EVALUACIÓN INICIAL DE DESTREZAS
ESCUELA MONS. “LUIS CLEMENTE DE LA VEGA”
AÑO DE EDUCACIÓN: TerceroAREA: Entorno Natural y SocialTIPO DE EVALUACIÓN: OrientaciónSUBTIPO DE EVALUACIÓN: DiagnósticaFUNCIÓN Y FINALIDAD: DiagnósticaOBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del año lectivo anterior.
OBJETO DE EVALUACIÓNDESTREZAS CONTENIDOS CRITERIOS INDICADORES ITEMS CLAVE DE CORRECCIÓN
-Ubicar los tipos de vivienda y sus dependencias
-Reconocer los miembros que integran una familia y sus roles, así como sus sentimientos y deseos.
-Identificar a las personas que viven en el entorno inmediato, desde las ocupacionales en relación con el medio.
-Identificar los servicios de salud educación y transporte de la localidad
Los diferentes tipos de vivienda
La familia
El entorno cercanoVecinos y vecinas: oficios y profesiones
Salud, educación y transporte
Conceptualización
Identificación
Reconocimiento
Diferencia las dependencias de una vivienda
Comprende la relación de parentesco
Reconoce oficios y profesiones
Identifica vías y medios de transporte de la localidad
1.-Dibuja tu vivienda en el siguiente espacio. Identifica los espacios para descansar, comer y asearte.
2.-¿quiénes conforman tu familia?
3.- Une mediante líneas al trabajador con sus herramientas.
4.- Une cada medio de transporte con la vía correspondiente
Criterio del estudiante ( 3 )
Criterio del estudiante ( 2 )
( 3 Puntos)
( 3 Puntos )
-Clasificar los animales, según sus características con los beneficios que presentan para el ser humano
-Describir las características fundamentales del cuerpo humano
-Explicar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarlos con el mundo exterior.
Los animales: carnívoros, herbívoros, omnívoros.Domésticos, silvestres
Las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, los órganos vitales
Los órganos de los sentidos: ojos, nariz, oídos, boca, piel.
Asociación
Clasifica a los animales según sus características
Reconoce la estructura del cuerpo humano
Valora la función de los sentidos para comprender el entorno
5.- Observa las siguientes imágenes y asócialas con las características que corresponda.
6.-Escribe las partes del cuerpo humano
7.- ¿Cuáles son los órganos de los sentidos?
( 3 Puntos )
( 3 Puntos )Cabeza – tronco – extremidades superiores – extremidades inferiores.
( 3 Puntos )Ojos – oídos – nariz – boca – piel
EVALUACIÓN INICIAL DE DESTREZAS
ESCUELA MONS. “LUIS CLEMENTE DE LA VEGA”
AÑO DE EDUCACIÓN: TerceroAREA: MatemáticaTIPO DE EVALUACIÓN: OrientaciónSUBTIPO DE EVALUACIÓN: DiagnósticaFUNCIÓN Y FINALIDAD: DiagnósticaOBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del año lectivo anterior.
OBJETO DE EVALUACIÓNDESTREZAS CONTENIDOS CRITERIOS INDICADORES ITEMS CLAVE DE CORRECCIÓN
-Utilizar los símbolos matemáticos <, > e = para expresar el resultado de la comparación de conjuntos de hasta 9 elementos.
-Ubicar los números del 0 al 9 en la semirrecta numérica.
- Ubicar los números del 0 al 9 en la semirrecta numérica
-Reconoce el antecesor y sucesor de los números del 0 al 9.
Comparación de cantidades
Semirrecta numérica, relación de orden
Semirrecta numérica, relación de orden
Relación de orden
Identificación
Reconocimiento
Escribe los signos >, <, =
Cuenta y realiza sumas en la semirrecta numérica.
1.-Mira bien el signo. Dibuja los elementos necesarios, de manera que sea correcta la comparación de conjuntos.
2.-Suma en la semirrecta numérica; luego, escribe la suma en forma vertical.
3.-Resta en la semirrecta numérica; luego, escribe la resta en forma vertical
4.-Ubica en cada ordinal los siguientes objetos.
(2 Puntos)
(2 Puntos)2 + 2 + 3 = 73 + 1 + 1 = 52 + 4= 6
(2 Puntos)9 – 2 = 710 – 6= 47 – 5 = 2
(3 Puntos)
.
-Leer, representar las decenas del 10 al 90
-Diferenciar medidas de tiempo: Horas y minutos.
-Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos.
-Resolver problemas que requieren el uso de la sustracción sin reagrupación con números hasta el 49
-Resolver problemas de razonamiento en restas de unidades y decenas
Las decenas, suma de decenas.
Medidas de tiempo, El Reloj
El Calendario
Problemas de razonamiento
Resta sin reagrupación hasta el 99
Asociación
Resuelve problemas en sumas de decenas.Utiliza gráficos para resolver sumas y restas de decenas.
Reconoce el valor posicional de un número hasta el 49
Identifica la secuencia lógica de los días y los meses del año.
Suma y resta correctamente cantidades hasta el 49.
Suma y resta correctamente cantidades hasta el 99.
5.- Cuenta y escribe el número de decenas y unidades que hay en cada caso
6.- Escribe la hora que indica cada reloj
7.- Escribe el día de la semana o el mes del año.
8.-Resuelve el siguiente problema:
9.- Encuentra las respuestas. Recuerda que primero se restan las unidades luego las decenas
(3 Puntos)
.
(2 Puntos)
3h00 9h00 6h00
(2 Puntos)Sábado lunesFebrero abrilMartes miércolesNoviembre enero
(2 Puntos)En el mercado me dieron 39 naranjas. Si yo pagué solo de34 naranjas, ¿Cuántas naranjas debo devolver al vendedor?Respuesta 5
(2 Puntos)
43 – 33 – 21 – 23 – 11 – 25 – 20 – 28 – 12
EVALUACIÓN INICIAL DE DESTREZASESCUELA MONS. “LUIS CLEMENTE DE LA VEGA”
AÑO DE EDUCACIÓN: CuartoAREA: MatemáticaTIPO DE EVALUACIÓN: OrientaciónSUBTIPO DE EVALUACIÓN: DiagnósticaFUNCIÓN Y FINALIDAD: DiagnósticaOBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del año lectivo anterior.
OBJETO DE EVALUACIÓNDESTREZAS CONTENIDOS CRITERIOS INDICADORES ITEMS CLAVE DE CORRECCIÓN
-Resolver problemas de razonamiento de sumas por descomposición
- Reconocer líneas rectas y curvas.
-Resolver problemas de razonamiento de restas con reagrupación
Problemas de razonamiento
Sistema geométrico y de medida (líneas rectas y curvas)
-Sustracción con reagrupación
Conceptualización
Identificación
Reconocimiento
Resuelve y formula problemas de adicción a partir de situaciones cotidianas
Reconoce líneas rectas y curvas en figuras y cuerpos geométricos
Resuelve sustracciones con reagrupación
1.-Resuelve los siguientes problemas:
2.-Escribe una diferencia entre líneas rectas y líneas curvas.
3.-Resuelve los siguientes problemas:
(2Puntos)Un perro corre en tres minutos 58 metros y un gato en el mismo tiempo corre 39 metros. ¿Cuántos metros corrieron los dos?R= 97Un niño recicla 26 periódicos diarios y su mamá 45. ¿Cuántos periódicos reciclan entre los dos?R=71
(2 Puntos)Las líneas rectas siguen una misma dirección mientras que las líneas curvas no siguen una misma dirección.
(2 Puntos)Cristina recogió de su terreno 61 tomates de árbol, si 36 tomates de árbol le regaló a su mamá, ¿Con cuántos tomates de árbol se quedó Cristina? R=25La panadera hizo 43 panes y vendió 27 panes. ¿Con cuántos panes se quedó la panadera?
Reconocer y nombrar líneas paralelas e intersecantes
Medir, estimar y comparar capacidades con medidas no convencionales
Reconoce el valor posicional de los números del 0 al 699 en base a la composición en centenas, decenas y unidades.
Reconoce Líneas rectas y curvas en figuras planas y cuerpos geométricos
Relacionar la noción de multiplicación con patrones de sumandos iguales o con situaciones de tantas veces tanto
Líneas paralelas e intersecantes
Medición de capacidades y pesos con medidas no convencionales
Descomposición de cantidades hasta el 699
Cuerpos geométricos
Tantas veces tanto – Los términos de la multiplicación
Asociación
Reconoce líneas paralelas e intersecantes.
Mide, estima y compara capacidades y peso con medidas no convencionales
Descompone cantidades en centenas, decenas y unidades.
Identifica el nombre del cuerpo geométrico
Resuelve los ejercicios como suma y como multiplicación
4.- Responde:¿Qué son líneas paralelas?¿Qué son líneas intersecantes?
5.- Que entiende por medidas no convencionales y enumere dos de ellas
6.- Descomponer los siguientes números en unidades, decenas y centenas.
7.- Relaciona cada poliedro con la descripción que le corresponde
8.- Une con una línea la suma con su respectiva multiplicación.
R= 16(2 Puntos)Son líneas que tienen la misma dirección y nunca se cortan entre sí.Son líneas que se cortan o se cruzan entre sí.
(2 Puntos)Pies, cuartas, brazadas
(2 Puntos)607 6C + 0D + 7U24 2D + 4U619 6C + 1D + 9U
(2 Puntos)
(2 Puntos)
Realizar conversiones usuales entre años, meses, semanas, días, horas y minutos en situaciones significativas
Realizar conversiones usuales entre años, meses, semanas, días, horas y minutos en situaciones significativas
El año, los meses, las semanas y los días
Las horas y los minutos
Realizar conversiones usuales entre años, meses, semanas, días, horas y minutos en situaciones significativas
Realizar conversiones usuales entre años, meses, semanas, días, horas y minutos en situaciones significativas
9.-Resuelve el siguiente problema.Si cada mes tiene 4 semanas y en un año hay 12 meses ¿Cuántas semanas hay en un año?
10. El desfile del campeonato de fútbol terminó a las 13h00. Duró 3 horas. ¿ A qué hora comenzó el desfile?
(2 Puntos)R= 48
(2 Puntos)R= 10 h 00
EVALUACIÓN INICIAL DE DESTREZAS
ESCUELA MONS. “LUIS CLEMENTE DE LA VEGA”
AÑO DE EDUCACIÓN: CuartoAREA: Entorno Natural y SocialTIPO DE EVALUACIÓN: OrientaciónSUBTIPO DE EVALUACIÓN: DiagnósticaFUNCIÓN Y FINALIDAD: DiagnósticaOBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del año lectivo anterior.
OBJETO DE EVALUACIÓNDESTREZAS CONTENIDOS CRITERIOS INDICADORES ITEMS CLAVE DE CORRECCIÓN
-Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificación de los factores abióticos, como elementos importantes para el desarrollo de la vida.
-Identificar las características del agua para expresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarla
-Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoración de su importancia para la vida diaria y sus utilidades.
Seres bióticos y abióticosEl aire es puro y saludable
El agua da vida y refresca
El sol nos da luz y calor
Identificación
Reconocimiento
Reconoce que los seres vivos necesitamos de los factores abióticos
Observa e identifica las características del agua.
Identifica al sol como fuente natural de luz y calor – Describe la importancia y los beneficios del sol
1.-¿Cómo puede evitar la contaminación del aire un niño o niña de tu edad?
2.- Enumera los estados físicos del agua.
3.- Realiza un dibujo donde demuestres la importancia del sol para los seres vivos.
(2 Puntos)Criterio del estudiante
(2 Puntos)Sólido - Líquido – gaseoso
(2 Puntos)Criterio del estudiante
Reconocer lo que brinda el suelo para los seres vivos y sus formas de conservación.
Reconocer la importancia de proteger el medio ambiente, a través de la promoción del reciclaje en el hogar y en la escuela
Practicar las normas de educación vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con énfasis en la seguridad.
Demostrar sentimientos de pertenencia hacia el país, explicando su reconocimiento de ser y sentirse ecuatoriano (a) porque comparte una misma historia y lazos de reciprocidad
El suelo lugar donde vivimos
Reducir, reutilizar y reciclar
Soy un buen peatón
Somos ecuatorianos y ecuatorianas
Asociación
Reconoce las utilidades del suelo
Reconoce la importancia de proteger el medio ambiente
Reconoce las normas de seguridad vial
Explica que siente al ser ecuatoriana o ecuatoriano
4.-Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
5.- Que se entiende por reciclar.
6.- Observa las ilustraciones y marca con una X las que representen la opción correcta.
7.- Explica que sientes cuando dices que eres ecuatoriana o ecuatoriano.
(2 Puntos)F – V – V – F
(2Puntos)Criterio del estudiante
(2 Puntos)
(2 Puntos)Criterio del estudiante
Explicar qué es una provincia y cuántas tiene el país, mediante la observación de mapas y gráficos.
Definir como se usan los símbolos para distinguir a las personas y objetos, de acuerdo con las características más relevantes de aquellas.
Describir cada uno de los elementos del Escudo Nacional, a través de la valoración de su significado para los ecuatorianos y ecuatorianas.
Las Provincias del Ecuador
El Escudo Nacional
Relaciona la ubicación de la provincia con otras para formar regiones
Tiene interés por reconocer símbolos de la escuela
Describe cada uno de los elementos del Escudo Nacional
8.- Cuales son los límites de tu provincia.
9.- Escribe los símbolos patrios del Ecuador
10.-Enuncia el significado de los símbolos del Escudo Nacional indicados.
(2 Puntos)NorteSurEsteOeste
(2 Puntos)Bandera – Escudo – Himno Nacional
(2 Puntos)Cóndor – Poderío y valorChimborazo – integración de las regionesBuque – locomoción, comercio y paz con otras naciones
EVALUACIÓN INICIAL DE DESTREZAS
ESCUELA MONS. “LUIS CLEMENTE DE LA VEGA”
AÑO DE EDUCACIÓN: CuartoAREA: Lengua Y LiteraturaTIPO DE EVALUACIÓN: OrientaciónSUBTIPO DE EVALUACIÓN: DiagnósticaFUNCIÓN Y FINALIDAD: DiagnósticaOBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del año lectivo anterior.
OBJETO DE EVALUACIÓNDESTREZAS CONTENIDOS CRITERIOS INDICADORES ITEMS CLAVE DE CORRECCIÓN
-Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.
- Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.
-Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.
El sustantivo
Palabras que expresan acciones
Postales – invitaciones – tarjetas de felicitación.
Identificación
Reconocimiento
Escribe el sustantivo que nombran los objetos del gráfico.
Identifica personajes y escribe palabras que expresan acción
Identifica las partes de una tarjeta postal
1.-Los sustantivos representados y los clasifico según su género.
2.-Escribe palabras que expresen las acciones que estudiantes y adultos realizan en este espacio.
3.-Observe la estructura de la tarjeta postal y escriba las palabras del recuadro donde correspondan.
(2 Puntos)Abuelo abuelaToro vacaNiño niñaGallo gallinaPapá mamá
(2 Puntos)Escribir – leer – regalar – jugar – barrer – saltar – correr – redactar
(2 Puntos)Fecha – saludo – cuerpo - dirección – despedida – firma
Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.
Comprender adivinanzas trabalenguas y retahílas y rondas desde la valoración del aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades
Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.
Postales – invitaciones – tarjetas de felicitación.
Los artículos
Las sílabas
Adivinanzas, rondas, trabalenguas
Tarjetas de invitación, postales
Asociación
Redacta una tarjeta de felicitación
Completa textos utilizando palabras
Separa en sílabas palabras.
Identifica claramente los trabalenguas y repite
Identifica el uso de los carteles
4.- Redacta una tarjeta de felicitación para tu mejor amigo.
5.- Complete el texto con las palabras del recuadro.
6.- Separo las palabras en sílabas y escribo sus nombres según el número de sílabas.
7.- Qué son los trabalenguas.
8.-Escribe V si la oración es correcta y f si es falsa.
(2 Puntos)Criterio del estudiante
(2 Puntos)La – las – los – el – la – los.
(2 Puntos)In – vi – ta – ciónFe – li – ci – ta – ciónPo – talTar – je – ta
(2 puntos)Son palabras que ayudan a desarrollar el vocabulario en los niños.
(2 Puntos)FVFF
Comprender los cuentos maravillosos en función de disfrutar de la estructura de la narración y de lo sorprendente de la historia.
Los Cuentos maravillosos
Los Cuentos maravillosos(los Sinónimos)
Describe cada una de las partes del cuento
Identifica el sinónimo de las palabras.
9.- Escribe cuatro características de los cuentos.
10.- Leo el significado de la palabra y subrayo su sinónimo
.
(2 Puntos)InicioDesarrolloEnlace
(2 Puntos)