7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
1/48
ETIKA DAN KEPRIBADIAN GURU
LAPORAN AKHIR PERKULIAHAN
Laporan ini disusun untuk melengkapi tugas akhir mata kuliah :
ETIKA DAN KEPRIBADIAN GURUpengembangan kepribadian guru
BAB I
PENDAHULUAN
Semakin maju suatu masyarakat, semakin dirasakan pentinnya sek!"a#
dan pendidikan se$ara teratur %ai pertum%u#an dan pem%inaan anak dan
enerasi muda pada umumnya& Ke#idupan dan pertum%u#an anak yan seperti
itu tidak dapat diperta#ankan "ai, karena kemajuan i"mu
peneta#uantekn!"!i te"a# %erkem%an se%eitu jau#, se#ina kepandaian
dan keterampi"an tidak munkin %erpinda# dari enerasi tua kepada eneraisi
muda me"a"ui pena"aman #idup denan !ran tua saja&akan tetapi per"u
di"akukan denan senaja, teratur dan diren$anakan %ukan !"e# !ran tua saja,
akan tetapi !"e# !ran mempunyai keterampi"an untuk itu, yaitu uru&
Semakin tini tinkat sek!"a#, semakiin %anyak %idan dan i"mu
ketrampi"an yan #arus dimi"iki uru, se#ina se!ran tidak akan mampu
menuasai sea"a ma$am i"mu dan kepandaian, maka per"u ada kea#"ian dan
!ran'!ran yan menda"ami masin'masin i"mu terse%ut&
Da"am masa sekaran , setiap sek!"a# memer"ukan %e%erapa !ran
uru, se#ina masin'masin anak didik akan mendapatkan pendidikan dan
pem%inaan dari %e%erapa !ran uru yan mempunyai kepri%adian dan
menta"nya masin'masin& Setiap uruakan mempnyai penaru# ter#adap anak
didik terse%ut adayan terjadi mer"a"ui pendidikan dan penajaran yan
di"akukan denan senaaja, %a#kan tidak disadari !"e# uru, me"a"ui sikap,aya
dan penampi"an kepri%adian uru& Ba#akan dapat dikatakan %a#(a kepri%adian
uru akan "e%i# %esar penaru#nya ter#adap perkem%anan peserta didik,
terutama %ai anak didik yan masi# da"am usia kanak'kanak dan meninkat
remaja, yaitu tinkat pendidikan dasar dan menena#, karena pada masa
terse%ut masi# da"am ta#ap pertum%u#an&
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
2/48
Tujuan sek!"a# dapat di$apai , jika semua uru yan menajar disek!"a#
terse%ut mempunyai kepri%adian yan seja"an denan tujuan sek!"a#& Setiap
uru #endaknya memp!unyai kepri%adian yan akan di$!nt!# dan dite"adani
!"e# anak didik,%aik se$ara senaja maupun tidak&
Kepri%adian itu"a# yan menetukan apaka# ia menjadi pendidik
danPem%ina yan %ai anak'anaknya, atauka# akan menjadi pen#an$ur %ai
#ari depan anak'anaknya, terutama %ai anak didik yan masi# ke$i" )tinkat
sek!"a# dasar* dan mereka sedan mena"ami ke!n$anan ji(a )tinkat
menena#*&
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Kepribadian
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
3/48
Kepri%adian sesunu#nya ada"a# yan a%strak )makna(i*, sukar di"i#at
atau diketa#ui se$ara nyata, yan dapat diketa#ui ada"a# penampi"an atau
%ekasnya da"am sea"a aspek ke#idupan& +isa"nya da"am tindakan, u$apan,
$aranya %erau", %erpakaian, dan da"am men#adapi pers!a"an atau masa"a#,
%aik yan rinan maupun yan %erat&
Da"am is"am, kepri%adian dikena" denan syaksiyya#& Kata terse%ut
%ersa" dari kata syk#syun yan %erarti pri%adi& Se"anjutnya di %eri ya nis%at
se#ina menjadi n!mina )kata %enda* %uatan, syak#siyyat%erarti kepri%adian&
A%du" +uji% menje"askan %a#(a kepri%adian ada"a# integrasi system kalbu,
akal, dan nafsu manusia yang menimbulkan tingkah laku.
Sedankan menurut G&- A""p!nt penertian kepri%adian
ada"a#Kepribadian adalah suatu organisme yang dinamis dalam diri
individuang sistem psikosiknya menentukan karakteristik, tingkah laku serta
berpikir seseorang
G!rd!n -& A""p!nt +enutarakan $riteria umum untuk menetapkan kematanan
kepri%adian yaitu .
/& Per"uasan diri (extension of the self)
0& Kemampuan untuk me"i#at diri sendiri se$ara !%jekti1 (self-obe!ti!ation)
2& +emi"iki 3"sa1at #idup
Sedankan A& +!s"!( %erpendapat %a#(a setiap indi4idu mempunai p!tensi'
p!tensi& Se#ina dapat menampi"kan kemampuan'kemampuan yann unu"
da"am %er%aai %idan ) se"1 a$tua"i5ers* indi4idu yan demikian ditandai !"e# .
/& 6rientasi an re"aistik )rea"isti$ !rientati!n*, indi4idu mampu mempresentasikan
rea"itas se$ara e3sien&
0& +enerima diri, !ran "ain dan dunia )a$$eptan$e !1 se"1, !t#er and t#e (!r"d*&
2& Sp!ntanitas
7& Ber!rientasi pada masa"a#, %ukan pada diri pri%adi (problem !enterness, not
self-!enteradness)
8& Pemen$i"an )deta$#ment*
9& 6t!n!mi dan mandiri (autonomy and independen!e)
:& +en#arai !ran"ain dan %enda'%enda "ain (appre!iation)resp!nnya "u(e,
tidak kaku dan stere!tipi
;& Ter%uka ter#adap pena"aman'pena"aman %aru (spontaneity of experien!e)
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
4/48
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
5/48
manapun da"am sistem pendidikan& Guru memean peran utama da"am
pem%anunan pendidikan, k#ususnya yandise"enarakan se$ara 1!rma" di
sek!"a#&
Guru jua sanat menentukan ke%er#asi"an peserta didik, terutama da"am
kaitannya denan pr!ses %e"ajar menajar& Guru merupakan k!mp!nen yan
pa"in %erpenaru# ter#adap ter$iptanya pr!ses dan #asi" pendidikan yan
%erkua"itas& 6"e# karena itu, upaya per%aikan apa pun yan di"akukan untuk
meninkatkan kua"itas pendidikan tidak akan mem%erikan sum%anan yan
sikni3kan tanpa didukun !"e# uru yan pr!1esi!na" dan %erkua"itas& Denan
kata "ain, per%aikan kua"itas pendidikan #arus %erpanka" dari uru dan %erujun
pada uru pu"a&
Guru yan %erkua"itas #arus memenu#i %e%erapa syarat k!mpetensi&
K!mpetensi diartikan se%aai peneta#uan, keterampi"an, dan ni"ai'ni"ai dasar
yan direeksikan da"am ke%isaaan %er3kir dan %ertindak& Arti "ain dari k!m
petensi ada"a# spesi3kasi dari peneta#uan, keterampi"an, dan sikap yan
dimi"iki sese!ran serta penerapannya dida"m pekerjaan, sesuai denan standar
kerja yan di%utu#kan !"e# "apanan&
K!mpetensi yan #arus dimi"iki uru yaitu, k!mpetensi peda!i$,
k!mpetensi kepri%adian, k!mpetensi pr!1essi!na", dan k!mpetensi s!sia"& Pada
%a% ini akan di %a#as menenai k!mpetensi kepri%adian uru&kepri%adian akan
mementukan apaka# para uru dap!at dise%ut se%aai pendidik ayan %aik atause%a"iknya&
K!mpetensi kepri%adian yan #arus dimi"iki uru yaitu.
/& Bertindak sesuai denan n!rma aama, #ukum, s!$ia" dan ke%udayaan nasi!na"
Ind!nesia&
0& +enapi"kan diri se%aai pri%adi yan jujur, %erak#"ak mu"ia, dan te"adan %ai
peserta didik dan masyarakat&
2& +enunjukan et!s kerja, tanun ja(a% yan tini, rasa %ana menjadi uru,
dan rasa per$aya diri&
7& +enjujun tini k!de etik pr!1esi uru
C. a!tor"#a!tor $ang Mempengaru%i Kepribadian Guru
+enurut A""p!rt, 1akt!r enetikdan "inkunan sama'sama %erpenaru#
da"am menentukan peri"aku manusia& Peri"aku manusia merupakan #asi" dari
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
6/48
%entukan penaru# "inkunan dan enetis yan memun$u"kan karakteristik
kepri%adian&
Ada 2 1akt!r yan menentukan da"am perkem%anan kepri%adian .
/& @akt!r %a(aan
Unsur ini terdiri dari %a(aan eneti$ an menetukan diri 3sik primer )(arna,
mata, ku"it* se"ain itu jua ke$enderunan'ke$enderunan dasar misa"nya
kepekaan, penesuaian diri&
0& @akt!r "inkunan
@akt!r "inkunan seperti sek!"a#, atau "inkunan s!sia" %udaya seperti teman,
uru d""& Dapat mempenaru#i ter%entuknya kepri%adian&
2& Interaksi %a(aan serta "inkunan
Interaksi yan terus menerus antara %a(aan serta "inkunan menye%a%kan
tim%u"nya perasaan akudiriku da"am diri sese!ran&
Prinsip Keseimbangan isi!& Menta' dan (u%ani
Da"am A"'Curan dapat ditemukan suatu pandanan yan utu# tentan
manusia& +anusia mak#"uk n!ndua"is,materi dan immateri )jasmani dan ru#ani*
yan "a#ir dan %erkem%an sesuai denan ta#ap'ta#apnya&
+enurut A#mad Ta1sir)/
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
7/48
Da"am termin!"!i psik!"!i, ka"%u identik denan aspek menta", yan
per(ujudannya me"i%atkan pikran dan perasan& +enurut arun Nasuti!n
)/
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
8/48
gunung dan burung-burung. +emua bertasbih bersama &aud. &an kamilah yang
melekukannya& )CS A"'An%iya F0/.:
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
9/48
+enurut K#ursid A#mad )/
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
10/48
0& Kedua, %erkaitan denan !erientasi, aasan dan peri"aku yan pem%inaannya
ada"a# ak#"ak yan %aik&
Ak#"ak yan %aik ada"# sesuatu yan menjadi tujuan aam is"am, yan
merupakan kua"itas terpuji dari ru#ani sese!ran da"am menanapi "inkunan&
Guru #arus mempunyai sikap istiama# da"am setiap erak "anka#nya,
karena ka"au uru tidak mempunyai sikap istiama# %aaiman munkin anak
didiknya akan %ersikap teu# da"am pendiriannya& a" itu jua %isa %erpenaru#
ter#adap "inkunan yan "e%i# "uas "ai& Karena itu, sikap istiama# #arus
memi"iki !"e# uru, apa"ai di 5aman ada"a# suatu sikap yan #arus dimi"iki !"e#
uru&Guru yan isti!ma# akan %ekerja denan #ati'#ati dan %er#asi" una, %aik
ter#adap anak didiknya maupun ter#adap "inkunan ayn menitarinya&
Se%aaimana k!nsep Aa Gym )0==2./89* %a#(a pendidikan yan %aikada"a# denan mendidik diri sendiri& K!nsep terse%ut dikena" denan isti"a# 2 +.
/& +u"ai"a# denan diri sendiri&
Baaimanapun jua kita tidak akan men$apai ni"ai maksima" ka"au tidak
menu%a# diri sendiri& ?anan menyuru# !ran "ain se%e"um kita menyuru# diri
sendiri&
0& +u"ai"a# dari #a" yan ke$i"&
Sesuatu yan %esar pada #akikatnya ada"a# se%ua# rankaian dari #a" yan
ke$i"&
2& +u"ai"a# dari saat ini&
Kita tidak ta#u apaka# kita masi# mempunyai (aktu sampai %es!k pai atau
tidak& Ka"au suda# tertanam persaan seperti itu, maka #ari'#ari yan kita ja"ani
ada"a# #ari'#ari yan sanat semanat&
Habit +!ebisaan diri,
Ke%iasaan ada"a# suatu keiatan yan terus menerus di"akukan yan
tum%u# da"am pikiran& Penem%anan ke%iasaan diri #arus di"andasi denan
kesadaran %a#(a usa#a tere%ut meme%utu#kan pr!ses yan panjan& Ke%iasaan
p!siti1 di antaranya menyapa denan rama#, mem%erikan pujian kepada anak
didik denan tu"us, menyampaikan rasa simpati, menyampaikan rasa
pen#araan kepada kera%at, teman seja(at, atau didik yan %erprestasi, dan
"ain'"ain&
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
11/48
+eni"ai diri sendiri ada"a# su"it& Ken$endrunan !ran ada"a# meni"ai
sesuatu sea$ra su%jekti1, dan %i"a menyankut diri sendir, !ran akan men$ari
pem%enaran atas sikap per%uatannya& +enrut Aa Gym, ke%isaan diri yan #arus
di"akukan diantaranya.
/& Berui%ada# denan %enar dan istiama#&
0& Berak#"ak %aik&
2& Be"ajar dan %er"ati# tiada #enti
7& Bekerja keras denan $erdas&
8& Bersa#aja da"am #idup&
9& Bantu sesama&
:& Bersi#kan #ati se"a"u&
Itu"a# ke%iasaan diri yan #arus di"akukan apa"ai se!ran uru yan
menjadipubli! gure di tena#'tena# anak didiknya, suda# %aran tentu #arus
mempunyai ke%isaan yan %aik, supaya anak didiknya mem%erikan peni"aian
ter%aik kepada kita&
Kete'adan
Setiap tenaa anak didik )uru dan karya(an* di "em%aa pendidik #arus
memi"iki tia #a" yaitu.
/& 5ompeten!ymenyankut kemampuan da"am menja"akan tuas se$ara
pr!1essi!na" yan me"iputi k!mpetensi materi )su%stansi*, keterampi"an, dan
met!d!"!i&
0& /ersonalitymenyankut intreritas, k!mitmen, dan dedikasi, sedankan
2& 2erligiusitymenyankut penetauan, ke$akapan,dan penama"an di %idan
keaamaan&
Denan ketia #a" terse%ut, uru akan mampu menjadi m!de" dan
menem%ankan kete"adan di #adapan sis(anya& Semua !ran da"am
k!munitas sek!"a# #arus mampu menjadi te"adan %ai peserta didik& Ba#kan,
peserta didikyan seni!r #arus menjadi te"adan %ai adik'adiknya&
Kete"adan yan dikem%ankan di sek!"a# ada"a# kete"adan se$ara t!ta",
tidak #anya da"am #a"yan %ersi1at n!rmati4e saja seperti ketekunan da"am
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
12/48
%eri%ada#, kerapian, kedisip"inan, kes!panan, kepedu"ian, kasi# sayin, tetapi
jua #a"'#a" yan me"ekat pada tuas p!k!k atau tuas utamanya&
+em%anun kete"adan tidak u%a#nya seperti mem%anun ku"tur
)%udaya*, (atak, dan keri%adian& Pada a(a"nyatersa su"itdan per"u
perjuananaau "e%i# tepatnyadise%ut ji#ad& Tetapi, sete"a# ter%entuk dan
dirasakan man1aatnya, justrumenjadi se%ua# ke%utu#an&
Kete"adan ada"a# kun$i ke%er#asi"an, termasuk ke%er#ais"an se!ran uru
da"am mendidik anak didiknya& >!nt!# dan te"adan "e%i# %ermakna daripada
seri%u perinta# dan "aranan& Syair ara% menatakan, Ca(u" u"'#a" a1saa# min
"isaani M"'maaa" )kete"adan "e%i# 1asi# daripada perkataan*& Denan kete"adan
uru, sis(a akan men#!rmatinya, memper#atikan pe"jaran& Ini"a# imp"ementasi
etika re"iius da"am pr!ses pem%e"ajaran yan sunu# mampu menerakan
pikiran, em!si, dan nuranisis(a merai# ke%er#asi"an& Imp"entasi etika re"iius itu
#arus dimu"ai dari yan pa"in atas, yaitu kepa"a sek!"a#&
E. Pro#esina'isme Guru
Da"am me"akukan ke(enanan pr!1esi!na"ismenya, uru dituntut memi"iki
seperankat kemampuan )k!mpetensi* yan %eraneka raam& Guru pr!1esi!na"
#arus memi"iki persyaratan, yan me"iputi&
/& +emi"iki %akat se%aai uru&
0& +emi"iki kea#"ian se%aai uru&
2& +emi"iki kea#"ian yan %aik dan terinterasi&
7& +emi"iki menta" yan se#at,Ber%adan se#at,+emi"iki pena"aman dan
peneta#uan yan "uas
8& Guru ada"a# manusia %erji(a Pan$asi"a,Guru ada"a# se!ran (ara neara
yan %aik
9& +emi"iki kepri%adian yan matan dan %erkem%an,Penem%anan pr!1esise$ara %erkesinam%unan&
Kenda"a'kenda"a yan Tim%u" da"am +eninkatkan +utu dan Kua"itas Guru
SD
Adapaun kenda"a'kenda"a yan tim%u" da"am meninkatkan mutu dan kua"itas
uru ada"a#.
/& +asi# %anyak uru yan memi"iki k!mpetensi kei"muan dan pr!1esi!na"itas
renda# dan mempri#atinkan&
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
13/48
0& +asi# %anyak uru yan kuran terpa$u dan term!ti4asi untuk
mem%erdayakan diri, menem%ankan pr!1esi!na"itas diri dan memut#akirkan
peneta#uan mereka se$ara terus menerus dan %erke"anjutan meskipun $ukup
%anyak uru Ind!nesia yan sanat rajin menikuti pr!ram pendidikan&
2& +asi# %anyak uru yan kuran terpa$u, terd!r!n dan tererak se$ara pri%adi
untuk menem%ankan pr!1esi mereka se%aai uru& Para uru umumnya masi#
kuran mampu menu"is karya i"mia# %idan pem%e"ajaran, menemukan
tekn!"!i seder#ana dan tepat una, mem%uat a"at peraa pem%e"ajaran, dan
atau men$iptakan karya seni&
7& anya sedikit uru Ind!nesia yan se$ara sunu#'sunu#, penu# kesadaran
diri untuk menja"in keseja(atan dan menikuti pertemuanpertemuan untuk
menem%ankan pr!1esi &
Keempat #a" di atas setidak'tidaknya merupakan %ukti pendukun %a#(a
mutu pr!1esi!na"itas uru di Ind!nesia masi# renda#& Kuran memuaskan,
%a#kan mempri#atinkan meskipun %er%aai upaya penem%anan dan
peninkatan mutu pr!1esi!na"itas suda# di"akukan !"e# pemerinta#& a" itu
terjadi karena terdapat %er%aai kenda"a penem%anan dan peninkatan mutu
pr!1esi!na"itas uru di Ind!nesia, di antaranya ada"a#.
/& Kenda"a pers!na" %erupa renda#nya kesadaran uru untuk menutamakanmutu da"am penem%anan diri, kuran term!ti4asinya uru untuk memi"iki
pr!ram ter%aik %ai pem%erdayaan diri, tertanamnya rasa tidak %erdaya dan
tidak mampu untuk menem%ankan pr!1esi&
0& Kenda"a ek!n!mis %erupa ter%atasnya kemampuan 3nan$ia" uru untuk se$ara
%erke"anjutan menem%ankan diri, amat renda#nya pen#asi"an se%aai uru
se#ina memaksa mereka %ekerja %erma$am'ma$am, dan %anyaknya
punutan dan pem%iayaan kepada mereka se#ina menurani kemampuan
ek!n!mis untuk menem%ankan pr!1esi&
2& Kenda"a struktura" %erupa %anyaknya pi#ak yan menatur dan mena(asi
uru se#ina mereka tidak %isa %ekerja denan tenan, rumitnya jenjan dan
ja"ur penem%anan pr!1esi atau karier yan mem%uat mereka merasa tidak
%erdaya, ter"a"u ketat dan kakunya %er%aai %ir!krasi yan menikat para uru,
se#ina tidak mampu menem%ankan kreati4itas&
7& Kenda"a s!sia" %erupa renda#nya pen#araan masyarakat ter#adap pr!1esi
uru, kurannya partisipasi masyarakat da"am upaya penem%anan pr!1esi
uru, dan kurannya 1asi"itas s!sia" %ai penem%anan pr!1esi uru&
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
14/48
8& Kenda"a %udaya %erupa renda#nya %udaya kerja %er!rientasi mutu se#ina
para uru %ekerja seadanya&
Upa$a Mening!at!an mutu dan !ua'itas guru SD
Peninkatan kua"itas uru tidak dapat di"akukan se$ara spektaku"er, $!%a'
$!%a dan instan& Peninkatan kua"itas #arus %erdasarkan data, tujuan, sasaran
dan taret yan je"as& E4a"uasi keter$apainyapun #arus di"akukan se$ara $ermat,
dik!munikasikan !%jekti1, dan ter%uka& Ini"a# %aian dari tantanan peninkatan
kua"itas uru di sek!"a#& Upaya untuk meninkatkan mutu dan kua"itas uru
ada"a#.
/& Da"am upaya peninkatan mutu uru me"a"ui pendidikan da"am ja%atan,
penekanan di%erikan pada kemampuan uru aar dapat meninkatkan
e1ekti3tas menajar, menatasi pers!a"an'pers!a"an praktis dan pene"!"aanPB+, dan meninkatkan kepekaan uru ter#adap per%edaan indi4idu para sis(a
yan di#adapinya&
0& Pem%inaan mutu uru per"u se$ara sunu#'sunu# mem%erikan per#atian,
me"ati# kepekaan uru ter#adap para sis(a yan semakin %eraam, terutama
pada pendidikan dasar se%aai k!nsekuensi dari semakin ter%ukanya akses
peserta didik ter#adap sek!"a#&
2& Da"am ranka peninkatan mutu uru, "em%aa'"em%aa Dik"at )PPG dan BPG*
di "inkunan Depdiknas per"u "e%i# di!ptima"kan peranannya sesuai denantuas dan 1unsinya&
7& Sesuai denan prisip'prinsip peninkatan mutu %er%asis sek!"a# dan semanat
desentra"isasi, sek!"a# di%eri ke(enanan yan "e%i# %esar untuk menentukan
apa yan ter%aik untuk meninkatkan mutu uru'urunya&
8& +enikuti pr!ram serti3kasi, da"am UUD RI N!& /7 Ta#un 0==8 tentan uru
dan d!sen, dikemukan %a#(a serti3kasi ada"a# pr!ses pem%erian serti3kat uru
dan d!sen& Serti3kasi uru dapat diartikan se%aai suatu pr!ses pem%erian
penakuan %a#(a sese!ran te"a# memi"iki k!mpetensi untuk me"aksanakan
pe"ayanan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu, sete"a# "u"us uji
k!mpetensi !"e# "em%aa serti3kasi&
9& +enaikan upa# dan aji uru&
Denan menaikan upa# dan aji uru maka akan meninkatkan keseja#teraan
uru se#ina uru "e%i# serius dan %ertanun ja(a% da"am menja"ankan
pr!1esinya&
:& Guru memi"iki peneta#uan dan keterampi"an&
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
15/48
Peneta#uan dan keterampi"an %ai se!ran uru merupakan suatu #a" yan ,
uru se%aai se!ran k!munitat!r #arus memi"iki syarat, yaitu terampi"
%erk!munikasi, sikap, peneta#uan, dan sistem s!$ia" %udaya& Disampin itu
uru senantiasa menem%ankan diri denan peneta#uan yan mendukun
pr!1esi!na"itasnya denan i"mu pendidikan, menuasai se$ara penu# materiyan diajar serta se"a"u menem%ankan m!de" pem%e"ajaran& ?adi, untuk
meninkatkan kua"itas uru se%aiknya uru memi"iki peneta#uan yan "uas dan
%er%aai keterampi"an&
;& +enutamakan "ayanan&
se%aai tenaa pr!1essi!na" akan me"ayani sis(anya untuk menem%ankan
"e%i# maju, %erpikir kritis, kreati1, menam%i" keputusan dan meme$a#kan
masa"a# serta tidak mem%edakan antara satu sis(a denan "ainnya&
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
16/48
Guru da"am is"am ada"# !ran yan %ertanun ja(a% ter#adap
perkem%anan anak didik denan menupayakan se"uru# p!tensinya, %aik
p!tensi a1ekti1, p!tensi k!niti1, maupun psik!m!t!rik& Guru jua %erarti !ran
de(asa yan %ertanun ja(a% ter#adap perkem%anan jasmani dan
ru#aninya aar men$apai tinkat kede(asaan, serta mampu %erdiri sendirida"am memenu#i tuasnya se%aai #am%a A""a#& Di sampin ia mampu se%aai
mak#uk s!sia" dan mak#"uk indi4idu mandiri&
S$arat Guru Da'am Is'am
Se$ara umum syarat pr!1esi!na"isme uru se%aai pendidik da"am is"am
ada"a#
/& Se#at jasmani dan r!#ani&
Kese#atan jasmani kerap menjadi syarat %ai mereka yan me"amar menjadi
uru& +enurut Oakiya# )/
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
17/48
+enurut enry @ay!", ke(i%aan %erarti #ak memerinta# dan kekuasaan untuk
mem%uat kita dipatu#i dan ditaati )pan"aykim, /
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
18/48
/& Bertindak sesuai denan n!rma aama, #ukum, s!$ia" dan ke%udayaan nasi!na"
Ind!nesia&
0& +enapi"kan diri se%aai pri%adi yan jujur, %erak#"ak mu"ia, dan te"adan %ai
peserta didik dan masyarakat&
2& +enunjukan et!s kerja, tanun ja(a% yan tini, rasa %ana menjadi uru,
dan rasa per$aya diri&
7& +enjujun tini k!de etik pr!1esi uru
@akt!r'1akt!r yan +empenaru#i Kepri%adian Guru, diantaranya .
/& @akt!r %a(aan
0& @akt!r "inkunan
2& Interaksi %a(aan serta "inkunan
7& Prinsip Keseim%anan @isik, +enta", dan Ru#ani
Upaya'upaya Penem%anan Kepri%adian Guru, diantaranya.
/& Prinsip Keseim%anan Indi4idu dan S!sia"
0& Istiama# da"am %ertindak
2& a%it )ke%isaan diri*
7& Kete"adan
Syarat uru da"am Is"am, diantaranya.
/& Se#at jasmani dan ru#ani
0& Bertak(a
2& Beri"mu peneta#uan yan "uas
7& Ber"aku adi"
8& Ber(i%a(a
9& Ik#"as
:& +empunyai Tujuan ra%%ani
;& +ampu meren$anakan dan me"aksanakan e4a"uasi pendidikan
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
19/48
DAA( PUSAKA
#ttp.puterimissi$!%uata&(!rdpress&$!m0=/==/0/upaya'meninkatkan'mutu'
dan'kua"itas'uru'sd
#ttp.p!j!ki"mu"ain&(!rdpress&$!m0==;/009penertian'penem%anan'
kepri%adian
Rus(andi, Uus &,dan Badrudin&)0=/=*& Pene%anan kepri%adian uru& Bandun .>& Insan +andiri
Daradjat, Oakia#)0==8*& Kepri%adian uru& ?akarta. PT BUAN BINTANG
Un! , & am5a# B&0==:&Pr!1esi Kependidikan& ?akarta. PT umi Aksara
Bari5i, A#mad&, dan Idris, +u#ammad&0==
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
20/48
Dosen pengampu : Dr Kardo!o" #pd
Disusun oleh :
Putri Rizka Okta Rahmawati (7!"#!!$
%AKUL&A' EKONOI
UNI)ER'I&A' NE*ERI 'EARAN*
#!+
,A, I*URU 'E,A*AI PRO%E'I
- *uru se.a/ai 0ro1esi (&ena/a ke0en2i2ikan$
Pendidikan merupakan hal !ang sangat penting tidak dapat dipisahkan dari kehidupan
dan untuk melaksanakan pendidikan harus dimulai dengan pengadaan tenaga pendidik atau
guru $eorang guru harus memiliki kemampuan !ang %enar&%anar matang dan mampu
men'alankan tugas kependidikann!a se(ara maksimal" karena pada dasarn!a pendidik atau
guru merupakan tenaga !ang langsung melaksanakan kependidikan dan perann!a sangat
penting untuk menun'ang ke%erhasilan suatu pendidikan
Guru dikatakan se%agai pro)esi karena men'adi seorang guru merupakan peker'aan !ang
dituntut untuk menguasai %an!ak keahlian&keahlian tertentu !ang tidak semua orang dapat
memiliki keahlian terse%ut Keahlian&keahlian !ang harus dimiliki oleh seorang guru !ang
paling utama adalah menguasai ilmu pengetahuan sesuai %idangn!a !ang ditempuh dengan
mengikuti pendidikan minimal $*+DI, agar dapat menga'ar" mengelola kelas" dan meran(ang
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
21/48
penga'aran se(ara e)ekti) dan e)isien sehingga hasil pendidikan !ang diperoleh akan
maksimal #en'adi seorang guru tidaklah mudah" selain dituntut untuk menguasai ilmun!a
guru 'uga harus %isa men'ukan sikap positi) dan pro)esional %aik di sekolah ataupun di luar
sekolah sesuai dengan kode etik guru
Guru se%agai pro)esi 'uga karena peker'aan guru memiliki karakteristik untuk dise%ut
se%uah pro)esi Adapun karakteristik kepro)esian menurut Li%erman :
* Unik -tidak semua orang dapat memiliki pro)esi se%agai guru." pasti" la!anan penting
/ #enekankan teknik intelektual dalam mem%erikan pela!anan
0 #em%utuhkan 1aktu pan'ang untuk pendidikan dan pelatihan khusus 2adi
3 #emiliki otonomi untuk indi4idu maupun kelompok dalam ker'a se(ara %ertanggung 'a1a%
5 #enekankan terhadap la!anan dari pada hasil ekonomi
Dalam hal ini !aitu seorang guru le%ih )okus pada proses dalam kegiatan %ela'ar&menga'ar
untuk meningkatkan kualitas dan mutu peserta didik di suatu sekolah di%anding hasil atau
ga'i !ang diperoleh setelah men'alankan kepro)esiann!a atau menga'ar
6 Adan!a organisasi pro)esi !ang mengatur praktik atau peker'aan !ang dilakukan
7 Adan!a kode etik !ang harus dipatuhi
8akekat Pro)esi diantaran!a adalah :
* 2an'i ter%uka
/ #enuntut tanggung 'a1a% sosial
0 Bentuk penga%dian
3 2a%atan atau peker'aan
5 #em%utuhkan keahlian khusus
6 #enuntut kese'a1atan
Dalam men'alankan tugas kepro)esiann!a seorang guru harus pro)esional tidak %oleh
keliru dalam pengem%angan pem%ela'aran supa!a hasil pendidikan !ang diperoleh akan
maksimal Untuk men'alankan tugasn!a se(ara pro)esional hal !ang harus dilakukan oleh
seorang guru !ang pertama adalah #en!iapkan $D# !ang %erkualitas" %eriman" %erta91a"
%erilmu pengetahuan" dan memahami teknologi" Kelangsungan hidup %angsa -pemimpin
masa depan." dan Berlangsungn!a %uda!a dan perada%an suatu generasi
$eorang guru harus memiliki rasa tanggung'a1a% !ang tinggi dalam men'alankan tugas
kepro)esiann!a" seperti !ang ter(antum dalam UU N /; TA8UN /;;0
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
22/48
TENTANG $I$TE# PEND NA$INAL pasal 0< a!at -/. pendidik merupakan tenaga
pro)esional =ang mengatur tentang pasal 7 prinsip seorang pendidik+guru :
#emiliki %akat" minat" panggilan 'i1a" dan idealisme
#emiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan" keimanan" keta91aan" dan ahlak
mulia
#emiliki kuali)ikasi akademik dan latar %elakang pendidikan sesuai dengan %idang tugas
#emiliki kompetensi !ang diperlukan sesuai dengan %idang tugas
#emiliki tanggung 'a1a% atas pelaksanaan tugas kepro)esionalan
#emperoleh penghasilan !ang dientukan sesuai dengan prestasi ker'a
#emilik kesempatan untuk mengem%angkan kepro)esionalan se(ara %erkelan'utan dengan
%ela'ar sepan'ang ha!at
#emiliki 'aminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas kepro)esionalan
#emiliki orang pro)esi !angg mempun!ai ke1enangan mengatur hal&hal !ang %erkaitan
dengan tugas kepro)esionalan guru
#- Kom0etensi *uru
#enurutt UU RI no *3 tahun /;;5 Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan"
keterampilan" dan perilaku !ang harus dimiliki" diha!ati" dan dikuasai oleh seorang guru
dalam melaksanakan tugas kepro)esionalan Dalam pen(apaian hasil pendidikan seorang guru
harus menguasai kompetensi&kompetensi dalam %er%gai %idang menurut UUGD *3+/;;5 >
K#PETEN$I pasal *; %ah1a kompetensi !ang harus dimiliki seorang guru adalah
kompetensi pedagogik" kepri%adian" pro)esional" dan sosial
Kompetensi se%agai teras kiner'a kepro)esian menurut 2ohson ada enam poin penting
diantaran!a adalah :
* Performance Component, dalam hal ini %erarti dalam men'alankan tugas kepro)esiann!a
harus menampilkan etos ker'a !ang %aik" misal seorang guru dalam men'alankan tugas
kepro)esiann!a harus menun'ukan per)orma+penampilan !ang %aik dalam melakukan
penga'aran dengan metode&metode %ela'ar !ang menarik agar sis1a dapat menerima dan
merespon setiap materi dengan mudah
/ Subject Component, dalam kompetensi ini %erisi ilmu pengetahuan+ kemampuan seorang
guru dalam pelaksanaan pen(apaian tu'uan pem%ela'aran
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
23/48
0 Profesional Component,kompetensi ini merupakan sikap seorang guru !ang o%!ekti)" artin!a
tidak ada diskriminasi terhadap sis1a&sis1an!a dalam pem%ela'aran ataupun pem%erian nilai
3 Process Component,dalam kompetensi ini le%ih menekankan pada pengolahan atau proses
%ela'ar& menga'ar !ang di%erikan oleh guru kepada sis1a
5 Adjustment Component,kompetensi ini merupakan pen!esuaian karakteristik antara guru
dengan sis1an!a untuk mengerti satu sama lain terutama guru agar dapat men(apai tu'uan
%ersama
6 Attitude Component, kompetensi ini %erisi mengenai sikap&sikap guru dan murid pada saat
proses pem%ela'aran %erlangsung
+- Alat 0enilaian kiner3a /uru (APK*.
Alat penilaian kiner'a guru -APKG. merupakan suatu upa!a dalam melakukan penilaian
kiner'a guru dengan menggunakan empat tahapan !aitu :
Peren(anaan penga'aran !aitu penilaian kiner'a !ang dilihat dari pengelolaan kegiatan
%ela'ar menga'ar guru di sekolah" apakah program pem%ela'aran !ang dilaksanakan sudah
sesuai dengan kurikulum dan standar nasionalpendidikan atau %elum
Pelaksanaan penga'aran !aitu suatu penilaian kompetensi guru !ang dilihat dari pengelolaan
proses kegiatan %ela'ar menga'ar pada saat kegiatan %ela'ar menga'ar sedang %er'alan"
misaln!a dari (ara %erkomunikasi guru kepada murid dikelas" pengelolaan 1aktu KB#" dan
penggunan %ahan a'ar dan media penun'ang KB#
8u%ungan antar pri%adi !aitupenilaian dilihat dari sikap dan prilaku guru dalam proses
kegiatan %ela'ar menga'ar" misaln!a guru harus selalu menampilkan sikap !ang positi) dan
%ergairah saat mem%eri penga'aran di kelas
E4aluasi !aitu penilaian peserta didik !ang %ertu'uan untuk memper%iaki penga'aran"
se%agai %ahan a(uan guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan
,A, II
KOPE&EN'I PEDA*O*IK
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
24/48
Kompetensi pedagogik merupakan kompetensi inti dimana guru harus mampu
menguasai ilmu pengetahuan !ang sesuai dengan %idangn!a dan dapat mengelola proses
pem%ela'aran dengan %aik ?ontoh !ang sederhana lulusan pendidikan ekonomi tentun!a
harus menga'ar ekonomi" sehingga materi !ang di sampaikan akan le%ih matang" di%anding
guru ekonomi !ang menga'ar geogra)i tentu ilmu geogra)i !ang di sampaikan kepada
sis1an!a tidak maksimal" karena menga'ar %ukan pada %idangn!a
Dalam kompetensi pendagogik selain guru harus menguasai ilmu pengetahuan dan
mengem%angkan pem%ela'aran sesuai kurikulum guru 'uga harus %isa memahami
karakteristik peserta didik dari aspek )isik" moral" spiritual" sosial" kultural" emosional" dan
intelektual
Kompetensi !ang harus dikuasai oleh seorang guru dalam mengelola pem%ela'aran dapat
dilakukan dengan sepuluh langkah&langkah untuk dapat men(apai kompetensi pedagogik
diantaran!a adalah :
* #enguasai teori %ela'ar dan prinsip&prinsip pem%ela'aran !ang mendidik =aitu dengan
memahami prinsip&prinsip terkait dengan mata pela'aran !ang di ampu" dan #enerapkan
%er%agai pendekatan" strategi" metode" dan teknik pem%ela'aran !ang mendidik se(ara kreati)
dalam mata pela'aran !ang diampu agar peserta didik tertarik dengan materi !ang sedang
disampaikan sehingga akan le%ih mudah %agi peserta didik untuk memahami materi
/ #enguasai karakteristik peserta didik dari aspek )isik" moral" spiritual" sosial" kultural"
emosional" dan intelektual" !aitu untuk mengetahui potensi peserta didik dalam mata
pela'aran !ang diampu" #engidenti)ikasi %ekal&a'ar a1al peserta didik dalam mata pela'aran
!ang diampu" dan #engidenti)ikasi kesulitan %ela'ar peserta didik dalam mata pela'aran !ang
diampu agar nantin!a peserta didik mudah dalam memahami pela'aran dan potensi
ke(erdasann!a dapat meningkat
0 #engem%angkan kurikulum !ang terkait dengan mata pela'aran !ang diampu !aitu seorang
guru harus mengem%angkan mata pela'aran sesuai kurikulum !ang %erlaku" mulai dari
mem%uat $ILABU$ dan RPP dengan (ara :
a #emahami prinsip&prinsip pengem%angan kurikulum
% #enentukan tu'uan pem%ela'aran !ang diampu
( #enentukan pengalaman %ela'ar !ang sesuai untuk men(apai tu'uan pem%ela'aran !ang
diampu
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
25/48
d #emilih materi pem%ela'aran !ang diampu !ang terkait dengan pengalaman %ela'ar dan
tu'uan pem%ela'aran
e #enata materi pem%ela'aran se(ara %enar sesuai dengan pendekatan !ang dipilih dan
karakteristik peserta didik
) #engem%angkan indikator dan instrumen penilaian
3 #en!elenggarakan pem%ela'aran !ang mendidik" !aitu dengan (ara
a #emahami prinsip&prinsip peran(angan pem%ela'aran !ang mendidik
% #engem%angkan komponen&komponen ran(angan pem%ela'aran
( #en!usun ran(angan pem%ela'aran !ang lengkap" %aik untuk kegiatan di dalam kelas"
la%oratorium" maupun lapangan
d #elaksanakan pem%ela'aran !ang mendidik di kelas" di la%oratorium" dan di lapangan
dengan memperhatikan standar keamanan !ang dipers!aratkan
e #enggunakan media pem%ela'aran dan sum%er %ela'ar !ang rele4an dengan karakteristik
peserta didik dan mata pela'aran !ang diampu untuk men(apai tu'uan pem%ela'aran se(ara
utuh
) #engam%il keputusan transaksional dalam pem%ela'aran !ang diampu sesuai dengan situasi
!ang %erkem%ang
5 #eman)aatkan teknologi in)ormasi dan komunikasi untuk kepentingan pem%ela'aran 2adi
dalam hal ini seorang guru harus %isa mengikuti perkem%angan teknologi !ang semakin
(anggih untuk menun'ang %erlangsungn!a proses pem%ela'aran !ang e)ektik dan e)isien" atau
dengan kata lain guru harus up to date -terkini. $e%agai (ontoh apa%ila dalam pem%ela'aran
guru men(eritakan tentang ke%ud!aan&ke%uda!aan daerah guru dapat menampilkan 4ideo
terkait dengan ke%uda!aan !ang sedang dipela'ari sehingga sis1a akan le%ih senang dan tidak
%osan
6 #em)asilitasi pengem%angan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan %er%agai
potensi !ang dimiliki" !aitu dengan (ara men!ediakan %er%agai kegiatan pem%ela'aran untuk
mendorong peserta didik men(apai prestasi se(ara optimal dan men!ediakan %er%agai
kegiatan pem%ela'aran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik" termasuk
kreati4itasn!a
7 Berkomunikasi se(ara e)ekti)" empatik" dan santun dengan peserta didik dengan %ahasa !ang
khas dalam interaksi kegiatan+permainan !ang mendidik !ang ter%angun dari -a. pen!iapan
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
26/48
kondisi psikologis peserta didik untuk am%il %agian dalam permainan melalui %u'ukan dan
(ontoh" -%. a'akan kepada peserta didik untuk am%il %agian" -(. respons peserta didik
terhadap a'akan guru" dan -d. reaksi guru terhadap respons peserta didik" dan seterusn!a 2adi
guru tidak %oleh semena&mena terhadap peserta didik guru harus tetap sa%ar dalam keadaan
apapun dalam menghadapi masalah dengan peserta didik
@ #en!elenggarakan penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar" !aitu dengan (ara :
a #emahami prinsip&prinsip penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar sesuai dengan
karakteristik mata pela'aran !ang diampu
% #enentukan aspek&aspek proses dan hasil %ela'ar !ang penting untuk dinilai dan die4aluasi
sesuai dengan karakteristik mata pela'aran !ang diampu
( #enentukan prosedur penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar
d #engem%angkan instrumen penilaian dan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar
e #engadministrasikan penilaian proses dan hasil %ela'ar se(ara %erkesinam%ungan dengan
mengunakan %er%agai instrumen
) #enganalisis hasil penilaian proses dan hasil %ela'ar untuk %er%agai tu'uan
g #elakukan e4aluasi proses dan hasil %ela'ar
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
27/48
,A, III
KOPE&EN'I KEPRI,ADIAN
Kompetensi kepri%adian guru adalah kemampuan kepri%adian !ang mantap" %erakhlak
mulia" ari)" dan %er1i%a1a serta men'adi teladan peserta didik -UU No *3 tahun /;;5 Guru
dan Dosen.
Kompetensi kepri%adian guru ter(emin dari dua indikator -*. sikap dan -/. keteladanan
dimana seorang guru memang harus %erkepri%adian" mamiliki sikap !ang khas dan
men(erminkan diri se%agai seorang guru" sesuai dengan asal mulan!a kata guru !ang %erasal
dari %ahasa 'a1a !aitu gu -digugu. !ang artin!a diper(a!ai dan ru -ditiru. !ang artin!a
dapat se%agai (ontoh 'adi guru harus memiliki kepri%adian sikap !ang dapat men'adi teladan
karena pada intin!a pengem%angan karakter sis1a 'uga tergantung pada gurun!a dengan kata
lain seorang guru harus %isa men'adi teladan !ang %aik %agi sis1an!a Bertindak sesuai
dengan norma agama" hukum" sosial" dan ke%uda!aan nasional Indonesia
Kepri%adian guru mempun!ai kele%ihan sendiri" kepri%adian itu %iasan!a
mem%angkitkan semangat dan tekun dalam men'alankan tugas sehingga mem%uat murid dan
mas!arakat %ersi)at lemah lem%ut terhadap guruKepri%adian guru 'uga men'adi hal !ang sensiti) di mas!arakat karena se%agai pri%adi
!ang nantin!a hidup ditengah&tengah mas!arakat guru harus mampu %er%aur dengan
lingkungan di sekitarn!a dengan menampilkan diri se%agai pri%adi !ang mantap" sta%il"
de1asa" ari)" dan %er1i%a1a kepada anggota mas!arakat di sekitarn!a ?ontoh apa%ila ada
pemilihan RT" se%agai orang !ang kepri%adian maka guru harus siap dan %ersedia untuk
ditun'uk se%agai ketua RT di lingkungann!a karena tentu guru dianggap se%agai orang !ang
le%ih tahu" le%ih mampu" dan %er1a1asan le%ih luas" maka harus siap dan dapat men'alankan
tugasn!a dengan %aik" tidak menolak untuk ditun'uk karena apa%ila menolak tentu guru
terse%ut akan diku(ilkan dan diremehkan oleh mas!arakat di lingkungann!a $ehingga
kepri%adian dan ke1i%a1aan seorang guru akan hilang karena hal terse%ut
$e%agai orang !ang men(erdaskan %angsa Guru harus merasa %angga dengan pro)esin!a
se%agai guru !aitu dengan menun'ukan etos ker'a !ang tinggi" tanggung 'a1a% !ang tinggi"
memiliki rasa per(a!a diri" serta men'un'ung tinggi kode etik pro)esi guru dengan %erperilaku
sesuai dengan kode etik pro)esi guru
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
28/48
,A, I)
KOPE&EN'I PRO%E'IONALI'E
Kompetensi pro)esional adalah kemampuan penguasaan materi pela'aran se(ara luas dan
mendalam -UU No *3 tahun /;;5 Guru dan Dosen. Kompetensi pro)esionalisme guru 'uga
dapat diartikan se%agai kemampuan dan 1e1enang guru dalam men'alankan pro)esi
keguruann!a
Guru !ang pro)esional adalah guru !ang dapat menguasai materi pem%ela'aran !ang luas
dan mendalam !ang memungkinkan untuk mem%im%ing dan mem%a1a peserta didik untuk
dapat men(apai standar kompetensi !ang ditetapkan standar nasional pendidikan Guru harus
memahami dan menguasai materi a'ar !ang ada dalam kurikulum" memahami struktur"
konsep dan metode keilmuann!a agar materi !ang dia'arkan tepat dan sesuai $elain itu guru
'uga harus menguasai langkah&langkah penelitian untuk memperdalam pengetahuan dan
materi sesuai dengan %idang studi
Dalam proses kegiatan %ela'ar guru harus 'eli dan dapat memilah&milah materi !ang
disesuaikan dengan tingkat kemampuan sis1a dengan (ara mengolah se(ara kreati) materi
pem%ela'aran agar dapat le%ih mudah dipahami oleh peserta didik" misaln!a dalam
menerangkan materi guru tidak menggunakan %ahasa !ang terlalu tunggi !ang sulit dipahami
oleh sis1a" tetapi menggunakan %ahasa !ang sederhana dengan mungkin %isa diselingi
dengan %er(erita !ang lu(u karena dengan adan!a lelu(on tentu akan tim%ul kesenganan dan
hal terse%ut %ertu'uan agar sis1a %ias men!erap materi dengan %aik dan tidak merasa %osan
Dalam upa!a peningkatan kompetensi pro)esional" guru 'uga harus mengem%angkan
kepro)esionalann!a se(ara %erkelan'utan !aitu dengan melakukan tindakan re)lekti) !aitu
dapat dilakukan dengan (ara %erikut
#elakukan re)leksi terhadap kiner'a sendiri se(ara terus menerus Tindakan !ang didasarkan
pada re)leksi %er)ikir untuk dapat mengasilkan ren(ana pelaksanaan !ang n!ata dan
peren(anaan proses e4aluasi diri" sehingga akan ter'adi proses re)leksi !ang %erkelan'utan
#eman)aatkan hasil re)leksi dalam rangka peningkatan kepro)esionalan
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
29/48
Dalam hal ini di%utuhkan kreati4itas guru dalam mengem%angkan hasil e4aluasi diri agar
dapat meningkatkan kepro)esionalann!a dalam men'alankan penga'aran
#elakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan
kepro)esionalan Guru melakukan penelitian di dalam kelas denganmelihat
permasalahan n!ata ter'adi di dalam kelas seperti masalah %ela'ar sis1a" strategi
pem%ela'aran" metode penga'aran" sistem e4aluasi maupun kurikulum sekolah dimana guru
sendiri merasakan dan men'adi %agian dari permasalahan terse%utsehingga hal
itu harus diselesaikan se(ara pro)essional" !aitu se(ara rasional dan ilmiah
#engikuti kema'uan Caman dengan %ela'ar dari %er%agai sum%er Guru harus selalu %ela'ar
dan mengetahui %erita&%erita terkini seputar pendidikan atau %erita penting lain !ang dapat
di'adikan pem%ela'aran %agi guru itu sendiri" sehingga guru tidak ketinggalan Caman
Diera sekarang teknologi sudah semakin ma'u dan (anggih" dan se%agai seorang guru
!ang pro)esional guru harus mampu mengikuti perkem%angan teknologi saat ini" apalagi
teknologi dapat di'adikan media pem%ela'aran sehingga dengan penguasaan guru terhadap
teknologi in)ormasi dan komunikasi saat ini akan sangat mem%antu guru dalam
meningkatkan kiner'a kepro)esiann!a dan meningkatkan kepro)esionalann!a se%agai guru
$elain itu sis1a Caman sekarang 'uga %an!ak !ang le%ih menguasai teknologi in)ormasi dan
komunikasi di%andingkan penguasaan guru" 'adi utnuk meningkatkan kepro)esionalan salah
satu upa!an!a 'uga dengan penguasaan teknologi komunikasi dan in)ormasi
,A, )
KOPE&EN'I 'O'IAL
Kompetensi sosial" !aitu kompetensi !ang harus dimiliki oleh seorang guru dimana
se%agai pri%adi !ang nantin!a hidup ditengah&tengah mas!arakat" guru harus mampu %er%aur
dengan mas!arakat" (ontohn!a melalui kegiatan&kegiatan !ang ada di lingkungan mas!arakat
seperti olahraga" a(ara keagamaan" dll
Kemampuan guru se%agai %agian dari mas!arakat untuk %erkomunikasi dan %ergaul
se(ara e)ekti) dengan peserta didik" sesama pendidik" tenaga kependidikan" orang tua atau
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
30/48
1ali peserta didik" dan mas!arakat sekitar -$tandar Nasional Pendidikan" pen'elasan Pasal /@
a!at 0 %utir d.
$e%agai makhluk sosial !ang tidak dapat hidup sendiri seorang guru tentun!a mampu
%ergaul dan %er%aur dengan siapa sa'a dengan menun'ukan sikap !ang ter%uka" positi) serta
dapat men'adi teladan %agi siapa sa'a" karena guru adalah orang !ang dapat men(erdaskan
anak %angsa 'adi guru harus menun'ukan sikap !ang sela!akn!a patut dihormati Adapun su%
kompetensi sosial !ang harus dimiliki seorang guru !aitu :
* Bersikap inklusi) dan o%'ekti) terhadap peserta didik" teman se'a1at dan lingkungan sekitar
dalam melaksanakan pem%ela'aran
/ Tidak %ersikap diskriminati) terhadap peserta didik" teman se'a1at" orang tua peserta didik
dan lingkungan sekolah karena per%edaan agama" suku" 'enis kelamin" latar %elakang
keluarga" dan status sosial&ekonomi
0 Berkomunikasi dengan teman se'a1at dan komunitas ilmiah lainn!a se(ara santun" empatik
dan e)ekti)
3 Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan mas!arakat se(ara santun" empatik" dan
e)ekti) tentang program pem%ela'aran dan kema'uan peserta didik
5 #engikutsertakan orang tua peserta didik dan mas!arakat dalam program pem%ela'aran dan
dalam mengatasi kesulitan %ela'ar peserta didik
6 Beradaptasi dengan lingkungan tempat %eker'a dalam rangka meningkatkan e)ekti4itas
se%agai pendidik
7 #elaksanakan %er%agai program dalam lingkungan ker'a untuk mengem%angkan dan
meningkatkan kualitas pendidikan di daerah !ang %ersangkutan
@ Berkomunikasi dengan teman se'a1at" pro)esi ilmiah" dan komunitas ilmiah lainn!a melalui
%er%agai media dalam rangka meningkatkan kualitas pem%ela'aran
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
31/48
lingkungan mas!arakat agar dapat %erkomunikasi dan %erinteraksi dengan %aik dengan siapa
sa'a
#engikuti pelatihan %erkaitan dengan kompetensi sosial guru" misaln!a dengan mengikuti
seminar kependidikan" rapat" PLPG
Beradaptasi di tempat %ertugas" $e%agai pri%adi !ang nantin!a hidung ditengah mas!arakat
maka guru harus %ias %eradaptasi dengan lingkungan sekitar %aik itu didaerah sendiri ataupun
didaerah lain
,A, )I
PERKE,AN*AN KEPRO%E'IAN ,ERKELAN4U&AN (PK,$
Berdasar Peraturan #enteri Penda!agunaan Aparatur Negara -Permenegpan. dan
Re)ormasi Birokrasi -RB. Nomor *6 Tahun /;;
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
32/48
undangan atau ke%i'akan pendidikan nasional serta perkem%angan IPTEK$ Adapun 'enis&
'enis pengem%angan diri diantaran!a :
a #engikuti diklat )ungsional Diklat )ungsional adalah kegiatan guru dalam mengikuti
pendidikan atau latihan !ang %ertu'uan untuk meningkatkan kepro)esionalan guru
dalam kurun waktutertentu
% #engikuti kegiatan kolekti) guru Kegiatan kolekti) guru aalah kegiatan guru dalam
mengikuti kegiatan pertermuan ilmiah atau kegiatan %ersama !ang %ertu'uan untuk
meningkatkan kepro)esianalan guru
Pu.likasi Ilmiahadalah kar!a tulis !ang telah dipu%likasikan kepada mas!arakat !ang
memenuhi kriteria ilmiah se%agai %entuk kontri%usi guru terhadap pengem%angan dunia
pendidikan 2enis&'enis Pu%likasi Ilmiah diantaran!a :
a Pu%ikasi dengan mempresentasikan di )orum diskusi atau seminar
% Pu%likasi dalam %entuk %uku" 'urnal" modul+diktat" dan se'enisn!a
( Laporan hasil penelitian" diseminarkan di sekolahn!a" disimpan di perpustakaan
d Artikel Ilmiah Populer dimuat di media masa tingkat nasional+pro4insi
e Kar!a hasil ter'emahan
Kar5a Ino6ati1 adalah kar!a !ang %ersi)at pengem%angan" modi)ikasi" atau penemuan
%aru se%agai %entuk kontri%usi guru terhadap pengem%angan IPTEK$ Kar!a ino4ati) dapat
digolongan men'adi 3 diantaran!a :
a Kar!a ino4ati) %er%asis teknologi" ?ontohn!a :
& Program aplikasi komputer
& #edia pem%ela'aran+%ahan a'ar interakti) %er%asis komputer
& Alat+mesin !ang %erman)aat untuk pendidikan+mas!arakat
& Bahan hasil penemuan %aru atau hasil modi)ikasi
& 8asil eksperimen+per(o%aan sains+ teknologi" dll
% Kar!a Ino4ati) %er%asis $eni" ?ontohn!a :
& $eni rupa -(ontoh: lukisan" patung" ukiran dan se'enisn!a !ang telah dipamerkan.
& $eni kri!a -(ontoh: %arang keramik+tem%ika" %arang sou4enir dan se'ensin!a !ang telah
dipamerkan.
& seni desain -(ontoh: %ill%oard" taman" %usana" dan se'enisn!a !ang telah dipamerkan." dll
( Kar!a Ino4ati) se%agai alat peraga dalam pem%ela'aran" ?ontohn!a :
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
33/48
& Poster+gam%ar untuk pela'aran
& Alat permainan pendidikan
& #odel %enda+%arang atau alat tertentu
& Benda potongan -(uta1a! o%'e(t.
& ilm+4ideo pela'aran
& Gam%ar animasi komputer" dll
d Kar!a Ino4ati) se%agai Alat Praktikum" ?ontohn!a :
& Alat praktikum sains -)isika" kimia" %iologi.
& Alat praktikum teknik -mesin" listrik" sipil dlll
& Alat praktikum %ahasa" ilmu sosial" humaniora dan lainn!a" dll
$!arat Kar!a tulis ilmiah agar dapat diterima se%agai kegiatan pengem%angan pro)esi
adalah Asli !aitu %ukan hasil men'iplak+plagiat" Perlu atau harus %erman)aat" si)atn!a Ilmiah
!aitu %erdasarkan keilmuan dapat di%uktikan ke%enarann!a" dan harus Konsisten !aitu sesuai
%idang tugas 2enis&'enis penelitian !ang paling sesuai dengan %idang pem%ela'aran adalah
a Penelitian tindakan kelas" (ontohn!a skripsi dengan tema tentang pengaruh keadaan+kondisi
%ela'ar sis1a terhadap hasil %ela'ar disekolah tentu hasil !ang diperoleh dengan mengamati
tindakan langsung di dalam kelas
% Penelitian Eksperimen merupakan salah satu 'enis penelitian kuantitati) !ang sangat kuat
mengukur hu%ungan se%a% aki%at ?ontohn!a setelah melakukan tindakan kelas dengan
melihat langsung )aktor&)aktor !ang mempengaruhi kemudian melakukan pem%uktian apakah
)aktor&)aktor !ang ada %enar&%enar mempengaruhi hasil %ela'ar atau tidak
( Penelitian deskripti) %erorientasi peningkatan mutu pem%ela'aran
+- Ke/iatan PK,
PKB dilakukan se(ara terus menerus !ang %erkaitan dengan pengem%angan diri dalam
rangka peningkatan kiner'a dan karir guru Adapun kegiatan dalam PKB dapat dilihat pada
ta%el %erikut
'um.er ,ela3ar Akti1itas
Di dalam $ekolah Pem%im%ingan oleh guru senior
Pu%likasi Ilmiah
Penelitian tindakan kelas -PTK.
Kar!a ino4ati)
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
34/48
Kegiatan Kelompok KKG" #G#P" #GBK" #KK$" #KP$
Pen!elenggara pelatihan lain
di luar sekolah
P22" PPPPTK" LP#P" LP#K
Berdasarkan ta%el diatas dapat diketahui %ah1a kegiatan dalam PKB diantaran!a adalah
kegiatan !ang diadakan disekolah dan ada pula di luar sekolah Adapun alas an
dilaksanakann!a kegiatan PKB di sekolah adalah :
a Rele4an dengan akti4itas guru" 'adi kegiatan guru disekolah dapat diamati dengan 'elas
% #eningkatkan kemandirian guru dan sekolah" Dalam hal ini sekolah akan le%ih mudah
apa%ila akan melakukan PKB terhadap guru&guru
( #engurangi dampak negati4e guru" 'adi dengan adan!a kegiatan PKB disekolah guru tidak
perlu meninggalkan sekolah sehingga kegiatan %ela'ar menga'ar dapat terus %er'alan tanpa
adan!a ketidak hadiran guru karena mengikuti kegiatan PKB
d Keter%atasan dana
e Dampak pada lingkungan
Adapun alasan kegiatan PKB tidak dilaksanakan disekolah diantaran!a adalah karena
tidak semua ke%utuhan dapat dipenuhi di sekolah terutama pengem%angan penguasaan materisehingga !ang %erperan untuk menilai kegiatan PKB adalahdari LPTK" P3TK" LP#P" Dinas"
dll
,A, )II
PENILAIAN KINER4A *URU
Penilaian kiner'a adalah usaha mengidenti)ikasi" mengukur -menilai. dan mengelola
-mana'emen. peker'aan !ang dilaksanakan oleh peker'a di lingkungan
organisasi+perusahaan Penilaian kiner'a guru mem%antu guru&guru dalam mengenal tugasn!a
dengan le%ih %aik $ehingga guru akan men'alankan proses %ela'ar menga'ar !ang e)ekti)
mungkin untuk kema'uan sis1a dan pendidikan Disamping itu penilaian dapat mem%eri
masukan !ang %erharga dalam memantu memenuhi ke%utuhan guru akan pengem%angan
pro)esi dan kariern!a
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
35/48
Penilaian kiner'a guru -teacherperformane aparsial. %edasarkan Peraturan #enteri
Negara Penda!agunaan Aparatur Negara dan Re)ormasi Birokrasi atau !ang disingkat
men'adi PER#ENEG PAN dan RB No*6+/;;< adalah :
Peraturan %aru !ang terdiri dari *0 Ba% dan 37 pasal" se(ara keseluruhan mengandung
semangat !ang %ertu'uan untukmenin/katkan kom0etensi 2an 0ro1esionalisme /uru!ang
selan'utn!a akan men'adikan guru se%agai peker'aan pro)esional !ang di%ingkai oleh kaidah&
kaidah pro)esi !ang standar
Peraturan ini ter%it dalam rangka mem%eri ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan
peran guru agar men'adi guru !ang pro)esional
Peru%ahan peraturan ini diharapkan %erimplikasi terhadap peningkatan mutu" kreati4itas dan
tentu sa'a kiner'a guru
Peru%ahan mendasar pertama dalam peraturan ini adalah adan!a Penilaian Kiner'a
Guru !ang se%elumn!a le%ih %ersi)at administrati) men'adi le%ih praktis" kuantitati)" dan
kualitati)" sehingga diharapkan para guru akan le%ih %ersemangat untuk meningkatkan kiner'a
dan pro)esionalitasn!a" guru mempun!ai empat 'a%atan )ugsional -Guru pertama" Guru muda"
Guru mad!a" dan Guru utama.
Peru%ahan mendasar !ang kedua !aitu Guru dinilai kiner'an!a se(ara teratur setiap
tahun" Guru 1a'i% mengikuti Pengem%angan Kepro)esian Berkelan'utan -PKB. setiap
tahun dimana PKB harus dilaksanakan se'ak golongan guru III+adengan melakukan
pengem%angan diri dan se'ak golongan III+% guru 1a'i% melakukan pu%likasi ilmiah
(ontohn!a mener%itkan 'urnal +atau kar!a ino4ati) lainn!a" kemudian untuk naik
dari golongan I,+( ke I,+d guru 1a'i% melakukan presentasi ilmiah !ang dilakukan se(ara
lisan dan ter%uka didepan tim penilai pusat" akademis" dan pe'a%at setempat dimana 1aktu
pelaksanaan presentasi ilmiah ditentukan oleh tim penilai !ang disesuaikan dengan 'umlah
guru !ang akan melaksanakan presentasi
Peru%ahan mendasar ketiga !aitu Perolehan angka kredit setiap tahun dari PKG dan
PKB !ang ditetapkan oleh Tim Penilai dengan Penghargaan angka kredit adalah rin(ian
penilaian dengan mem%erikan angka dengan nilai */5 artin!a-amat %aik." *;; -%aik."
75 -(ukup." 5; -sedang." dan /5 -kurang. 2umlah angka kredit diperoleh dari:
a Unsur utama F
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
36/48
% Unsur penun'ang *; (ontoh unsur penun'ang !aitu selain mem%eri pela'aran didalam
kelas guru 'uga men'adi pem%im%ing ektrakurikuler disekolah atau guru 'uga men'adi
anggota tim penilai angka kredit
2en'ang 'a%atan dan pangkat guru %erdasarkan Peraturan menteri menteri penda!agunaan
aparatur negara dan pen!empurnaann!a dapat dilihat pada ta%el di%a1ah ini
Permen en0an "899+ Pen5em0urnaan
2a%atan dan pangat melekat 2a%atan dan pangkat terpisah
2a%atan dan Pangkat ada *0" terdiri
dari:
2a%atan ada 3 'en'ang dimulai dari:
* Guru Pratama" gol II+a
/ Guru Pratama Tingkat I"
gol II+%
0 Guru #uda" gol II+(
3 Guru #uda Tingkat I" gol II+d
5 Guru #ad!a" gol III+a
6 Guru #ad!a Tingkat I" gol III+%
7 Guru De1asa" gol III+(
@ Guru De1asa Tingkat I" gol III+d
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
37/48
Adapun ke1a'i%an guru setiap golongan untuk melaksanakan pengem%angan kepro)esian
%erkelan'utan -PKB. se%elum dan sesudah pen!empurnaan sesuai dengan golongann!a
masing&masing seperti pada ta%el %erikut
Permen en0an "899+ Pen5em0urnaan
Gol II+a sd I,+a
Diklat
KB#
Penun'ang
Pengem%angan Pro)esi -PP. tidak 1a'i%
Pengem%angan Pro)esi 1a'i% %agi:
gol I,+a > % H pengem%angan pro)esi */
dari 1a'i%
gol I,+% > ( H Pengem%angan pro)esi */
dari 1a'i%
gol I,+( > d H Pengem%angan pro)esi */
dari 1a'i%
gol I,+d > e H Pengem%angan pro)esi */
dari 1a'i%
$elain KB#" guru 1a'i% mengikuti
kegiatan pengem%angan kepro)esian
%erkelan'utan -PKB. !ang terdiri
dari pengem%angan diri -PD. dan
Pu%likasi Ilmiah dan+atau Kar!a
Ino4ati) -PI dan+atau KI. untuk
mendapatkan angka kredit -AK."
dimulai dari:
gol III+a PKB: PD H 0 AK
III+%&( PKB: PD H 0 AK PI
dan+atau KIH3 AK
III+(&d PKB: PD H 0 AK PI
dan+atau KIH6 AK
III+d&I,+a PKB: PDH 3 AK PI
dan+atau KIH@ AK
I,+a&% PKB: PD H 3 AK PI
dan+atau KIH*/ AK
I,+%&( PKB: PD H 3 AK PI
dan+atau KIH*/ AK
I,+(&d PKB: PD H 5 AK PI
dan+atau KIH*3 AK
I,+d&e PKB: PD H 5 AK PI
dan+atau KIH/; AK
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
38/48
Berdasarkan ta%el diatas dapat diketahui %ah1a untuk men(apai golongan !ang le%ih
tinggi seorang guru harus malakukan pengem%angan diri dengan melakukan pu%likasi ilmiah
atau kar!a ino4ati) untuk mendapatkan Angka kredit !ang di%utuhkan sesuai 'umlah angka
kredit golongan !ang akan di(apai
$e(ara umum ukuran kiner'a guru dapat dilihat dari lima hal" !aitu:
* Quality of work& kualitas hasil ker'a !aitu penilaian melalui hasil !ang diperoleh guru
setelah men'alankan ker'an!a Kiner'a dikatakan %aik dan memuaskan apa%ila hasil !ang
di(apai sesuai dengan standar !ang telah ditetapkan
/ Promptness & ketepatan 1aktu men!elesaikan peker'aan !aitu kemampuan guru dalam
men!elesaikan tugasn!a %aik tugas sekolah ataupun tugas untuk kenaikan golongan
'a%atann!a
0 Initiative> prakarsa dalam men!elesaikan peker'aan
3 Capability> kemampuan men!elesaikan peker'aan !aitu kemampuan !ang ditun'ukkan oleh
guru dalam melaksanakan tugas atau peker'aann!a
5 Communication> kemampuan mem%ina ker'asama dengan pihak lain !aitu penilaian guru
dalam %erkomunikasi %aik di dalam kelas dengan sis1a saat proses pem%ela'aran atau pun di
luar kelas dengan teman se'a1at dan anggota sekolah lainn!a
Tu'uan penilaian kiner'a guru se(ara umum adalah untuk men'amin %ah1a guru
melaksanakan peker'aann!a se(ara pro)essional dan men'amin %ah1a la!anan pendidikan
!ang di%erikan oleh guru adalah %erkualitas" dengan kata lain PKG se%agai pengendali proses
kiner'a guru terhadap hasil !ang diperoleh apakah sudah sesuai dengan peraturan atau %elum"
sehingga kualitas pendidikan semakin meningkat
Unsur&unsur penilaian kiner'a guru adalah penilaian dari tiap %utir kegiatan tugas utama
guru dalam rangka pem%inaan karier kepangkatan dan 'a%atann!a Unsur !ang dinilai
diantaran!a adalah pelaksanaan tugas tam%ahan lain !ang rele4an dengan )ungsi
sekolah+madrasah dan kompetensi&kompetensi !ang dimiliki untuk guru mata pela'aran+guru
kelas Terdiri dari kompetensi pedagogik" kompetensi kepro)esionalan" kompetensi
kepri%adian" dan kompetensi sosial
Pelaksanaan Penilaian kiner'a guru disekolah diantaran!a adalah :
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
39/48
* Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah se%agai super4isior atau 1akil kepala sekolah atau
guru senior !ang kompeten" !ang ditun'uk oleh kepala sekolah -!ang telah mengikuti
pelatihan penilaian. sehingga dapat melakukan penilaian terhadap kiner'a guru lain
/ Penilaian dilakukan / kali dalam satu tahun !aitu :
a penilaian )ormati) !ang dilakukan pada a1al tahun se%agai dasar pen!usunan
pro)ildanperen(anaan program PKB+PKR tahunan %agi guru
% penilaian sumati) !ang dilakukan pada akhir tahun dan hasil penilaian sumati) digunakan
untuk mem%erikan nilai prestasi ker'a guru-menghitung perolehan angka kredit guru pada
tahun terse%ut.
$etelah dilakukan penilaian kiner'a hasil penilaian kiner'a guru di'adikan se%agai %ahan
e4aluasi diri %agi guru untuk mengem%angkan potensi dan karirn!a agar le%ih %aik dan
meningkat" $e%agai a(uan %agi sekolah untuk meren(anakan Pengem%angan Kepro)esian
Berkelan'utan -PKB." dan se%agai dasar untuk mem%erikan nilai prestasi ker'a guru dalam
rangka pengem%angan karir atau promosi guru untuk menaikkan 'a%atan sesuai
Permennegpan J RB No*6+/;;
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
40/48
menerima pela'aran sesuai dengan tingkat perkem%angann!a dan apakah semua kegiatan
!ang dilaksanakan dalam pem%ela'aran dapat mem%antu peserta didik untuk men(apai tu'uan
pem%ela'aran
Pengamatan dilakukan pada saat guru !ang dinilai melaksanakan kegiatan %ela'ar menga'ar
-KB#. di dalam kelas -/ 'am pela'aran. dan Penilai men(atat semua kegiatan !ang dilakukan
guru dalam proses pem%ela'aran Pen(atatan dilakukan dalam )ormat laporan dan e4aluasi per
kompetensi
( Pertemuan setelah masuk kelas" Penilai mengklari)ikasi %e%erapa aspek !ang masih
diragukan atau %elum diperoleh selama pengamatan dimana pertemuan dilakukan di ruang
khusus dan han!a dihadiri oleh penilai dan guru !ang dinilai -selama 0; menit.
$elama proses penilaian %erlangsung tim penilai harus mengamati apakah guru men!esuaikan
kemampuan peserta didik untuk %erkonsentrasi dalam menerima pela'aran sesuai dengan
tingkat perkem%angann!a danapakah semua kegiatan !ang dilaksanakan dalam pem%ela'aran
dapat mem%antu peserta didik untuk men(apai tu'uan pem%ela'aran
d #onitoring data administrati) di sekolah" 1a1an(ara guru piket dan kepala sekolah
0 Analisis hasil o%ser4asi+monitoring dengan pem%andingan terhadap indikator standar
3 Penetapan nilai untuk setiap indikator dalam kompetensi dan kompetensin!a
$etelah melakukan penilaian sistem pelaporan hasil penilaian dilakukan dengan dua (ara
!aitu dapat %erupa online danoffline, apa%ila pelaporan dilakukan online8asil e4aluasi
diri%erupa skor kompetensi dan su% kompetensi " dan saran ren(anan pengem%angan diri
guru" dan hasil pengamatan asesor %erupa skor kompetensi dan peren(anaan peningkatan
$edangkan apa%ila pelaporan dilakukan se(ara offlinePelaporan dan hasil pengamatan
kualitati) asesor dan skor kompetensi dalam %entuk %ukti&%ukti tertulis
$ANK$I pelanggaran terhadap Permeneg PAN J RB No*6+/;;
3; 'am tatap muka atau mem%im%ing *5; > /5; konseli." dan tidak mendapat
penge(ualian dari #enteri Pendidikan Nasional" dihilangkan hakn!a untuk mendapat
tun'angan pro)esi" tun'angan Guru !ang ter%ukti memperoleh penetapan angka kredit
-PAK. dengan (ara mela1an hukum di%erhentikan se%agai Guru dan 1a'i%
mengem%alikan seluruh tun'angan pro)esi" tun'angan )ungsional" dan penghargaan
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
41/48
se%agai Guru !ang pernah diterima setelah !ang %ersangkutan memperoleh dan
mempergunakan penetapan angka kredit -PAK. terse%ut
Pengaturan sanksi le%ih lan'ut diatur dalam Peraturan #enteri Pendidikan Nasional
,A, )III
KON'EP DA'AR E&IKA DAN ORAL
Pengertian etika identik dengan moralitas Namun 'ika dipahami le%ih dalam" Etika dan
moral itu %er%eda etika adalah %agian dari ilmu )ilsa)at !ang %erhu%ungan dengan nilai
manusia dalam menghargai suatu tindakan apakah %enar atau salah" dan %aik atau
%uruk $edangkan #oral adalah nilai&nilai dan norma&norma !ang men'adi pegangan %agi
seseorang atau suatu kelompok dalam mengatur tingkah lakun!a sesuai dengan standar
moral
$tandar moral ialah standar !ang %erkaitan dengan persoalan !ang dianggap mempun!ai
konsekuensi serius" didasarkan pada penalaran !ang %aik %ukan otoritas kekuasaan" mele%ihi
kepentingan sendiri" tidak memihak dan pelanggarann!a diasosiasikan dengan perasaan
%ersalah" malu" men!esal" dll
- &u3uan Etika 2an Norma
a #engarahkan perkem%angan mas!arakat menu'u suasana !ang harmonis" terti%" teratur"
damai dan se'ahtera
% #enga'ak orang %ersikap kritis dan rasional dalam mengam%il keputusan se(ara otonom
Dengan demikian akan ter(ipta mas!arakat !ang se'ahtera dengan kondisi&kondisilingkungan !ang aman dan terti%
#- aam;maam Norma
$e%elumn!a terle%ih dahulu kita mengetahui pengertian norma diartikan se%agai kaidah
atau pedoman untuk melakukan sesuatu Penggolongan norma di%agi men'adi dua !aitu
Norma khusus dan Norma umum" adapun rin(iann!a se%agai %erikut
a Norma khusus adalah aturan !ang %erlaku dalam %idang kegiatan tertentu atau khusus"
(ontohn!a : aturan olahraga" aturan kuliah"dll
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
42/48
% Norma umum adalah aturan !ang %ersi)at umum dan uni4ersal !aitu %erlaku untuk siapa sa'a
tidak terke(uali Norma umum di%agi men'adi 0 !aitu norma sopan santun" norma hukum dan
norma moral
Norma $opan santun adalah norma !ang mengatur pola perilaku dan sikap lahiriah manusia
?ontohn!a : mengatur perilaku pergaulan" %ertamu" minum" makan" %erpakaian" dll
Norma 8ukum adalah norma+aturan !ang pada umumn!a ditetapkan dalam %entuk aturan
tertulis se%agai pegangan %agi mas!arakat untuk %erperilaku !ang %aik maupun se%agai
pedoman untuk men'atuhkan hukuman %agi pelanggarn!a ?ontohn!a : Peraturan hukum
dalam UUD *
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
43/48
% Etika ingin menampilkan ketrampilan intelektual !aitu ketrampilan untuk %erargumentasi
se(ara rasional dan kritis
( rientasi etis ini diperlukan dalam mengam%il sikap !ang 1a'ar dalam suasana pluralisme
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
44/48
8al ini %iasan!a setiap pelaku pro)esi mendasarkan kegiatann!a pada kode etik pro)esi
( #enga%di pada kepentingan mas!arakat"
artin!a setiap pelaksana pro)esi harus meletakkan kepentingan pri%adi di %a1ah kepentingan
mas!arakat
d Ada iCin khusus untuk men'alankan suatu pro)esi
$etiap pro)esi akan selalu %erkaitan dengan kepentingan mas!arakat" dimana nilai&nilai
kemanusiaan %erupa keselamatan" keamanan" kelangsungan hidup dan se%again!a" maka
untukmen'alankan suatu pro)esi harus terle%ih dahulu ada iCin khusus
e #en'adi anggota dari suatu pro)esi
Artin!a perlu adan!a %atasan&%atasan prilaku !ang tidak melanggar etika daro se%uah pro)esi
!ang di'alanin!a
Disamping itu untuk men'alankan se%uah pro)esi perlu adan!a prinsip&prinsip !ang harus
pahami agar nantin!a se%uah pro)esi !ang di'alankan oleh seseorang dapat dipertanggung
'a1a%kan Adapun Prinsip&prinsip etika pro)esi adalah :
a Tanggung 'a1a% !aitu tanggung 'a1a% terhadap pelaksanaan suatu peker'aan dan terhadap
hasiln!a Disamping itu perlu adan!a 'uga pertanggung 'a1a%an terhadap dampak dari
pro)esi itu untuk kehidupan orang lain atau mas!arakat pada umumn!a
% Keadilan
Prinsip ini menuntut kita untuk mem%erikan kepada siapa sa'a apa !ang men'adi hakn!a"'adi
tidak adan!a diskriminasi
( tonomi
Prinsip ini menuntut agar setiap kaum pro)esional memiliki dan di%eri ke%e%asan dalam
men'alankan pro)esin!a asal ke%e%asan terse%ut masih dalam %atasan&%atasan etika dan kode
etik suatu pro)esi
,A, I?
KODE E&IK *URU INDONE'IA
Kode Etik Guru Indonesia adalah norma dan asas !ang disepakati dan diterima oleh guru
guru Indonesia se%agai pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas
pro)esi se%agai pendidik" anggota mas!arakat" dan 1arga negara
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
45/48
Pedoman sikap dan perilaku adalah nilai&nilai moral !ang mem%edakan perilaku guru
!ang %aik dan %uruk" !ang %oleh dan tidak %oleh dilaksanakan selama men'alankan tugas&
tugas pro)esionaln!a untuk mendidik" menga'ar" mem%im%ing" mengarahkan" melatih"
menilai" dan menge4aluasi peserta didik" serta pergaulan sehari&hari di dalam dan di luar
sekolah
- &u3uan 2an %un/si Ko2e Etik *uru In2onesia
TU2UAN: menempatkan guru se%agai pro)esi terhormat" mulia" dan %ermarta%at !ang
dilindungi undang&undang
UNG$I : se%agai seperangkat prinsip dan norma moral !ang melandasi pelaksanaan tugas
dan la!anan pro)esional guru dalam hu%ungann!a dengan peserta didik" orangtua+1ali sis1a"
sekolah dan rekan sepro)esi" organisasi pro)esi" dan pemerintah sesuai dengan nilai&nilai
agama" pendidikan" sosial" etika" dan kemanusiaan
#- 'um0ah 2an 4an3i *uru In2onesia
$umpah dan 'an'i guru Indonesia merupakan 1u'ud pemahaman" penerimaan"
penghormatan" dan kesediaan untuk mematuhi nilai&nilai moral !ang termuat di dalam Kode
etik Guru Indonesia !ang diu(apkan dihadapan pe'a%at %er1enang dan pen!elenggara satuan
pendidikan se%elum melaksanakan tugasn!a se%agai guru
Kode etik guru Indonesia di%uat %erdasarkan %e%erapa sum%er diantaran!a adalah nilai&
nilai agama dan Pan(asila" Nilai&nilai kompetensi guru -Kompetensi
Pedagogik" Kepri%adian" $osial" dan Pro)esional. $erta nilai&nilai 'atidiri" harkat" dan
marta%at manusia !ang meliputi perkem%angan kesehatan 'asmaniah -emosional" intelektual"
sosial" dan spiritual.
Kode etik guru Indonesia memiliki hu%ungan dengan %e%erapa pihak !ang men'adi
penun'ang pendidikan" diantaran!a adalah :
KEGI hu%ungan dengan Peserta Didik" !aitu :
& Guru %erprilaku se(ara pro)esional dalam melaksanakan tugas mendidik" menga'ar"
mem%im%ing" mengarahkan" melatih" menilai" dan menge4aluasi proses dan hasil
pem%ela'aran
& Guru mem%im%ing peserta didik untuk memahami" mengha!ati" dan mengamalkan hakhak
dan ke1a'i%ann!a se%agai indi4idu" 1arga sekolah" dan anggota mas!arakat
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
46/48
& Guru mengakui %ah1a setiap peserta didik memiliki karakteristik se(ara indi4idual dan
masing&masingn!a %erhak atas la!anan pem%ela'aran
& Guru menghimpun in)ormasi tentang peserta didik dan menggunakann!a untuk kepentingan
proses kependidikan
& Guru se(ara perseorangan atau %ersama&sama se(ara terus&menerus %erusaha men(iptakan"
memelihara" dan mengem%angkan suasana sekolah !ang men!enangkan se%agai lingkungan
%ela'ar !ang e)ekti) dan e)isien %agi peserta didik
& Guru men'alin hu%ungan dengan peserta didik !ang dilandasi rasa kasih sa!ang dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan )isik !ang di luar %atas kaidah pendidikan
& Guru %erusaha se(ara manusia1i untuk men(egah setiap gangguan !ang dapat
mempengaruhi perkem%angan negati) %agi peserta didik
& Guru se(ara langsung men(urahkan usaha&usaha pro)esionaln!a untuk mem%antu
peserta didik dalam mengem%angkan keseluruhan kepri%adiann!a" termasuk
kemampuann!a untuk %erkar!a
KEGI 8u%ungan Guru dengan rangtua+ali #urid" !aitu :
& Guru %erusaha mem%ina hu%ungan ker'asama !ang e)ekti) dan e)isien dengan orangtua+1ali
sis1a dalam melaksanakan proses pendidikan
& Guru mem%erikan in)ormasi kepada orangtua+1ali se(ara 'u'ur dan o%'ekti) mengenai
perkem%angan peserta didik
& Guru merahasiakan in)ormasi setiap peserta didik kepada orang lain !ang %ukan
orangtua+1alin!a
& Guru memoti4asi orangtua+1ali sis1a untuk %eradaptasi dan %erpartisipasi
dalam mema'ukan dan meningkatkan kualitas pendidikan
& Guru %ekomunikasi se(ara %aik dengan orangtua+1ali sis1a mengenai kondisi dan kema'uan
peserta didik dan proses kependidikan pada umumn!a
& Guru men'un'ung tinggi hak orangtua+1ali sis1a untuk %erkonsultasi dengan!a
%erkaitan dengan kese'ahteraan" kema'uan" dan (ita&(ita anak atau anak&anak akan
pendidikan
& Guru tidak melakukan hu%ungan dan tindakan pro)esional dengan orangtua+1ali sis1a untuk
memperoleh keuntungan&keuntungan pri%adi
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
47/48
KEGI 8u%ungan Guru dengan #as!arakat" !aitu :
& Guru men'alin komunikasi dan ker'asama !ang harmonis" e)ekti)" dan e)isien
dengan mas!arakat untuk mema'ukan dan mengem%angkan pendidikan
& Guru mengakomodasikan aspirasi mas!arakat dalam mengem%angkan dan meningkatkan
kualitas pendidikan dan pem%ela'aran
& Guru peka terhadap peru%ahan&peru%ahan !ang ter'adi dalam mas!arakat
& Guru %eker'asama se(ara ari) dengan mas!arakat untuk meningkatkan prestise dan marta%at
pro)esin!a
& Guru melakukan semua usaha untuk se(ara %ersama&sama dengan mas!arakat %erperan akti)
dalam pendidikan dan meningkatkan kese'ahteraan peserta didikn!a
& Guru memem%erikan pandangan pro)esional" men'un'ung tinggi nilai&nilai agama" hukum"
moral" dan kemanusiaan dalam %erhu%ungan dengan mas!arakat
& Guru tidak mem%o(orkan rahasia se'a1at dan peserta didikn!a kepada mas!arakat
& Guru tidak menampilkan diri se(ara ekslusi) dalam kehidupan %ermas!arakat
KEGI 8u%ungan Guru dengan $ekolah dan Rekan $e'a1at" !aitu :
& Guru memelihara dan meningkatkan kiner'a" prestasi" dan reputasi sekolah
& Guru memoti4asi diri dan rekan se'a1at se(ara akti) dan kreati) dalam melaksanakan proses
pendidikan
& Guru men(iptakan suasana sekolah !ang kondusi)
& Guru men(iptakan suasana kekeluargaan di didalam dan luar sekolah
& Guru menghormati rekan se'a1at
& Guru saling mem%im%ing antarsesama rekan se'a1at
& Guru memiliki %e%an moral untuk %ersama&sama dengan se'a1at meningkatkan kee)ekti)an
pri%adi se%agai guru dalam men'alankan tugas&tugas pro)esional pendidikan dan
pem%ela'aran
& Guru mengoreksi tindakan&tindakan se'a1at !ang men!impang dari kaidah&kaidah agama"
moral" kemanusiaan" dan marta%at pro)esionaln!a
& Guru tidak mengeluarkan pern!ataan&keliru %erkaitan dengan kuali)ikasi dan kompetensi
se'a1at atau (alon se'a1at
& Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat !ang akan
merendahkan mara%at pri%adi dan pro)esional se'a1atn!a
7/24/2019 Etika Dan Kepribadian Guru
48/48
KEGI 8u%ungan Guru dengan rganisasi Pro)esin!a" !aitu :
& Guru men'adi anggota organisasi pro)esi guru dan %erperan serta se(ara akti) dalam
melaksanakan program&program organisasi %agi kepentingan kependidikan
& Guru memantapkan dan mema'ukan organisasi pro)esi guru !ang mem%erikan man)aat %agi
kepentingan kependidikan
& Guru akti) mengem%angkan organisasi pro)esi guru agar men'adi pusat in)ormasi
dan komunikasi pendidikan untuk kepentingan guru dan mas!arakat
& Guru menun'ung tinggi tindakan dan pertim%angan pri%adi dalam men'alankan tugastugas
organisasi pro)esi dan %ertanggung'a1a% atas konsekuensin!a
& Guru menerima tugas&tugas organisasi pro)esi se%agai suatu %entuk tanggung'a1a%" inisiati)
indi4idual" dan integritas dalam tindakan&tindakan pro)esional lainn!a
& Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat !ang dapat merendahkan
marta%at dan eksistensi organisasi pro)esin!a
& Guru tidak mengeluarkan pendapat dan %ersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan
pri%adi dari organisasi pro)esin!a
& Guru tidak men!atakan keluar dari keanggotaan se%agai organisasi pro)esi tanpa alasan !ang
dapat dipertanggung 'a1a%kan
KEGI 8u%ungan Guru dengan Pemerintah" !aitu :
& Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pem%angunan %idang
pendidikan se%agaimana ditetapkan dalam UUD *