Transcript
Page 1: Formativ bedömning och Google Docs

Formativ bedömning och Google Docs

Page 2: Formativ bedömning och Google Docs

Vem är jag?

Page 3: Formativ bedömning och Google Docs

Plan

• Min väg mot formativ bedömning

• Den formativa bedömningens grunder

• Koppling till Google Docs

• Tydliga mål och förväntningar• Att formulera uppgifter och

bedömningsanvisningar• Koppling till Google Docs• Eget arbete

• Att ge lärande feedback• Koppling till Google Docs• Gemensamma övningar

Page 4: Formativ bedömning och Google Docs

Min väg mot formativ bedömning!

Page 5: Formativ bedömning och Google Docs

Min väg mot formativbedömning

• Pågående, ofärdig process• Mål komma närmre kursplanen• Ämnesinnehåll vs. Kursmål• Analogt digitalt• Formativ bedömning, va?• Tiden och förutsättningarna

Page 6: Formativ bedömning och Google Docs
Page 7: Formativ bedömning och Google Docs

Min väg mot formativbedömning

• Pågående, ofärdig process• Mål komma närmre kursplanen• Ämnesinnehåll vs. Kursmål• Analogt digitalt• Formativ bedömning, va?• Tiden och förutsättningarna

Page 8: Formativ bedömning och Google Docs

Min väg mot formativbedömning

Page 9: Formativ bedömning och Google Docs

Formativa bedömningens grunder

Page 10: Formativ bedömning och Google Docs

Formativa bedömningens grunder

1. Vad är målet?2. Var befinner sig eleven i förhållande till

målet?3. Hur ska eleven ta sig till målet?

Konstruktivistisk, sociokulturell kunskapssyn

Page 11: Formativ bedömning och Google Docs

Gör det med Google Docs!

Ha ett väl organiserat samlingssystem!

1. En samling per kurs med en samling/elev2. En samling med alla elevers kursdokument

(kursvis) 3. En samling med alla examinationsmoment4. Var uppmärksam när dokument delas med dig!5. Framtiden: målsman? Mentorsmapp?

Page 12: Formativ bedömning och Google Docs

Tydliga mål och förväntningar

Page 13: Formativ bedömning och Google Docs

Kommunicera tydliga mål och förväntningar

• Öppenhet kring målen• Stöd och hjälp att förstå dem• Mål formulerade som handlingar• Kriterier av kvalitativ art – inte rätt eller fel

Page 14: Formativ bedömning och Google Docs

Kommunicera tydliga mål och förväntningar

• Visa målen – förklara och utveckla• Illustrera målen med konkreta exempel:

• Egna exempel• Tidigare elevers lösningar• Låt eleverna försöka tillsammans

• Använd kamratbedömning

Page 15: Formativ bedömning och Google Docs

Att formulera uppgifter och bedömningsanvisningar

Page 16: Formativ bedömning och Google Docs

Att formulera uppgifter och bedömningsanvisningar

• Autentiska, realistiska uppgifter• Uppgifter som är handlingar• Öppna uppgifter• Uppgifter med hög grad av validitet

Page 17: Formativ bedömning och Google Docs

Att formulera uppgifter och bedömningsanvisningar

• Använd de kända anvisningarna• Bedöm varje mål mer än en gång• Bedöm samma mål på olika sätt• Planera din bedömning• Bedöm endast det kunskapskravet kräver• Jämför med konkreta exempel• Moderera med hjälp av kollega

Page 18: Formativ bedömning och Google Docs

Gör det med Google Docs!

• Samla och dela mål och anvisningar på ett ställe• Omedelbar tillgång till tidigare elevlösningar• Låt eleverna skriva och försöka tillsammans –

samarbete i realtid• Distrubuera för kamratbedömning inom Google

Docs• Effektivt sätt att dela mål och anvisningar med

elever• Examinera i Google Docs

Page 19: Formativ bedömning och Google Docs

Gör det själv!

• Vilka mål/kunskapskrav vill du testa?• Hur ska du testa dem?• Hur ska du formulera uppgiften?• Hur ska du hjälpa eleverna att förstå

målens innebörd?• Hur kan Google Docs för att underlätta

detta?

Page 20: Formativ bedömning och Google Docs

Att ge lärande feedback

Page 21: Formativ bedömning och Google Docs

Att ge lärande feedback

Syftet: att eleverna ska kunna göra bättre ifrån sig på liknande uppgifter i framtiden

Page 22: Formativ bedömning och Google Docs

Att ge lärande feedback

Effektiv feedback kännetecknas av:

• Var är jag i förhållande till målet? • Hur tar jag mig vidare?• Ska vara användbar i en liknande situation Inte

vara för generell och allmän• Inte ha något som kopplas till personlighet• Inga betyg eller betygsliknande omdömen• Lätt övervikt av positiv feedback. Balans!• Inte bara förklara. Visa.• Hellre skriftlig än muntlig (m är flyktig och

tenderar åt större personlighet)• Hellre omedelbar än fördröjd

Page 23: Formativ bedömning och Google Docs

Att ge lärande feedback

Effektiv självbedömning

• Undvika läraren som krycka• Elever behöver träna på att bedöma sig

själv i förhållande till målen• Självbedömning: kontinuerligt och

integrerat• Mest effektiva feedbacken är den som

hjälper eleven reglera sitt lärande

Page 24: Formativ bedömning och Google Docs

Gör det med Google Docs!

• Feedbacken kan bli mer omedelbar• Mer effektivt kommunikation kring feedbacken• Feedbacken är tillgänglig över tid

• Feedback i separat uppgiftsdokument (ex. tal)• Feedback direkt i provdokumentet• Feedback med hjälp av kommentarfunktionen

1. Feedback under processens gång2. Feedback utifrån målen vid examination3. Markering i elevens betygsdokument för översikt4. Självbedömning av eleven vid kursens slut

Page 25: Formativ bedömning och Google Docs

Övningar

1.Analys av feedback jag gett2.Fundera över den feedback du

brukar ge. Vad fungerar? Vad skulle du behöva ändra för att utnyttja responsens lärande möjligheter mer?

Page 27: Formativ bedömning och Google Docs

KällorAlexanderson, Kristina (2011) Cclone 365-2011. Bildset på Flickr.com. Hämtat den 24-25 januari, 2012. Licens: CC BY-NC-SA 2.0) samt med fotografens tillstånd

Jönsson, Anders (2010). Lärande bedömning. Andra upplagan. Malmö: Gleerups Utbildning AB.


Recommended