French 3A Name: __________________________ Final Examination Study Guide – January 2015 Montgomery County Public Schools
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Before you begin working on the study guide, organize your notes and vocabulary lists from semester A. Refer to these materials as you complete each section of the study guide.
La rentrée des classes In unit 1, you learned and applied:
Combined direct and indirect
object pronouns in the présent
and passé composé
The verb suivre
Transition words
Regular and irregular verbs in
the présent, passé composé and
imparfait
The use of the passé composé
vs. the imparfait
Can you …
Communicate about school and classes (past and
present)
Communicate about after‐school activities (past and
present)
Describe what they did last summer
Describe school life in Francophone countries and
compare it to that in the U.S.
Describe the baccalauréat in Francophone countries
Describe leisurely activities and tourism in Francophone
countries and compare them to those in the U.S.
1. Use the pictures to describe a past experience using French 3A vocabulary and structures.
Modèle: Hier, je suis allé voir ma conseillère d’éducation pour discuter de mon emploi du temps qui est trop chargé. Elle a dit qu’il faut que je prenne un tuteur pour m’aider.
1. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
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3. _____________________________________________________________________
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4. _____________________________________________________________________
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5. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Complete the following sentences with the appropriate verb or pronoun (le/la/l’/les/lui/leur/en/y)
L’année dernière, je/j’______________ (suivre‐PC) le cours de Mme Antonin. Cette année, je ne _____ suis
plus mais je ____ ai vue à la cantine l’autre jour et je _____ ai dit bonjour. Ma cousine aussi ___ a eue comme
professeur et elle ____ considère comme la meilleure prof du lycée. C’est une prof qui _____________
(enseigner‐Imp) bien et qui __________ (offrir‐Imp) aux élèves une grande écoute. Elle ____________
(parler‐Imp) toujours de leur potentiel, mais _____ disait aussi : « Il faut que vous ____________ (faire) vos
devoirs ! » Oui, elle avait raison : il faut _____ faire parce que pratiquer, c’est nécessaire pour mieux
comprendre. Je _____ ai écoutée et je/j’ _____ suis fière ! Surtout, j’aime mon école et je/j’ _____ suis très à
l’aise !
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3. Describe the pictures below, using transition words and both passé composé and imparfait. Be sure to use a wide variety of French 3A vocabulary and structures. Write your answer on a separate piece of paper.
4. Use and apply what you have learned in this unit to write an e‐mail to a pen pal describing your school schedule and after‐school activities. Also include an account of your last summer vacation: where you went, where you stayed and what you did. Use a wide variety of French 3A vocabulary and structures. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.
5. Read the last three bullets of the “Can you…” statements of unit 1. Then, complete the graphic organizer below with as many details as possible on a separate piece of paper. Write in French. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.
Products or Practices
In Francophone Countries In Your Own Country
6. Describe the professions below and include two characteristics that describe each of them. Write on a separate sheet of paper.
After checking the “Can you…” questions for unit 1, what do you need to review before the final exam?
� �
Au travail !
In unit 2, you learned and applied:
The future tense of –er, ‐ir, ‐re verbs
Future tense of être, avoir, faire, aller, devoir, pouvoir, savoir
Quand clauses with the future Feminine forms of nouns C’est vs. il est Direct and indirect pronouns
Can you …
Communicate about professions and services
Communicate work‐related information by letter and e‐mail
Communicate about occupational preferences and future
plans
Describe the characteristics of Francophone culture towards
different professions, summer or part‐time work for youth and
compare them to those in the U.S.
Identify and describe the importance of family in the policies
of the working world and compare them to those in the U.S.
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7. For each profession, list one advantage and one disadvantage, making complete sentences. Be sure to use a wide variety of French 3A vocabulary and structures.
Un architecte
Un dentiste
Un ingénieur
Un vétérinaire
8. Complete the graphic organizer with a logical question or answer. Be sure to use a wide variety of French 3A vocabulary and structures.
Qu’est‐ce que tu as l’intention de faire pour… ?
C’est le salaire qui est le plus important pour moi.
Où est‐ce que tu as vu cette annonce ?
Aucune idée !
Pourquoi est‐ce qu’il est au chômage ?
Oui, je pense que ça me plairait !
Quelles études est‐ce que tu voudrais faire ?
Un travail où on peut aider les gens.
Comment est‐ce qu’elle a été recrutée ?
9. Use and apply what you have learned in this unit to write a blog entry about a job you will do next
summer. Include a description of the various responsibilities that you will have. Use a wide variety of French 3A vocabulary and structures. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.
10. Read the last two bullets of the “Can you…” statements of unit 2. Then, complete the graphic organizer below with as many details as possible on a separate piece of paper. Write in French. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.
Products or Practices
In Francophone Countries In Your Own Country
After checking the “Can you…” questions for unit 2, what do you need to review before the final exam?
� �
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11. Write a description for each picture, using reciprocal verbs. Write on a separate piece of paper.
12. Answer the following questions about relationships by giving your personal advice for each of the situations below. Write at least two complex sentences using a wide variety of French 3A vocabulary and structures as appropriate.
Je suis fâché avec ma belle-mère. Qu’est-ce que vous me conseillez de faire? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ J’ai peur que ma meilleure amie soit vexée. Elle ne veut plus me parler. A l’aide ! _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ma famille déménage et je ne veux pas quitter mes amis. Qu’est-ce qu’il faut que je fasse ? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Mes amis se rencontrent toujours sans moi. Pourquoi sont-ils si indifférents ? Aidez-moi ! _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Je me dispute toujours avec mon grand frère. Je crains que nos parents soient inquiets. Que faire ? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Les amis et la famille
In unit 3, you learned and applied: Reflexive verbs to express a
reciprocal action in the présent
and passé composé
Relative pronouns qui, que, où
The subjunctive with necessity
Disjunctive (stress) pronouns
Reflexive verbs in the passé
composé
Adjective agreement
Can you …
Exchange information about friends and family members
Exchange information about people’s relationships and
life events
Describe the role of family in Francophone cultures and
compare it to that in the U.S.
Identify and describe significant ceremonies that mark
life events in Francophone countries and compare them
to those in the U.S.
Identify family traditions in Francophone countries and
compare them to those in the U.S.
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13. Use and apply what you have learned in this unit to write about a relationship you have with a family member or a friend. Include what the person is like, what you do together and what happened one day between the two of you, how you feel about it and what you have done to maintain your relationship. Use a wide variety of French 3A expressions and complex sentences. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.
14. Read the last three bullets of the “Can you…” statements of Unit 3. Then, complete the graphic organizer below with as many details as possible in a separate piece of paper. Write in French. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.
Products or Practices
In Francophone Countries In Your Own Country
Au grand air! In unit 4, you learned and applied:
The subjunctive with expressions of emotion
The verbs voir and regarder
Verbs followed by infinitive: aimer, espérer, préférer
Verbs followed by à +infinitive : apprendre à, penser à
Verbs followed by de+infinitive : avoir peur de, décider de, dire de, oublier de, venir de
The subjunctive, imperative,future
Can you …
Exchange information about nature and animals Exchange information about outdoor activities Express astonishment and fear Identify and describe French and Cajun influence
in the U.S. Identify and describe public parks in
Francophone countries and compare them to those in the U.S.
15. Read the statements below and choose which two topics are being described. Circle the letter of the correct answer. Answers may be used more than once.
La nature Les amis et la famille La vie scolaire La vie professionnelle
A
B
C
D
1. Je connais une coiffeuse qui est formidable, il faut que tu ailles la voir avant ton rendez-vous pour ton entretien d’embauche. Nous nous téléphonons souvent, elle et moi, et nous nous retrouvons tous les dimanches autour d’un café !
A B C D
2. Surtout n’oublie pas : quand tu fais de l’alpinisme, il faut que tu aies de la patience, cela prend du temps d’arriver au sommet de la montagne. Et surtout, ne rentre pas trop tard parce que tu as des devoirs à faire pour ton cours de physique-chimie !
A B C D
3. Ma sœur voudrait devenir médecin. Elle a déjà fait un stage dans un hôpital et elle est très douée. Le problème, c’est qu’elle adore le grand air et elle voudrait travailler dans un parc naturel pour pouvoir faire des randonnées tous les jours et être près de la nature.
A B C D
4. Hier, mon ami et moi, nous nous sommes donné rendez-vous et nous nous sommes finalement réconciliés. Il ne faut pas que nous nous disputions, ce n’est pas bon pour notre amitié. En plus, nous avons tous les deux les mêmes projets professionnels et nous allons travailler ensemble dans une compagnie d’import-export cet été.
A B C D
After checking the “Can you…” questions for unit 3, what do you need to review before the final exam?
� �
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16. Use and apply what you have learned in this unit to write a note to your friend about a past experience in the great outdoors. Be sure to use a wide variety of French 3A vocabulary and structures. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.
17. Read the last two bullets of the “Can you…” statements of Unit 4. Then complete the graphic organizer below with as many details as possible in a separate piece of paper. Write in French. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.
Products or Practices
In Francophone Countries In Your Own Country
18. Complete the following sentences with the correct conjugation of the verb (futur or subjonctif présent) and the proper relative pronoun (qui/que/où).
After checking the “Can you…” questions for unit 4, what do you need to review before the final exam?
� �
Quand je ______________________ (être) grand, je____________ (faire) ingénieur comme travail.
Pour cela, il faut que je _________________ (suivre) des cours de maths et de science. J’ai peur qu’il y
___________ (avoir) beaucoup de difficultés à surmonter mais ça me plairait de travailler dans une
station aérospatiale ___ (qui/que/où) mon père connaît. Je sais que j’____________ (avoir) un bon
salaire et que je __________________ (gagner) beaucoup d’argent. Est‐ce que je____________ (faire)
mes études près de chez moi ou loin de chez moi ? Je ne sais pas. Mes parents craignent que je
________________ (faire) la fête au lieu de m’occuper de mes études, si je suis loin. Moi, je crains que
mes amis et moi _______________ (aller) un peu trop au cinéma au lieu d’étudier. Un de mes amis,
Herbert, ____(qui/que/où) est passionné de films, ______________ (être) certainement critique de
cinéma ! Il __________________ (écrire) des articles et ___________________ (voyager)
probablement dans le monde entier pour participer à des festivals. Humphrey, lui, a peur que ses
parents _________________ (trouver) du travail dans une autre ville. Il craint que toute sa famille
__________________ (déménager) et qu’il __________________ (devoir) quitter tous ses amis. Donc,
il n’a pas trop réfléchi à ce qu’il veut faire comme travail. Il a dit que sa famile et lui
___________________ (partir) en vacances en Nouvelle—Calédonie l’été prochain. Ils
____________________ (rendre) visite à leurs grands‐parents et _________________ (aller) camper
en montagne. Ils y _______________ (faire) des randonnées et _____________________ (descendre)
les rapides de la rivière Dumbéa. Au même moment, ma famille et moi _______________ (être) au
Québec ____ (qui/que/où) nous ____________________ (visiter) la fameuse réserve amérindienne __
(qui/que/où) ma mère veut découvrir et le parc national de la Gaspésie ___ (qui/que/où) est connu
pour son rocher percé ! Ces vacances en famille _____________ (être) certainement inoubliables ! J’ai
peur qu’elles ________ (passer) trop vite et qu’elles ______________________ (finir) bien trop tôt !
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19. Read the text below and answer the questions that follow.
Chère Mireille,
Quoi de neuf ? Ça fait longtemps que nous ne nous sommes pas vus ! Moi, je suis parti en vacances l’été dernier avec ma famille. Nous sommes allés en Tunisie, où nous avons visité le parc national de Sidi Toui, dans le sud du pays. Nous avons découvert cette région en bordure du Sahara qui abrite une faune extraordinaire. La flore était magnifique aussi, mais nous ne
pouvions pas cueillir les fleurs que nous avons observées: c’était des espèces en voie d’extinction, donc protégées. Nous avons parcouru le parc tout entier. Ensuite, après plusieurs heures de route, nous avons rendu visite à des amis, Myriam et Ahmed, qui habitent à Tunis, et que mes parents voulaient voir. Ils sont tous les deux ingénieurs. Quand mes parents vivaient en Tunisie, ils étaient leurs voisins ! A Tunis, nous sommes restés dans un hôtel en pension complète. Nous avons visité la ville et j’ai fait de la vidéo amateur. A part ça, la semaine prochaine, ce sera le moment de retourner au lycée. Il faut que je fasse les magasins pour acheter de nouveaux vêtements. La semaine prochaine, mes amis et moi, nous nous rencontrerons pour aller dîner au restaurant. Nous nous retrouverons tous ensemble et cela me rend de bonne humeur ! Et toi, est‐ce que tu veux toujours être journaliste ? Quels sont tes projets d’avenir ? J’ai peur que tu fasses une erreur. Je sais que ça te plairait d’étudier les sciences et que tu aimerais vraiment devenir scientifique, mais j’ai peur que tu fasses des études de journalisme juste parce que tes parents préfèrent ce métier. Moi, je veux faire des poèmes pour faire rêver les gens. Fais les choses pour toi, Mireille, c’est ta vie ! Je compte sur toi pour faire les bons choix ! A très bientôt, j’espère,
~Mohammed
1. Les parents de Mohammed… A. vivent en Tunisie B. sont comptables C. ont vu des anciens copains D. ont fait de la vidéo amateur
2. Mohammed dit que dans la vie, il faut… A. écouter ses parents B. s’écouter soi‐même C. écouter ses profs D. écouter sa musique
3. Ils n’ont pas cueilli de fleurs parce qu’… A. elles sont toxiques B. elles piquent C. elles sont rares D. elles sont trop belles
4. Le parc naturel était situé… A. au nord de la Tunisie B. au sud de la France C. pas loin de l’hôtel D. pas loin du désert
5. A l’hôtel, … A. tous leurs repas étaient inclus B. seul le petit déjeuner était inclus C. seuls le dîner et déjeuner étaient inclus
D. seul le dîner était inclus
6. Mohammed est content parce qu’il… A. va faire du shopping B. veut retourner à l’école C. a fait de la vidéo amateur D. va revoir ses copains
7. Mohammed veut que Mireille soit… A. scientifique B. comptable C. journaliste D. ingénieur
8. Comme métier, Mohammed veut faire… A. journaliste B. décorateur C. écrivain D. serveur
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20. Grammar
Ah, c’était le bon temps ! Quand j’étais au
lycée, mes copains et moi, nous 1 tous les
samedis et nous 2 au cinéma voir des films
étrangers.
Quelquefois, nous 3 la fête ou nous 4
visite à notre copain Titof, 5 avait une
grande maison avec piscine. Nous 6 nagions
pendant des heures et c’était formidable !
Un jour, nous 7 notre sac à dos et nos
chaussures de randonnée et nous 8
camper tous ensemble. Nous 9 la région
Rhône‐Alpes 10 je connais maintenant très
bien.
Je crains que mes anciens amis 11 inquiets
car cela fait une éternité que je ne 12 ai pas
contactés. Je 13 ai téléphoné plusieurs fois,
sans succès !
Le week end prochain, quand je 14 sur mon
réseau social préféré, je 15 leur nom pour
les contacter.
J’imagine que nous 16 rendez‐vous Place
Victor Hugo, 17 nous avons passé des
moments inoubliables quand nous étions
jeunes !
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
A. nous rencontrerons B. nous sommes rencontrés A. allons B. allions A. faisons B. avons fait A. rendrons B. rendons A. que B. qui A. y B. en A. prenions B. prenons A. partions B. sommes partis A. parcourons B. parcourir A. qui B. que A. soient B. sont A. nous B. l’ A. les B. leur A. serai B. étais A. cherchais B. chercherai A. nous sommes donné B. donnions A. qui B. y
C. nous rencontrons D. nous rencontrions C. irons D. sommes allés C. faisions D. ferons C. rendions D. avons rendu C. où D. y C. de D. le C. prendrons D. avons pris C. partons D. partirons C. avons parcouru D. parcourions C. la D. où C. étaient D. ont été C. les D. leur C. lui D. le C. suis D. ai été C. cherche D. ai cherché C. donnons D. nous donnerons C. que D. où
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