo
haría?.
TABLA N. 13
UNIVERSIDAD A ESCOGER
DESCRIPCIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA
UTE (Universidad Tecnológica Equinoccial) 38 22%
PUCE (Pontificia Universidad Católica del Ecuador SD) 60 35%
UTPL (Universidad Técnica Particular de Loja) 12 7%
UNIANDES
(Universidad Autónoma de los Andes 57 33%
UNL (Universidad Nacional de Loja) 5 3%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 6
UNIVERSIDAD A ESCOGER
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
En la técnica de investigación aplicada se muestra los siguientes datos el 35%
tiene preferencia por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo
Domingo, seguido por la Universidad Autónoma de los Andes con 33% y en
tercer lugar con el 22% la Universidad Tecnológica Equinoccial. Lo que significa
que existe una preferencia por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Sede Santo Domingo.
68
PREGUNTA Nº 3.- ¿Sabe que es la carrera de Terapia Física y su campo laboral?
TABLA N. 14
CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 72 42%
No 100 58%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 7
CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
La carrera de Terapia Física es nueva en la localidad ninguna de las
universidades que se encuentran en la ciudad cuentan con esta especialidad por
lo que no la conocen el 58%, por lo que de ser rentable el proyecto se debe
tomar acciones para el conocimiento de la misma; y el 42% conoce la carrera
debido a que familiares o amigos han escuchado, estudian la carrera o ejercen la
profesión
69
PREGUNTA Nº 4.- ¿Le gustaría cursar una carrera en donde pueda combinar la
Medicina con la rehabilitación?
TABLA N. 15
PREFERENCIA POR LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 110 64%
No 62 36%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 8
PREFERENCIA POR LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Al momento de conocer de qué se trata o cuáles son los elementos que se
combinan en la carrera de Terapia Física se obtuvo un alto porcentaje de
preferencia por la misma, debido a que existe una alta tendencia de carreras
nuevas, ya que por otra parte existe una alta oferta de profesionales en carreras
tradicionales, lo que la hace atractiva a los estudiantes. Esto se muestra en la
encuesta realizada donde el 64% está dispuesto a estudiar esta carrera y un
36% no tiene afinidad por una carrera relacionada con la medicina.
70
PREGUNTA Nº 5.-. ¿Está dispuesto a estudiar en la PUCE SD la carrera de Terapia Física?
TABLA N. 16
PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 136 79%
No 36 21%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 9
PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
A la pregunta de si le gustaría seguir la carrera de Terapia Física en la PUCE SD
tuvo gran acogida con un 79% valor que es muy atractivo para el éxito del
proyecto. Esto se debe al proceso de acreditación que la universidad tiene a su
favor. Mientras que al 21% le es indiferente ya sea por desconocimiento o por
falta de recursos. Luego de conocer cuál es la finalidad de la carrera o cuáles
son los elementos que intervienen en la carrera existe una gran preferencia por
estudiar en la Universidad.
71
PREGUNTA Nº 6.-. ¿Qué modalidad de estudio le gustaría seguir?
TABLA N. 17
MODALIDAD DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Presencial 101 59%
Semipresencial 5 3%
Distancia 65 38%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
GRÁFICA N. 10
MODALIDAD DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Como la mayoría de los encuestados desean estudiar y trabajar, la mayor
aceptación en la modalidad de estudio es presencial con el 59% seguido muy de
cerca con el 38% por la educación a Distancia la cual le permite realizar las dos
actividades sin problema alguno. Y el 3% opta por una carrera semipresencial
dentro de sus preferencias en lo referente a modalidad de estudios.
72
PREGUNTA Nº 7.-. ¿En qué horario le gustaría estudiar?
TABLA N. 18
HORARIO DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
Matutino 57 33%
Vespertino 9 5%
Nocturno 107 62%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 11
HORARIO DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis El horario nocturno es el que tiene mayor acogida con el 62%, luego sigue el
horario matutino con el 33% y el 5% en el vespertino, el horario nocturno es el
más escogido ya que este permite realizar otras actividades en el día, además
existe un porcentaje considerable de personas que desean estudiar en el horario
de la mañana por lo que hay que establecer una acción adecuada para
aprovechar esa población. La preferencia de los horarios se da en relación a la
disponibilidad de tiempo y es la noche debido a que varios desean trabajar y
estudiar por lo que se escogió con mayor frecuencia el estudio en las noches
para la carrera universitaria propuesta.
73
PREGUNTA Nº 8.-. ¿Cuánto estaría dispuesto a cancelar por semestre?
TABLA N. 19
PRECIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Entre 600 y 700 137 79.%
Entre 701 y 800 34 20%
Más de 800 1 1%
TOTAL 172 100.00%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 12
PRECIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Los estudiantes que están dispuestos a cancelar un semestre de la carrera entre
$ 600 USD y $700 USD es un 79%, entre $701 USD y $ 800 USD el 20% y más
de $800 USD el 1%. El rango de precios entre 600 y 700 es el valor que para el
punto de vista de los encuestados es razonable tomando en cuenta que existe
una recesión económica muy visible en el país. Y más que todo en la generación
de estudiantes que existe en la actualidad. Ya que una gran mayoría no tiene un
ingreso fijo para poder cubrir los costos elevados de ciertas universidades.
74
PREGUNTA Nº9.-. ¿De qué manera cancelaría el valor de la Matricula?
TABLA N. 20
FORMA DE PAGO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Mensual 64 37%
Semestral 108 63%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 13
FORMA DE PAGO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
El 63% de los estudiantes prefieren realizar sus pagos de forma semestral,
mientras que el 37% lo prefiere realizar de forma mensual. Existe un número
muy alto de personas que quieren hacer un pago mensual debido a que en los
lugares de estudio de su bachillerato la forma de pago en las instituciones era
con esta modalidad, pero se debe considerar que una gran mayoría desea pagar
semestralmente.
75
PREGUNTA Nº 10.- ¿De qué forma financiaría sus estudios universitarios?
TABLA N. 21
FINANCIAMIENTO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA
Padres de Familia 103 60%
Familiares 14 8%
Usted mismo 7 4%
Convenio con el IECE
48 28%
TOTAL 172 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 14
FINANCIAMIENTO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Como la mayoría de los estudiantes son personas entre los 17 y 19 años, el 60%
contestaron que los que financiarán sus estudios superiores serán los padres de
familia, mientras que el 28% realizará convenio de pago con el IECE y un 8%
dice que los pagos los realizarán sus familiares y el 4% lo harán ellos mismos.
La mayoría de los estudiantes encuestados tendrán la facilidad de que sus
padres financien sus estudios universitarios, mientras otros se financiarán con el
IECE.
76
3.2.3.4 Resultados de la Investigación de Campo en la provincia de Esmeraldas
cantón Quinindé
PREGUNTA Nº 1.- Al finalizar sus estudios secundarios que tiene planificado
realizar?
TABLA N. 22
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA
Trabajar 2 7%
Estudiar 5 19%
Trabajar y estudiar 21 74%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 15
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Los estudiantes encuestados manifestaron que el 74% desea trabajar y estudiar,
mientras que el 19% escogió la opción de Estudiar y el 7% de los encuestados
quieren trabajar; debido al alto número de profesionales más personas deciden
estudiar, la situación económica de algunos estudiantes hace que no puede solo
estudiar por lo que trabajan y estudian. Se debe considerar que este porcentaje
es atractivo para la universidad.
77
PREGUNTA Nº 2.- Si le gustaría estudiar en cuál de estas universidades lo
haría?
TABLA N. 23
UNIVERSIDAD A ESCOGER
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
UTE (Universidad Tecnológica Equinoccial) 9 32%
PUCE (Pontificia Universidad Católica del Ecuador SD) 8 28%
UTPL (Universidad Técnica Particular de Loja) 3 10%
UNIANDES (Universidad Autónoma de los Andes 5 21%
UNL (Universidad Nacional de Loja) 3 9%
TOTAL
28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 16 UNIVERSIDAD A ESCOGER
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
En la encuesta realizada podemos observar que el 32% de los estudiantes
prefieren estudiar en la UTE, cuando el 28% en la PUCE SD, mientras que el
21% en la UNIANDES, el 10% en la UTPL y el 9% en la UNL; según los datos
que hemos obtenido muestran que los estudiantes tienen en un mayor
porcentaje de inclinación sobre ir a estudiar a la UTE por la variedad de carreras
que hay en ella, aun existiendo poca diferencia con la PUCE SD, existe otro alto
porcentaje que tiene como preferencia la UNIANDES y con resultados no
significativos la UTPL y la UNL.
78
PREGUNTA Nº 3.- ¿Sabe que es la carrera de Terapia Física y su campo
laboral?
TABLA N. 24
CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 8 28%
No 20 72%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 17
CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
De los estudiantes encuestados hemos obtenido como resultado que un 72% No
tiene conocimiento acerca de la carrera mientras que el 28% Si saben de qué se
trata esta; podemos comprobar que en su minoría tienen conocimiento sobre la
carrera lo cual es perjudicial ya que la mayoría de estudiantes se encuentran
desinformados y esto afectará en su decisión de escoger su carrera en la
Universidad.
79
PREGUNTA Nº 4.- ¿Le gustaría cursar una carrera en donde pueda combinar la
Medicina con la rehabilitación?
TABLA N. 25
PREFERENCIA POR LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 20 70%
No 8 30%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 18 PREFERENCIA POR LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Los estudiantes sometidos a encuesta han manifestado que el 70% Si tienen
preferencia por la carrera mientras que el otro 30% No, siendo que la carrera a
elección es muy importante y muchas veces las Universidades de mayor
prestigio carecen de la carrera escogida, la mayoría de estudiantes prefieren
matricularse en una institución que posea la carrera a elección cuando la minoría
se inscriben en la Universidad por diferentes razones menos por su carrera de
preferencia.
80
PREGUNTA Nº 5.- ¿Está dispuesto a estudiar en la PUCE SD la carrera de
Terapia Física?
TABLA N. 26
PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 19 69%
No 9 31%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 19
PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
En Quinindé la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo
es una universidad que tiene renombre debido a la calidad educativa con la que
esta cuenta por lo que al 69% le gustaría estudiar en esta universidad, debido a
que en la localidad no existen carreras nuevas que brinden un futuro
prometedor, el 31% de los encuestados manifestaron que les atraen otras
carreras que no se vinculan con la medicina.
81
PREGUNTA Nº 6.- ¿Qué modalidad de estudio le gustaría seguir?
TABLA N. 27
MODALIDAD DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Presencial 14 49%
Semipresencial 2 9%
Distancia 12 42%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 20
MODALIDAD DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
De la encuesta realizada hemos obtenido como resultado que el 49% estudiarán
presencial, el 42% a distancia y el 9% semipresencial; debido a los métodos de
enseñanza y el mejor aprendizaje la mayor parte de estudiantes deciden estudiar
presencial pero otra gran parte siendo los problemas económicos el factor para
que trabajen más tiempo del que estudian escogen la educación a distancia y en
pequeña proporción aquellos que pueden estudiar y trabajar estudiando de
manera semipresencial.
82
PREGUNTA Nº 7.- ¿En qué horario le gustaría estudiar?
TABLA N. 28
HORARIO DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Matutino 13 48%
Vespertino 2 4%
Nocturno 13 48%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 21
HORARIO DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Según la encuesta los estudiantes han manifestado que el 48% escogen
estudiar en horario matutino mientras que en la misma proporción escogen
estudiar en horario nocturno y el 4% en vespertino; por motivos de preferencia
en la hora de estudiar o por motivos de trabajo la misma cantidad de estudiantes
y por estos mismos motivos en muy pequeña parte prefieren el horario
vespertino, siendo de gran beneficio para la Universidad ya que los horario de
mayor porcentaje son los principales con los cuales cuenta la PUCE SD.
83
PREGUNTA Nº 8.-. ¿Cuánto estaría dispuesto a cancelar por semestre?
TABLA N. 29
PRECIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Entre 600 y 700 22 80%
Entre 701 y 800 5 19%
Más de 800 1 1%
TOTAL 28 100.00%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 22 PRECIO
Entre 600 y 70080%
Entre 701 y 800 19%
Más de 8001%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
En los resultados de las encuestas obtenidos los estudiantes han manifestado
que el 80% escogen un precio que va entre 600-700 dólares, el 19% pagarán
entre 701-800 dólares y el 1% más de 800 dólares; por motivos de la crisis
económica y el alto costo para sobrevivir la mayoría de estudiantes están
dispuestos a pagar un precio que vaya entre 600-700 dólares, otra parte pagará
un valor relativo al anterior y muy pocas personas pagaran más 800 dólares por
el semestre.
84
PREGUNTA Nº 9. ¿De qué manera cancelaría el valor de la Matricula?
TABLA N. 30
FORMA DE PAGO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Mensual 17 61%
Semestral 11 39%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 23
FORMA DE PAGO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Por lo general los pagos por la educación se los realizaba en forma mensual
cuando se refiere a bachillerato, en algunas universidades todavía se mantiene
esa modalidad de pago por lo que la mayor parte de los encuestados el 61% se
inclinan por un pago mensual; mientras que el 39% lo desea hacer de manera
semestral.
85
PREGUNTA Nº 10.-.¿De qué forma financiaría sus estudios universitarios?
TABLA N. 31
FINANCIAMIENTO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Padres de Familia 12 42%
Familiares 6 23%
Usted mismo 7 24%
Convenio con el IECE
3 11%
TOTAL 28 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 24
FINANCIAMIENTO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
La forma de financiamiento de la carrera se la realizará de manera donde el
mayor porcentaje pagarán los padres de familia con un 42%, seguido de ellos
mismos con el 24%, luego se encuentran los familiares con el 23% otros
prefieren hacer convenios con el IECE para poder cubrir los pagos que se deben
efectuar a la universidad por concepto de matrícula, horas clases y ciertos
beneficios que otorga la universidad.
86
3.2.3.5 Resultados de la Investigación de Campo de la provincia de Los Ríos,
parroquia Patricia Pilar.
PREGUNTA Nº 1.- Al finalizar sus estudios secundarios que tiene planificado
realizar?
TABLA N. 32
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Trabajar 1 1%
Estudiar 12 49%
Trabajar y estudiar 14 50%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 25 PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Dentro de la provincia de Los Ríos se realizó encuestas a las localidades de
Patricia Pilar, y Buena Fe, donde el 50% de los posibles clientes de la
universidad manifestaron que ellos desean trabajar y estudiar, un alto porcentaje
dijo que desean estudiar el mismo que representaba el 49% y un 1% desea
trabajar. Cabe destacar que cerca de estas localidades se encuentra la
Universidad Técnica de Quevedo. Tomando en consideración un alto porcentaje
de estudiantes que quiere estudiar se puede establecer estrategias de captación
de mercado considerando una de las ventajas de la universidad que es la
calificación otorgada por su nivel de estudio.
87
PREGUNTA Nº 2.- ¿Si le gustaría estudiar en cuál de estas universidades lo
haría?.
TABLA N. 33
UNIVERSIDAD A ESCOGER
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
UTE (Universidad Tecnológica Equinoccial) 5 20%
PUCE (Pontificia Universidad Católica del Ecuador SD) 8 30%
UTPL (Universidad Técnica Particular de Loja) 6 22%
UNIANDES (Universidad Autónoma de los Andes 5 19%
UNL (Universidad Nacional de Loja) 2 9%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro – Maricela Terán.
GRÁFICA N. 26
UNIVERSIDAD A ESCOGER
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Dentro de las opciones de universidades que se estableció encontramos que la
PUCE SD cuenta con una mayor aceptación con un 30%, luego se encuentra la
UTPL con un 22% para los estudiantes de la zona de los Ríos específicamente
de las localidades donde se aplicó la encuesta, la UTE se encuentra en tercer
lugar con un 20% de aceptación, siguiéndole la UNIANDES con un 19% y por
último la UNL con un 9%. El reconocimiento de la PUCE SD es debido a que en
la zona es la de mayor impacto.
88
PREGUNTA Nº 3.- ¿Sabe que es la carrera de Terapia Física y su campo
laboral?
TABLA N. 34
CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 15 54%
No 12 46%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 27 CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
A pesar de ser una carrera nueva el 54% de los encuestados manifestaron que
si conocían de la carrera, este es un factor importante que se debe tomar en
consideración al momento de realizar una campaña publicitaria sobre la carrera,
porque casi la mitad de los encuestados es decir el 46% no tienen conocimiento
de la carrera.
89
PREGUNTA Nº 4.- ¿Le gustaría cursar una carrera en donde pueda combinar la
Medicina con la rehabilitación?
TABLA N. 35
PREFERENCIA POR LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 26 95%
No 1 5%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 28
PREFERENCIA POR LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Dentro de las preferencias por una carrera universitaria en este sistema donde la
mayor parte de los profesionales son de áreas como negocios, leyes entre otros
se debe implementar una carrera nueva donde se pueda combinar varias
destrezas y habilidades humanas esta es la carrera de terapia física, con estos
antecedentes en la encuesta realizada se muestra que el 95% de los
encuestados desean seguir esta carrera y así mismo al otro 5% no le gustaría.
90
PREGUNTA Nº 5.- ¿Está dispuesto a estudiar en la PUCE SD la carrera de
Terapia Física?
TABLA N. 36
PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 19 72%
No 8 28%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 29
PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
Interpretación y Análisis
Debido a que la universidad tiene un aval que la garantiza se da los resultados
encontrados en la encuesta los mismos que se muestran en el gráfico anterior
donde se identifica que el 72% les gustaría seguir la carrera en la Pontificia
Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo, y el 28% no le gustaría
estudiar esta carrera esto debido a que están inclinados por otras universidades.
91
PREGUNTA Nº 6.- ¿Qué modalidad de estudio le gustaría seguir?
TABLA N. 37
MODALIDAD DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Presencial 21 76%
Semipresencial 1 3%
Distancia 5 21%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 30
MODALIDAD DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
Interpretación y Análisis
La modalidad de estudio más aceptada por los encuestados de las localidades
de Patricia Pilar, Buena Fe pertenecientes a la provincia de los Ríos es
presencial con el 76%, seguida por la modalidad a Distancia con el 21%, luego
se encuentra la semipresencial con un 3%, existen personas que les gustaría
estudiar bajo la modalidad semipresencial y a distancia porque se les facilita
para realizar otro tipo de actividades como trabajar.
92
PREGUNTA Nº 7.-. ¿En qué horario le gustaría estudiar?
TABLA N. 38
HORARIO DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Matutino 16 59%
Vespertino 1 2%
Nocturno 10 39%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 31
HORARIO DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
El horario de estudio que la mayor parte de los encuestados en esta zona
prefieren es matutino debido a las distancias entre la zona y la localidad con un
59%, mientras que un 39% dijo que en horario nocturno, esto se da porque
existe un gran porcentaje de personas que desean trabajar y estudiar, y un 2%
desea estudiar de manera vespertina.
93
PREGUNTA Nº 8.-. ¿Cuánto estaría dispuesto a cancelar por semestre?
TABLA N. 39
PRECIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Entre 600 y 700 19 69%
Entre 701 y 800 7 30%
Más de 800 1 1%
TOTAL 27 100.00%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 32
PRECIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
El precio es un factor muy importante para elaborar un análisis financiero y
determinar los indicadores más relevantes por lo que se encuestó sobre este,
teniendo como resultado que en la zona de Patricia Pilar, Buena Fe y otras
zonas los precios que están dispuestos a pagar queda de la siguiente manera: el
69% de los encuestados está entre el rango de 600 a 700 dólares, el 30% entre
701 y 800 y el 1% más de 800, esto se da por la capacidad de pago que existe
en la zona.
94
PREGUNTA Nº 9.- ¿De qué manera cancelaría el valor de la Matricula?
TABLA N. 40
FORMA DE PAGO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Mensual 14 52%
Semestral 13 48%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 33
FORMA DE PAGO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Los pagos del 52% de los encuestados lo desean hacer mensual, mientras que
el 48% lo desea hacer semestral esto es debido a la costumbre de realizar los
pagos de las colegiaturas mensualmente, pero también un buen porcentaje
desea hacer los pagos de manera semestral. Ya que existe la incertidumbre de
los estudiantes sobre la manera de los pagos que se realizan en las
universidades. Puesto que su cultura de pago en los colegios es de manera
mensual.
95
PREGUNTA Nº 10.- ¿De qué forma financiaría sus estudios universitarios?
TABLA N. 41
FINANCIAMIENTO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Padres de Familia 10 37%
Familiares 9 33%
Usted mismo 3 10%
Convenio con el IECE 5 20%
TOTAL 27 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 34
FINANCIAMIENTO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
La forma de financiar los estudios universitarios para la mayoría de los
encuestados son de la siguiente manera: el 37% lo financiarán los padres de
familia de los estudiantes, el 33% algún familiar como abuelos, tíos, hermanos
entre otros, el 20% hará convenios con el IECE para poder continuar con los
estudios de nivel superior y un 10% lo realizarán a través de ellos mismos. Se
puede observar que los mayores porcentajes se encuentran entre los familiares y
otro gran porcentaje los padres de familia.
96
3.2.3.6 Resultados de la Investigación de Campo en la provincia de Manabí, Cantón
El Carmen
PREGUNTA Nº 1.- Al finalizar sus estudios secundarios que tiene planificado
realizar?
TABLA N. 42
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Trabajar 1 2%
Estudiar 5 25%
Trabajar y estudiar 17 73%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 35
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Los estudiantes encuestados han planificado lo siguiente el 73% estudiar y
trabajar, el 25% de estos estudiantes desean únicamente estudiar y un 2% va a
trabajar y dejará de lado los estudios superiores. Esta situación se da debido a
que se está cruzando por una situación económica fuerte en la zona de El
Carmen y en el país en general.
97
PREGUNTA Nº 2.- ¿Si le gustaría estudiar en cuál de estas universidades lo
haría?
TABLA N. 43
UNIVERSIDAD A ESCOGER
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
UTE (Universidad Tecnológica Equinoccial) 8 34%
PUCE (Pontificia Universidad Católica del Ecuador SD) 6 27%
UTPL (Universidad Técnica Particular de Loja) 4 17%
UNIANDES (Universidad Autónoma de los Andes 4 19%
UNL (Universidad Nacional de Loja) 1 3%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 36
UNIVERSIDAD A ESCOGER
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Se puede observar que dentro de las universidades de mayor preferencia en la
zona de El Carmen están en primer lugar la UTE con el 34%, seguido muy de
cerca de la PUCE SD con el 27%, luego la preferencia está por la UNIANDES
con el 19%, esto dentro de las universidades de modalidad presencial; dentro de
las semipresenciales o a distancia se encuentra con el 17% la UTPL y con un
3% la UNL. Las universidades que más aceptación tienen en el mercado del
Carmen son la UTE por la variedad de carreras que esta ofrece y luego se
encuentra la PUCE SD por la trayectoria que tiene.
98
PREGUNTA Nº 3.- ¿Sabe que es la carrera de Terapia Física y su campo
laboral?
TABLA N. 44
CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 7 32%
No 16 68%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 37
CONOCIMIENTO DE LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
La mayor parte de los encuestados no conocen la carrera ya que el 68% de los
encuestados no saben de qué se trata la Terapia Física, debido a que en las
universidades de la zona no existe ya que es nueva para la localidad, pero el
32% si conoce sobre esta de manera formal o informal. La carrera que se oferta
es nueva en la zona por lo que el conocimiento que tienen sobre ella es escaso
por lo que se debe tomar acciones para promocionarla.
99
PREGUNTA Nº 4.- ¿Le gustaría cursar una carrera en donde pueda combinar la
Medicina con la rehabilitación?
TABLA N. 45 PREFERENCIA POR LA CARRERA
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 21 91%
No 2 9%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 38
PREFERENCIA POR LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
La carrera de Terapia Física se encarga de la prevención y manejo de
desórdenes que impliquen complicaciones en el movimiento humano; por lo que
a muchos les llamó la atención y el 91% de los encuestados manifestaron que si
estaban interesados en seguir la carrera, mientras que un 9% no les interesa la
carrera ya que se inclinaron por diferentes carreras universitarias. Es importante
que los estudiantes antes de optar por una carrera universitaria se informen de
cuáles son sus opciones y luego de haber escogido una, deben conocer que
beneficios ofrecen estas dentro del mercado laboral.
100
PREGUNTA Nº 5.- ¿Está dispuesto a estudiar en la PUCE SD la carrera de
Terapia Física?
TABLA N. 46
PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Si 19 84%
No 4 16%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 39 PREFERENCIA DE UNIVERSIDAD
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Dentro de las preferencias por estudiar la carrera propuesta en la Pontificia
Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo el 84% dijo que si
estaban dispuestos a seguir la carrera en la universidad, el 16% dijo que no le
gustaría seguir la carrera en la universidad ya que están buscando otras
universidades y carreras universitarias. La opción de estudio de la carrera de
Terapia Física en la universidad tiene una gran aceptación en el mercado de El
Carmen puesto que se da la alternativa de una carrera innovadora y de gran
utilidad.
101
PREGUNTA Nº 6.-. ¿Qué modalidad de estudio le gustaría seguir?
TABLA N. 47
MODALIDAD DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Presencial 8 36%
Semipresencial 1 5%
Distancia 14 59%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 40 MODALIDAD DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Dentro de la modalidad de estudio que más consideran es la modalidad a
distancia con un 59% ya que como desean trabajar es una opción muy aceptable
en la condición de algunos de los encuestados, mientras que un 36% considera
que deben estudiar en una carrera presencial, por la eficiencia de la enseñanza
existente, y el 5% desea estudiar una carrera semipresencial, cabe mencionar
además que en la zona de El Carmen cuenta con extensiones de universidades
como la Universidad Laica Eloy Alfaro, la Universidad Técnica de Manabí y la
Universidad Luis Vargas Torres. Las mismas que ofrecen varias modalidades de
estudio de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
102
PREGUNTA Nº 7.-. ¿En qué horario le gustaría estudiar?
TABLA N. 48
HORARIO DE ESTUDIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Matutino 4 16%
Vespertino 2 9%
Nocturno 17 75%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 41 HORARIO DE ESTUDIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Dentro de los horarios de estudio a los estudiantes encuestados en el cantón El
Carmen el de mayor aceptación es el horario nocturno con el 75%, debido a que
como desean trabajar ellos prefieren estudiar en las noches, luego se encuentra
el horario Matutino con el 16% ya que como es una localidad fuera de Santo
Domingo es más conveniente este horario. Además un 9% desea que sea
Vespertino.
103
PREGUNTA Nº 8.-. ¿Cuánto estaría dispuesto a cancelar por semestre?
TABLA N. 49
PRECIO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA
Entre 600 y 700 12 50%
Entre 701 y 800 11 49%
Más de 800 1 1%
TOTAL 23 100.00%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 42 PRECIO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
El pago por concepto de la carrera está estipulado de la siguiente manera entre
600 y 700 están dispuestos a pagar el 50% de los encuestados, mientras que
entre 701 y 800 dólares están dispuestos a pagar el 49% y más de 800 dólares
el 1%. El pago por el semestre se encuentra definido entre el rango de $ 600 a
$700 ya que se encuentran con porcentajes muy parecidos la universidad debe
considerar este aspecto dentro de la población de El Carmen.
104
PREGUNTA Nº 9.-. ¿De qué manera cancelaría el valor de la Matricula?
TABLA N. 50
FORMA DE PAGO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Mensual 10 42%
Semestral 13 58%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 43 FORMA DE PAGO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
La forma de pago la realizarán el 58% de forma semestral y el 42% lo desean
hacer de manera mensual. Para algunos de los encuestados es más fácil realizar
un pago semestral ya que esta modalidad de pago se impone en las encuestas
realizadas en la localidad de El Carmen. Mientras que la forma de pago mensual
también tiene una aceptación considerable debido a la cultura de pago en las
instituciones educativas de nivel medio.
105
PREGUNTA Nº 10.-. ¿De qué forma financiaría sus estudios universitarios?
TABLA N. 51
FINANCIAMIENTO
DESCRIPCIÓN FRECUENCIA
ABSOLUTA FRECUENCIA
RELATIVA
Padres de Familia 12 50%
Familiares 4 17%
Usted mismo 3 14%
Convenio con el IECE 4 19%
TOTAL 23 100%
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 44 FINANCIAMIENTO
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Interpretación y Análisis
Los padres de familias financiarán los estudios del 50% de los encuestados en el
Carmen–Manabí, luego se encuentran los familiares con un 17%, bajo un
convenio del IECE estudiaran el 19% y el 14% se pagarán ellos mismos. Los
estudiantes como no tienen capacidad de pago en su gran mayoría sus estudios
universitarios lo financian los Padres de Familia y en esta localidad la mitad lo
van hacer otro porcentaje importante lo realizarán por medio de crédito
estudiantil la cual es una buena opción a la hora de estudiar.
106
3.2.3.7 Conclusiones del Estudio de Mercado
Se representa de manera gráfica un resumen de los resultados más relevantes
obtenidos de la aplicación de las encuestas, así como su interpretación y
desarrollo en la investigación de mercado para la apertura de la carrera de
Terapia Física en la PUCE SD.
Hemos tomado como referencia para la interpretación, las preguntas más
trascendentes de la encuesta las cuales servirán a los directivos para la toma de
decisiones sobre la apertura de la carrera en la universidad.
Así tenemos la pregunta sobre la planificación que los estudiantes tienen luego
de salir de sus estudios secundarios. Además se considera importante la
universidad que van a escoger.
Por consiguiente, otra de las preguntas que se considera importante es sobre la
preferencia que existe por parte de los estudiantes sobre la carrera de Terapia
Física, además se encuentra la preferencia que existe por la carrera y por la
universidad.
Como último punto y el más significativo para la toma de decisiones de los
directivos de la Institución es la pregunta referente a lo que están dispuestos a
pagar los estudiantes por la carrera de Terapia Física.
En el siguiente cuadro se muestra un resumen de los resultados de la pregunta
sobre la planificación de los estudiantes en su vida futura.
TABLA N. 52
PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
COLEGIOS PORCENTAJE ESTUDIANTES
Santo Domingo 94% 162
Quinindé 93% 26
El Carmen 98% 23
Patricia Pilar 99% 27
Promedio 96% 238
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
107
Como se puede observar en promedio un 96% de los estudiantes encuestados
tienen planificado estudiar, algunos realizarán solo esta actividad y otros
combinarían con una actividad laboral. Como se puede observar el menor
porcentaje lo tiene Quinindé y el mayor porcentaje de estudiantes que desean
seguir estudiando lo tiene la zona de Luz de América, Patricia Pilar, y Buena Fe.
Con respecto a la universidad que van a escoger el resumen de las encuestas
se muestran en el siguiente cuadro.
TABLA N. 53
UNIVERSIDAD A ESCOGER
COLEGIOS PORCENTAJE ESTUDIANTES
Santo Domingo 35% 60
Quinindé 28% 8
El Carmen 27% 6
Patricia Pilar 30% 8
Promedio 30% 82
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Al 30% de la muestra encuestada en promedio le gustaría ir a la Pontifica
Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, el menor porcentaje de
aceptación lo tiene El Carmen esto debido a que esta población cuenta con
sedes de tres Universidades.
En relación a la preferencia de la carrera el resumen de los resultados
encontrados en relación a esta variable se encuentra a continuación:
TABLA N. 54
GRADO DE ACEPTACIÓN DE LA CARRERA
COLEGIOS PORCENTAJE ESTUDIANTES
Santo Domingo 64% 62
Quinindé 70% 20
El Carmen 91% 21
Patricia Pilar 95% 26
Promedio 80% 129
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
108
Al 80% en promedio de la población le llamó la atención la carrera que la
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo va a ofertar,
teniendo la mejor aceptación la carrera de Terapia Física en la población de
Patricia Pilar, Buena Fe y Luz de América, y la menor aceptación tuvo en Santo
Domingo.
En relación a otra de las variables encontradas en el estudio de mercado está
los estudiantes que prefieren la carrera y la universidad como una opción de
estudio. En el siguiente cuadro se muestra la información.
TABLA N. 55 ACEPTACIÓN DE CARRERA Y UNIVERSIDAD
COLEGIOS PORCENTAJE ESTUDIANTES
Santo Domingo 79% 136
Quinindé 69% 19
El Carmen 84% 19
Patricia Pilar 72% 19
Promedio 76% 193
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
El 76% en promedio le gustaría estudiar la carrera de Terapia Física en la
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, dentro de los
resultados se puede apreciar que Quinindé es una de las ciudades que menos
aceptación tiene a esta pregunta.
El costo de la carrera también es un factor importante a la hora de escoger una
carrera además este afecta a la rentabilidad del proyecto.
TABLA N. 56 COSTOS
COLEGIOS PORCENTAJE ESTUDIANTES
Santo Domingo 20% 34
Quinindé 19% 5
El Carmen 49% 11
Patricia Pilar 31% 8
Promedio 30% 58
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
109
Para obtener rentabilidad se estimó un precio para el semestre de la carrera de $
800,00 por lo que se consideró solo a las personas que estén dispuestos a pagar
esta cantidad por lo que promedio llega al 30% del total de la población.
3.2.4 Análisis de la demanda
Tomando en cuenta que el estudio de mercado para la apertura de la carrera de
Terapia Física, en la PUCE SD, pretende ofertar este servicio, el proyecto se
orienta al mercado de estudiantes bachilleres, comprendida entre 17 y 25 años,
que cumple con el perfil de bachiller en Químico Biólogo y Ciencias Generales y a
profesionales de otras ramas que desean seguir otra carrera de tercer nivel.
Para determinar en cifras el mercado potencial en Santo Domingo de los
Tsáchilas se ha acudido al Ministerio de Educación y Cultura donde se obtuvieron
datos estadísticos, los mismos que se puede considerar como confiables para
este estudio. También se ha considerado como mercado los estudiantes que no
hayan culminado sus estudios y elijan seguir estudiando y profesionales que opten
por seguir otra carrera universitaria.
Se considera que el criterio escogido es una base para segmentar y clasificar de
manera previa el mercado potencial en Santo Domingo, en lo referente a estudios
superiores ya que este tipo de servicio es importante para la vida profesional y
laboral de una persona.
3.2.4.1 Clientes potenciales
Para la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo los
clientes potenciales son: los bachilleres en Químico Biólogo, personas que no han
terminado sus estudios y profesionales que optan por seguir otra carrera.
3.2.4.2 Segmentación Geográfica
País: Ecuador
Provincia: Santo Domingo de los Tsáchilas, Esmeraldas, Los Ríos y Manabí
Ciudad: Santo Domingo, La Concordia, El Carmen, Quinindé, Patricia Pilar,
Buena Fe y La Unión.
110
Densidad: Urbano, Rural
3.2.4.3 Segmentación Demográfica
La división del mercado en base a las variables demográficas está dado por:
Sexo: Femenino, Masculino
Edad: 17 a 25 años
Clase social: Media, Media alta, Alta.
Dados los recientes acontecimientos en el sector educativo y a la situación que
atraviesa nuestro país en la actualidad, se podrá ver cómo se da un
desplazamiento de los recursos de los clientes que optan carreras que se
encuentran dentro de la localidad.
Sobre esta segmentación se ha enfocado la investigación de mercado con el
propósito de alcanzar un conocimiento claro de las necesidades de los clientes
potenciales que tenemos en los alumnos graduados de instituciones de
educación secundaria.
3.2.4.4 Mercado Meta
Se ha establecido el mercado orientado a bachilleres y profesionales de la
provincia tanto de la zona urbana, rural y sus alrededores.
3.2.4.5 Cuantificación de la Demanda
Para la cuantificación de la demanda se tomó en consideración la investigación
de mercado realizada tomando en cuenta ciertas preguntas que muestran los
porcentajes para realizar una micro segmentación basándose en los objetivos de
cada una de las interrogantes que tiene la técnica de investigación utilizada, más
adelante se explica cuáles fueron los parámetros que se consideraron para la
cuantificación de la demanda como se muestra en la siguiente tabla.
111
TABLA N. 57
CUANTIFICACIÓN DE LA DEMANDA
Desean
estudiar
Preferencia
Universidad
Preferencia
Carrera
Preferencia
Carrera y
Universidad
Costo
Colegios
N de
estudiantes 96% 30% 80% 76% 30.4%
ADVENTISTA DEL ECUADOR 45 43 13 10 8 2
AMERICAN COLLAGE 38 36 11 9 7 2
ANTONIO NEUMANE 147 141 42 34 26 8
ELOY ALFARO 97 93 28 22 17 5
FEDERICO GONZÁLEZ SUAREZ 45 43 13 10 8 2
INSTITUTO DE COMERCIO AMAZONAS 42 40 12 10 7 2
JULIO MORENO ESPINOZA 164 157 47 38 29 9
LATINO 32 31 9 7 6 2
NAZARET 67 64 19 15 12 4
PIO XII 87 84 25 20 15 5
RAÚL GONZÁLEZ ASTUDILLO 65 62 19 15 11 3
SANTO DOMINGO 167 160 48 38 29 9
SAN JOSÉ DE CALAZÓN 35 34 10 8 6 2
VICENTE ROCAFUERTE 32 31 9 7 6 2
1063 1020 306 245 186 57
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
Colegio Nacional la Concordia 35 34 10 8 6 2
JOHN F KENNEDY 22 21 6 5 4 1
LUIS ISCH CHIRIBOGA 22 21 6 5 4 1
MANUEL RIVADENEIRA 18 17 5 4 3 1
97 93 28 22 17 5
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
COLEGIO ALLURIQUIN 15 14 4 3 3 1
MARTINEZ MERA 10 10 3 2 2 1
COLEGIO NACIONAL MIXTO 28 DE SEPTIEMBRE10 10 3 2 2 1
REPUBLICA DEL ECUADOR 10 10 3 2 2 1
45 43 13 10 8 2
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
ANTONIO SANTIANA 8 8 2 2 1 0
COLEGIO 14 DE ENERO 12 12 3 3 2 1
COLG. JAIME DEL HIERRO 15 14 4 3 3 1
JESUS DEL GRAN PODER 10 10 3 2 2 1
45 43 13 10 8 2
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
COLEGIO QUININDÉ 28 27 8 6 5 1
OCHO DE NOVIEMBRE 15 14 4 3 3 1
CORINA PARRAL DE VELASCO IBARRA 21 20 6 5 4 1
ABDON CALDERON 19 18 5 4 3 1
DOLORES SUCRE 20 19 6 5 4 1
COLEGIO VICTOR EMILIO ESTRADA 17 16 5 4 3 1
COLEGIO FISCAL MIXTO CORONEL JUAN MANUEL LASSO18 17 5 4 3 1
JOSE VARGAS VALLEJO 14 13 4 3 2 1
152 146 44 35 27 8
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
ANTONIO BASTIDAS 12 12 3 3 2 1
LUIS ROBALINO DAVILA 15 14 4 3 3 1
27 26 8 6 5 1
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
CIUDAD DE BABAHOYO 21 20 6 5 4 1
EL PROGRESO 18 17 5 4 3 1
VICENTE RAMON ROCA 12 12 3 3 2 1
AMAZONAS 15 14 4 3 3 1
SAN ISIDRO DE PERIPA 17 16 5 4 3 1
EUGENIO ESPEJO ESC 14 13 4 3 2 1
97 93 28 22 17 5
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
BUENA FE 12 12 3 3 2 1
BELLAVISTA 15 14 4 3 3 1
ALFONSO TOLEDO 14 13 4 3 2 1
ALEJANDRO MOTESDEOCA 22 21 6 5 4 1
63 60 18 15 11 3
INSTITUCIÓN TOTAL ####### #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR! #¡VALOR!
COLEGIO NACIONAL EL CARMEN 12 12 3 3 2 1
LAS DELICIAS 13 12 4 3 2 1
PATRIA NUEVA 17 16 5 4 3 1
LICEO ISRAEL 15 14 4 3 3 1
CRISTO REY 15 14 4 3 3 1
LASTENIA VERA PINARGOTE 15 14 4 3 3 1
HUGO CRUZ ANDRADE 13 12 4 3 2 1
AMERICANO 12 12 3 3 2 1
112 108 32 26 20 6
1701 1633 490 392 298 91 Fuente: Investigación de Campo
Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
112
En este cuadro se puede observar la micro segmentación, realizada a la
población según las variables escogidas, la primera está segmentada de acuerdo
al número de personas que desean estudiar independientemente, es decir los
que solo quieren estudiar y los que quieren estudiar y trabajar dato tomado de la
investigación de mercado los que representan el 96%.
Luego la segmentación está dada por la preferencia de universidades de la zona
la cual es del 30% que prefiere la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Sede Santo Domingo, como se muestra en el instrumento de investigación
aplicada.
La preferencia de la carrera también es variable de segmentación ya que aquí se
establece cuáles serán los posibles clientes, esta representa el 80% del total
anterior
Y por último se encuentra la variable del costo de la carrera la misma que es el
30% de los encuestados están dentro de los parámetros requeridos para este
proyecto. De esta manera se pudo determinar la segmentación de los posibles
clientes de la carrera de Terapia Física que la universidad ofrecerá.
La estimación de la demanda se muestra en la siguiente tabla.
TABLA N. 58
ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA Fuente: Investigación de Campo
Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
La estimación de la demanda es del 5,32% es decir 91 personas de la población
total de estudiantes de la carrera de Químico Biólogo y Ciencias Generales
optaron por la carrera de Terapia Física. Este porcentaje está relacionado en
referencia a la población objeto de estudio de los 1701 estudiantes de Santo
Domingo y las zonas aledañas. Es una relación en la cual se consideró los
promedios de los porcentajes de las variables más significativas de las
encuestas, y este es el público al cual se va a dirigir la carrera.
POBLACIÓN Nº PERSONAS INTERESADAS
PORCENTAJE
1701 91 5,32%
113
3.2.4.6 Proyección de la demanda
Para la proyección de la demanda se tomó el método de crecimiento promedio
anual el cual establece una tasa de crecimiento para proyectar los datos. Según
el Ministerio de Educación de Santo Domingo el promedio que se ha venido
dando el crecimiento es de 31,54%; dato con el cual se realizaron las
proyecciones.
En la siguiente tabla se muestra los datos proyectados de la carrera.
TABLA N. 59
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Partiendo de la población estimada de la demanda que es de 91 estudiantes se
procede a realizar las proyecciones con una tasa de crecimiento de 31,54% dato
tomado del Ministerio de Educación el cual muestra los siguientes resultados,
para el 2012 es de 119 estudiantes y llegando al 2017 con 469 estudiantes. El
porcentaje de correlación entre los puntos es de 0,9738 es decir que existe un
porcentaje de error mínimo.
Años Población Proyección X
2011 91
Total 31,54%
TCPA 31,54% X
2012 119 1
2013 157 2
2014 206
3
2015 271 4
2015 357 5
2017 469 6
Coeficiente de correlación 0,973805759
Datos proyectados
114
En el siguiente gráfico se muestra la proyección de la demanda.
GRÁFICA N. 45
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
En el gráfico se muestra la tendencia de crecimiento de la proyección de la
demanda la cual tiene una curva ascendente lo que implica que existe
crecimiento.
3.2.5 Cuantificación de la oferta
En Santo Domingo, existen 7 universidades como las que se muestran en el
siguiente cuadro:
TABLA N. 60
UNIVERSIDADES DE SANTO DOMINGO
Nº INSTITUCIONES
1 Escuela Politécnica del Ejército
2 Pontificia Universidad Católica del Ecuador
3 Universidad Autónoma de los Andes
4 Universidad Católica Santiago de Guayaquil
5 Universidad Técnica de Babahoyo
6 Universidad Técnica Particular de Loja
7 Universidad Tecnológica Equinoccial
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro – Maricela Terán
115
En el cuadro anterior se muestra la cantidad de universidades de la localidad
ubicadas de manera estratégicas de acuerdo a la oferta educativa que cada una
de ellas ofrece.
Para nuestro caso en particular, la oferta del servicio propuesto estaría
conformado por todas las universidades legalmente aprobadas por la SENACYT,
operando de manera regular, y que ofrezcan entre su cartera de servicios, la
carrera de Terapia Física.
De todos estos Centros de Educación Superior locales, para el presente proyecto
interesa aquellas que ofrezcan la carrera de Terapia Física
Dentro de la investigación realizada en la localidad no existen Universidades que
serían una competencia real para la carrera propuesta.
3.2.6 Demanda insatisfecha
La demanda insatisfecha es la diferencia existente entre la demanda y la oferta
para el presente proyecto la oferta será igual a cero ya que no existe competencia
real. Y es por eso que la demanda insatisfecha será igual a la demanda estimada.
En la siguiente tabla se muestra la demanda insatisfecha.
TABLA N. 61
DEMANDA INSATISFECHA
AÑO DEMANDA OFERTA
DEMANDA
INSATISFECHA
2012 119 0 119
2013 157 0 157
2014 206 0 206
2015 271 0 271
2016 357 0 357
2017 469 0 469
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro – Maricela Terán
116
Una vez estimada la demanda del servicio propuesto se puede realizar el cálculo
de la demanda insatisfecha la cual es igual a la demanda real ya que la oferta es
igual a cero.
3.2.7 Oferta del proyecto
Se puede captar todo el mercado debido a que no existe una competencia directa
pero por razones de logística la universidad estaría en capacidad de acoger el
67% de la demanda insatisfecha.
En el siguiente cuadro se muestra la captación del mercado insatisfecho.
TABLA N. 62
OFERTA DEL PROYECTO
AÑO
DEMANDA
INSATISFECHA
CUOTA DE
MERCADO TOTAL
2012 119 50% 60
2013 157 50% 78
2014 206 50% 103
2015 271 50% 136
2016 357 50% 178
2017 469 50% 235
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Se determinó que la cuota de mercado es del 50% del mercado insatisfecho por lo
que para el primer año se tendrá a 60 estudiantes se calculó esta cantidad de tal
manera que coincidan 2 grupos de 30 estudiantes para la mañana y la noche, con
este porcentaje el quinto año se llegará a 235 estudiantes.
En el siguiente cuadro se muestra la distribución de los estudiantes de la primera
promoción, estos datos sirvieron para el cálculo de los ingresos del proyecto en
los primeros 4 años estipulados que dura la carrera Universitaria,
Como se puede observar el crecimiento es incremental los datos fueron obtenidos
de la investigación de mercado realizada.
117
TABLA N. 63
DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
SEMESTRES
CICLOS
ACADÉMICOS
1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 7mo 8vo TOTAL
N N R N R N R N R N R N R N
Ciclo 1 60 60
Ciclo 2 60 48 108
Ciclo 1 78 48 10 38 165
Ciclo 2 78 63 10 38 8 31 210
Ciclo 1 103 63 13 50 8 31 6 25 271
Ciclo 2 103 82 13 50 10 40 6 25 5 20 320
Ciclo 1 136 82 16 66 10 40 8 32 5 20 4 16 392
Ciclo 2 136 108 16 66 13 53 8 32 6 26 4 16 3 13 449
N. estudiantes matriculados
R. Estudiantes rezagados 20 %
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Como se conoce la carrera de Licenciatura en Terapia Física tiene un tiempo de
duración de 8 semestres es decir 4 años, por lo que se ha calculado el número de
estudiantes por semestre a lo largo de la carrera universitaria.
Los datos están en base a la oferta del proyecto que para el primer año es de 60
estudiantes menos los estudiantes rezagados que representan el 20%, en el
segundo año es de 108 estudiantes, y así se incrementa el número de
matriculados hasta la finalización del periodo de estudio de la carrera.
3.2.8 Plan de marketing
Para realizar el plan de marketing es necesario determinar a quién se dirige la
oferta comercial, los mismos que son estudiantes de los sextos cursos de los
colegios a nivel de la provincia y sus zonas aledañas con la especialidad de
Químico Biólogo y Ciencias Generales. En su mayoría jóvenes de 17 a 25 años
con padres de familia que desean que sus hijos obtengan una profesión.
118
3.2.8.1 Objetivos del plan de marketing
a. Objetivo general
Establecer estrategias que ayuden a posicionar la carrera de Terapia Física
en Santo Domingo y las zonas aledañas
b. Objetivos específicos
Mantener y mejorar la imagen de la Universidad
Proveer información acerca del nuevo programa
Atraer estudiantes potenciales
Corregir la información incorrecta o inadecuada acerca de la Universidad y
la carrera.
3.2.8.2 Marketing Mix.
GRÁFICA N. 46 MARKETING MIX
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Producto o servicio
En la institución el producto de la formación técnica y profesional universitaria
es la formación experto competente, altamente calificado. Lo que hace que
en las aulas se imparta una fórmula efectiva para obtener éxito.
119
(conocimientos + hábitos + habilidades + cualidades + normas de
conducta)
CARRERA DE TERAPIA FÍSICA
Acciones a realizar
o Se prestará un servicio diferenciado debido a que existe un elevado nivel
docente y académico.
o Se mantendrá tecnología en laboratorios
o Participación en proyectos reales.
o Prácticas pre profesionales
o Oportunidad de crecer en el campo laborar.
IMÁGEN N. 1
AULA DE CLASES
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Precio
Como es un producto diferenciado la calidad depende del precio por lo que se
realizará las siguientes actividades:
Facilidades de pago sin interés.
Descuentos del 10% en matricula al contado.
120
Becas académicas, que permiten pagar la carrera
Además los precios se incrementarán en función de la inflación a lo largo de la
carrera universitaria.
Los precios que se establecen para la carrera para los 4 años de la
licenciatura de Terapia física serán los que se muestra a continuación:
TABLA N. 64
PRECIOS DE LA CARRERA
Año Precio
Año 1 800,00
Año 2 850,00
Año 3 900,00
Año 4 950,00
Año 5 1000,00
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Promoción
Para la promoción se la realizará en los medios de mayor circulación ya sea
por medio de prensa escrita o hablada o también por herramientas con las que
el internet cuenta. Entre las actividades que se realizarán para la puesta en
marcha de la carrera son las siguientes:
Casa abierta
Publicidad de radio, prensa y televisión.
Visita a colegios.
Herramientas Web 2.0 (Youtube, Facebook, página Web).
Merchandising
A continuación se muestra un afiche de la publicidad que se manejará con la
carrera donde se encuentra información básica de la carrera como el nombre,
de la carrera que se va a ofertar además de los requisitos para el ingreso a la
universidad y los horarios que se dispondrán, está hecho en los colores de la
universidad, en el afiche se ha colocado la calificación con la que cuenta la
universidad con la finalidad de que se pueda captar clientes. En la siguiente
121
imagen se muestra la elaboración de la publicidad de la carrera de Terapia
Física en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo.
IMÁGEN N. 2
PUBLICIDAD
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
IMÁGEN N. 3
DÍPTICOS INFORMATIVOS PARTE FRONTAL
Fuente: Investigación de Campo
Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
122
IMÁGEN N. 4
DÍPTICOS INFORMATIVOS PARTE POSTERIOR
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Plaza
Las instalaciones de la universidad cuentan con un amplio campus donde se
puede desarrollar la carrera que se propone, por lo que la plaza es la
siguiente:
o Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo
IMÁGEN N. 5
INFRAESTRUCTURA DE LA UNIVERSIDAD
Fuente: www.pucesd.edu.ec Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
123
Dentro de las estrategias de marketing están las siguientes:
Diferenciación de servicios
Competitividad organizacional
Administración adecuada de la demanda
Fidelización de los clientes
Ampliar valor agregado.
Dentro de las estrategias que se pretende realizar existen algunas, las mismas
que se detallan a continuación en la siguiente tabla.
TABLA N. 65
ACCIONES ESTRATÉGICAS Y TÁCTICAS Resultados esperados Estrategias Tácticas
Diferenciación de servicios de educación superior
Diferenciar los servicios para estimular compras, creando ventajas exclusivas para el estudiante
Los servicios específicos deben ser llamativos y responder a lo que el cliente espera del servicio. Servicios Personalizados. Innovaciones constantes en los productos y/o servicios ofertados.
Competitividad Organizacional
Establecer ventajas competitivas a partir de la adaptación de tecnologías a los productos y servicios proporcionados. Ofrecer atención y servicios de calidad. Desarrollo de programas y espacios que valoricen los Servicios de la institución
Desarrollar programas de perfeccionamiento en el desempeño de los empleados y docentes para proporcionar el servicio esperado sin dejar de lado la calidad.
Administración de la Demanda
Inversión en campañas de comunicación y comercio electrónico
Diseñar campañas de promoción y publicidad con eventos promocionales para que los servicios sean reconocidos y estimulen el ahorro de los clientes en la Institución. Efectuar matriculas por Internet, promocionadas por medios tradicionales.
Estrategia de fidelización de clientes
Crear campañas publicitarias y estrategias de formas de pago
Estimular la fidelización de los clientes mediante las campañas promocionales de posicionamiento. A través de acuerdos de cooperación con otras instituciones de educación nacionales o internacionales, organismos multilaterales, el estado, etc. A precios accesibles.
Valor percibido y ampliado
Ofrecer servicios de valor, que estén acorde a las expectativas del estudiante
Valorar el servicio imponiendo el precio que tiene él, buscando precisión, para que sea superado por el valor percibido por los compradores
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
124
Plan de Acción.
Para la realización del plan de acción de la carrera se la realizará en los
aspectos más importantes. En el siguiente cuadro se muestra un plan de
acción a seguir para garantizar la calidad académica de la Universidad.
TABLA N. 66
PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO ESTRATEGIA ACCIÓN METAS RESP.
Consolidar la formación básica en los programas académicos de la carrera, orientado al desarrollo y fortalecimiento de las Competencias Básicas de los estudiantes
El componente de formación básica institucional se incorporará dentro de la estructura curricular de los programas académicos de pregrado, atendiendo para ello las particulares características de cada disciplina
Se verificará que todos los programas académicos de la Universidad ofrezcan a sus estudiantes una formación que integre los elementos esenciales de la formación básica que ésta defina.
1Revisar todos los programas de la Universidad y establecer su grado de cumplimiento con los lineamientos institucionales de formación básica. 2: Elaborar un plan para la normalización de aquellos programas que lo requieran, atendiendo a sus particularidades disciplinares.
Director de escuela
Articular el desarrollo del mundo académico con las exigencias y demandas del mundo productivo y del trabajo a través del desarrollo de las competencias específicas profesionales en los programas académicos, con el fin de formar estudiantes capaces de actuar en la realidad de forma sistemática, analítica y reflexiva.
La Universidad fortalecerá sus relaciones con los sectores productivos y de servicios y ofrecerá al estudiante una formación profesional más acorde con las características y retos propios del mundo del trabajo.
Las divisiones académicas revisarán periódicamente las áreas de desempeño y competencias mayormente demandadas por el mundo productivo, en lo relativo a la disciplina que corresponda, para incorporarlas como referentes en las áreas de formación profesional.
Cada programa académico hará un inventario de potenciales y deseables aliados estratégicos en los sectores productivos y de servicios, así como instituciones sociales y estatales, para el fortalecimiento de la dimensión profesional que integra su respectivo currículo.
Director de escuela
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
125
Presupuesto del plan de Marketing.
Para desarrollar las actividades, estrategias y tácticas del plan de marketing se
debe asignar recursos económicos para que el desarrollo sea adecuado. Por
lo que en el siguiente cuadro se muestra el presupuesto desarrollado para el
plan de marketing.
TABLA N. 67
PRESUPUESTO DE MARKETING.
CONCEPTO CANT. VALOR
UNITARIO VALOR
MENSUAL VALOR ANUAL
Anuncio, día Domingo. Tamaño ¼ de hoja de periódico. (Full Color)
1 150 $ 150.00 $ 300.00
Banner 1 75 $ 75.00 $ 75.00
Afiches Tamaño A3 a colores 10 2.5 $ 25.00 $ 25.00
Diseño e impresión de folletos 100 2 $ 200.00 $ 600.00
TOTAL
$1,000.00
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.3. ESTUDIO TÉCNICO
El estudio técnico determina las necesidades operativas que va a tener el
proyecto.
3.3.1. Factores que intervienen en el tamaño del proyecto
En la actualidad la carrera de Terapia Física está creciendo a nivel internacional
ya que la inclinación de las personas por optar tratamientos alternativos lleva a la
Terapia Física a altos niveles de aceptación, puesto que no es más que la
utilización de técnicas y medios naturales, mecánicos o físicos para tratar las
dolencias del sistema nervioso y el aparato locomotor del ser humano. En el
mundo el número de universidades que imparten esta carrera se ha duplicado y el
número de estudiantes interesados en cursar estos estudios ha crecido en la
misma proporción debido a las expectativas de empleo que se tendrán los futuros
profesionales de la rama. Además la Fisioterapia ha tomado una gran relevancia
como profesión, ya que muchos de los programas del Gobierno van encaminados
a mejorar la atención de las personas con capacidades especiales y a
la prevención de enfermedades. El porvenir para el futuro profesional de la
126
fisioterapia es muy promisorio. En nuestro país las universidades que ofrecen las
carreras relacionadas con la fisioterapia son las siguientes:
TABLA N. 68
UNIVERSIDADES QUE CUENTAN CON LA CARRERA DE TERAPIA FÍSICA
CIUDAD UNIVERSIDAD
Ambato
Universidad Regional Autónoma de los Andes
(UNIANDES)
Universidad Técnica de Ambato (UTA),
Babahoyo Universidad Técnica de Babahoyo (UTB)
Cuenca Universidad de Cuenca.
Esmeraldas Universidad Técnica Luis Vargas Torres
Guayaquil Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Universidad de Guayaquil
Ibarra Universidad Técnica del Norte (UTN)
Loja Universidad Nacional de Loja (UNL)
Manta Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM)
Quito
Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)
Universidad Central del Ecuador (UCE)
Universidad de las Américas (UDLA).
Riobamba Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH).
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Las universidades que se encuentran geográficamente más cerca de Santo
Domingo son las que se encuentran ubicadas en Babahoyo, Esmeraldas y Quito.
3.3.2. Tamaño del proyecto
Analizado los factores que influyen la determinación del tamaño del proyecto, se
procedió a determinar la capacidad instalada del proyecto en base a factores y
aspectos pedagógicos antes analizados como es la infraestructura, muebles y
enseres, equipo de computación y personal requerido. En la apertura de la carrera
de Terapia Física existen muchos involucrados tales como: estudiantes, personal
administrativo y docentes; debido a que se incluirá actividades adicionales a las ya
existentes, por lo que se detallará los procesos tanto de la venta del servicio por
parte de la universidad así como también el inicio de clases por parte de
127
estudiantes y profesores. El presente diagrama de flujo tiene como finalidad dar a
conocer el proceso de matriculación de la carrera de Terapia Física que se
detalla a continuación.
TABLA N. 69
ESTUDIANTES DE LA CARRERA
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2
Alumnos nuevos 60 60 78 78 103 103 136 136
Estudiantes que cruzan 0 48 86 132 168 217 256 313
ESTUDIANTE MATRICULADOS 60 108 165 210 271 320 392 449
Rezagados 12 22 33 42 54 64 78 90
Subtotal 2 48 86 132 168 217 256 313 359
TOTAL 168 375 591 840
AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 47 ESTUDIANTES DE LA CARRERA
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Como se puede observar la carrera el primer año tendrá una afluencia de 168
estudiantes en el primer año considerando un 20% de rezagados, los mismos que
se reducen a 134 estudiantes en el primer año. En el segundo año llegan 375 esto
se da debido a que por cada año la demanda insatisfecha va aumentando y hasta
llegar al cuarto año a 840 estudiantes.
A continuación se muestra un cuadro resumen del número de estudiantes durante
los 4 primeros años.
128
TABLA N. 70
RESUMEN DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES
ESTUDIANTES REZAGADOS TOTAL
AÑO 1 168 34 134
AÑO 2 375 75 300
AÑO 3 591 118 473
AÑO 4 840 168 672
Fuente: Investigación de Campo Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.3.2.1. Proceso del servicio
GRÁFICA N. 48 DIAGRAMA DE FLUJO DE VENTA DEL SERVICIO
No SiCliente Acepta
Inicio
Entrega de Información del Plan de Estudios
FIN Recepción de documentos personales
Apertura de Fichas
Apertura de Matriculas
Cancelación de la Matrícula
Entrega de Implementos
FIN
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Al llegar un cliente a la PUCE SD, solicita información en referencia a la carrera
que se oferta; la secretaria entregará un folleto que contiene información como:
Costos, beneficios y otros requisitos de la carrera.
Si el cliente acepta se procede a realizar los siguientes pasos
129
Recepción de documentos personales.
Para la recepción de los documentos personales se establece un día
donde se debe entregar documentos como título de bachiller, copia de la
cédula, fotos, certificado médico y papeleta de votación
Apertura de ficha.
Con la entrega de documentos se procede a realizar, la apertura de la ficha
que se entregará a secretaria de la universidad.
Aprobar la prueba de admisión impuesta por la Coordinación (75% de
conocimiento).
Para iniciar en cualquier carrera los estudiantes rendirán una prueba de
admisión en la cual debe aprobar con un mínimo del 75%.
Apertura de Matrícula.
Luego de haber aprobado la prueba de admisión se procede a realizar la
matricula que se la realiza en la secretaria de la universidad.
Registrar en el sistema de datos al postulante aprobado a la carrera.
Registrar los datos personales de los estudiantes que aprobaron a la
carrera de su elección
Cancelación de la Matrícula.
Luego de registrar los datos se imprime una prefectura donde se debe
informar cuales son los medios de pago ya sea por depósito bancario u
otras opciones que la universidad maneja.
Entrega de implementos
Finalmente se entrega todos los implementos necesarios para el inicio de
clases.
Luego de haber pasado por el proceso de matrícula y haber aprobado todas las
actividades, se realiza el proceso de inicio de clases que se detalla a
continuación.
130
GRÁFICA N. 49
FLUJO DE INICIO DE CLASES
No Si
Inicio
Presentación del Personal (docente)
Entrega de Matrículas
Dictado de clases teórico según
horario
Dictado de clases prácticas y talleres
Evaluación Estudiantes
Aprobados
No aprueba Pasa al
siguiente semestre
Fuente: PUCE SD Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
El inicio de clases de los estudiantes inicia al momento de que los profesores
ingresan al aula de clases, una vez entregadas las matriculas en el área
administrativa los estudiantes ya están recibiendo clases según el horario
establecido, se realiza evidencia del aprendizaje a través de talleres, pruebas, y
otras actividades, luego se evalúa si el estudiante aprueba pasa al siguiente
nivel caso contrario repite el proceso.
3.3.3. Localización del proyecto
3.3.3.1. Macro localización
Dentro de la macrolocalización se determinará el territorio donde tendrá
influencia el proyecto, además se describirá las características, ventajas y
desventajas de la ubicación, por lo que la carrera de Licenciatura en Terapia
Física se desarrollará en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas,
cantón Santo Domingo, puesto que en esta ciudad se encuentra las
instalaciones de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo
131
Domingo, en la vía Chone km 2 ½ a margen derecho. La ubicación del presente
proyecto fue escogida por las siguientes razones:
Existe infraestructura adecuada y necesaria para la ejecución de la carrera de
terapia física ya que se utilizará las instalaciones de la Pontificia Universidad
Católica del Ecuador sede Santo Domingo.
El sector es de rápido y fácil acceso, por estar ubicado en un sector
estratégico, cuenta con las facilidades de acceso factor importante en la
consecución del proyecto.
Dispone de los servicios básicos como energía eléctrica, agua potable, y
alcantarillado, ya que se encuentra dentro del casco urbano de la ciudad de
Santo Domingo.
El lugar de ejecución del proyecto será en la República del Ecuador, en la
provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, en la ciudad de Santo Domingo.
GRÁFICA N. 50
MAPA DE LA PROVINCIA DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS
Fuente: www.gmsd.gob.ec Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
La ubicación es beneficiosa para el proyecto, ya que la sitúa en el punto medio
entre la costa y la sierra.
3.3.3.2. Micro localización
En el caso del presente proyecto, se cuenta con el terreno e infraestructura,
ubicado en la Vía Chone Km.21/2y San Cristóbal, en la Pontificia Universidad
Católica del Ecuador Sede Santo Domingo. En la siguiente figura se muestra el
plano de micro localización de la universidad
132
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Esta micro localización se justifica como idónea, por encontrarse en una zona
estratégica en relación a los factores analizados, así también porque la
inversión en inmuebles se encuentra ya realizada, y su valor es lo
suficientemente significativo como para considerar establecerlo en un lugar
distinto. Por lo que implementar la carrera de Terapia Física para la PUCE SD
en la ubicación actual, reduce costos de inversión y desembolsos de dinero.
3.3.3.3. Factores que determinan la micro localización del proyecto
Para el presente análisis se consideran los siguientes factores:
3.3.3.3.1. Medios y costo de transporte
La ubicación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo
Domingo tiene un cómodo acceso, ya que se encuentra situada en una de las
vías principales de Santo Domingo que es asfaltada y bastante transitada,
puesto que con el crecimiento acelerado de las ciudades, se ha incrementado
las vías, carreteras y vehículos de transporte que permiten que los habitantes
puedan trasladarse. Por estas razones se puede llegar con facilidad y sin
demora.
3.3.3.3.2. Disponibilidad de servicios básicos
Como se dijo anteriormente la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Sede Santo Domingo, estará ubicada en un sector que cuenta con todos los
servicios básicos como agua, luz y teléfono que son indispensables para el
desarrollo del mismo.
3.3.3.3.3. Disponibilidad del personal
El personal idóneo para impartir sus conocimientos, no se encuentra
concentrado en un solo lugar específico, por lo que esto no representaría un
problema para la apertura de la carrera de Terapia Física.
3.3.3.3.4. Seguridad
Dicha Institución cuenta con seguridad permanente las 24 horas del día a sus
alrededores y lo que es dentro de la Universidad a través de un personal
134
capacitado y seleccionado, asegurando el bienestar de los estudiantes,
personal interno y objetos pertenecientes a la institución y del alumnado.
3.3.3.3.5. Parqueadero
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo cuenta
con un espacio considerable para ubicar sus vehículos en la parte frontal,
lateral y atrás del campus de la institución, a su vez brinda una eficaz y
eficiente seguridad por el personal de la CIA MERSEGURIDAD.
IMÁGEN N. 7 PARQUEADERO
Fuente: PUCE SD
Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.3.3.3.6. Disponibilidad de docentes de calidad
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo cuenta
con una planta docente con una amplia experiencia en el área de medicina.
IMÁGEN N. 8 DOCENTES
Fuente: PUCE SD Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
135
3.3.4. Ingeniería del proyecto
“Consiste en definir y especificar técnicamente los factores fijos (edificios, equipos,
etc.) y los variables (mano de obra, materias primas, etc.) que componen el
sistema”61
3.3.4.1. Superficie actual de la PUCE SD: La superficie actual de la PUCE SD consta
de dos campus:
Campus 1: 13910.62 m2
Campus 2: 60570.40 m2
Dando un total de 70481.02
3.3.4.2. Número de Aulas asignadas para cada escuela:
Escuela de CAC: 12 aulas
Escuela de CC.EE: 4 aulas
Escuela de Enfermería: 6 aulas
Escuela de Sistemas: 6 aulas
Escuela de Hotelería: 5 aulas
Escuela de Comunicación Social: 5 aulas
Escuela de Diseño: 5 aulas
En la siguiente imagen se muestra el plano del campus universitario de la
universidad
GRÁFICA N. 51 CAMPUS UNIVERSITARIO
Fuente: PUCE SD Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
61
www.monografías.com/proyecto de inversión y desarrollo
136
La carrera en Terapia Física se desarrollará en forma presencial, por lo que se
requiere aulas para su implementación estas para las horas clases.
Hay que especificar, que en estos últimos semestres la universidad en cuanto a
sus aulas se ha encontrado sobre utilizado, puesto que entre los dos campus
posee más de 40 aulas siendo la necesidad total de las escuelas de 43 aulas-
paralelo por lo que realizara una construcción de un nuevo aulario en los predios
de la universidad para el desarrollo de la carrera.
3.3.5. Capacidad Promedio de Alumnos por aula
El promedio de alumnos por cada aula es de 30 alumnos en ocupación de
pupitres individuales.
3.3.6. Equipos necesarios
Dentro del equipamiento necesario para la apertura de la carrera de Terapia
Física se considerará la creación de un laboratorio con los implementos que la
escuela requiera para la realización de las prácticas profesionales.
GRÁFICA N. 52
IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE TERAPIA FÍSICA
Fuente: PUCE SD Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
137
Dentro del laboratorio se contará con los siguientes equipos médicos :
Máquinas de electroterapia.- este equipo permite ofrecer tratamientos
completos, abarcando grandes zonas corporales en una sola sesión.
Máquinas de fisioterapia.- Su estructura consiste en un equipo eléctrico
compuesto de un reflector y un casquillo en el cual se sitúa la bombilla
infrarroja. Su escasa complejidad, suele provocar en los pacientes
desconfianza acerca de su eficacia.
Equipo de Ortesis y Prótesis.- equipos para ayudar a las personas que
utilizan prótesis como reemplazo de una parte del cuerpo que no existe
bien sea por amputación o agenesia.
Máquinas de recuperación de fuerza.- Equipo para recuperación de
personas con pérdida de movilidad
3.3.7. Estudio Organizacional
Al ser proyectos o programas dependientes de la Universidad, tienen que partir
del cumplimiento de los estatutos máximos de creación y naturaleza, los cuales
señalan que la Universidad es una Institución sin fines de lucro y su Misión y
sentido es la de prestación de servicios educativos para satisfacción de la
sociedad.
3.3.7.1. Estructura Orgánica62
La estructura orgánica está constituida por un Consejo Directivo el cual está
presidido por la Prorrectora, además de una comisión Asesora, donde se
encuentra como apoyo la Coordinación de Evaluación y Acreditación, además de
una Coordinación de Relaciones interinstitucionales, Comunicación Visual y de
Vinculación a la Comunidad, luego se encuentra el Vicerrectorado el mismo que
rige a la Dirección Administrativa, Dirección Financiera, Dirección Académica,
Dirección de Estudiantes, y Misiones Universitarias, en donde la Dirección
Académica es la que cuenta con mayor peso ya se encuentra a su cargo cada
una de las escuelas además de la Biblioteca, Centro de investigación y las
coordinaciones respectivas, en este organigrama se colocó a la carrera de
Terapia Física; como se muestra en la siguiente gráfica.
62
www.pucesd.edu.ec (modificado)
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139
3.3.8. Normativas y legislación
De acuerdo al establecido por las leyes se destacan los siguientes artículos de las
diferentes leyes.
LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 84.- Requisitos para aprobación de cursos y carreras.- Los requisitos de
carácter académico y disciplinario necesarios para la aprobación de cursos y
carreras, constarán en el Reglamento de Régimen Académico, en los respectivos
estatutos, reglamentos y demás normas que rigen al Sistema de Educación
Superior.
Solamente en casos establecidos excepcionalmente en el estatuto de cada
institución, un estudiante podrá matricularse hasta por tercera ocasión en una
misma materia o en el mismo ciclo, curso o nivel académico. En la tercera
matrícula de la materia, curso o nivel académico no existirá opción a examen de
gracia o de mejoramiento.
Art. 141.- Difusión y promoción de carreras o programas académicos.- La
difusión y promoción de carreras o programas académicos que realicen las
instituciones de educación superior serán claras y precisas, de tal manera que no
generen falsas expectativas ni induzcan a confusión entre los diferentes niveles de
formación; la inobservancia será sancionada por el Consejo de Educación Superior
de acuerdo con la Ley.
REGLAMENTO DEL RÉGIMEN ACÁDEMICO
Art. 15. Las carreras en las modalidades presencial, a distancia y semipresencial,
ofertadas por las instituciones de educación superior, serán aprobadas por el
SENACYT, el cual velará por la homogenización y la observancia de indicadores de
calidad. Las Instituciones de educación superior establecerán mecanismos de
seguimiento y control para el trabajo autónomo previamente planificado; así
también, deberán disponer y poner en práctica diferentes medios y recursos
didácticos para los trabajos individuales y de grupo que realicen los estudiantes. El
Consejo Nacional de Educación Superior velará por la homogenización y la
140
observancia de indicadores de calidad de los programas. En caso de
incumplimiento por parte de las instituciones de educación superior, el SENACYT
dispondrá el cierre de las mismas.
Art. 23. En el Tercer Nivel o de pregrado se requiere:
23.1 Para obtener el grado académico de licenciado o título profesional
universitario o politécnico, la aprobación de un mínimo de doscientos veinticinco
(225) créditos del programa académico.
Además, se debe realizar el trabajo de titulación correspondiente, con un valor de
veinte (20) créditos y cumplir con las horas de pasantías pre profesionales y de
vinculación con la colectividad en los campos de su especialidad, definidas,
planificadas y tutoradas en el área específica de la carrera, para lo cual cada
institución deberá designar un docente que garantice su cumplimiento.
Dentro de los requisitos que se establecen en la resolución de carrera (Ver Anexo
4) se encuentran los datos generales para creación de una carrera los cuales se
muestran a continuación.
3.3.9. PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TERAPIA FÍSICA EN LA PONTIFICIA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO.
3.3.9.1. Objetivos
Objetivo General
Preparar profesionales competentes con sólidos conocimientos teóricos,
prácticos, capacidad investigativa, dominio del área médica, conciencia
social y apertura para trabajar interdisciplinariamente, especializados en la
Terapia Física.
Objetivos específicos
Preparar profesionales con calidad teórico-práctica, con el fin de brindar el
tratamiento adecuado de Fisioterapia, mejorando así el estado de salud de
los pacientes a su cargo.
141
Brindar al estudiante el conocimiento sobre los equipos y materiales a
utilizar para el desarrollo de sus funciones, así como del funcionamiento,
manejo, cuidado y normas de seguridad.
Formar profesionales que desarrollen actividades de promoción,
prevención, tratamiento y rehabilitación de las discapacidades.
En consonancia con la misión y visión de la Universidad, se busca formar
profesionales que aporten desde los principios de la ética y la justicia, al
desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural.
3.3.9.2. Perfil del ingreso del estudiante
Persona activa, emprendedora y paciente. Con vocación de ayuda a los demás
y comprometida con el mejor desempeño de los pacientes en su medio. Alguien
interesado en la búsqueda constante del autodesarrollo. Es decir una persona
que tenga las siguientes características:
Interés por las ciencias médicas y los temas sanitarios.
Interés por el trabajo humanitario, asistencial y social.
Inteligencia general.
Responsabilidad. - Capacidad de relación.
Buena comprensión verbal.
Razonamiento lógico.
Capacidad de análisis y síntesis.
Disciplina de estudio.
3.3.9.3. Requisitos de admisión
Título de bachiller en Químico Biólogo o Ciencias Generales.
Hoja de registro.
Copia de cédula de identidad, certificado de votación, libreta militar
(hombres), fotografías.
3.3.9.4. Perfil del graduado
El Profesional en Terapia Física con cuatro años de formación académica teórico-
142
práctica, estará capacitado para participar de la evaluación y diagnóstico físico
funcional, aplicar técnicas y procedimientos para un tratamiento oportuno, tanto
preventivo como de rehabilitación en la recuperación física de individuos, y su
reinserción social.
Como licenciado estará capacitado para participar en proyectos de investigación
científica, además tendrá conocimientos administrativos y gerenciales, así como
de salud pública para participar activamente en el desarrollo y elaboración de
Proyectos y Programas de Salud, Vinculados tanto al sector público como
privado, como parte de un equipo multidisciplinario. Participará activamente en la
intervención terapéutica intervencionista directa en el reconocimiento y
rehabilitación de los problemas físicos de la población con capacidades
especiales del aparato locomotor, osteoarticular, osteomuscular, cardiovascular,
lesiones neurológicas y traumas durante el ejército físico o la práctica deportiva.
3.3.9.5. Requisitos de graduación
Para obtener el título se necesita cumplir los siguientes requisitos
Cumplir con doscientos treinta y ocho (238) créditos en Terapia Física.
Aprobar seis (6) niveles de inglés.
Aprobar los exámenes complexivos.
Elaborar una disertación y defenderla ante un tribunal establecido de
conformidad al Reglamento de la Universidad.
3.3.9.6. Justificación de la carrera
El terapista físico debe ser un agente de salud comprometido con el
mejoramiento de los procesos sociales y la calidad de vida de las personas,
estando capacitado de manera específica para desenvolverse y desarrollarse en
todas las áreas de la rehabilitación. Debe conocer y aplicar de manera específica,
sistemática y científicamente fundada todos los elementos (manuales, físicos,
químicos, etc.) relacionados a la rehabilitación física, en los campos terapéutico-
asistencial, preventivo, educativo y de promoción, de investigación y, de
administración y organización de los servicios de terapia física y/o salud. Este
perfil debe reflejar un terapista físico comprometido con la excelencia teórica y
técnica, que le permita desenvolverse con solvencia científica y ética en su
143
ámbito de trabajo, asociando el pensamiento crítico y reflexivo, con la
actualización permanente y la capacidad de decisión, en función del
mejoramiento de la salud de la población.
3.3.9.7. Perfil de los Docentes
Profesionales debidamente acreditados en las áreas de los cursos que imparten,
con suficiente experiencia laboral y docente. Terapeutas Físicos, Médicos
Especialistas y otros profesionales de áreas afines que están debidamente
incorporados a sus colegios profesionales. Con la finalidad que tengan una
adecuada planeación de Clase, Estrategias de Enseñanza, Evaluación del
Aprendizaje y Control grupal y Motivacional.
3.3.9.8. Campo Laboral
Los profesionales de Terapia Física pueden ejercer sus funciones en áreas tan
diversas como atención a personas con capacidades especiales, asistencia a
deportistas y atletas, laborar en centros de medicina estética y áreas afines a la
salud y el bienestar físico. Además puede desempeñarse en empresas que
desean brindar a sus empleados programas de prevención en salud y
rehabilitación de lesiones.
El profesional en Terapia Física está en capacidad de hacer: valoración,
prevención, tratamiento, evaluación y supervisión de los individuos
discapacitados; administra las medidas preventivas; Rehabilitación de
capacidades especiales físicas en todas las especialidades; tratamiento
terapéutico; Participación en la docencia e investigación entre otros. A
continuación se detalla las opciones laborales
Servicios de Salud generales o especializados, públicos y privados.
Fundaciones y programas de terapia física y rehabilitación
Centros médicos de rehabilitación física, centros médicos de prevención
cardiovascular, centros de rehabilitación reumatológica, centros de
rehabilitación cardiopulmonar.
Centro de cultura física, gimnasios, federaciones y clubes deportivos, entre
otros.
Centros médicos y SPA Médicos.
Servicios de Rehabilitación Física en hospitales públicos o privados.
144
Universidades (Docencia en Carreras de Terapia Física y Rehabilitación).
Proyectos y Programas de intervención en el área de Terapia Física de
organismos Gubernamentales, no Gubernamentales, Organismos
Internacionales, etc.
3.3.10. Malla curricular
La malla curricular se estableció de acuerdo a las exigencias del mercado, además
se estableció en base a la malla ya existente en la PUCE Matriz. También se tomó
como referencia la entrevista realizada con la directora de la escuela de enfermería
que nos explicó que únicamente se cambian los requerimientos de inicio de
carrera con materias para nivelación de los estudiantes.
A continuación se muestra la malla curricular de la carrera de Terapia Física.
TABLA N. 71
PRIMER NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
1 1 Anatomía y Fisiología Musculo esquelética 4
1 2 Neuroanatomía 4
1 3 Investigación 3
1 4 Morfofisiología I 4
1 5 Física e Introducción a la Biofísica 3
1 6 Inmunología Básica 4
1 7 Introducción a la Fisioterapia 3
1 8 Competencias Comunicativas 4
1 9 Biología Celular y Molecular 3
Total 32
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
TABLA N. 72
SEGUNDO NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
2 1 Anatomía General Especializada sobre Sistema Músculo Esquelético II 4
2 2 Bases Teóricas de Fisioterapia 4
2 3 Psicología l 3
2 4 Biología Celular, Histología, Embriología y Genética 4
2 5 Movimiento Humano 3
2 6 Bioquímica 4
2 7 Biomecánica l 3
2 8 Patología General 4
2 9 Fisiología 3
Total 32
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
145
TABLA N. 73
TERCER NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
3 1 Anato fisiología del movimiento 4
3 2 Bioestadística 4
3 3 Desarrollo Psicomotor 3
3 4 Fisioterapia I 4
3 5 Primeros Auxilios 1 3
3 6 Psicología Evolutiva 4
3 7 Infectologia 3
3 8 Química Biológica 4
3 9 Semiopatología Médica 3
Total 32
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
TABLA N. 74
CUARTO NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
4 1 Fisioterapia II y Climatoterapia 4
4 2 Evaluación y diagnóstico fisioterapéutico 4
4 3 Hidroterapia y Natación 3
4 4 Rehabilitación 4
4 5 Sicopatología Quirúrgica 3
4 6 Ética y valores 4
4 7 Farmacología En Fisioterapia 3
4 8 Pediatría en Fisioterapia 4
4 9 Imagenología en Fisioterapia 3
Total 32
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
TABLA N. 75
QUINTO NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
5 1 Reumatología 4
5 2 Ortopedia 4
5 3 Neurología 3
5 4 Fisioterapia III 4
5 5 Terapia Ocupacional 3
5 6 Radiología Normal y Patológica 4
5 7 Fisioterapia en Trastornos Motores 3
5 8 Actividad física y salud 4
5 9 Clínica Fisiátrica Médica 3
Total 32
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
146
TABLA N. 76
SEXTO NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
6 1 Bioinformática y Rehabilitación Computacional 4
6 2 Ergonomía Integral 4
6 3 Patología del Adulto Mayor y Geriatría 4
6 4
Organización Hospitalaria Institucional y de
Centros de Rehabilitación 4
6 5 Electroterapia 4
6 6 Fisioterapia IV 4
6 7 Liderazgo 4
6 8 Prácticas Pre-Profesionales
Total 28
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
TABLA N. 77
SEPTIMO NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
7 1 Terapia Manual 4
7 2 Terapia Neurológica 4
7 3 Terapia Traumatológica 3
7 4 Terapias alternativas 4
7 5 Gimnasias Especiales 3
7 6 Pensamiento Crítico 4
7 7 Tendencias en Fisioterapia 3
7 8 Prácticas Pre-Profesionales
Total 25
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
TABLA N. 78
OCTAVO NIVEL
NIVEL ASIGNATURA CRÉDITOS
8 1 Epidemiología 4
8 2 Imagenología aplicada 4
8 3 Instrumentos para la gestión 3
8 4 Fisioterapia y rehabilitación 4
8 5 Terapia Geriátrica 3
8 6 Sistema tegumentario 4
8 7 Servicio Social 3
8 8 Prácticas Pre- Profesionales Total 25
Fuente: Investigación propia Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
147
En el anexo 5 se muestra la malla curricular establecida para la carrera de
Terapia física, además se expondrá a que hace referencia cada una de las
asignaturas que se dictaran en el desarrollo de la carrera.
3.3.10.1. Título Ofrecido
“Licenciado en Terapia Física”
3.3.10.2. Horarios de clases
Modalidad de estudios:
El programa se lo oferta en la siguiente modalidad:
Modalidad presencial
En el estudio de mercado se detalló que se dispondrá de dos aulas para los
estudiantes de terapia esto para captar la mayor cantidad de demanda
insatisfecha por lo que se tendrá dos horarios en la mañana y en la noche los
mismos que estarán distribuidos de la siguiente manera.
Lunes a viernes de 8:00 a 13:00 horas
Lunes a viernes de 18:00 a 22:00 horas
3.4. ESTUDIO FINANCIERO
3.4.1. Inversión del proyecto
Como la carrera propuesta se va a desarrollar en los predios de la universidad, no
se invertiría en infraestructura durante los 3 primeros años, ya que esta cuenta con
capacidad disponible para la apertura de la nueva carrera.
En lo que se va a invertir es en la adecuación de oficinas para los directivos de la
carrera.
En el siguiente cuadro se muestra las inversiones necesarias.
148
TABLA N. 79
INVERSIÓN INICIAL DEL PROYECTO
INVERSIONES DÓLARES PORCENTAJE
a. ACTIVOS FIJOS
Edificios 195.000,00 69,08%
Equipos de oficina 270,00 0,10%
Equipos de computación 2.250,00 0,80%
Muebles y enseres 620,00 0,22%
Laboratorio 52.000,00 18,42%
Subtotal 250.140,00 88,61%
ACTIVOS DIFERIDOS
Capacitación Profesores 800,00 0,28%
Licencia Software 1100,00 0,39%
Estudio y preparación del proyecto 2654,00 0,94%
Subtotal 4.554,00 1,61%
II. CAPITAL DE TRABAJO
Efectivo 27.583,58 9,77%
Subtotal 27.583,58 9,77%
TOTAL INVERSIONES 282.277,58 100,00%
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
El total de inversiones para la puesta en marcha de la carrera es de $282.277,58
distribuidos de la siguiente manera: el 88.61% corresponde a activos fijos en los
que se encuentra edificios, equipos de oficina, equipos de computación y muebles
y enseres, luego los activos diferidos con el 1.61% los mismos que constan de
licencias de software, capacitación para profesores y el estudio realizado para el
proyecto y la diferencia en capital de trabajo.
3.4.1.1. Inversión en Propiedad planta y equipo
La inversión de propiedad planta y equipo está comprendido por los elementos
necesarios para la adecuación de las oficinas para la coordinación de carrera.
En el siguiente cuadro se muestra la inversión de propiedad planta y equipo.
149
TABLA N. 80
PROPIEDAD PLANTA Y EQUIPO
PROPIEDAD PLANTA Y EQUIPO
CONCEPTO VALOR
EDIFICIOS
Aulario Primer piso 90.000,00
Aulario Segundo piso 105.000,00
Total 195.000,00
EQUIPOS DE OFICINA
Teléfono 150,00
Telefax 120,00
Total 270,00
EQUIPOS DE COMPUTACIÓN
Computadora fija 800,00
Computadora portatil 1.300,00
Impresora 150,00
Total 2250
MUEBLES Y ENSERES
Escritorio 350,00
Silla Gerencial 170,00
Sillas 100,00
Total 620,00
LABORATORIO
Maquinas electroterapia 12.000,00
Maquinas fisioterapia 16.000,00
Equipo de Ortesis y Prótesis 13.000,00
Maquinas de recuperación de fuerza 11.000,00
Total 52.000,00
TOTAL ACTIVOS FIJOS 250.140,00
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
Dentro de las inversiones de Propiedad Planta y Equipo se realiza la inversión de
un laboratorio para el uso de los estudiantes independiente al existente para el de
la carrera de Enfermería; La implementación de este se lo realiza en cumplimiento
con las nuevas reformas establecidas para la educación superior en el país, el
mismo que estará equipado con instrumentos necesarios que sirvan para el
desarrollo del conocimiento práctico de los alumnos.
3.4.1.2. Inversión en activos diferidos
Los activos diferidos comprenden un estudio de factibilidad, el software con sus
respectivas aplicaciones y la capacitación que se realizará a los profesores.
150
TABLA N. 81
ACTIVOS DIFERIDOS
Gastos PRE-Operacionales Valor
Licencia Software 1.100,00
Sistema operativo 700,00
Aplicaciones de office 200,00
Aplicaciones Acrobat 100,00
Aplicaciones Proyect 100,00
Capacitación Profesores 800,00
Estudio y preparación del proyecto 2.654,00
TOTAL DE GASTOS PRE-OPERACIONALES Y CONSTITUCIÓN
4.554,00
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.4.1.3. Capital de trabajo
El capital de trabajo para el estudio representa los costos y gastos que se tendrá
el primer mes de funcionamiento de la carrera el mismo que consta de los costos
del servicio, gastos administrativos y los gastos de venta.
TABLA N. 82
CAPITAL DE TRABAJO
CONCETO VALOR
COSTO DEL SERVICIO $ 8.208,03
COSTOS DIRECTOS $ 8.208,03
Honorarios Profesores (docentes TP) $ 6.912,00
Sueldo planta docente (docentes a TC) $ 1.062,03
Materiales $ 234,00
GASTOS DE ADMINISTRACIÓN $ 18.875,54 $ 18.875,54
Director de carrera $ 1.408,10
Secretaria - Recepcionista $ 451,11
Suministros de oficina $ 391,80
Útiles de Limpieza $ 82,80
Servicios Básicos $ 720,00
Mantenimiento de activos fijos $ 15.008,40
Viaticos $ 813,33
GASTOS DE VENTAS $ 500,00 $ 500,00
Publicidad $ 500,00
TOTAL CAPITAL DE TRABAJO $ 27.583,58 Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
151
3.4.2. Financiamiento del Proyecto.
El financiamiento del proyecto está dado por fuentes propias y externas, lo interno
está dado por los recursos de la PUCE SD, y lo externo por parte de una entidad
bancaria.
3.4.2.1. Fuentes Propias.
Estas fuentes son las que la Institución facilitará para la apertura de la carrera,
este dato fue proporcionado por el departamento financiero de la universidad.
3.4.2.2. Fuentes Externas.
Las fuentes externas son la que la universidad solicitará para financiar la creación
de la nueva carrera universitaria. Para la inversión del proyecto el 40% de la
inversión total del proyecto que corresponde a $ 112.911,03 USD, será financiado
con un crédito en Banco Pichincha, a una tasa de interés del 11.25% y a 5 años
plazo. En el cuadro siguiente, se muestra la tabla de amortización.
TABLA N. 83
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
AÑOS DEUDAINTERES
VENCIDO
CAPITAL
PAGADO
CUOTA DE
PAGOSALDO
1 112.911,03 12.702,49 18.040,24 30.742,73 94.870,79
2 94.870,79 10.672,96 20.069,77 30.742,73 74.801,02
3 74.801,02 8.415,11 22.327,62 30.742,73 52.473,40
4 52.473,40 5.903,26 24.839,48 30.742,73 27.633,92
5 27.633,92 3.108,82 27.633,92 30.742,73 0,00 Fuente: Investigación de campo /2012
Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
GRÁFICA N. 54
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
152
A continuación se muestra el cuadro mensual del financiamiento con el que se
cuenta para esta inversión.
TABLA N. 84
AMORTIZACIÓN DEL CRÉDITO MENSUAL Nº CAP_RED CAP_CUO INT_CUO CUOTA
1 $112.911,03 $1.410,52 $1.058,54 $2.469,06
2 $111.500,51 $1.423,74 $1.045,32 $2.469,06
3 $110.076,77 $1.437,09 $1.031,97 $2.469,06
4 $108.639,68 $1.450,56 $1.018,50 $2.469,06
5 $107.189,11 $1.464,16 $1.004,90 $2.469,06
6 $105.724,95 $1.477,89 $991,17 $2.469,06
7 $104.247,06 $1.491,74 $977,32 $2.469,06
8 $102.755,32 $1.505,73 $963,33 $2.469,06
9 $101.249,59 $1.519,85 $949,21 $2.469,06
10 $99.729,74 $1.534,09 $934,97 $2.469,06
11 $98.195,65 $1.548,48 $920,58 $2.469,06
12 $96.647,17 $1.562,99 $906,07 $2.469,06
$17.826,85 $11.801,87 $29.628,72
13 $95.084,18 $1.577,65 $891,41 $2.469,06
14 $93.506,54 $1.592,44 $876,62 $2.469,06
15 $91.914,10 $1.607,37 $861,69 $2.469,06
16 $90.306,73 $1.622,43 $846,63 $2.469,06
17 $88.684,30 $1.637,64 $831,42 $2.469,06
18 $87.046,65 $1.653,00 $816,06 $2.469,06
19 $85.393,66 $1.668,49 $800,57 $2.469,06
20 $83.725,16 $1.684,14 $784,92 $2.469,06
21 $82.041,02 $1.699,93 $769,13 $2.469,06
22 $80.341,10 $1.715,86 $753,20 $2.469,06
23 $78.625,24 $1.731,95 $737,11 $2.469,06
24 $76.893,29 $1.748,19 $720,87 $2.469,06
$19.939,08 $9.689,64 $29.628,72
25 $75.145,10 $1.764,57 $704,49 $2.469,06
26 $73.380,53 $1.781,12 $687,94 $2.469,06
27 $71.599,41 $1.797,82 $671,24 $2.469,06
28 $69.801,59 $1.814,67 $654,39 $2.469,06
29 $67.986,92 $1.831,68 $637,38 $2.469,06
30 $66.155,24 $1.848,85 $620,21 $2.469,06
31 $64.306,39 $1.866,19 $602,87 $2.469,06
32 $62.440,20 $1.883,68 $585,38 $2.469,06
33 $60.556,51 $1.901,34 $567,72 $2.469,06
34 $58.655,17 $1.919,17 $549,89 $2.469,06
35 $56.736,00 $1.937,16 $531,90 $2.469,06
36 $54.798,84 $1.955,32 $513,74 $2.469,06
$22.301,58 $7.327,14 $29.628,72
37 $52.843,52 $1.973,65 $495,41 $2.469,06
38 $50.869,87 $1.992,16 $476,91 $2.469,06
39 $48.877,71 $2.010,83 $458,23 $2.469,06
40 $46.866,88 $2.029,68 $439,38 $2.469,06
41 $44.837,20 $2.048,71 $420,35 $2.469,06
42 $42.788,49 $2.067,92 $401,14 $2.469,06
43 $40.720,57 $2.087,30 $381,76 $2.469,06
44 $38.633,26 $2.106,87 $362,19 $2.469,06
45 $36.526,39 $2.126,63 $342,43 $2.469,06
46 $34.399,77 $2.146,56 $322,50 $2.469,06
47 $32.253,20 $2.166,69 $302,37 $2.469,06
48 $30.086,52 $2.187,00 $282,06 $2.469,06
$24.944,00 $4.684,72 $29.628,72
49 $27.899,52 $2.207,50 $261,56 $2.469,06
50 $25.692,02 $2.228,20 $240,86 $2.469,06
51 $23.463,82 $2.249,09 $219,97 $2.469,06
52 $21.214,73 $2.270,17 $198,89 $2.469,06
53 $18.944,56 $2.291,46 $177,61 $2.469,06
54 $16.653,10 $2.312,94 $156,12 $2.469,06
55 $14.340,17 $2.334,62 $134,44 $2.469,06
56 $12.005,54 $2.356,51 $112,55 $2.469,06
57 $9.649,04 $2.378,60 $90,46 $2.469,06
58 $7.270,44 $2.400,90 $68,16 $2.469,06
59 $4.869,54 $2.423,41 $45,65 $2.469,06
60 $2.446,13 $2.446,13 $22,93 $2.469,06
$27.899,52 $1.729,21 $29.628,72
TOTAL AÑO 1
TOTAL AÑO 2
TOTAL AÑO 3
TOTAL AÑO 4
TOTAL AÑO 5 Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
153
3.4.2.3. Estructura del Financiamiento.
En la siguiente tabla, se presenta la estructura de financiamiento del proyecto.
TABLA N. 85
ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO
FUENTES VALOR %
Recursos propios 169.366,55 60%
Recursos terceros 112.911,03 40%
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
La inversión total del proyecto es de 282.272,58 USD, que será financiado en un
40% por la Banco Pichincha, que corresponde a 112.911,03 USD, y el 60% será
financiado por la Universidad, que representan 169.366,55 USD.
GRÁFICA N. 55
ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.4.2.4. Cuadro de Fuentes y Usos.
La inversión total del proyecto, será financiada con recursos propios de la
universidad y con recursos del crédito a obtener en el Banco Pichincha.
154
En el cuadro siguiente, se muestra el porcentaje, el valor y la forma como se va a
distribuir los recursos propios y ajenos, para financiar la inversión en activos fijos,
diferidos y en el capital de trabajo del proyecto.
TABLA N. 86
CUADRO DE FUENTES Y USOS
RUBROS DE INVERSIÓN USOS DE
FONDOS
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
RECURSOS
TERCEROS
RECUERSOS
PROPIOS
ACTIVOS FIJOS 250.140,00 100.056,00 150.084,00
ACTIVOS DIFERIDOS 4.554,00 1.821,60 2.732,40
CAPITAL DE TRABAJO 27.583,58 11.033,43 16.550,15
TOTAL INVERSIÓN 282.277,58 112.911,03 169.366,55
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Los activos tales como: terrenos, equipo de cómputo, muebles y enseres, equipo
de oficina, los menajes, instalaciones, activos diferidos y una menor parte del
capital de trabajo, serán financiados con recursos propios.
3.4.3. COSTOS E INGRESOS DEL PROYECTO
En la formulación del proyecto es importante determinar los costos, para de esta
manera establecer cuál será el precio más adecuado para la carrera que se
ofertará y de la venta del servicio generar ingresos suficientes para recuperar los
costos de producción y obtener un margen de rentabilidad que beneficien a la
universidad.
3.4.3.1. Costos Directos
Los costos directos son aquellos que se relacionan directamente con el servicio
que la universidad prestará. Por lo tanto se considerará como costos directos para
el proyecto el costo de honorarios profesionales y materiales directos.
155
TABLA N. 87
COSTOS DIRECTOS
COSTOS DIRECTOS AÑO 1
Honorarios Profesores (docentes TP) 13824,00
Sueldo planta docente (docentes a TC) 12744,40
Materiales 468,00
SUBTOTAL 27036,40
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.4.3.1.1. Honorarios Profesionales.
Comprende los pagos a los profesores de la carrera, tanto locales como de
otras ciudades los mismos que tendrán un valor hora de $ 12.00 USD. Se
contratará alrededor de 11 profesores en un periodo de tiempo estimado de 4
años.
En la siguiente tabla se muestra el requerimiento de profesores que se necesita
para la carrera de acuerdo a los créditos establecidos de cada semestre.
TABLA N. 88
REQUERIMIENTO DE PROFESORES
Semestre 1 2 3 4 5 6 7 8
Docentes a tiempo completo 2 2 3 3 4 4 5 5
Profesores a tiempo parcial 3 3 6 6 5 5 6 6
Créditos 32 32 32 32 32 28 25 25
Acumulados 32 64 96 128 160 188 213 238
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
A continuación en la tabla, se muestra el valor a pagar por los honorarios
durante los años de proyección del proyecto, en el que se ha considerado un
incremento anual en el precio del 6.17 % que corresponde a la inflación
proyectada al año 2013.
TABLA N. 89
HONORARIOS PROFESIONALES AÑO 1
No. De
TrabajadoresRecurso Humano
Sueldo
Mensual Total
Aport.
Individual
9.35%
Sueldo
mensual
Aport.
Patronal
12,15%
Decimo
Cuarto
Decimo
Tercero Vacaciones
Total
sueldo y
provisione
s
2 Docentes a tiempo completo 450,00 900,00 84,15 815,85 109,35 24,33 75,00 37,50 12744,40
3 Profesores 384,00 1152,00 0,00 1152,00 0 0 0 0 13824,00
Total 834,00 2052,00 84,15 1967,85 109,35 24,3333 75 37,5 26568,40 Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
156
3.4.3.1.2. Materiales directos
En este caso, el costo de materiales directos únicamente comprende el gasto
anual de tizas liquidas y borradores.
TABLA N. 90
MATERIALES DIRECTOS
CONCEPTO MEDIDA CANT. VALOR
UNITARIO VALOR
MENSUAL Año 1
Tizas Liquidas Caja 1 15 15 180,0
Borradores Unidad 8 3 24 288,0
TOTAL 39 468,0
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.4.3.2. Gastos
Los gastos se han subdividido en gastos administrativos, de mercadeo
(publicidad), de Depreciación, Amortización de activos fijos y diferidos,
respectivamente. Así tenemos:
3.4.3.2.1. Suministros de oficina
El gasto de suministros de oficina para el primer año será de $783.60 USD,
incrementándose cada año con una razón de crecimiento establecida por la
proyección de la tasa inflacionaria. El detalle de los gastos de suministros de
oficina se muestra en el siguiente cuadro:
TABLA N. 91
SUMINISTROS DE OFICINA
CONCEPTO MEDIDA CANT. V U VALOR
MENSUAL
VALOR
ANUAL
Tóner Unidad 1,00 45,00 45,00 540,00
Papel bond INEN Resma 1,00 3,50 3,50 42,00
Esferos Unidad 12,00 0,25 3,00 36,00
Caja de grapas Unidad 1,00 1,80 1,80 21,60
Lápices Unidad 12,00 0,50 6,00 72,00
Folders Unidad 1,00 6,00 6,00 72,00
TOTAL Unidad
65,30 783,60
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
157
Dentro de los suministros de oficina encontramos rubros como tóner, resmas
de papel bond y otros requeridos en la puesta en marcha del proyecto.
3.4.3.2.2. Útiles de limpieza
Los útiles de limpieza que se utilizará para el proyecto se muestran en el Tabla
N. 92
TABLA N. 92
ÚTILES DE LIMPIEZA
CONCEPTO MEDIDA CANT. VALOR
UNITARIO VALOR
MENSUAL VALOR ANUAL
Jabón de tocador
Caja 4,00 1,20 4,80 57,60
Papel higiénico Paquete 12,00 0,35 4,20 50,40
Desinfectante Unidad 4,00 1,20 4,80 57,60
TOTAL
13,80 165,60
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
Los útiles de limpieza en el año 1 son de 165.60 USD en los cuales constan
jabón de tocador, papel higiénico y desinfectante.
3.4.3.2.3. Sueldos Administrativos y de Venta
Los honorarios que tendrán el personal de estas áreas están sujetos de
conformidad con lo que la ley otorga. A esta remuneración se le sumará los
respectivos beneficios. En la siguiente tabla se muestra el requerimiento del
personal administrativo y de ventas y la proyección de gastos de sueldos del
personal administrativos y de ventas.
TABLA N. 93
SUELDOS ADMINISTRATIVOS Y DE VENTAS
No. De
TrabajadoresRecurso Humano
Sueldo
Mensual Total
Aport.
Individual
9.35%
Sueldo
mensual
Aport.
Patronal
12,15%
Decimo
Cuarto
Decimo
Tercero Vacaciones TOTAL
1 Director de carrera1200,00 1200,00 112,20 1087,80 145,8 24,50 100,00 50,00 16897,20
1 Secretaria - Recepcionista 370,00 370,00 34,60 335,41 44,955 24,50 30,83 15,42 5413,32
Total 1570,00 1570,00 146,80 1423,21 190,755 49,00 130,83 65,42 22310,52 Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
158
El total de los sueldos administrativos para el primer año es de $22.310,52
USD, los cuales incluyen los pagos del director de la carrera y el de una
secretaria, valores que incluyen todos los beneficios de ley.
3.4.3.2.4. Servicios Básicos
Los gastos de servicios básicos para el área administrativa se muestran en la
Tabla No. 94. Estos se incrementan de acuerdo a la tasa de inflación
proyectada para los siguientes años.
TABLA N. 94
SERVICIOS BÁSICOS
CONCEPTO MEDIDA CANT. VALOR
UNITARIO VALOR
MENSUAL VALOR ANUAL
Luz Kw / hr 500,00 0,12 57,50 690,00
teléfono Min 500,00 0,06 27,50 330,00
Internet Megas 1,00 35,00 35,00 420,00
TOTAL
120,00 1.440,00
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
El costo anual en servicios básicos es de $ 1.440,00 USD. Servicios que son
importantes para las actividades administrativas y operativas de la carrera.
3.4.3.2.5. Mantenimiento.
Para determinar el valor mantenimiento de los activos fijos, se ha considerado
un porcentaje del 2% sobre su valor total. En el siguiente cuadro, se presenta el
valor total de mantenimiento de estos activos.
TABLA N. 95
MANTENIMIENTO
CONCEPTO
VALOR
DEL
ACTIVO
%
VALOR
MENSUA
L
VALOR
ANUAL
EDIFICIOS 195000 2,00% 3.900,00 46.800,00
EQUIPOS DE OFICINA 270,00 2,00% 5,40 64,80
EQUIPOS DE COMPUTACIÓN 2.250,00 2,00% 45,00 540,00
MUEBLES Y ENSERES 620,00 2,00% 12,40 148,80
LABORATORIO 52.000 2,00% 1.040,00 12.480,00
TOTAL 1.102,80 60.033,60
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
159
El costo anual por reparación y mantenimiento es de $ 60.033,60USD, este
valor será necesario para el funcionamiento óptimo de los activos fijos
tangibles.
3.4.3.2.6. Depreciación
Para las depreciaciones de los activos en el área de administración y ventas,
se utilizará el Método de Línea Recta.
TABLA N. 96
DEPRECIACIÓN
ACTIVO VALOR VALOR
RESIDUAL VIDA ÚTIL
DEPRECIACIÓN
EDIFICIOS 150000 15.000,00 20 6.750,00
EQUIPOS DE OFICINA 195,00 19,50 5 35,10
EQUIPOS DE COMPUTACIÓN 1.900,00 190,00 3 570,00
MUEBLES Y ENSERES 525,00 52,50 10 47,25
LABORATORIO 45.000,0 4.500,00 20 2.025,00
Total
262,00
9.427,35
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
El valor total de depreciación de los activos fijos empleados en las actividades
administrativas y operativas de la facultad en el año 1 es de 9.427,35 USD.
3.4.3.2.7. Amortización
Para la proyección de la amortización se la realizó rigiéndose a lo que la ley
dispone. El permiso de funcionamiento no se lo incluye ya que este se lo
renueva cada año. La proyección de la amortización se muestra en el cuadro
siguiente.
TABLA N. 97
AMORTIZACIÓN
ACTIVO VALOR % AMORT. AMORTIZACIÓN
Capacitación Profesores 800 20,00% 160,00
Licencia Software 1100 20,00% 220,00
Estudio y preparación del proyecto
2654 20,00% 530,80
TOTAL - 910,80
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
160
La amortización anual de los activos diferidos será de $ 910,80 USD, los
mismos que serán recuperados durante los cinco años de vida útil del proyecto.
3.4.3.2.8. Publicidad
Son aquellos gastos que se relacionan directamente con actividades de
promociones y publicidad del producto a ofrecer por la universidad.
En los cuales se incluyen anuncios de prensa escrita, además de banner y
afiches todos con la finalidad de informar sobre la Carrera que se ofertará en la
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo la misma que
se realizará cada 6 meses es decir al inicio de cada semestre .
En el siguiente cuadro, se detallan aquellos gastos que se consideraron
necesarios dentro del plan de marketing para la promoción del servicio.
TABLA N. 98
PUBLICIDAD
CONCEPTO CANT. VALOR
UNITARIO VALOR
MENSUAL VALOR ANUAL
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10 2,5 $ 25,00 $ 25,00
Diseño e impresión de folletos
100 2 $ 200,00 $ 600,00
TOTAL
$1.000,00
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
El valor total de gasto de ventas será de $ 1.000 USD, que representa un valor
muy importante para posicionar a la carrera en el mercado local y nacional.
3.4.3.2.9. Viáticos
Los viáticos necesarios para el proyecto son lo requeridos para los maestros
estos son movilización, alimentación y hospedaje de los profesores.
161
TABLA N. 99
VIÁTICOS
CONCEPTO PROFESORES CANTIDADVALOR
UNITARIO
VALOR
MENSUALVALOR ANUAL
MOVILIZACIÓN 4 30 240 2.400
Viajes de Quito Santo Domingo profesores PUCE matriz 4 2 15 120
Viajes de Quito Santo Domingo profesores PUCE matriz 4 2 15 120
ALIMENTACIÓN 4 32 256 2.560
Alimentación profesores (Almuezo ) 4 4 8 128
Alimentación profesores (Merienda) 4 4 8 128
HOSPEDAJE 4 60 480 4.800
Hospedaje noche 1 4 4 15 240
Hospedaje noche 2 4 4 15 240
TOTAL 976 9.760 Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
En el primer año el valor de viáticos asciende a $ 9.760.00 USD el mismo que
está conformado por viajes de los fines de semanas de profesores
especialistas de Quito aprovechando la experiencia que ellos tienen, estos
gastos comprenden movilización, alimentación y hospedaje. Los gastos de
movilización es por dos profesores que viajarán de Quito de la PUCE matriz, la
alimentación es por concepto de almuerzos y meriendas de los mismos, y el
hospedaje es por concepto de habitaciones en hoteles de la localidad.
Cabe mencionar que el periodo de cálculo de los gastos de viáticos es por 10
meses debido a que un semestre consta de 4 meses y lo que se le suma un
mes debido a que los profesores deben realizar actividades relacionadas con la
finalización de cada semestre como entrega de notas, recalificaciones entre
otras.
3.4.3.3. Proyección de costos y gastos
La proyección de los costos y gastos se realizó tomando en cuenta los cinco años
de vida útil del proyecto. Por lo tanto en el primer año de operación del proyecto
se tendrá un valor total de costos y gastos de $147.136,79 USD. A partir del
segundo año hasta el quinto año de proyección los costos y gastos, se
incrementarán considerando la tasa de inflación
En la tabla N. 100 se presenta la proyección de costos y gastos del proyecto.
162
TABLA N. 100
PROYECCIÓN DE COSTOS Y GASTOS
1 2 3 4 5
COSTOS DIRECTOS
Honorarios Profesores (docentes TP) 13824,00 29246,61 25781,37 32726,46 40388,49
Sueldo planta docente (docentes a TC) 12744,40 20050,60 28160,05 37141,23 39271,85
Materiales 468,00 495,06 523,68 553,96 585,99
SUBTOTAL 27036,40 49792,26 54465,11 70421,65 80246,33
GASTOS DE ADMINISTRACIÓN
Director de carrera 16897,20 17874,20 18907,68 20000,92 21157,38
Secretaria - Recepcionista 5413,32 5726,32 6057,41 6407,65 6778,14
Suministros de oficina 783,60 828,91 876,84 927,53 981,16
Útiles de Limpieza 165,60 175,17 185,30 196,02 207,35
Servicios Básicos 1.440,00 1.523,26 1.611,34 1.704,50 1.803,06
Mantenimiento de activos fijos 60.033,60 63.504,74 67.176,59 71.060,74 75.169,47
Depreciación 11.894,40 11.894,40 11.894,40 11.219,40 11.219,40
Amortización 910,80 910,80 910,80 910,80 910,80
Viaticos 9.760,00 10.324,32 10.921,28 11.552,74 12.220,72
SUBTOTAL 107.298,52 112.762,12 118.541,63 123.980,31 130.447,49
GASTOS DE VENTAS
Publicidad 1.000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
SUBTOTAL 1.000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
GASTOS DE FINANCIEROS
Gasto Interéses 11.801,87 9.689,64 7.327,14 4.684,72 1.729,21
TOTAL DE COSTOS Y GASTOS 147.136,79 172.984,50 181.117,17 199.915,26 213.299,51
AÑOS COSTOS Y GASTOS
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
Las cuentas de gastos que no se incrementarán en porcentaje de la inflación son
las siguientes: Las depreciaciones y amortizaciones serán constantes durante los
años de proyección y la cuota de intereses, por que estará en función a la tasa de
interés.
3.4.3.4. Presupuesto de Ingresos.
Los ingresos se obtendrán por la acogida que tenga la carrera durante los años
de proyección del proyecto. En la Tabla N. 101, se muestra la cantidad de ingreso
que se obtendrá en los 5 años de vida del proyecto.
163
TABLA N. 101
PROYECCIÓN DE INGRESOS DEL PROYECTO.
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2
Alumnos nuevos 60 60 78 78 103 103 136 136 178 178
Estudiantes que cruzan 0 48 86 132 168 217 256 313 346 406
ESTUDIANTES MATRICULADOS 60 108 165 210 271 320 392 449 524 585
Rezagados 12 22 33 42 54 64 78 90 105 117
Subtotal 2 48 86 132 168 217 256 313 359 419 468
Egresados 13 13
Subtotal 3 346 406
TOTAL
COSTO DEL SEMESTRE
INGRESOS
AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4
895,19 946,95 1001,70
168 375 591 840
AÑO 5
DURACION DE LA CARRERA
134.400,00 317.227,45 529.143,52 795.677,40 1.110.900,82
1109
800 846,26
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
En el primer año los ingresos serán de $ 134.400 USD, y en el quinto año serán
de $ 1.110.900,82 USD. Los ingresos desde el primero al cuarto año están
dados por el número de estudiantes matriculados en la carrera, la misma que
dura 4 años, para el quinto año se presenta un incremento debido a que existe un
rubro a pagar por concepto de derechos de disertación de grado.
El crecimiento de los ingresos, estarán en función a la cantidad de estudiantes
que demandarán la carrera; cabe destacar que existirá un incremento en el valor
del semestre, el cual estará relacionado con la tasa de inflación.
3.4.4. EVALUACIÓN FINANCIERA
3.4.4.1. Evaluación Económica y Financiera del Proyecto.
El proyecto desde el punto de vista económico, generará ingresos tanto para los
inversionistas como para los proveedores y la contribución de impuestos al estado
los mismos que permitirán la circulación del dinero en el mercado.
3.4.4.2. Instrumentos de Evaluación.
Para determinar los indicadores de evaluación financiera del proyecto, es
necesario contar con los instrumentos de evaluación tales como: el Estado de
Situación Inicial, el Estado de Resultados, el Flujo de Caja y el Balance General
Proyectado.
164
3.4.4.3. Estado de Situación Inicial.
Es un informe contable que presenta ordenada y sistemáticamente las cuentas de
activo, pasivo y patrimonio y determina la posición financiera de la carrera en un
momento dado. En la Tabla N. 102, se detalla el Estado de Situación Inicial.
TABLA N. 102
ESTADO DE SITUACIÓN INICIAL
ACTIVO CORRIENTE PASIVO CORRIENTE
Caja y Bancos 27.583,58 Participación trabajadores utilidades -
TOTAL ACTIVOS CORRIENTES 27.583,58 Impuesto Renta -
PASIVO LARGO PLAZO 112.911,03
ACTIVOS FIJOS OPERATIVOS
EDIFICIOS 195.000,00 TOTAL DE PASIVOS 112.911,03
EQUIPOS DE OFICINA 270,00
EQUIPOS DE COMPUTACIÓN 2.250,00 PATRIMONIO
MUEBLES Y ENSERES 620,00 Capital social pagado 169.366,55
LABORATORIO 52.000,00 Reserva Legal -
TOTAL ACTIVOS FIJOS OPERATIVOS 250.140,00 Utilidad Retenida -
(-) Depreciaciones - Utilidad Retenida del Período -
TOTAL ACTIVOS FIJOS NETOS 250.140,00 Utilidad (pérdida) neta -
-
ACTIVOS DIFERIDOS TOTAL PATRIMONIO 169.366,55
Capacitación profesores 800
Licencia Sofware 1100
Estudio y preparación del proyecto 2654
(-)Amortizaciones -
TOTAL ACTIVOS DIFERIDOS 4.554,00
TOTAL DE ACTIVOS 282.277,58 TOTAL PASIVO + PATRIMONIO 282.277,58
BALANCE DE SITUACIÓN INICIAL
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaboración: Carmen Castro - Maricela Terán
En el estado de situación inicial, las inversiones a realizar en los activos
corresponde a $ 282.277,58 USD, con una deuda a largo plazo de $ 112.911,03
USD, y con un aporte de la Universidad (Capital Social) de $ 169.366,55 USD,
obteniendo un total de pasivos y patrimonio de $ 282.277,58 USD.
3.4.4.4. Estado de Resultados.
“El estado de resultados resume la rentabilidad de la empresa durante un
periodo, en este caso un año”. En el Tabla N. 103 se presenta el estado de
resultados proyectados.
165
TABLA N. 103
ESTADO DE RESULTADOS PROYECTADOS
INGRESOS
Tasa de inflación promedio 5,782% 5,782% 5,782% 5,782% 5,782%
Ventas Totales 134400,00 317227,45 529143,52 803477,40 1118700,82
Costos del servicio 27036,40 49792,26 54465,11 70421,65 80246,33
Honorarios Profesores (docentes TP) 13824,00 29246,61 25781,37 32726,46 40388,49
Sueldo planta docente (docentes a TC) 12744,40 20050,60 28160,05 37141,23 39271,85
Materiales 468,00 495,06 523,68 553,96 585,99
UTILIDAD BRUTA EN VENTAS 107363,60 267435,19 474678,41 733055,74 1038454,49
GASTOS DE OPERACIÓN
Gastos de Administración 107298,52 112762,12 118541,63 123980,31 130447,49
Director de carrera 16897,20 17874,20 18907,68 20000,92 21157,38
Secretaria - Recepcionista 5413,32 5726,32 6057,41 6407,65 6778,14
Suministros de oficina 783,60 828,91 876,84 927,53 981,16
Útiles de Limpieza 165,60 175,17 185,30 196,02 207,35
Servicios Básicos 1440,00 1523,26 1611,34 1704,50 1803,06
Mantenimiento de activos fijos 60033,60 63504,74 67176,59 71060,74 75169,47
Depreciación 11894,40 11894,40 11894,40 11219,40 11219,40
Amortización 910,80 910,80 910,80 910,80 910,80
Viaticos 9760,00 10324,32 10921,28 11552,74 12220,72
Gastos de Ventas 1000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
Publicidad 1000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
UTILIDAD OPERACIONAL -934,92 153932,59 355353,49 608246,85 907130,51
Gasto Financiero 11801,87 9689,64 7327,14 4684,72 1729,21
UTILIDAD NETA (12.736,79)$ 144.242,95$ 348.026,35$ 603.562,13$ 905.401,31$
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
La universidad obtendrá sus ingresos según el ingreso de las ventas de las
carreras, generando una pérdida en el primer año de 12.736,79 USD
recuperándose en el segundo año luego en el quinto año se genera una utilidad
de $ 905.401,31 USD.
3.4.4.5. Flujo de Caja.
El flujo de caja permite estimar los ingresos y egresos en efectivo, que obtendrá la
universidad durante la vida útil del proyecto. La elaboración del flujo de caja
permite obtener resultados con los que se calculará los indicadores de evaluación
financiera del proyecto.
166
TABLA N. 104
FLUJO DE CAJA
0 1 2 3 4 5
A. INGRESOS OPERACIONALES
Recuperación por ventas 134.400,00 317.227,45 529.143,52 803.477,40 1.118.700,82
Parcial $ 134.400,00 $ 317.227,45 $ 529.143,52 $ 803.477,40 $ 1.118.700,82
B. EGRESOS OPERACIONALES
Costos del Servicio 27.036,40 49.792,26 54.465,11 70.421,65 80.246,33
Gastos de Administración 107.298,52 112.762,12 118.541,63 123.980,31 130.447,49
Gastos de Ventas 1.000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
(-) Depreciaciones 11.894,40 11.894,40 11.894,40 11.219,40 11.219,40
(-)Amortizaciones 910,80 910,80 910,80 910,80 910,80
Parcial $ 122.529,72 $ 150.489,66 $ 160.984,83 $ 183.100,34 $ 199.440,11
C. FLUJO OPERACIONAL (A-B) $ 11.870,28 $ 166.737,79 $ 368.158,69 $ 620.377,05 $ 919.260,71
D. INGRESOS NO OPERACIONALES
Credito 112.911,03
Capital Social 169.366,55
Parcial $ 282.277,58 $ 0,00 $ 0,00 $ 0,00 $ 0,00 $ 0,00
E. EGRESOS NO OPERACIONALES
Pago intereses 11.801,87 9.689,64 7.327,14 4.684,72 1.729,21
Pago principal (capital) de los pasivos 17.826,85 19.939,08 22.301,58 24.944,00 27.899,52
ACTIVOS FIJOS OPERATIVOS
EDIFICIOS 195000
EQUIPOS DE OFICINA 270
EQUIPOS DE COMPUTACIÓN 2250
MUEBLES Y ENSERES 620
LABORATORIO 52000
ACTIVOS DIFERIDOS 4.554,00
Parcial $ 254.694,00 $ 29.628,72 $ 29.628,72 $ 29.628,72 $ 29.628,72 $ 29.628,72
F. FLUJO NO OPERACIONAL (D-E) $ 27.583,58 ($ 29.628,72) ($ 29.628,72) ($ 29.628,72) ($ 29.628,72) ($ 29.628,72)
G. FLUJO NETO GENERADO (C+F) $ 27.583,58 ($ 17.758,44) $ 137.109,07 $ 338.529,97 $ 590.748,33 $ 889.631,99
H. SALDO INICIAL DE CAJA $ 0,00 $ 27.583,58 $ 9.825,13 $ 146.934,20 $ 485.464,17 $ 1.076.212,50
I. SALDO FINAL DE CAJA (G+H) $ 27.583,58 $ 9.825,13 $ 146.934,20 $ 485.464,17 $ 1.076.212,50 $ 1.965.844,49 Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
Los egresos operacionales representan los costos y gastos incurridos en el
proceso de la prestación del servicio, mientras que los egresos no operacionales
corresponden al pago de impuestos, adquisición de activos, pago de intereses y el
pago de crédito a largo plazo.
3.4.4.6. Balance General Proyectado.
En este balance se muestran las cuentas de activos, pasivos y el patrimonio que
poseerá la universidad durante los años de proyección. En la Tabla N 105, se
presenta el balance general proyectado.
167
TABLA N. 105
BALANCE GENERAL PROYECTADO.
0 1 2 3 4 5
ACTIVO CORRIENTE
Caja y Bancos 27.583,58 9.825,13 146.934,20 485.464,17 1.076.212,50 1.965.844,49
TOTAL ACTIVOS CORRIENTES $ 27.583,58 $ 9.825,13 $ 146.934,20 $ 485.464,17 $ 1.076.212,50 $ 1.965.844,49
PROPIEDAD PLANTA Y EQUIPO
Edificios 195000 195.000,00 195.000,00 195.000,00 195.000,00 195.000,00
Equipos de Oficina 270,00 270,00 270,00 270,00 270,00 270,00
Equipos de computo 2.250,00 2.250,00 2.250,00 2.250,00 2.250,00 2.250,00
Materiales y equipo 620,00 620,00 620,00 620,00 620,00 620,00
Laboratorio 52.000,00 52.000,00 52.000,00 52.000,00 52.000,00 52.000,00
TOTAL ACTIVOS FIJOS OPERATIVOS $ 250.140,00 $ 250.140,00 $ 250.140,00 $ 250.140,00 $ 250.140,00 $ 250.140,00
(-) Depreciaciones 11.894,40 23.788,80 35.683,20 46.902,60 58.122,00
TOTAL ACTIVOS FIJOS NETOS $ 250.140,00 $ 238.245,60 $ 226.351,20 $ 214.456,80 $ 203.237,40 $ 192.018,00
ACTIVOS DIFERIDOS
Capacitacion Profeseros 800,00 800,00 800,00 800,00 800,00 800,00
Licencia Sofware 1.100,00 1.100,00 1.100,00 1.100,00 1.100,00 1.100,00
Estudio y preparacion del proyecto 2.654,00 2.654,00 2.654,00 2.654,00 2.654,00 2.654,00
(-)Amortizaciones 910,80 1.821,60 2.732,40 3.643,20 4.554,00
TOTAL ACTIVOS DIFERIDOS $ 4.554,00 $ 3.643,20 $ 2.732,40 $ 1.821,60 $ 910,80 $ 0,00
TOTAL DE ACTIVOS $ 282.277,58 $ 251.713,93 376.017,80 $ 701.742,57 $ 1.280.360,70 $ 2.157.862,49
PASIVO CORRIENTE
PASIVO LARGO PLAZO 112.911,03 95.084,18 75.145,10 52.843,52 27.899,52
TOTAL DE PASIVOS $ 112.911,03 $ 95.084,18 $ 75.145,10 $ 52.843,52 $ 27.899,52 $ 0,00
PATRIMONIO
Capital social pagado 169.366,55 169.366,55 169.366,55 169.366,55 169.366,55 169.366,55
Utilidad (pérdida) neta -12.099,95 137.030,80 330.625,03 573.384,03 860.131,24
TOTAL PATRIMONIO $ 169.366,55 $ 156.629,75 $ 300.872,70 $ 648.899,05 $ 1.252.461,18 $ 2.157.862,49
TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO $ 282.277,58 $ 251.713,93 $ 376.017,80 $ 701.742,57 $ 1.280.360,70 $ 2.157.862,49
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
3.4.5. Indicadores de Evaluación.
Los indicadores de evaluación financiera permitirán decidir si se debe ejecutar o no
el proyecto de inversión. Los indicadores de evaluación a emplear en el proyecto
son:
3.4.5.1. Costo Promedio Ponderado de Capital.
Al costo promedio ponderado de capital, se lo puede definir como la “tasa de
descuento que debe utilizarse para actualizar los flujos de caja del proyecto, tasa
que corresponderá a la rentabilidad que el inversionista exige a la inversión por
168
renunciar a un uso alternativo de esos recursos, en proyectos con niveles de
riesgos similares”63
TABLA N. 106
COSTO PROMEDIO PONDERADO DE CAPITAL
DETALLE VALOR % COSTO CPPC
Capital propio 169.366,55 0,60 4,53% 2,72%
Recursos terceros 112.911,03 0,40 32,41% 12,96%
TOTAL 169.366,55 100,00% 36,94% 15,68% Fuente: Investigación de campo /2012 Elaboración: Carmen Castro - Maricela Terán
La tasa mínima aceptable de rendimiento del capital, es el 15.68%, lo que
significa que es el rendimiento mínimo debe ser mayor a este porcentaje para que
la Universidad pueda aceptar el proyecto.
3.4.5.2. Tasa Interna de Retorno (TIR).
La tasa interna de retorno “indica el porcentaje de rentabilidad que obtendrá el
inversionista como premio a la decisión de invertir” 64 . La TIR es la tasa de
descuento que hace que el VAN sea cero, es decir, los flujos netos de caja
descontados al porcentaje de la TIR, serán exactamente igual a la inversión
realizada en el año cero.
TABLA N. 107
TASA INTERNA DE RETORNO
AÑOS FLUJO NETO FACTOR
ACT. VAN Menor
FACTOR
ACT. VAN MAYOR
62,00% 63,00%
0 -282.277,58 -282.277,58 -282.277,58
1 -17.758,44 0,6172840 -10.962,00 0,6134969 -10.894,75
2 137.109,07 0,3810395 52.243,97 0,3763785 51.604,90
3 338.529,97 0,2352096 79.625,48 0,2309070 78.168,95
4 590.748,33 0,1451911 85.771,39 0,1416608 83.685,86
5 889.631,99 0,0896241 79.732,49 0,0869084 77.316,53
4.133,75 -2.396,08
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
63Barreno, Luís, (2005), Manual de Formulación y Evaluación de Proyectos, Pág. 113 64Barreno, Luís, (2005), Manual de Formulación y Evaluación de Proyectos, Pág. 123.
VANtdsVANtdi
VANtditditdstdiTIR )(
08.239675.4133
75.4133)6263(62TIR
169
TIR = 62.63%
Para el cálculo de la TIR se tomó los valores que actualizados se acerquen más a
cero tanto positivo como negativo teniendo como resultado una TIR del 62.63%,
siendo una tasa superior al costo promedio ponderado de capital que corresponde
al 15.68%. Por lo tanto al ser la TIR superior a la tasa mínima aceptable de
rendimiento, significa que el proyecto es viable desde el punto de vista financiero.
3.4.5.3. Valor Actual Neto (VAN).
El valor actual neto representa la rentabilidad del proyecto después de recuperar
la inversión, es decir es la diferencia que se obtiene entre los flujos netos de caja
descontada y el valor de la inversión total del proyecto en el año cero. Este
indicador de evaluación considera que el proyecto debe aceptarse si su valor
actual neto es igual o superior a cero.
TABLA N. 108
VALOR ACTUAL NETO
VAN = F0 + F1 + F2 + F3 + F4 + F5
(1 + i )º (1 + i)¹ (1 + i)² (1 + i)³ (1 + i)^4 (1 + i)^5
VAN = -282.277,58 + -17.758,44 + 137.109,07 + 338.529,97 + 590.748,33 + 889.631,99
(1,1568)º (1,1568)¹ (1,1568)² (1,1568)³ (1,1568)^4 (1,1568)^5
VAN = -282.277,58 + -17.758,44 + 137.109,07 + 338.529,97 + 590.748,33 + 889.631,99
1 1,15682 1,338232512 1,548094135 1,790866257 2,071709904
VAN = -282.277,58 + -15.351,09 + 102.455,34 + 218.675,31 + 329.867,36 + 429.419,19
VAN = 782.788,54 Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
El valor actual neto del proyecto es de $ 782.788,54 USD, siendo un resultado
positivo y mayor a cero, por lo tanto significa que el proyecto es atractivo y
confiable porque además de recuperar la inversión inicial y el costo promedio
ponderado de capital, genera una rentabilidad para los inversionistas.
170
3.4.5.4. Razón Beneficio / Costo.
La relación beneficio costo compara el valor total de los ingresos netos
descontados con el valor de los egresos descontados a la tasa de descuento,
obteniendo la cantidad de unidades monetarias por cada unidad monetaria de
inversión.
La razón beneficio/costo, debe ser mayor a la unidad, para que la inversión sea
rentable y se ejecute el proyecto. En la Tabla N. 109 se muestra el cálculo de la
relación beneficio/costo.
TABLA N. 109
RAZÓN BENEFICIO / COSTO
AÑOS FLUJO DE CAJA VAN
TASA DE DESCUENTO 15,68% M =C/(1+i)n
Inversión Inicial -282.277,58 -282.277,58
Año 1 -17.758,44 -15.351,09
Año 2 137.109,07 102.455,34
Año 3 338.529,97 218.675,31
Año 4 590.748,33 329.867,36
Año 5 889.631,99 429.419,19
782.788,54
1.683.675,39
588.036,48
RELACIÓN BENEFICIO - COSTO = 2,86
RELACIÓN BENEFICIO - COSTO =
VAN
RELACIÓN BENEFICIO - COSTO=Ingresos Actualizados
Egresos actualizados
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
La razón beneficio/costo es 2,86; lo que significa que por cada dólar invertido se
obtendrá $ 2,86 USD de utilidad, en los cinco años que se evaluó el proyecto.
171
3.4.5.5. Período de Recuperación de la Inversión (PRI).
El período de recuperación de la inversión “tiene por objeto medir en cuánto
tiempo se recupera la inversión”65. En la Tabla N. 110, se presenta el cálculo, para
determinar el tiempo de recuperación de la inversión.
TABLA N. 110
PERÍODO DE RECUPERACIÓN
-282.277,58
Años Flujo de caja Flujos de caja
actualizados
Flujos de caja
acumulados
1 -17.758,44 -15.351,09 -15.351,09
2 137.109,07 102.455,34 87.104,26
3 338.529,97 218.675,31 305.779,57
4 590.748,33 329.867,36 635.646,93
5 889.631,99 429.419,19 1.065.066,12
PRI 3,689179404 3
Meses 0,689179404 8,270152854 8
Dias 0,270152854 0
3 AÑOS, 8 MESES
INVERSIÓN
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
El período de recuperación de la inversión del proyecto es de 3 años, 8 meses,
tiempo que se encuentra dentro de los parámetros aceptables para este tipo de
inversión.
3.4.5.6. Punto de Equilibrio.
El punto de equilibrio se alcanza cuando “el nivel de producción en el que los
beneficios por ventas son exactamente iguales a la suma de los costos fijos y los
variables”66.
65
Sapag, Chain, Nassir (2007), Proyectos de Inversión Formulación y Evaluación, Pág. 255. 66
Baca, Urbina, Gabriel, (2001), Evaluación de Proyectos, Pág. 171.
172
TABLA N. 111
CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS
INGRESO 134400,00
COSTOS FIJOS 120.100,39
COSTO VARIABLES 27036,40
TOTAL DE COSTOS 147136,79
PRECIO PROMEDIO 800
COSTO UNITARIO VARIABLE 161
CANTIDAD EN UNIDADES 188
CANTIDAD EN DOLARES 120100
CLASIFICACIÓN DE COSTOS
PUNTO DE EQUILIBRIO
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
PE (U) = C o s t o F i j o P.E.U.= 120.100.39
Precio de venta – costo variable unitario 800-161
El punto de equilibrio en dólares para el presente proyecto se da cuando genere
$120.100 USD y en unidades 188 estudiantes.
GRÁFICA N. 56
PUNTO DE EQUILIBRIO
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
00.400.134
40.27038
39.100.120.($). EP
173
3.4.5.7. Índices Financieros.
En este análisis calcularemos las razones financieras con indicadores como
liquidez, endeudamiento y rentabilidad.
TABLA N. 112
ÍNDICES FINANCIEROS
INDICADOR
FORMULA DE
CALCULO Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
LIQUIDEZ
1. Liquidez corriente
Activo corriente / Pasivo
Corriente 0,10 1,96 9,19 38,57
ENDEUDAMIENTO
2. Endeudamiento largo plazo
Pasivo largo plazo /
Activo total 40,00% 37,77% 19,98% 7,53% 2,18%
RENTABILIDAD
3. Rendimiento Activo Total
Utilidad neta / Activo
Promedio -4,51% 57,30% 92,56% 86,01% 70,71%
4. Rendimiento del Patrimonio
Utilidad neta /
Patrimonio promedio -7,52% 92,09% 115,67% 93,01% 72,29%
5. Margen Utilidad Bruta
Ventas - Costo de
Ventas / Ventas 79,88% 84,30% 89,71% 91,24% 92,83%
6. Margen Utilidad neta. Utilidad neta / Ventas 126,02% 49,37% 56,86% 80,76% 111,96% Fuente: Investigación de campo /2012 Elaboración: Carmen Castro - Maricela Terán
El índice de liquidez en el cuarto año para el presente proyecto es de 38.57 y en
el quinto año el de endeudamiento es del 2.18%, La rentabilidad sobre los activos
es de 70.71% el margen de utilidad neta es del 111.96%
3.4.5.8. Análisis de sensibilidad
En este análisis se realizarán algunos cambios ante las variables como son los
ingresos y los costos, la finalidad de este análisis es medir el grado de alteración
de la tasa de rentabilidad esperada en el proyecto. Se realizarán incrementos del
10% tanto en ingresos como en los costos.
El mismo tratamiento se les dará a los ingresos.
Escenario Optimista
Para realizar el análisis optimista del proyecto se contempló 2 supuestos con lo
que se construyó el escenario donde el primero hace referencia a un incremento
de los ingresos y el segundo a una disminución de los costos. Tomando como
174
base los datos de la situación normal, los indicadores que se toman en
consideración son: el Valor Actual Neto, la tasa Interna de Retorno y la Relación
Costo Beneficio.
En el siguiente cuadro se muestra los resultados obtenidos en el análisis.
TABLA N. 113 ESCENARIO OPTIMISTA
SITUACIÓN TIR VAN RELACIÓN B/C
PROYECTO 62,63% $ 782.788,54 2,86
PROYECTO 72,36% $ 848.644,46 3,49
PROYECTO 76,11% $ 899.476,61 3,88
DISMINUCION 10% anual de los costos
SITUACIÓN NORMAL
INCREMENTO 10% anual de los ingresos
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán
En este análisis podemos observar que el proyecto es bastante sensible a los
supuestos optimistas planteados debido a que sus valores incrementan, es así el
caso de la Tasa Interna de Retorno en el primer supuesto llega a 72.36% y en el
segundo a 76.11% frente a una tasa de 62.63%, así también con el Valor Actual
Neto que de $782.788,54 pasa a $848.644,46 cuando existe un incremento en los
ingresos y cuando disminuyen en un 10% los costos llega EL Valor Actual Neto a
899.476,61
En el Anexo 4 se detalla el cálculo del escenario optimista.
Escenario pesimista
Para el presente proyecto se va a realizar un escenario pesimista para conocer
cuál es el grado de sensibilidad que existe frente a una situación adversa a la
propuesta, los supuestos que se van a manejar para este escenario son los
siguientes: un incremento del 10% de los costos, y una disminución del 10% de
los ingresos este cálculo se lo realiza en base a la situación normal presentada.
En el siguiente cuadro se muestra los resultados obtenidos.
175
TABLA N. 114
ESCENARIO PESIMISTA
SITUACIÓN TIR VAN RELACIÓN
B/C
SITUACIÓN NORMAL
PROYECTO 62,63% $ 782.788,54 2,86
DISMINUCIÓN 10% anual de los ingresos
PROYECTO 55,88% $ 557.557,62 2,55
INCREMENTO 10% anual de los costos
PROYECTO 60,59% $ 652.268,89 2,60
Fuente: Investigación de campo /2012 Elaborado por: Carmen Castro - Maricela Terán.
Como se puede observar una disminución de los ingresos en un 10% tiene
repercusiones en los indicadores financieros ya que de una tasa interna de retorno
de 62.63% disminuye a 55.88%, El valor actual neto de 782.788,54 disminuye a
557.557,62 y la relación costo benéfico tiene el mismo comportamiento. Y para el
otro supuesto de un incremento en los costos también todos los indicadores
disminuyen. Cabe destacar que a pesar de los supuestos pesimistas el proyecto es
factible.
En el Anexo N. 5 se muestra el cálculo del escenario pesimista.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Considerando que los bachilleres de Químico Biólogo y Ciencias Generales de los
colegios son los posibles clientes de la carrera, se realizó una investigación de
campo, mediante encuestas realizadas a los colegios fiscales y particulares de
Santo Domingo, El Carmen, Quinindé y La Concordia, Patricia Pilar, Buena Fe
además de entrevistas a terceras personas. En la que se observó que la mayoría
de los estudiantes, prefieren seguir algo diferente a las tradicionales, siendo esta
una carrera diferente teniendo Fisioterapia un 80% de aceptación
En base a la aplicación de una de las herramientas principales en una
investigación de campo, como son las encuestas, determinó datos que no solo
cumple con el objetivo de este proyecto si no que nos hace estar al tanto de lo
que las personas necesitan, conocer más de la carrera de Licenciatura en Terapia
Física. Desde el punto de vista del estudio de mercado, el proyecto es viable
debido a que no existe oferta directa para el presente trabajo de investigación y se
proyecta que para los siguientes 5 años la demanda tenga un crecimiento anual
del 31.54%.
El incremento y el surgimiento de nuevos campos profesionales exigen una
evolución en las propuestas académicas, por ello, las universidades han ido
implementando y desarrollando nuevas carreras que contemplan la necesidad de
formación profesional con una proyección innovadora;
La Universidad cuenta con toda la infraestructura administrativa, tecnológica y
pedagógica para el desarrollo efectivo de la carrera, además de la experiencia
para implementar programas acorde con el perfil en un mundo profesional cada
vez más exigente, en donde, pueden estudiar mientras ejercen sus actividades
laborable
177
Dada la situación del mercado, caracterizada por un crecimiento importante de
la demanda para este tipo de servicio, se ha podido identificar la oportunidad de
satisfacer una necesidad que la competencia no ha podido cubrir, puesto que
los niveles de satisfacción mostrados en este tipo de servicio de educación han
sido bajos de acuerdo a los resultados de la investigación de mercado Debido a
que no existe las facilidades para la accesibilidad del estudiante a esta carrera.
Para mejorar estas falencias se construirá un edificio además se contara con
un laboratorio equipado para la carrera ya que existe un alto porcentaje de
personas que desean estudiar la carrera.
Los indicadores financieros del proyecto son positivos lo que significa que el
proyecto es viable ya que la Tasa Interna de Retorno llega a 62.68%, el Valor
Actual Neto es de 782.788,54 USD y el período de recuperación de la
inversión es en 3 años 8 meses. Con una inversión de 282.277,58 USD.
178
RECOMENDACIONES
Para aprovechar el mercado potencial que existe es importante que el
Gobierno, impulse planes de financiamiento para que más personas puedan
optar por estudios de tercer nivel y así contribuir al desarrollo de los pueblos
por lo que se debe manejar un Plan de Mercadeo que desarrolle el número
óptimo de alumnos por promoción, por lo que es importante no descuidar
ninguna estrategia de posicionamiento para captar el mercado cautivo del
proyecto, aprovechando el menor precio de otras maestrías similares o
sustitutas, y el prestigio que representa el nombre PUCE SD.
Aprovechar la infraestructura con la que parte esta carrera, es decir el edificio y
el laboratorio con la finalidad de que la PUCE SD promocione de manera
efectiva, la carrera ofertada.
Al ser un proyecto con una carrera nueva y de gran demanda para darle valor
agregado a la oferta realizada se recomienda tomar como referencia el pensum
académico de la PUCE Matriz para la creación de la malla curricular de la
carrera. Adicionando metodologías de estudio que puedan satisfacer las
necesidades de conocimiento de los estudiantes.
Implementar estrategias para crear expectativa hacia los estudiantes y de esta
manera atraer alumnado, puesto que un gran porcentaje no se decide en que
Universidad continuar sus estudios superiores y esto es una oportunidad que
se debería aprovechar.
Se debe tomar en consideración que en la localidad solo existe una institución
que tiene la misma carrera y esta es a distancia, por lo que la universidad
puede incrementar su oferta académica con esta especialidad debido a que la
demanda presenta una tendencia creciente en el mercado educativo.
En la página web de la universidad se debería promocionar la nueva carrera
universitaria a la comunidad ampliando los servicios académicos que ofrecerá
la Escuela.
Se recomienda poner en marcha el proyecto ya que los indicadores financieros
son atractivos para un inversionista debido a que sus resultados son positivos
tanto en el valor actual neto como la Tasa Interna de Retorno y cabe señalar
que la recuperación de capital se la realiza antes de culminar la carrera.
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GLOSARIO
Actividad Económica: Conjunto de actos realizados por las personas para satisfacer
sus necesidades mediante la producción y el intercambio de bienes y servicios.
Activo: Comprende los bienes, servicios y los derechos de la entidad, que sean
susceptibles a ser cuantificados objetivamente.
Amortización de Créditos: Sistema de pagos periódicos (mensual, trimestral, semestral
o anual), para cancelar préstamos y obligaciones mediante cuotas fijas o variables de
capital e intereses y comisiones.
Análisis de Sensibilidad: Método para probar el valor de un proyecto aun cuando una
de las variables subyacentes sean distintas a lo que se suponía originalmente.
Capital Social: Cuenta del patrimonio que comprende los valores de los certificados de
aportación suscritos y pagados por los socios y los que se originan por la aplicación de
excedentes.
Capitalización: Acción que inyecta recursos en una entidad o de convertir sus reservas
en capital social.
Compañía: Persona jurídica integrada por dos o más personas, que afrontan el riesgo de
asumir una actividad económica de la que aspiran obtener beneficios
Consultor: Es un persona que está en condiciones de ejercer cierta influencia sobre un
individuo, un grupo o una organización, pero sin poder directo para efectuar cambios o
llevar los programas a la práctica.
Contrato: Es un documento legal escrito en lenguaje formal, es obligatorio y por escrito,
rígido y formal.
182
Costos Fijos: Son aquellas erogaciones en efectivo o a crédito necesarias en la
elaboración de un bien o servicio, que no varían de acuerdo a la producción y
permanecen constantes para cualquier nivel de actividad.
Costos Variables: Se obtienen de los costos directos e indirectos que se identifican
plenamente con el producto y varían proporcionalmente con el volumen de producción.
Flujo del Inversionista: Es una opción de evaluación que implica el apalancamiento de
los proyectos para mejorar la rentabilidad de los dueños, siempre que el costo del dinero,
sea inferior a la rentabilidad del proyecto.
Inversionista: Persona natural o jurídica que decide en base a su capital y/o préstamo,
colocarlos en actividades productivas con fines de lucro.
Periodo de Recuperación de la Inversión: Hace referencia a los periodos que dura en
recuperarse la inversión en el tiempo, dependiendo de la rentabilidad del negocio.
Proyecto: Desde el punto de vista económico, propone la producción de algún bien o la
prestación de algún servicio, con el empleo de una técnica dada y con miras a obtener un
determinado resultado o ventaja económica o social.
Punto de Equilibrio: Es la igualdad entre los ingresos por ventas y los costos de
producción, es la compensación entre ingresos y costos para dar como utilidad cero,
donde el negocio no gana ni pierde.
Relación Beneficio Costo: Expresa el rendimiento en términos de valor actual neto, que
genera el proyecto por unidad monetaria invertida.
Tasa Interna de Retorno: Representa la rentabilidad obtenida en proporción directa al
capital invertido.
Valor Actual Neto: Es el valor puesto al día de todos los flujos de caja esperados de un
proyecto de inversión.
ANEXOS
Anexo 1
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÒLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO
ENCUESTA
LA SIGUIENTE ENCUESTA TIENE POR OBJETIVO ESTABLECER LA FACTIBILIDAD DE LA CREACIÓN DE LA CARRERA DE TERAPIA FÍSICA EN LA PUCE SD. 1.- ¿Al finalizar sus estudios secundarios que tiene planificado realizar?
Trabajar
Estudiar
Trabajar y estudiar 2.-¿Si le gustaría estudiar en cuál de estas universidades lo haría?
UTE (Universidad Tecnológica Equinoccial)
PUCE (Pontificia Universidad Católica del Ecuador SD)
UTPL (Universidad Técnica Particular de Loja)
UNIANDES (Universidad Autónoma de los Andes
UNL (Universidad Nacional de Loja)
UNITA (Universidad Tecnológica América)
3. ¿Sabe qué es la carrera de Terapia Física y su campo laboral?
Si
No
4. ¿Le gustaría cursar una carrera en donde pueda combinar la Medicina con la rehabilitación?
Si
No 5.- ¿Está dispuesto a estudiar en la PUCE SD la carrera de Terapia Física?
Si
No
184
6.- ¿Qué modalidad de estudio le gustaría seguir?
Presencial
Semipresencial
Distancia 7.- ¿En qué horario le gustaría estudiar?
Matutino
Vespertino
Nocturno
8. ¿Cuánto estaría dispuesto a cancelar por toda la carrera?
Entre 600 y 700
Entre 701 y 800
Más de 800 9.- ¿De qué manera cancelaría el valor de la Matricula?
Mensual
Semestral 10.- ¿De qué forma financiaría sus estudios universitarios?
Padres de Familia
Familiares
Usted mismo
Convenio con el IECE
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
185
Anexo 2
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
Anexo 3
Malla
198
Anexo 4
Escenario optimista
DESCRIPCION AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INGRESOS 134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
Ventas 134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
EGRESOS -226.606,38 129.737,36 155.272,84 163.100,49 181.709,20 194.813,66
Costos del servicio 27.036,40 49.792,26 54.465,11 70.421,65 80.246,33
Gastos de Administración 92.226,67 96.961,46 101.970,02 106.698,18 112.302,67
Gastos de Ventas 1.000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
Gasto Financiero 9.474,29 7.778,64 5.882,07 3.760,79 1.388,17
TOTAL -226.606,38 4.662,64 163.358,09 368.888,27 624.334,16 922.003,34
1,10
DESCRIPCION AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INGRESOS 147.840,00 350.494,02 585.187,64 886.647,70 1.228.498,70
147.840,00 350.494,02 585.187,64 886.647,70 1.228.498,70
EGRESOS -226.606,38 129.737,36 155.272,84 163.100,49 181.709,20 194.813,66
Costos del servicio 27.036,40 49.792,26 54.465,11 70.421,65 80.246,33
Gastos de Administración 92.226,67 96.961,46 101.970,02 106.698,18 112.302,67
Gastos de Ventas 1.000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
Gasto Financiero 9.474,29 7.778,64 5.882,07 3.760,79 1.388,17
TOTAL -226.606,38 18.102,64 195.221,18 422.087,14 704.938,50 1.033.685,04
Año 1 2 3 4 5
123.251,35 243.601,59 339.073,92 428.301,98 494.735,92 1.628.964,76
- 226.606,38 108.159,53 107.918,27 94.504,94 87.776,03 78.454,55 476.813,33
0,90
DESCRIPCION AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INGRESOS 134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
EGRESOS -226.606,38 116.763,63 139.745,56 146.790,44 163.538,28 175.332,30
Costos del servicio 24.332,76 44.813,04 49.018,60 63.379,49 72.221,70
Gastos de Administración 83.004,00 87.265,32 91.773,02 96.028,36 101.072,41
Gastos de Ventas 900,00 666,43 704,96 745,72 788,84
Gasto Financiero 8.526,86 7.000,77 5.293,87 3.384,71 1.249,35
TOTAL -226.606,38 17.636,37 178.885,37 385.198,32 642.505,08 941.484,71
Año 1 2 3 4 5
112.046,69 221.455,99 308.249,02 389.365,44 449.759,92 1.480.877,05
- 226.606,38 97.343,58 97.126,45 85.054,45 78.998,42 70.609,10 429.131,99
INCREMENTO 10% anual de los ingresos
DISMINUCION 10% anual de los costos
SITUACION NORMAL
199
Anexo 5
Escenario pesimista
DESCRIPCION AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INGRESOS 134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
Ventas 134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
EGRESOS -226.606,38 129.737,36 155.272,84 163.100,49 181.709,20 194.813,66
Costos del servicio 27.036,40 49.792,26 54.465,11 70.421,65 80.246,33
Gastos de Administración 92.226,67 96.961,46 101.970,02 106.698,18 112.302,67
Gastos de Ventas 1.000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
Gasto Financiero 9.474,29 7.778,64 5.882,07 3.760,79 1.388,17
TOTAL -226.606,38 4.662,64 163.358,09 368.888,27 624.334,16 922.003,34
0,90
DESCRIPCION AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INGRESOS 120.960,00 286.767,84 478.789,88 725.439,03 1.005.135,30
Ventas 120.960,00 286.767,84 478.789,88 725.439,03 1.005.135,30
EGRESOS -226.606,38 129.737,36 155.272,84 163.100,49 181.709,20 194.813,66
Costos del servicio 27.036,40 49.792,26 54.465,11 70.421,65 80.246,33
Gastos de Administración 92.226,67 96.961,46 101.970,02 106.698,18 112.302,67
Gastos de Ventas 1.000,00 740,47 783,29 828,58 876,49
Gasto Financiero 9.474,29 7.778,64 5.882,07 3.760,79 1.388,17
TOTAL -226.606,38 - 8.777,36 131.495,00 315.689,39 543.729,83 810.321,64
Año 1 2 3 4 5
100.842,02 199.310,39 277.424,11 350.428,89 404.783,93 1.332.789,35
- 226.606,38 108.159,53 107.918,27 94.504,94 87.776,03 78.454,55 476.813,33
1,10
DESCRIPCION AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INGRESOS 134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
Ventas 134.400,00 318.630,93 531.988,76 806.043,37 1.116.817,00
EGRESOS -226.606,38 142.711,10 170.800,12 179.410,54 199.880,12 214.295,03
Costos del servicio 29.740,04 54.771,49 59.911,62 77.463,82 88.270,97
Gastos de Administración 101.449,34 106.657,61 112.167,03 117.368,00 123.532,94
Gastos de Ventas 1.100,00 814,52 861,62 911,44 964,13
Gasto Financiero 10.421,72 8.556,50 6.470,28 4.136,87 1.526,99
TOTAL -226.606,38 - 8.311,10 147.830,81 352.578,22 606.163,24 902.521,97
Año 1 2 3 4 5
112.046,69 221.455,99 308.249,02 389.365,44 449.759,92 1.480.877,05
- 226.606,38 118.975,49 118.710,10 103.955,44 96.553,63 86.300,01 524.494,66
SITUACION NORMAL
DISMINUCIÓN 10% anual de los ingresos
INCREMENTO 10% anual de los costos