CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICAINSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA
14 DE MARÇO DE 2017
GEOMETRIA
MOMENTO 02
Humberto José Bortolossi
http://www.professores.uff.br/hjbortol/
Universidade Federal Fluminense1
GEOMETRIA: ÁREAS
Um segmento de reta e uma circunferência (como curva)não têm área ou possuem área zero?
Trataremos disto posteriormente no curso, mas um segmento dereta e uma circunferência (como curva) têm área zero.Referência: Lima, E. L. Medida e Forma em Geometria: Comprimento, Área, Volume e Semelhança. SBM, 1991.
Ideia: (1) quadrado de lados medindo 1 tem, pordefinição, área 1; (2) teorema: um retângulo cujoslados medem a e b tem área a × b; (3) obterexpressões para as áreas de triângulos epolígonos. (4) A definição de área de uma figuraplana “geral” é feita via aproximações poligonaispor excesso ou por falta.
GEOMETRIA: ÁREAS
Um segmento de reta e uma circunferência (como curva)não têm área ou possuem área zero?
Trataremos disto posteriormente no curso, mas um segmento dereta e uma circunferência (como curva) têm área zero.Referência: Lima, E. L. Medida e Forma em Geometria: Comprimento, Área, Volume e Semelhança. SBM, 1991.
Existe uma área da Matemática, conhecida comoTeoria da Medida, que oferece um contexto bemgeral para se definir medidas de subconjuntos doespaço IRn.Nesta teoria existem conjuntos que não sãomensuráveis (em oposição a conjuntos que sãomensuráveis e têm medida zero).
GEOMETRIA: ÁREAS
Um segmento de reta e uma circunferência (como curva)não têm área ou possuem área zero?
Trataremos disto posteriormente no curso, mas um segmento dereta e uma circunferência (como curva) têm área zero.Referência: Lima, E. L. Medida e Forma em Geometria: Comprimento, Área, Volume e Semelhança. SBM, 1991.
Assim, na Teoria da Medida, existe umadistinção bem clara entre não ter medida (não sermensurável) e ter medida zero.
FIGURAS: PODERES E LIMITAÇÕES
(provérbio chinês)
Ver uma vez é melhor do que ouvir cem vezes.
Uma figura vale por mil palavras.
FIGURAS: PODERES E LIMITAÇÕES
A epidemia de cólera da Broad Street em 1854 (Inglaterra)
John Snow(1813-1858)
FIGURAS: PODERES E LIMITAÇÕES
O desastre com o Ônibus Espacial Challenger
DES
IGN
RU
IMD
ESIG
N D
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UFT
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FIGURAS: PODERES E LIMITAÇÕES
A descoberta de uma nova superfície mínima completa e mergulhada em IR3: a superfície de Costa
Celso Costa
FIGURAS: PODERES E LIMITAÇÕES
A estrutura de dupla hélice da molécula do DNA
Conhecer a estrutura do DNA tornou imediatamente clarocomo a informação genética é armazenada e transmitida degeração para geração. Este conhecimento também permitiu odesenvolvimento de todo tipo de tecnologia molecular queenvolve a manipulação do DNA. Decididamente, nenhumtrabalho feito em Biologia atualmente não seria possível semessas tecnologias.
GEOMETRIA: ORIENTAÇÕES CURRICULARES OFICIAIS
Em grupos com no máximo três pessoas, o objetivo desseexercício é fazer um resumo dos conteúdos, habilidades,competências e metodologias indicadas nos parâmetroscurriculares nacionais do MEC para os ensinos fundamental emédio, no que se refere à Geometria. Cada grupo irá analisar umadas cinco categorias: (1) PCN para o ensino fundamental daprimeira a quarta série, (2) PCN para o ensino fundamental dosterceiro e quarto ciclos, (3) PCN e orientações complementares de2002 para o ensino médio, (4) PCN de 2006 para o ensino médio e(5) a segunda versão da Base Nacional Curricular Comum(BNCC). Os PCN e a BNCC dão exemplos de como explorar eexercitar os conteúdos, habilidades e competências? Em casoafirmativo, inclua no seu resumo esses exemplos também.