Formativ bedömning och Google Docs
Vem är jag?
Plan
• Min väg mot formativ bedömning
• Den formativa bedömningens grunder
• Koppling till Google Docs
• Tydliga mål och förväntningar• Att formulera uppgifter och
bedömningsanvisningar• Koppling till Google Docs• Eget arbete
• Att ge lärande feedback• Koppling till Google Docs• Gemensamma övningar
Min väg mot formativ bedömning!
Min väg mot formativbedömning
• Pågående, ofärdig process• Mål komma närmre kursplanen• Ämnesinnehåll vs. Kursmål• Analogt digitalt• Formativ bedömning, va?• Tiden och förutsättningarna
Min väg mot formativbedömning
• Pågående, ofärdig process• Mål komma närmre kursplanen• Ämnesinnehåll vs. Kursmål• Analogt digitalt• Formativ bedömning, va?• Tiden och förutsättningarna
Min väg mot formativbedömning
Formativa bedömningens grunder
Formativa bedömningens grunder
1. Vad är målet?2. Var befinner sig eleven i förhållande till
målet?3. Hur ska eleven ta sig till målet?
Konstruktivistisk, sociokulturell kunskapssyn
Gör det med Google Docs!
Ha ett väl organiserat samlingssystem!
1. En samling per kurs med en samling/elev2. En samling med alla elevers kursdokument
(kursvis) 3. En samling med alla examinationsmoment4. Var uppmärksam när dokument delas med dig!5. Framtiden: målsman? Mentorsmapp?
Tydliga mål och förväntningar
Kommunicera tydliga mål och förväntningar
• Öppenhet kring målen• Stöd och hjälp att förstå dem• Mål formulerade som handlingar• Kriterier av kvalitativ art – inte rätt eller fel
Kommunicera tydliga mål och förväntningar
• Visa målen – förklara och utveckla• Illustrera målen med konkreta exempel:
• Egna exempel• Tidigare elevers lösningar• Låt eleverna försöka tillsammans
• Använd kamratbedömning
Att formulera uppgifter och bedömningsanvisningar
Att formulera uppgifter och bedömningsanvisningar
• Autentiska, realistiska uppgifter• Uppgifter som är handlingar• Öppna uppgifter• Uppgifter med hög grad av validitet
Att formulera uppgifter och bedömningsanvisningar
• Använd de kända anvisningarna• Bedöm varje mål mer än en gång• Bedöm samma mål på olika sätt• Planera din bedömning• Bedöm endast det kunskapskravet kräver• Jämför med konkreta exempel• Moderera med hjälp av kollega
Gör det med Google Docs!
• Samla och dela mål och anvisningar på ett ställe• Omedelbar tillgång till tidigare elevlösningar• Låt eleverna skriva och försöka tillsammans –
samarbete i realtid• Distrubuera för kamratbedömning inom Google
Docs• Effektivt sätt att dela mål och anvisningar med
elever• Examinera i Google Docs
Gör det själv!
• Vilka mål/kunskapskrav vill du testa?• Hur ska du testa dem?• Hur ska du formulera uppgiften?• Hur ska du hjälpa eleverna att förstå
målens innebörd?• Hur kan Google Docs för att underlätta
detta?
Att ge lärande feedback
Att ge lärande feedback
Syftet: att eleverna ska kunna göra bättre ifrån sig på liknande uppgifter i framtiden
Att ge lärande feedback
Effektiv feedback kännetecknas av:
• Var är jag i förhållande till målet? • Hur tar jag mig vidare?• Ska vara användbar i en liknande situation Inte
vara för generell och allmän• Inte ha något som kopplas till personlighet• Inga betyg eller betygsliknande omdömen• Lätt övervikt av positiv feedback. Balans!• Inte bara förklara. Visa.• Hellre skriftlig än muntlig (m är flyktig och
tenderar åt större personlighet)• Hellre omedelbar än fördröjd
Att ge lärande feedback
Effektiv självbedömning
• Undvika läraren som krycka• Elever behöver träna på att bedöma sig
själv i förhållande till målen• Självbedömning: kontinuerligt och
integrerat• Mest effektiva feedbacken är den som
hjälper eleven reglera sitt lärande
Gör det med Google Docs!
• Feedbacken kan bli mer omedelbar• Mer effektivt kommunikation kring feedbacken• Feedbacken är tillgänglig över tid
• Feedback i separat uppgiftsdokument (ex. tal)• Feedback direkt i provdokumentet• Feedback med hjälp av kommentarfunktionen
1. Feedback under processens gång2. Feedback utifrån målen vid examination3. Markering i elevens betygsdokument för översikt4. Självbedömning av eleven vid kursens slut
Övningar
1.Analys av feedback jag gett2.Fundera över den feedback du
brukar ge. Vad fungerar? Vad skulle du behöva ändra för att utnyttja responsens lärande möjligheter mer?
Kontakt och nätverk
http://www.facebook.com/camilla.lindskoug
https://twitter.com/thesmoosch
KällorAlexanderson, Kristina (2011) Cclone 365-2011. Bildset på Flickr.com. Hämtat den 24-25 januari, 2012. Licens: CC BY-NC-SA 2.0) samt med fotografens tillstånd
Jönsson, Anders (2010). Lärande bedömning. Andra upplagan. Malmö: Gleerups Utbildning AB.