FAMÍLIA E ESCOLA
Família e escola são instituições formadoras dos seres humanos, responsáveis pela socialização e passíveis de tensões nessa relação que vem sendo muito debatida pela sociedade contemporânea.
FAMÍLIA E ESCOLA
Até o sec. XIX, a família era responsável pela “educação”, que significava o ensinamento de valores, hábitos e atitudes. E a escola pela “instrução”, que na prática era a transmissão de conteúdos.
A partir do sec. XX com a emancipação da mulher e suas conquistas no mercado de trabalho, essas responsabilidades da família gradativamente se transferiram para escola.
FAMÍLIA DELEGA PARA AS ESCOLA SUAS RESPONSABILIDADES
Educação sexual; Definição política; Formação religiosa; Orientação moral.
A escola também vai absorvendo essas responsabilidades, assumindo sua importância como formadora de grupos sociais.
VÍDEO 01
Desobediência e conflitos entre os alunos:
“Estudos demonstram que os educadores se sentem inseguros e desmotivados ao constatarem o aumento dos conflitos interpessoais, da indisciplina, do desrespeito e da agressividade entre os alunos.”
(Tardeli, 2003; Vinha, 2004; Tognetta& Vinha, 2007)
O que gera tantos conflitos?
Segundo a escola, é o ambiente familiar que gera os problemas de comportamento e o baixo rendimento escolar.
Quais seriam as causas desses problemas? Os diferentes contextos das novas composições familiares. Predominância de
uma concepção de família “ideal” formada por pai e mãe – casal original.
A família tem passado por mudanças devido ao contexto sociocultural e por ser uma instituição flexível.
Novos padrões de modelos familiares da sociedade contemporânea: famílias monoparentais, as famílias reconstituídas, uniões consensuais, casais sem filhos por opção, famílias unipessoais, famílias por associação e casais homossexuais.
Quais seriam as causas desses problemas?
Condição social, econômica e escolaridade dos pais ou responsáveis.
Para muitos educadores, pais que são pobres, que possuem pouca ou nenhuma escolaridade ou são culturalmente diferentes, são incapazes ou desmotivados a se envolverem na educação de seus filhos.
A família é apontada como a principal responsável por tais comportamentos do aluno, tanto pelos docentes (100%) como pelos pais (93%), que repetiam os discursos da escola, assumindo principalmente para si tal responsabilidade. (VINHA,2004)
Terceirização dos problemas:
Reunião de pais e professores;
Comunicação direta ou escrita;
Convocação dos pais ou responsáveis.
Bilhetes:
Mamãe,
O Breno está muito nervoso, ele bateu no Leonardo, Claudemir, Daniel, Gabriela, Richard e Matheus. Ficou no refeitório mudando o prato do amigo do lugar e quando retirei o seu prato, chutou todas as cadeiras jogando-as no chão.
Ainda mais, conseguiu quebrar o carrinho de brinquedo dele que está na bolsa.
Por favor tome providências. Obrigada,
A professora
Srs. Pais,
O Lucca precisa, urgentemente, melhorar sua postura/comportamento nas aulas de inglês. Ele tem atrapalhado muito as aulas com conversas, brincadeiras e levantando-se do lugar a todo instante.
A professora de Inglês
Srs. PaisO Alberto foi advertido por indisciplina no início da aula de Educação Física. Estava brincando de encher a boca com água e jogar em outro colega.Será necessária uma mudança significativa de postura durante as aulas.
O professor
No dia 10 de abril, Paulinho foi portador do seguinte bilhete de sua professora para sua mãe:
Prezada Ana Maria,Paulinho hoje se comportou muito mal, não fez a lição e atrapalhou o trabalho de seu grupo. Peço tomar providências.
Assinado: Teca, professora do pré.
No dia 12 de abril, Paulinho entregou para sua professora o seguinte bilhete, mandado por sua mãe:
Prezada Teca, Hoje Paulinho se comportou mal, não quis escovar os dentes e brigou com a irmã menor. Peço tomar providências.
Assinado: Ana Maria, mãe.
(Aratangy, 1998)
O que propõe uma ação de interação entre escola e família?
VÍDEO 02
Contribuição de Piaget
Jean Piaget (1932-1977) mostra-nos em seus estudos que o sujeito tem um papel ativo na construção dos valores, das normas de conduta.
O valor moral de uma ação não está na mera obediência às regras determinadas socialmente, mas sim no princípio inerente a cada ação.
Para Piaget o importante não são as normas em si, mas sim, o porquê as seguimos.
Vídeo 03
REFERÊNCIAS
FERREIRA, Marlene; MARTURANO, Edna. Ambiente Familiar e os Problemas do comportamento apresentados por crianças com Baixo Desempenho Escolar. Porto Alegre: 2002.
ZARINS, Lígia Maria. Família e educação no Brasil: uma perspectiva histórica de suas relações. Campinas:2004.
VINHA, Telma. A desobediência e os conflitos entre os alunos: Discutindo o papel da família e da escola.
DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=wxoMTP_RjYs Acesso em: 20/08 (VÍDEO 01)
DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=LAZN8h0OxJs Acesso em: 20/08 (VÍDEO 02)
DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=i6HVzZ9YpmM Acesso em: 20/08 (VÍDEO 03)
Relação Família e EscolaPsicologia da Educação IIIProfessora Luciene Regina Paulino Tognetta
Aline Mascaro Alves Costa
Luana Epifânio
Meri Cristina Euzébio Vasconcelos