Evaluación del Aprendizaje: su importancia, evolución e implicaciones14 de septiembre de 2010Lic. en PedagogíaLuis Medina Gual
Evaluación del aprendizajeAl finalizar la sesión el alumno
será capaz de:◦Emitir juicios de valor sobre la
evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa.
◦Definir conceptos claves de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica.
Evaluación del aprendizajeLa evaluación del aprendizaje
como indicador de la calidad educativa
Definición de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica
Evaluación del aprendizajeActividad: SQA
SQA Qué sé Qué quiero saber
Qué aprendí
¿Qué es la evaluación del aprendizaje?
¿Cuál es la importancia de la evaluación del aprendizaje?
¿Cuáles son algunos conceptos claves de la evaluación del aprendizaje?
Evaluación del aprendizajeLa evaluación del aprendizaje
como indicador de la calidad educativa ¿porqué es importante?
Definición de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica ¿qué es?
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
¿Para qué sirve la evaluación del aprendizaje?
¿Qué es la calidad educativa? ¿Cuándo es posible afirmar que una institución es de «calidad»?
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
Calidad: pensemos en la escuela…CONTEXTO
ENTRADA PROCESO
PRODUCTORETROALIMEN-TACIÓN
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
Calidad: pensemos en la escuela…
Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
Calidad: pensemos en la escuela…
Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):◦Calidad como eficacia.◦Calidad como eficiencia.◦Calidad como funcionalidad.◦Calidad como coherencia.
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
Calidad: pensemos en la escuela…Modelo de calidad de De la Orden,
et al. (1997):◦Calidad como eficacia.
Comprobación de logro de metas y objetivos planteados (metas-productos): ¿se lograron los objetivos?
◦Calidad como eficiencia.◦Calidad como funcionalidad.◦Calidad como coherencia.
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
Calidad: pensemos en la escuela…Modelo de calidad de De la Orden,
et al. (1997):◦Calidad como eficacia.◦Calidad como eficiencia.
Aprovechamiento de entradas para el logro de los objetivos (insumo-producto): ¿se aprovechan o maximizan recursos?
◦Calidad como funcionalidad.◦Calidad como coherencia.
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativaCalidad: pensemos en la escuela…Modelo de calidad de De la Orden,
et al. (1997):◦Calidad como eficacia.◦Calidad como eficiencia.◦Calidad como funcionalidad.
Relación coherente de los niveles A-E del modelo (entradas-procesos-productos-metas-contexto): ¿son coherentes las partes de modelo?
◦Calidad como coherencia.
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa
Calidad: pensemos en la escuela…Modelo de calidad de De la Orden,
et al. (1997):◦Calidad como eficacia.◦Calidad como eficiencia.◦Calidad como funcionalidad.◦Calidad como coherencia.
Tanto en calidad como eficacia, eficiencia y funcionalidad se habla de coherencia entre las partes del sistema.
La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativaEn todos los «tipos de calidad» se
habla del «producto».◦¿Cuál es el producto por excelencia en
la escuela?◦En todos los «tipos de calidad» el
aprendizaje es el producto deseado.Si los alumnos logran aprender…
◦¡Éxito educativo!Si los alumnos no logran aprender…
◦¡Fracaso educativo!
Evaluación del aprendizajeLa evaluación del aprendizaje
como indicador de la calidad educativa ¿porqué es importante?
Definición de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica ¿qué es?
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Qué es la evaluación del
aprendizaje?◦Actividad: retomar definición de la
evaluación del aprendizaje del SQA.
Comenio
Pre- Bloom
Bloom Auténtica
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Qué es la evaluación del
aprendizaje?◦¿Cuándo y para qué surge la
evaluación del aprendizaje?
Comenio
Pre- Bloom
Bloom Auténtica
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Cuándo y para qué surge la
evaluación del aprendizaje?◦Surge de la disciplina pedagógica de
la “enseñanza”.◦Surge de la didáctica.◦Comenio, Siglo XVII.
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Cuándo y para qué surge la
evaluación del aprendizaje?◦Ergo: el fin primero de la evaluación
era…◦¡Mejorar la enseñanza!◦¿Cómo se realizaba la evaluación?
Exámenes orales. Métodos e instrumentos sencillos. Cursas el seminario= aprobar.
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Qué es la evaluación del
aprendizaje?◦¿Cuándo y para qué surge la
evaluación del aprendizaje?
Comenio Pre- Bloom
Bloom Auténtica
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Y qué sucede después?
◦Revolución francesa, procesos de expansión de la educación, equidad.
◦Sistemas educativos más complejos.◦Más profesiones, más especializadas,
mayor cantidad de conocimiento.◦Surge la psicología educativa.= Énfasis en conocer el rendimiento del estudiante.
¿Para qué?
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Para qué?
◦Función acreditatoria, de control.
◦Conocer quién sabe, puede, es capaz y quién no.
◦Poder pasar al siguiente ciclo.
◦¿A quién se evalúa ahora? Énfasis en el aprendizaje.
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Cómo se evalúa?
◦Por la psicometría surgen dos conceptos: “criterio” y “norma”.
◦Comienza el debate: psicometría vs didáctica.
◦Comienza el debate: énfasis en cómo evaluar vs énfasis en para qué evaluar.
◦A pesar de los avances sigue un gran problema…
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Qué es la evaluación del
aprendizaje?◦¿Cuándo y para qué surge la
evaluación del aprendizaje?
Comenio Pre- Bloom
Bloom Auténtica
Definición de la evaluación del aprendizajeLectura:
◦Eisner:, E. (2000). Benjamín Bloom. París, Francia: UNESCO.
Actividad, preguntas guía:◦¿Quién fue Ben Bloom?◦¿Cuál era el mayor problema “no
resuelto” en la época pre-bloomiana?◦¿Qué es “operacionalización”?◦¿Cuál era el principal argumento de
Ben Bloom vs la evaluación “por norma”?
Definición de la evaluación del aprendizajeEn resumen:
◦Bloom da énfasis a la evaluación desde la didáctica; desde la “enseñanza” para el “aprendizaje”.
◦No tiene sentido la evaluación por norma considerando que no existe el determinismo genético.
Perspectiva didácticaTaxonomías educativas=
operacionalización de los «rasgos latentes» del aprendizaje.
Perspectiva didácticaPrimer intento, Ben Bloom.
Cognitivo
AfectivoPsicomotor
Perspectiva didácticaPrimer intento, Ben Bloom.
Cognitivo
AfectivoPsicomotor
Declarativo
Procedimental
Niveles originales de Bloom:ConocimientoComprensiónAplicaciónAnálisisSíntesis Evaluación
Niveles revisados por Anderson (2001):MemorizarComprenderAplicarAnalizarEvaluarCrear
Perspectiva didáctica
Bajo nivel
Alto nivel
Com
ple
jidad
Con
lleva
Perspectiva didáctica
Perspectiva didácticaDocente:
◦Relación complejidad y profundidad.Complejida
d
Profundidad
Definición de la evaluación del aprendizaje¿A qué se le da el énfasis?
CONTEXTO
ENTRADA PROCESO
PRODUCTORETROALIMEN-TACIÓN
Definición de la evaluación del aprendizaje¿A qué se le da el énfasis?
CONTEXTO
ENTRADA PROCESO
PRODUCTORETROALIMEN-TACIÓN
¡Observable!(Eficacia)
Definición de la evaluación del aprendizajePropósitos.
Definición de la evaluación del aprendizaje¿A qué se le da el énfasis?
CONTEXTO
ENTRADA PROCESO
PRODUCTORETROALIMEN-TACIÓN
Definición de la evaluación del aprendizaje¿A qué se le da el énfasis?
CONTEXTO
ENTRADA PROCESO
PRODUCTORETROALIMEN-TACIÓN
(Eficiencia)
Definición de la evaluación del aprendizaje¿Qué es la evaluación del
aprendizaje?◦¿Cuándo y para qué surge la
evaluación del aprendizaje?
Comenio Pre- Bloom
Bloom Auténtica
Definición de la evaluación del aprendizajeDominio de paradigma
Bloomiano por medio siglo (1940-2000).
Surgen evaluaciones masivas.Surge el paradigma de las
competencias.Relativo rompimiento entre
Bloom y “las nuevas corrientes”.
Definición de la evaluación del aprendizajeDominio de paradigma Bloomiano por
medio siglo (1940-2000).Surgen evaluaciones masivas.
◦Declaración Delors.◦Debe haber contenidos mínimos necesarios
sin implicaciones culturales.◦Contenidos mínimos= educación del
ciudadano del siglo XXI, en contextos.◦Bloom= eficacia del sistema (no importa el
tiempo del aprendizaje).◦Evaluaciones masivas= eficiencia de los
sistemas educativos.
Definición de la evaluación del aprendizajeDominio de paradigma
Bloomiano por medio siglo (1940-2000).
Surgen evaluaciones masivas.Surge el paradigma de las
competencias.◦No sólo es importante que el alumno
conozca, valore y haga sino que sea competente, emplee estrategias en un contexto determinado.
Definición de la evaluación del aprendizajeDominio de paradigma Bloomiano por
medio siglo (1940-2000).Surgen evaluaciones masivas.Surge el paradigma de las
competencias.Relativo rompimiento entre Bloom y
“las nuevas corrientes”.◦Evaluar por taxonomías es relativamente
“desligado” a la realidad.◦¿Para qué evalúo algo irreal, no
contextualizado?
La didáctica general y diferencial¿A qué se le da el énfasis?
CONTEXTO
ENTRADA PROCESO
PRODUCTORETROALIMEN-TACIÓN
La didáctica general y diferencial¿A qué se le da el énfasis?
CONTEXTO
ENTRADA PROCESO
PRODUCTORETROALIMEN-TACIÓN
Uso(Coherencia)
Definición de la evaluación del aprendizajePara atender a la evaluación por
“competencias” se sugiere…◦La evaluación Auténtica= aquella
que favorece la valoración de los aprendizajes contemplando qué es lo que un estudiante es capaz de hacer en un contexto lo más cercano a lo que va a vivir.
Evaluación del aprendizajeAl finalizar la sesión el alumno
será capaz de:◦Emitir juicios de valor sobre la
evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa.
◦Definir conceptos claves de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica.
Evaluación del aprendizajeActividad: SQA
SQA Qué sé Qué quiero saber
Qué aprendí
¿Qué es la evaluación del aprendizaje?
¿Cuál es la importancia de la evaluación del aprendizaje?
¿Cuáles son algunos conceptos claves de la evaluación del aprendizaje?
Evaluación del aprendizajeAl finalizar la sesión el alumno será
capaz de:◦Emitir juicios de valor sobre la
evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa. Calidad siempre considera a los productos (el
aprendizaje).
◦Definir conceptos claves de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica. Objetivos educativos: operacionalización. Evaluación auténtica.