GLAZBENE AKTIVNOSTI U VRTIĆU

Aktivnost – način uvođenja određenog programa koji void do realizacije jednog ili više sadržaja. Aktivnst započinju I usmjeravaju odgojitelji, ali mogu I djeca, treba prihvatiti I njihovu inicijativu.

Važno – sve aktivnosti trebaju djeci biti zabavne, bez natjecateljskog načina rada! Dječja pažnja traje kratko, aktivnost prilagoditi (oko 15min), pažnja im ovisi o metodičkim postupcima koje odgojitelj koristi

Cilj – nije naučiti pjesmu nego produžiti njeno pjevanje, a usput će se zadatci ostvariti – razvoj glazbenog sluha, senzibiliteta (osjećaja) za ritam, metar,melodiju…

Integrirani pristup – kada se u istoj aktivnosti kombiniraju I zadatci iz drugih područja

Vrste (oblici, sadržaji) glazbenih aktivnosti – igre s pjevanjem, obrada pjesme (ili ponavljanje pjesme), obrada brojalice (ili ponavlj.), aktivno slušanje glazbe, poticanje dječjeg stvaralaštva, sviranje na udaraljkama. U vrtićima su najčešće prve 3 aktivnosti. Rade se I tematski projekti koji traju I po mjesec dana ili više.

Igra – istinska je ona igra bez određenog smjera ili definicije. Djeca se moraju igrati kako bi razvila svoje spoznaje I motoričke vještine, te naučila o društvu oko sebe, o samopoštovanju, socijalni aspekti.

Podjela igre – funkcionalna (dojenačka dob), konstruktivna (predšk.dob, građenje,crtanje), i.pretvaranja(2.god.,simbolička igra), i.s pravilima (društvene igre), složenije igre (kasno djetinjstvo, kartanje).

!!!!! odgojitelj za svaku aktivnost unaprijed bira koje će igre odabrati I na koji će se način igrati s djecom

Načini rada u glazbenoj aktivnosti – pokret (neodvojiv od glazbe), aplikacije (slike,lutke), udaraljke (instrumenti), dramatizacija (jedan od dobrih I čestih načina rada, podjela uloga među djecom;djeca ne uče uloge, nego se spontano igraju na način koji često koriste I izvan vrtića), pjesma ili skladba uklopljena u priču (dobra priča samim sadržajem zahtijeva da se pjesma ili skladba ponovi što više puta), metodički postupci (način na koji odgojitelj ponavlja pjesmu, brojalicu…

Pjesma – metodička pitanja što?zašto?, ugl. Pjevamo hrv.pjesme, ali mogu I strane; dječje pjesme(narodne pjesme koje su ugl.stvorila djeca), nursery rhymes(dj.pjesme koje su nastale u dodiru odraslih I djece I koje su prenošene usmenim putem do prvih zapisa), pjesme za djecu(stvorili ih odrasli kompozitori za djecu)

Elementi glazbenog djela – melodija(nit tonova različitih visina-note), ritam(niz zvukova razl.trajanja I akcenata), harmonija(sklad), metar(niz zvukova jednakih trajanja), tekst(sinkroniziran s ostalim elementima), glazbeni oblik(dijelovi skladbe I način na koji je posložena), karakter(ugođaj skladbe), tempo(brzina kojom izvodimo neku skladbu ili dio skladbe), dinamika(jačina ili glasnoća kojom izvodimo neku skladbu)

Brojalica – što?zašto?; vrsta ritmičkog govora koju stvaraju ugl.sama djeca I služi im za razbrojavanje prije neke igre; specifičan je posljednji slog(određuje pojedinca); srodne brojalicama su rugalice; određujemo ju uz njezin metar, a ne ritam

Vrste brojalica – sa smislom I bez smisla (tramvaj juri ulicom, en ten tini); u mješovitoj mjeri(mijenja im se mjera u toku pjesme); s melodijom(boc,boc, iglicama)

Poticanje dječjeg stvaralaštva – dj.kreativnost se treba poticati, ona već postoji!!! Djeci je važno da stvaraju, nije im važan cilj, nego process. Bitni su suradnja, stvaralaštvo, zajedništvo.

Načini poticanja stvaralaštva: stvaranje neuobičajenih zvukova, osluškivanje I oponašanje, samostalna izrada zvečki, pogađanje zvuka, slušanje glazbe+ples/likovno izražavanje, izgovor skladbe, mijenjanje melodije-riječi-tempa-dinamike-ritma-naglaska, postavljanje glazbenih pitanja, završavanje nedovršenih glazb.fraza, pjevni govor, ritmizirani govor, sviranje po svom tijelu, mali orkestar, ples bez glazbe

Igre s pjevanjem – folklore koji su djeca sama stvarala stoljećima, plesni I glazbeni sadržaj!!. Neke su jednoobrazne(ne vidimo individualnost), neke su imitacijskog karaktera, dok je u nekima prisutna dramatizacija

Ne smijemo upotrebljavati brojalice u tijeku igre, na početku može

Između 2 igre-pjevanja- bez prevelike pause, da ne bi nestala dj.pažnja

Tempo prilagoditi njihovim koracima, ne smije biti brži niti sporiji

Pravila igre s pjevanjem – treba vježbati držanje za ruke, prvo odgojitelj pjeva I dramatizira, zatim djeca ponavljaju pjesmu I pokrete dok ne nauče