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Prueba No de
preguntas
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disponible
Aptitud
numeacuterica
30
Aptitud verbal 30 4 horas 30
minutos
Psicoteacutecnica 40
Competencias
baacutesicas
40
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En el aacutembito numeacuterico la aptitud se
relaciona con la habilidad capacidad y
disposicioacuten para el uso de los nuacutemeros en
diferentes contextos y situaciones En la
prueba de aptitud numeacuterica se toma en
cuenta la aplicacioacuten inductiva yo
deductiva de aspectos relacionados con el
sentido numeacuterico para resolver
situaciones que exigen que el examinado
utilice el nuacutemero en sus diferentes
manifestaciones
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La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de
opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta
Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de
situaciones problema que implican una
modelacioacuten en el campo de los universos
numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute
como generar estrategias que evidencien
razonamientos desde las formas de
proceder con lo numeacuterico En estas
situaciones tanto los enunciados como las
opciones de respuesta pueden estar
planteados en forma verbal tabular graacutefica
o simboacutelica
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Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir
de la cual se derivan dos o tres preguntas o
problemas Todas las preguntas que se incluyen
corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta constan de un enunciado y de cuatro
opciones de respuesta identificadas con las letras A
B C y D soacutelo una de estas opciones responde
correctamente la pregunta El aspirante debe
seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su
Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo
correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas
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middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
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Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
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Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
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ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
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ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
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PRUEBA 2
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ELIMINACION DE
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RESPUESTAS
ELIMINACION DE
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
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PRUEBA 4
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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1 RESPUESTAS PAacuteG 46
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
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PRUEBA 7
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
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PSICOTECNICA
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Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
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PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
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PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Prueba No de
preguntas
Tiempo
disponible
Aptitud
numeacuterica
30
Aptitud verbal 30 4 horas 30
minutos
Psicoteacutecnica 40
Competencias
baacutesicas
40
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
En el aacutembito numeacuterico la aptitud se
relaciona con la habilidad capacidad y
disposicioacuten para el uso de los nuacutemeros en
diferentes contextos y situaciones En la
prueba de aptitud numeacuterica se toma en
cuenta la aplicacioacuten inductiva yo
deductiva de aspectos relacionados con el
sentido numeacuterico para resolver
situaciones que exigen que el examinado
utilice el nuacutemero en sus diferentes
manifestaciones
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de
opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta
Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de
situaciones problema que implican una
modelacioacuten en el campo de los universos
numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute
como generar estrategias que evidencien
razonamientos desde las formas de
proceder con lo numeacuterico En estas
situaciones tanto los enunciados como las
opciones de respuesta pueden estar
planteados en forma verbal tabular graacutefica
o simboacutelica
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir
de la cual se derivan dos o tres preguntas o
problemas Todas las preguntas que se incluyen
corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta constan de un enunciado y de cuatro
opciones de respuesta identificadas con las letras A
B C y D soacutelo una de estas opciones responde
correctamente la pregunta El aspirante debe
seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su
Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo
correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
PRUEBA NUMERICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA NUMERICA
RESPUESTAS PRUEBA
NUMERICA
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas
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middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
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Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
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Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
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ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
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ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
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ORDENACION DE
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RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
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PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
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1 RESPUESTAS PAacuteG 46
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
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Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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MARCO TEORICO MATEMATICAS
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 2
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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TEXTO MATEMAacuteTICAS
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DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
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CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
En el aacutembito numeacuterico la aptitud se
relaciona con la habilidad capacidad y
disposicioacuten para el uso de los nuacutemeros en
diferentes contextos y situaciones En la
prueba de aptitud numeacuterica se toma en
cuenta la aplicacioacuten inductiva yo
deductiva de aspectos relacionados con el
sentido numeacuterico para resolver
situaciones que exigen que el examinado
utilice el nuacutemero en sus diferentes
manifestaciones
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de
opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta
Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de
situaciones problema que implican una
modelacioacuten en el campo de los universos
numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute
como generar estrategias que evidencien
razonamientos desde las formas de
proceder con lo numeacuterico En estas
situaciones tanto los enunciados como las
opciones de respuesta pueden estar
planteados en forma verbal tabular graacutefica
o simboacutelica
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir
de la cual se derivan dos o tres preguntas o
problemas Todas las preguntas que se incluyen
corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta constan de un enunciado y de cuatro
opciones de respuesta identificadas con las letras A
B C y D soacutelo una de estas opciones responde
correctamente la pregunta El aspirante debe
seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su
Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo
correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
PRUEBA NUMERICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA NUMERICA
RESPUESTAS PRUEBA
NUMERICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
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PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
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PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITU
D
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1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 6
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MARCO TEORICO MATEMATICAS
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA 1
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PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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DOCENTE RESPUESTAS
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
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DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
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S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
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DOCUMENTOS
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ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
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SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de
opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta
Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de
situaciones problema que implican una
modelacioacuten en el campo de los universos
numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute
como generar estrategias que evidencien
razonamientos desde las formas de
proceder con lo numeacuterico En estas
situaciones tanto los enunciados como las
opciones de respuesta pueden estar
planteados en forma verbal tabular graacutefica
o simboacutelica
SIGUIENTE
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
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Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir
de la cual se derivan dos o tres preguntas o
problemas Todas las preguntas que se incluyen
corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta constan de un enunciado y de cuatro
opciones de respuesta identificadas con las letras A
B C y D soacutelo una de estas opciones responde
correctamente la pregunta El aspirante debe
seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su
Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo
correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
PRUEBA NUMERICA
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PRUEBA NUMERICA
RESPUESTAS PRUEBA
NUMERICA
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La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas
SIGUIENTE
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middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
SIGUIENTE
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Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
SIGUIENTE
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Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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APTITUD NUMEacuteRICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
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BANCO DE PREGUNTAS
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MARCO TEORICO MATEMATICAS
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA 6
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PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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TEXTO MATEMAacuteTICAS
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IA
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DE
PEDAGOG
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RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
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S ANEXOS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
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PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
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CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
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EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
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TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir
de la cual se derivan dos o tres preguntas o
problemas Todas las preguntas que se incluyen
corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta constan de un enunciado y de cuatro
opciones de respuesta identificadas con las letras A
B C y D soacutelo una de estas opciones responde
correctamente la pregunta El aspirante debe
seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su
Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo
correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
PRUEBA NUMERICA
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA NUMERICA
RESPUESTAS PRUEBA
NUMERICA
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas
SIGUIENTE
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
SIGUIENTE
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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SIGUIENTE
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
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La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas
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middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
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Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
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Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
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ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
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ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
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ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
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RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
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ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
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PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITU
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1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
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PRUEBA 3
PRUEBA 4
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PRUEBA 6
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PRUEBA 8
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
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Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 1
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PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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PRUEBA 4
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PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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RESPUESTAS
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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RESPUESTAS
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PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
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DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
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PRUEBA 5
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PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA 1
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA 10
PRUEBA 1
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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APTITUD NUMEacuteRICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
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DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
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ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente
SIGUIENTE
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
SIGUIENTE
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
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APTITUD VERBAL
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
INICIO
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ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 6
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PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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APTITUD NUMEacuteRICA
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
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DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
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HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente
SIGUIENTE
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Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
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ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
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PRUEBA 3
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PRUEBA 7
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ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
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ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
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PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
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INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
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PRUEBA 5
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PRUEBA 7
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ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 10
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA 6
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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RESPUESTAS
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida
PRUEBAS APTITUD VERBAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD VERBAL
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 10
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 6
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PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA 2
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PRUEBA 6
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
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VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
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COLOMBIA
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DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
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LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
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TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
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TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
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ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
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PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
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DIDAacuteCTICA
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
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TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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D
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1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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D
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANALOGIAS
RESPUESTA
ANALOGIAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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SIGUIENTE
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
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DOCUMENTO
S ANEXOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ANTONIMOS
RESPUESTAS
ANTONIMOS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
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PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 1
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PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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ELIMINACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ELIMINACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
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PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
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ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 7
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PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
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PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 6
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PRUEBA 8
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA 4
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA 2
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PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 10
PRUEBA 1
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PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
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SIMULACRO MATEMATICA
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
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S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
RESPUESTAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
ORACIONES
INCOMPLETAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 6
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PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 1
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PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 1
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PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ORDENACION DE
ORACIONES
RESPUESTAS
ORDENACION DE
ORACIONES
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
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APTITUD VERBAL
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
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DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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DE LA EDUCACIOacuteN
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
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DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PREGUNTAS
DIRECTAS
RESPUESTA
S
PREGUNTAS
DIRECTAS
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
1 RESPUESTAS PAacuteG 46
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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APTITUD VERBAL
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
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TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
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DOCUMENTOS
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ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
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EN
EDUCACIOacute
N
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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APTITU
D
VERBAL
2 RESPUESTAS PAacuteG 15
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 4
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
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PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
El propoacutesito de esta prueba es evaluar las
actitudes motivaciones e intereses que se
ponen en juego cuando se abordan
situaciones propias de los procesos
pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una
institucioacuten educativa La prueba consta de
40 preguntas constituidas por un enunciado
y por tres opciones de respuesta
identificadas con las letras A B y C El
enunciado describe una situacioacuten propia del
contexto escolar y las tres opciones de
respuesta presentan distintas alternativas de
accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir
ante dicha situacioacuten
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA 1
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PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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APTITUD NUMEacuteRICA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Para responder la prueba se debe analizar
cuidadosamente cada enunciado y sus opciones
de respuesta de tal manera que pueda
seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que
quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o
decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la
descrita
Es muy importante que esta prueba se responda
de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible
de tal forma que no se condicionen las respuestas
de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen
ejemplos de preguntas
PRUEBA
PSICOTECNICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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APTITUD VERBAL
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
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DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
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PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
RESPUESTAS PRUEBA
COMPORTAMENTAL O
PSICOTECNICA
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SIGUIENTE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 6
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PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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APTITUD VERBAL
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
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HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico
Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten
medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los
configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos
posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes
complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por
ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible
(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones
en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos
matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos
propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en
este dominio
A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en
cada uno de los conceptos antes mencionados
middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar
cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los
nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en
cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica
escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre
ellos se han definido
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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SIGUIENTE
middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA 3
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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BANCO DE PREGUNTAS
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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MARCO TEORICO MATEMATICAS
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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PRUEBA 6
PRUEBA 7
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA 7
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
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PRUEBA 6
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
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PRUEBA 7
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA 1
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PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
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PRUEBA 9
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PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
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ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
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APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
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DOCUMENTOS
ANEXOS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
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SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
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TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
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TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
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ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
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PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
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SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
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ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
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TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
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HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
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HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
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PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las
significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de
funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de
la letra que el docente considera como posibles en el contexto
matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la
posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar
situaciones
middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las
relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas
se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres
dimensiones asiacute como el reconocimiento
de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la
aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas
situaciones
middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de
las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e
independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la
comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre
diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de
aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias
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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
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Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
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BANCO DE PREGUNTAS
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MARCO TEORICO MATEMATICAS
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MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
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MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
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SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
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TEXTO MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
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TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
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ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
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LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se
evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del
curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el
reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten
de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y
expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y
justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones
consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las
cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el
propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes
han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades
de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se
evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o
queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la
construccioacuten de un conocimiento significativo
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la
identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes
objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas
situaciones que configuran la prueba
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
Interesa entonces que el docente sea capaz de
middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la
representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar
impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba
middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia
diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en
relacioacuten con las diversas situaciones consideradas
middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de
nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles
proyecciones ante una situacioacuten
El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de
una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica
respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones
de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se
exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las
preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos
estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la
respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el
oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten
elegida
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
BANCO DE PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MARCO TEORICO MATEMATICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE
ADMISIOacuteN 2010
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2
RESPUESTAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIMULACRO MATEMATICA
DOCENTE RESPUESTAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA 9
PRUEBA 10
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
PRUEBA 5
PRUEBA 6
PRUEBA 7
PRUEBA 8
TEXTO MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
PRUEBA
DE
PEDAGOG
IA
RESPUEST
A
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS
SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON
RESPUESTAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL
CURRICULO
QUE SE ENTIENDE POR
ALFABETIZACIOacuteN
MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA
REPRODUCCIOacuteN
ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONOCIMIENTOS LOCALES Y
DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR
CURRIacuteCULO MODELO
EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO
CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL
TEacuteRMINO Y USO
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN
AMEacuteRICA LATINA
GLOSARIO DE CURRIacuteCULO
LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO
SIGUIENTE
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA
ETC
PROPUESTA CURRICULAR
PARA EL GRADO CERO
LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN
INICIAL EN EL DISTRITO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
PREESCOLAR
LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION
BOGOTAacute
TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE
DOCENTES
UN NUEVO CONCEPTO DE
CURRIacuteCULO
LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO
MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR
PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO
ANTERIOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
VOLVER A
DOCUMENTO
S ANEXOS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA
BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR
DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR
SIGUIENTE
JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA
DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y
SABER
REVISTA 36 MARIA GLADYS
AGUDELO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA 2009
ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCION PRIMERA INFANCIA
COacuteMO CONSTRUIR
PROYECTOS DE AULA
COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO
QUIEREN
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE ANTERIOR
DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
EL USO PEDAGOacuteGICO DE
LAS TICacuteS
DESARROLLO SOCIAL INFANTIL
ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN
TEMPRANA
DIDACTICA GENERAL
ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO
SIGLO XXI
EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS
PREESCOLAR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS
PRIMERA INFANCIA
EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA
INGRESO PRIMARIA
EDUCACIOacuteN PREESCOLAR
CALIDAD
EL PLAN LECTOR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE
LA LECTURA
FORMACIOacuteN CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR
SIGUIENTE ANTERIOR
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6
ANtildeOS
JUEGO TEORIacuteA PRACTICA
FORMACION PROFESIONAL
INFANTIL
EVALUACION EDUCACION
INFANTIL
LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES
GENERALIDADES PARA EL
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA
LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN
AL
HABILIDADES INFANCIA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LA ENSENtildeANZA DE LA
LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA PARA TODOS
SIGUIENTE ANTERIOR
LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL
AULA
LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA
LECTURA PRIMERA INFANCIA
LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN
LOS PROYECTOS DE AULA
LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO
DE AULA
LEER SALAS CUNAS
LA DIDAacuteCTICA
LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO
PROCESOS TRANSVERSALES EN
LA ESCUELA
LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA
DIDAacuteCTICA
LECTOESCRITURA PREESCOLAR
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE
UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
SIGUIENTE ANTERIOR
NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN
INICIAL MYERS
PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES
PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y
ARTE
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN
VALORES INFANCIA
PENSAMIENTO HISTORICO
MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE
LOS NINtildeOS
PENSAMIENTO CIENCIA Y
TECNOLOGIA
MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL
PALABRARIO JULIO 2007
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
PRACTICAS LETRADAS
CONTEMPORANEAS
ANTERIOR
SABER HACER EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS EN EDUCACION
SISTEMAS ESCRITURA
DESARROLLO NINtildeO
PROGRAMAS PRIMER INFANCIA
PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE
AULA
RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL
COLOMBIA
PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA
LOS PROYECTOS DE AULA
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
DECRETO 1290 PPT
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN
BAacuteSICA
SIGUIENTE
DECRETO 1860 DE 1994
EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN
COLOMBIA
EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE
EVALUACION EDUCATIVA
APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO
GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN
COLOMBIA
COMENTARIOS AL DECRETO 1290
COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT
COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL
DOCENTE NUEVO
COacuteMO FUE EL CONCURSO
DOCENTES 2009
DECRETO 1290 PDF
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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA
SICOTEacuteCNICA
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL
DISTRITO CAPITAL
FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA
FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES
PARA DECRETO 1290
INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS
EN EI
LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
ANTERIOR
LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN
LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
REGIOacuteN
LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION
ESCOLAR
LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
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APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS APRENDIZAJE-
CUADROS COMPARATIVOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL
DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE
CONFLICTOS
ANTERIOR
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
VOLVER A
DOCUMENTOS
ANEXOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR
CONCURSOS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PRUEBA SICOTECNICA
PROCURADURIA COMO MODELO
TEMAS CRIacuteTICOS DE LA
EVALUACIOacuteN
PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-
2012
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEMA
CURRIacuteCU
LO
TEMA
DIDAacuteCTICA
TEMA
EVALUACIOacute
N TEOacuteRICOS
EN
EDUCACIOacute
N
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
SIGUIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1
EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO
EL PLAN LECTOR
DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EN EDUCACION
COMPETENCIAS UPN
APORTACIONES DE BANDURA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN
EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
SIGUIENTE ANTERIOR
HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS
MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
MATEMAacuteTICAS
LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN
DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS
MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL
CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
MATEMAacuteTICAS
MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS
INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
PEDAGOacuteGICA
MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS
LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
INICIO
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN
MODELO PEDAGOacuteGICO
SIGUIENTE ANTERIOR
JEAN PIAGET
CONSTRUCTIVISMO
LOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACION
MODELOS PEDAGOacuteGICOS
ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN
HISTORIA
ESTADIOS DE DESARROLLO
PIAGET
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN
COLOMBIA
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS
INICIO
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN
TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS
UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN
TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE
POSTULADOS DE VIGOTSKY
TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT
VYGOTSKI
ANTERIOR
TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA
EL SIGLO XXI
QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS
TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PROCESOS COGNITIVOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL
ITEM
CONSTRUIR PREGUNTAS
ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN
COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN
CONSTRUIR ITEMS
EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS
ALGUNOS APORTES AL
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
CUADERNILLO ENTRENAMIENTO
EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS
EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA
MATEMAacuteTICA
BACHILLERATO GENERAL POR
COMPETENCIAS
DIRECTRICES PARA LA
CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
DESDE EL PREESCOLAR
SIGUIENTE
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
HABLEMOS DE COMPETENCIAS
MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN
DE IacuteTEMS
PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
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COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
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MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
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EN MATEMATICAS
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EL SIGLO XXI
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MAESTROS
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ITEM
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PSICOMETRIacuteA
INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS
O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
ANTERIOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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ITEMS
BALDOR
ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN
DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
BALDOR SOLUCIOacuteN
ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA
EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS
MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA
MAESTROS
ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE MATEMAacuteTICAS
CIENCIAS Y CIUDADANAS
SIGUIENTE
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MATEMAacuteTICAS
MODELO MALLA CURRICULAR
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MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA
MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES
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CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS
FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL
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LAS MATEMAacuteTICAS
ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
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ITEMS
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SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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DE LA EDUCACIOacuteN
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ITEMS
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EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA
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O PREGUNTAS TIPO ICFES
TEORIacuteA DE RESPUESTA AL
ITEM
LAS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVAS
PROBLEMAS DESAFIacuteOS
EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS
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COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS
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DE LA EDUCACIOacuteN
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DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA
MATEMAacuteTICA
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MATEMAacuteTICAS
EL PLAN LECTOR
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MAESTROS
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CIENCIAS Y CIUDADANAS
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MATEMAacuteTICAS
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MATEMAacuteTICAS
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MATEMAacuteTICA
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MAESTROS
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ANTE EL CAMBIO DE MILENIO
ARITMEacuteTICA DE BALDOR
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS
INICIO
APTITUD NUMEacuteRICA
APTITUD VERBAL
PRUEBA PSICOTEacuteCNICA
PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA
CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS
DE LA EDUCACIOacuteN
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE
ITEMS
ANTERIOR
PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA
PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO
SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA
UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN
EN MATEMATICAS
COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS
BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL
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