Evaluación a las tutoras de “Aprendizaje Basado en
Problemas”
Autores: Carolina González Hernando, Pedro G. Martín Villamor, Noelia Martín Durántez, Soraya López Portero
•Implicar al alumnado en la evaluación a sus tutoras ABP
•Comprobar si existen diferencias en proceso tutorial entre tutora novel y tutora experta
Objetivos
Muestra
mujeres84%
hombres16%
sexo
128 alumnos de 2º curso de Grado en Enfermería. La edad media fue de 23 años (18 y 53 años ).
Metodología•E
studio descriptivo transversal
Diseño
•Intencional
•No probabilística
Muestra
•Cuestionario de la Universidad Delaware
Instrumentos
•ABP en las prácticas de aula
Procedimiento
•Datos cuantitativos- SPSS
Análisis
Procedimiento : ABP en prácticas de aula estudiantes de Grado en Enfermería
23 grupos 4-6 alumnos
Casos clínicos
2 “tutoras flotantes”
Roles de estudiantes
4 prácticas de aula con ABP
TT
Resultados y DiscusiónEvaluación a la tutora
Puntuaciones 3-4 – ALTA SATISFACCIÓN
Diferencias estadísticamente significativas (p<0,01) en todos los ítems entre ambas tutoras
TUTOR ABP