+ PLATAFORMA DHESCA BRASIL
uma articulação de organizações e redes nacionais de direitos humanos; atua junto às vítimas de violações de direitos humanos;
Desenvolve o projeto Relatorias Nacionais da Plataforma DHESCA Brasil, criado em 2003, inspirado pela experiência dos Relatores Especiais da ONU;
apoio das agencias da ONU no Brasil, do Ministério Público Federal e da Secretaria Nacional de Direitos Humanos;
Realizar missões de investigação junto a comunidades sobre as violações dos direitos humanos no Brasil;
Educação, Saúde, Meio Ambiente, Terra e Alimentação e Direito à Cidade.
+ Relatoria Direito Humano à Educação
missões sobre diferentes violações e desafios da educação brasileira:
educação e violência armada;educação nas prisões; intolerância religiosa; educação quilombola; gênero e educação;
Relatórios com as denúncias de violações e um conjunto de recomendações para a superação das violações pelo Estado são apresentados ao Congresso Nacional, Conselho Nacional Educação, Ministério Público Federal, às autoridades educativas e instâncias internacionais;
apoio político da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.
Denise Carreira (relatora), Suelaine Carneiro (assessora) mandatos 2007-2011.
+ Educação como um direito
humano acesso a uma educação de qualidade; comprometida com a
equidade, a superação e o combate das desigualdades e discriminações;
objetivo da educação é o pleno desenvolvimento da pessoa
humana e o fortalecimento do respeito aos direitos humanos;
os direitos humanos são universais (para todos e todas);
interdependentes (todos os direitos humanos estão relacionados
entre si e nenhum tem mais importância que outro);
indivisíveis (não podem ser fracionados) e exigíveis frente ao
Estado em termos jurídicos e políticos.
+ Cabe ao Estado Respeitar: Estados não devem criar obstáculos ou
impedir o gozo dos direitos humanos;
Proteger: medidas por parte dos Estados para
impedir que terceiros criem obstáculos para o
exercício dos direitos;
Realizar: ações para a realização e o exercício
pleno dos direitos humanos, de caráter legislativo,
administrativo, orçamentário, judicial, social,
educativo, entre outros.
+ Direitos Humanos na Educação
Disponibilidade: as instituições e programas devem
garantir a educação obrigatória em quantidade suficiente
para atender, de forma gratuita, a todas as pessoas -
edifícios, instalações sanitárias, água potável, docentes
qualificados com salários competitivos, materiais educativos
Acessibilidade: acessíveis a todos, sem discriminação;
Aceitabilidade: os programas educacionais e métodos
pedagógicos devem ser pertinentes e adequados
culturalmente,
Adaptabilidade: a educação deve ser flexível para adaptar-
se às necessidades das sociedades e comunidades.
+ Missão Intolerância Religiosa na Educação
Realizada em 2010 a partir de denúncias de
intolerância entre estudantes, profissionais
educação e familiares, em escolas do país;
Visita aos estados RJ, BA (confessional) e SP
(história das religiões);
A partir das denúncias das vítimas, realiza
audiências com secretarias educação,
Ministério Público e elaboração plano
enfrentamento problema.
+ Missão Intolerância Religiosa na
Educação Intolerância religiosa é uma ação de intransigência em
relação às outras religiões e, em relação às religiões de
matriz africana, inscreve-se na dimensão do racismo que
marca a história de pessoas negras, de sua descendência
africana e de sua cultura no Brasil;
manifestações de menosprezo e os ataques à adeptos de
religiões de matriz africana somam-se aos apelidos
depreciativos/brincadeiras/piadas alusivas à cor da pele, à
ridicularização de traços físicos, que expressam a
intolerância racial e revelam as muitas faces do racismo
brasileiro;
trabalho da Relatoria procurou contribuir para a promoção
de avanços na garantia do direito à liberdade religiosa no
ambiente escolar, problematizando-o com base tanto no
principio da laicidade como a partir do direito humano à
educação.
+ Ensino Religioso Lei 9475/1997 reformulou artigo 33 da LDB 9394/1996:
matrícula facultativa; parte integrante da formação básica do
cidadão; constitui disciplina dos horários normais das
escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o
respeito à diversidade religiosa do Brasil; sistemas de ensino
a regulamentação os procedimentos para a definição dos
conteúdos do ensino religioso e as normas para habilitação e
admissão de professores; ouvirão entidade civil de diferentes
denominações religiosas para definição de conteúdos;
inexistência de diretrizes curriculares nacionais para a
formação de professores para o ensino religioso e critérios
de avaliação dos cursos; função a cargo de estados e
municípios.
+ Constatações da Missão ensino religioso está regulamentado em 26 estados brasileiros e
no Distrito Federal: confessional/interconfessional/historia das
religiões;
muitos estados não contam com representantes de religiões de
matriz africana como integrantes de Conselho e/ou Comissão de
Ensino Religioso que orienta a disciplina; maior parte
representantes judaico-cristã ;
destaca a falta de pluralidade nos livros e hegemonia cristã ;
alguns livros apresentaram discriminação em relação à
homossexuais e os ateus;
os livros didáticos de caráter religioso apresentam a aliança
católico-evangélica em detrimento de outras religiões ,
o que fere o direito à liberdade religiosa.
+
lei federal 10639 de 2003, que alterou a LDB e
determinou a inclusão no currículo da educação
básica pública e privada do país, da Historia e
Cultura Afro-brasileira e Africana, sua
implementação enfrenta diversos obstáculos;
situações conflituosas referentes à religião nas
escolas envolvem questões vinculadas à trajetória
e convicções pessoais de profissionais da
educação; ação de entidades religiosas; postura e
concepções de gestores/as; reações de
estudantes e familiares;
Constatações da Missão
+ Constatações da Missão
Discriminação de estudantes de religiões de matriz africana;
nas escolas escondem seus colares e as marcas de iniciação na religião;
outros se apresentam como católicos para serem mais aceitos ;
situações se repetem com profissionais da educação adeptos das religiões de matriz africana;
+ Constatações da Missão conflitos muitas vezes resultam em
agressões físicas - socos, pontapés e até apedrejamento; agressão verbal;
casos de demissão ou afastamento de professoras/es que levaram livros ou materiais sobre candomblé e umbanda para estudo em sala de aula;
proibição de uso de livros e do ensino da capoeira em espaço escolar
+ Constatações da Missão
desigualdade no acesso às dependências escolares por parte de lideranças religiosas de matriz africana;
situações consideradas como brincadeiras, ações corriqueiras entre estudantes ;
omissão e silenciamento de professores;
situações levam à repetência, evasão ou solicitação de transferência ;
+ Constatações da Missão profissionais da educação, as agressões
resultam em demissões, esgotamento físico e psíquico e solicitação de afastamento;
pacto de silencio diante do problema de intolerância religiosa em relação às religiões de matriz africana é uma das facetas da manifestação do racismo no espaço escolar.
+ RECOMENDAÇÕES
recomendações comprometidas com a visibilização, prevenção e enfrentamento da intolerância religiosa na educação;
Fundamental o debate público qualificado sobre o significado do ensino religioso em escolas públicas;
Explicitar a intolerância contra religiões de matriz africana.
+ Recomendações Criação de Plano Nacional para o
Enfrentamento da Intolerância Religiosa;
Implantação de Comissões de Intolerância Religiosa ou de instâncias similares em todos estados brasileiros;
Implementação efetiva do Plano Nacional das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira .
+ Recomendações Criação de protocolo para apresentação de
denúncias relativas à intolerância religiosa, racismo, homofobia/lesbofobia, de gênero, contra deficientes e discriminações/violências;
Formação de profissionais e gestores/as de educação e conselheiros tutelares;
Fortalecimento das ouvidorias na área de educação;
+ Recomendações Fim do ensino religioso confessional em
redes públicas de ensino de todo o país;
Revogação do Acordo Brasil e Santa Sé: garante a confessionalidade na educação;
Revisão do artigo 33 da LDB: alteração possibilitou ensino religioso financiado pelo poder público e regulamentação pelos estados;
Proibição de matrícula automática;
+ Recomendações ensino religioso componha a carga horária
mínima nacional obrigatória da educação básica;
como conteúdo “transversal” às disciplinas;
Proibição compra livros didáticos religiosos;
Regulação, fiscalização e controle social da política de conveniamento dos órgãos públicos com organizações sociais confessionais.