ETD 2333 : MATEMATIK UNTUK KANAK-KANAK

PRASEKOLAH

ENCIK MOHD HELMI BIN ABDUL RASHID

SEPERJUANGAN

Muhammad Shamil Bin Mohd Shabri

3123004591

Nurul Azira Binti Abdul Rashid

3123003901

Nurul Azira Binti Hasrin

3123003431

Di dalam dunia ini semua peringkat umur bercakaptentang matematik tanpa disedari

Apakah yang boleh dilakukan oleh pendidik awalkanak-kanak untuk meningkatkan proses ini?

Kanak-kanak mula mempelajari banyak konsepbahasa

Bahasa matematik tertanam (terpancang) di dalampembangunan kemahiran komunikasi lisan yangbanyak

Kanak-kanak suka mendengar & bercakap tentang persekitaran

semulajadi

Bermain dramatik adalah aktiviti penting yang menggalakkan

perbualan spontan dan peranan tentang dunia dewasa

Lirik lagu-lagu biasa dan sajak memberi kanak-kanak peluang

untuk mengulangi perkataan dan frasa biasa dalam cara yang

menyeronokkan

Buku bergambar & cerita fokus pada pembelajaran bahasa -

tema dan gambar menarik

BAHASA MATEMATIK Kanak-kanak yang lebih tua mendapat manfaat daripada

pemahaman yang jelas tentang pelbagai istilah simbol, teknikal,

dan cara-cara untuk menggambarkan prosedur untuk membantu

mereka menggunakan logik ayat matematik

Satu kurikulum yang membantu kanak-kanak memperoleh

bahasa ini akan membolehkan mereka untuk menikmati

keindahannya, corak & manfaat kepelbagaiannya dalam

kehidupan seharian

MEMBANGUNKAN BAHASA MATEMATIK

MENGGUNAKAN LAGU DAN AYAT

Banyak lagu-lagu tradisional dan sajak mengandungi

tema yang menggalakkan pembelajaran bahasa dalam

Matematik

Contoh - di mana kaum kerabat ibu jari? (Schiller &

Moore 1993) menyediakan sumber yang berharga untuk

bahan muzik.

Kanak-kanak belajar secara semula jadi sambil

menikmati satu medium yang indah

MEMBANGUNKAN BAHASA MATEMATIK MENGGUNAKAN LAGU DAN AYAT

Bahasa Matematik Lagu Tradisional

Naik Dan Turun “Eensy Weensy Spider”

Atas Gunung The Bear Went Over the Mountain

Belakang Buaya The Crocodile Song

Sejuk - Panas

Tinggi – RendahThe Three Bears

Twinkle, twinkle Little Star

KONSEP MATEMATIK YANG ADA DI DALAM KURIKULUM PAKK

Guru sering terkejut untuk belajar tentang kata-kata ini

Perkataan harian seperti 'lebih' & 'di bawah' adalah

sebahagian daripada kurikulum matematik

Kanak-kanak dengan penguasaan bahasa Inggeris yang

terhad perlu lagi banyak contoh

Menggunakan pantomim, gambar, model dan

manipulasi.

MEMBANDING PERKATAAN

Kanak-kanak meningkatkan keyakinan diri dengan

memerhatikan perbezaan dalam pelbagai ciri seperti

suhu, saiz, atau kenyaringan

Seorang kanak-kanak boleh membandingkan berat badan

dengan memegang dua objek atau menggunakan skala

pan untuk menimbang mereka

MEMBANDING PERKATAAN

Here is a list of common comparing words :

Banyak-Kurang Toy animals, anak patung, orang, kereta

Besar-Kecil Bola pantai & bola tennis

Tinggi-Rendah Orang, pokok, & rumah

Laju-Perlahan Song rap or jazz, cars or truck

Panas-Sejuk Makanan, Minuman & Cuaca

2. KEDUDUKAN PERKATAAN

Kanak-kanak haruslah dibantu untuk memahami konsep

ruang di mana ia amat penting untuk pembelajaran yang akan

datang

Bermain di sudut blok, mereka mempunyai banyak

peluang untuk menggunakan perkataan ini.

Apabila objek bertimbun, mereka boleh berbincang

mengenai objek yang berada di atas, di tengah dan di bawah.

2. KEDUDUKAN PERKATAAN

Perkataan yang paling sukar dalam kumpulan kedudukan adalah

merujuk kepada konsep kiri dan kanan

Sesetengah guru mempunyai masalah tentang konsep ini dan ia

bergantung pada 1 keadaan seperti melihat cincin dijari untuk

mengetahui arah.

Contoh : “ Lihat burung diatas pokok itu ! Dimana? Di sebelah

kiri ”!

Anda mungkin mempunyai masalah mengenai orientasi kanan

dan kiri.

2. KEDUDUKAN PERKATAAN

CONTOH:

Bermain dengan anak patung

atau tempat letak kereta

Menyusun objek

Dalam, di luar, di luar, selain,

lebih, di bawah

Atas, bawah, tengah dan

bersama

Hidangan dan tempat letak

makanan di atas meja

“Minuman anda di sebelah

kanan”

Kanan-kiri

Melibatkan pergerakan

Kanak-kanak boleh melakukan pergerakan sama ada

dalam bentuk permainan muzik atau aktiviti gimnasium

Contoh :

Menggunakan aktiviti muzikal, kereta atau trak

(Ke depan, sehingga, ke arah, sekitar, ke kanan, ke

belakang, turun, jauh dari)

3. ARAH PERKATAAN

Sangat penting

Melahirkan rasa perintah,yang akan membantu kanak-kanak apabila

berdepan dengan masalah yang lebih kompleks yang ditemui dalam

sistem nombor.

Contoh :

Membuat garis haiwan di zoo bagi dimana haiwan tersebut dapat

dibezakan dari haiwan yang lain.

( Pertama, permulaan, sebelum ini, di hadapan, hadapan, tengah,

sebelah, lepas, akhir dan selepas )

4.URUTAN PERKATAAN

5.BAHASA MASA

Piaget : Kemahiran dalam konsep ini bermula di ECE tetapi ia tidak

sehingga kanak-kanak berumur 9 tahun sehingga kanak-kanak benar

memahami konsep masa

Mereka mula memahami konsep pagi, petang dan malam

Masa kanak-kanak telah wujud pada masa sekarang

Sesuatu yang berlaku pada masa lalu mungkin akan cepat dilupakan

melainkan ia merupakan peristiwa tang sangat menarik atau peristiwa yang

membuatkan seseorang itu trauma

oDalam gred 1, kanak-kanak mula belajar mengenai

masa dengan menggunakan jam.

oMereka juga belajar menggunakan kalendar termasuk

hari minggu ini, nama-nama bulan dan konsep tahun.

oNombor-nombor atau tarikh yang biasa adalah sukar

untuk diingat melainkan tarikh yang istimewa seperti

tarikh hari lahir seseorang.

5. BAHASA MASA

MASA DAN WAKTU

Contoh :

Kata Panjang

Pagi, Malam, Awal, Petang, Malam, Tengah Hari, Esok,

Petang, Hari, Lewat

Kata Jam

Jam,

Kata kalendar

Hari dalam seminggu, Esok, Nama Musim,

5.BAHASA MASA

BENTUK PERKATAAN

Katil bayi mempunyai banyak sisi. Contoh bola

berbentuk bulat. Ini cara yang formal menggunakan

perkataan bentuk untuk membantu kanak-kanak

menggambarkan objek seharian

Contoh :

Cari dan bincang tentang bentuk di sekeliling (bulat, sisi,

sudut, rata, kotak, kartun, bulatan, persegi, segitiga, tiub,

tangga, bilik)

PERKATAAN NOMBOR

Kumpulan kata-kata yang menggambarkan sistem

nombor

Kanak-kanak belajar untuk membandingkan kuantiti dan

mengiktiraf hubungan seperti lebih atau kurang

Contoh: "Andy mempunyai kismis lebih daripada saya."

PERKATAAN NOMBOR

Contoh :

Berbincang tentang kuantiti pada masa yang

terluang, di pusat blok

Lebih, kurang, sama, banyak, lebih daripada,

kurang daripada

PERKATAAN NOMBOR Kanak-kanak belajar mengira bermula dari 1, 2, 3

Menjelang pertengahan gred pertama kanak-kanak boleh

mengira sehingga 100

1. Mengira nombor - bermula dengan 1,2,3,4,5

2. Nombor bulat - termasuk sifar, 0,1,2,3,4,5

3. Nombor kardinal - nama jumlah dalam satu set. Kami

sepadan dengan item dalam set nombor mengira ****

1 2 3 4

nombor kardinal ialah 4

4.Nombor ordinal - memberikan setiap kedudukan seperti 1,

2, 3, 4

SIMBOL MATEMATIK

Matematik tidak menggunakan ABC untuk

berkomunikasi

Simbol ini biasanya digambarkan dalam empat kategori

a) Simbol bagi idea (1,2,3, X, Y)

b) Simbol untuk hubungan (=, =, <,>)

c) Simbol untuk operasi (=, -, x,)

d) Simbol untuk baca (titik perpuluhan, koma, kurungan)

AYAT MATEMATIK

o Nombor ditulis dengan cara melintang menggunakan

pelbagai simbol

o Contoh:

Ciko mempunyai 12 epal. Dia memberikan 1 epal

kepada Bengo. Berapa banyak epal yang ada pada

Ciko??

o Ayat Matematik 12 - 1 =?

SEKIAN . . .