EVALUATIONSERGEBNISSEFaustlos und Gewaltfrei lernen
Universität Bielefeld
Fakultät für Erziehungswissenschaft
Profil Organisation und Schulentwicklung
Fallstudienseminar
Sommersemester 2014
Fallstudiengruppe:
Mona Ullrich
Lena Schwager
Emir Kujovic
Denise Kluge
Betreuerin:
Prof. Dr. Barbara Koch-Priewe
Gliederung• Vergleich der Konzepte Faustlos und Gewaltfrei lernen
- Bewertung
- Effektivität der Programme
- Wirkung der Lektionen auf die SuS
- Einhaltung der Konzeptvorgaben• Einschätzung des Klassenrates• Alternative Methoden• Wünsche zur Weiterarbeit• Fazit• Methodische Kritik• Empfehlung
Vergleich der Konzepte Faustlos
und Gewaltfrei lernen
Welche Programme zur Gewaltprävention werden genutzt? 27/29
Faustlos Gewaltfrei lernen0
5
10
15
20
25
30
Wie werden die Erfahrungen mit den Programmen bewertet?19/29 23/29
nicht gut 1 2 3 sehr gut 40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Faustlos
nicht gut 1 2 3 sehr gut 40
2
4
6
8
10
12
Gewaltfrei lernen
Wie effektiv sind die Programme?17/29 19/29
sehr wenig 1 2 3 sehr viel 40
1
2
3
4
5
6
7
8
Faustlos
sehr wenig 1 2 3 sehr viel 40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Gewaltfrei lernen
Wie nehmen die Kinder die Lektionen auf? (->)
17/29 23/29
nicht gut 1 2 3 sehr gut 40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Faustlos
nicht gut 1 2 3 sehr gut 40
2
4
6
8
10
12
14
Gewaltfrei lernen
In welchem Maße werden die Vorgaben der Konzeptionen eingehalten?17/29 18/29
sehr wenig 1 2 3 sehr viel 40
1
2
3
4
5
6
7
Faustlos
sehr wenig 1 2 3 sehr viel 40
2
4
6
8
10
12
Gewaltfrei lernen
Einschätzung des Klassenrates
Wie hilfreich ist der Klassenrat?18/29
hilfreich teilweise hilfreich0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Alternative Methoden/Konzepte zur Gewaltprävention16/29
• Verschiedene Dialogstrategien
• Schutzengel an der Seite
• Gefühlsmonsterkarten
• Gefühlsuhren
• Warme Dusche
• Ampelsystem
• Schatz der Woche
• Kleingruppenarbeit
• Bestrafungen / Ausgrenzungen aus
AG´s
• Streitschlichter
• Soziales Lernen
• Bußgeldkatalog
• Elternarbeit
• Psychomotorik
• Ich schaff´s
Wünsche zur Weiterarbeit13/29
• feste Zeiten zur Durchführung
• mehr Zeit zur Durchführung
• mehr Fortbildungen bei professionellen Trainern
• Teamunterricht / Teamarbeit
• bessere Organisation
Fazit
• Die Programme können nur teilweise genutzt werden
• Die Effektivität der Programme ist begrenzt
• häufig: Beschimpfungen, Respektlosigkeit, Disziplinlosigkeit
(siehe Tabelle)
• Kinder wenden die Inhalte nur eingeschränkt an (siehe Tabelle)
• 2/3 des Kollegiums sagen, dass Konflikte immer noch ein großes
Problem darstellt
• Gewaltfrei lernen wird deutlich häufiger genutzt als Faustlos (24 – 10)
Methodische Kritik
1. An uns als Fallstudiengruppe
-> war es ein geeignetes Forschungsdesign?
2. An das Kollegium
-> Was hätte besser gemacht werden müssen?
Empfehlung
• Bessere Koordination im Team
• Arbeitsgruppe/Projektgruppe, die dauerhafte Verantwortung für die Durchführung der Gewaltpräventionsprogramme übernimmt
• Weitere Fortbildungen zu den Konzepten der Gewaltprävention
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit
Welche Schwierigkeiten begegnen Ihnen in Ihrem Schulalltag bezüglich Unterricht und Schüler/innen? (->)