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Prezado Professor,
Com o intuito de contribuir para uma melhor análise, reflexão e discussão entre os educadores da rede pública de ensino, nós, da FTD Educação, compilamos este documento ilustrativo para apresentar nossa coleção de obras inscritas no Programa Nacional do Livro Didático.
O material que apresentamos a seguir tem como objetivos principais:
1 – Organizar, de maneira sistemática, os conteúdos de ensino abordados ao longo dos quatro anos do Ensino Fundamental II de acordo com os princípios apontados pelas diretrizes nacionais e com as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
2 – Apontar com clareza, em nossos livros, como as diversas propostas didáticas estão alinhadas com as diretrizes e com os parâmetros curriculares desenhados em âmbito nacional.
3 – Ressaltar os conceitos, procedimentos e atitudes objetivados pelas orientações curriculares acima, destacando, dentro e fora de nossos livros, um rico apanhado de recursos pedagógicos que possam orientar o aluno e seus educadores a atingir as expectativas de aprendizagem.
4 – Indicar como os princípios curriculares e o material didático, trabalhados ao longo dos quatros anos, estão alinhados com a matriz de referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), que avalia o aprendizado por meio da aplicação de uma avaliação amostral no último ano do ciclo.
5 – Apresentar, como referência pedagógica, exemplos originais e estruturados de provas, divididas por ano escolar, elaboradas de acordo com os padrões curriculares apresentados e seguindo o modelo de item de múltipla escolha utilizado pelo SAEB e pela Prova Brasil.
Com isso, esperamos oferecer a você, caro educador, um melhor entendimento sobre as possibilidades que a FTD Educação apresenta, e assim contribuir em seu processo de análise e escolha do livro didático.
Desejamos um ótimo trabalho!
Guia de Orientaçõespara Resultados
Geografia
SUMÁRIODiretrizes Curriculares Nacionais (DCN) ______________ 2
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)Ensino Fundamental – 3º ciclo (6º e 7º anos) ___________ 3
Vontade de Saber – Geografia – 6º ano ________________ 5
Vontade de Saber – Geografia – 7º ano _______________ 13
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)Ensino Fundamental – 4º ciclo (8º e 9º anos) __________ 21
Vontade de Saber – Geografia – 8º ano _______________ 23
Matriz de referência de Ciências Humanas para a 8a série/9º ano do Ensino Fundamental SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) ______ 31
Vontade de Saber – Geografia – 9º ano _______________ 32
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DCN – Geografia
O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o artigo 26 da LDB, o estudo da Lín-gua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.
O ensino da Geografia deverá explorar a interdisciplinaridade e a integração curricular. A oportunidade de conhecer e analisar experiências assentadas em diversas concepções de currículo integrado e interdisciplinar oferecerá aos docentes subsídios para desenvolver propostas pedagógicas que avancem na direção de um trabalho colaborativo, capaz de superar a fragmentação dos componentes curriculares.
Constituem exemplos de possibilidades de integração do currículo, entre outros, as propostas curriculares ordenadas em torno de grandes eixos articuladores, projetos interdisciplinares com base em temas geradores formulados a partir de questões da comunidade e articulados aos componentes curriculares e às áreas de conhecimento, currículos em rede, propostas ordenadas em torno de conceitos-chave ou con-ceitos nucleares que permitam trabalhar as questões cognitivas e as questões culturais numa perspectiva transversal, e projetos de trabalho com diversas acepções.
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCN)Ensino Fundamental II – 3o ciclo (6o e 7o anos) e 4o ciclo (8o e 9o anos) MGDDDDDD
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B1A construção do espaço: os territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da natureza)
C1 - O trabalho e a apropriação da natureza na construção do território.
C2 - As mudanças nas relações sociais do trabalho e a separação entre o campo e a cidade.
C3 - As diferentes técnicas e costumes e a diversidade de paisagens entre o campo e a cidade.
C4 - O ambiente natural e as diferentes for-mas de construção das moradias no mun-do: do iglu às tendas dos desertos.
C5 - O ambiente natural e a diversidade das paisagens agrárias no mundo: da coleta nas florestas à irrigação nas áreas semi- -áridas e desérticas.
C6 - Os ritmos da natureza no processo de produção das condições materiais e da organização social de vida no campo e na cidade.
C7 - O ritmo de trabalho: aceleração e de-saceleração na produção do campo e da cidade.
C8 - O lugar como a experiência vivida dos homens com o território e paisagens.
C9 - O imaginário e as representações da vida cotidiana: o significado das coisas e dos lugares unindo e separando pessoas.
C10 - O lugar como espaço vivido mediato e imediato dos homens na interação com o mundo.
C11 - O mundo como uma pluralidade de lugares interagindo entre si.
C12 - A cidadania como a consciência de pertencer e interagir e sentir-se integrado com pessoas e lugares.
C13 - O drama do imigrante na ruptura com o lugar de origem tanto do campo como da cidade.
C14 - A segregação socioeconômica e cul-tural como fator de exclusão social e estí-mulo à criminalidade nas cidades.
TABELA DE REFERÊNCIA E CLASSIFICAÇÃO DE BLOCOS E CONTEÚDOS – GEOGRAFIA
B2
A conquista do lugar como conquista da cidadania
B4 B5
A natureza e as questões socioambientais O espaço como acumulação de tempos desiguais
C34 - A floresta tropical vai acabar? As reser-vas extrativistas e o desenvolvimento susten-tável.
C35 - O lixo nas cidades: do consumismo à poluição
C36 - Poluição ambiental e modo de vida ur-bano
C37 - Poluição ambiental e modo de produzir no campo
C38 - Industrialização, degradação do am-biente e modo de vida
C39 - Problemas ambientais que atingem todo o planeta (o efeito estufa, a destruição da camada de ozônio e a chuva ácida)
C40 - Plantar sem degradar: outras formas de produzir no campo
C41 - Modo de vida urbano e qualidade de vida
C42 - Áreas protegidas e espaços livres ur-banos
C43 - O turismo e a degradação do ambiente
C44 - Conservação ambiental, cidadania e pluralidade cultural
C45 - Conhecer a natureza e respeitar suas leis próprias: produzir sem degradar
C46 - Pluralidade cultural e etnociência
C47 - Urbanização e degradação ambiental
C48 - Os monumentos, os museus como re-ferência histórica na leitura e compreensão das transformações do espaço
C49 - A diversidade dos conjuntos arquitetô-nicos urbanos de monumentos históricos di-ferentes e os traçados das vias públicas como referências de compreensão de evolução das formas e estruturas urbanas
C50 - As cidades históricas barrocas brasi-leiras: paisagens preservadas e importância para a indústria do turismo
C51 - Antiquários e feiras de artesanato: o consumo do tempo como mercadorias
C52 - As feiras livres como sobrevivência do passado na moderna urbanização
C53 - As festas e as tradições do folclore bra-sileiro, como resistências e permanências dos traços de nossas identidades regionais
C54 - Os engenhos e as usinas de açúcar no Nordeste: sobrevivência e superação de um momento histórico
C55 - O latifúndio e o trabalho tradicional como sobrevivências do passado nos tempos atuais
C56 - O arado e o trator nas paisagens agrá-rias brasileiras
C57 - A pequena propriedade de subsistên-cia, as relações de parceria no campo e sua coexistência com a monocultura empresarial
C58 - As relações de trabalho cooperativo e o extrativismo como forma de permanência e resistência às relações competitivas do tra-balho assalariado
B3Os fenômenos naturais, sua regulari-dade e possibilidade de previsão pelo homem
C15 - Planeta Terra: a nave em que viajamos.
C16 - Como o relevo se forma: os diferentes tipos do
relevo.
C17 - Litosfera e movimentos tectônicos: existem ter-
remotos no Brasil?
C18 - As formas de relevo, os solos e sua ocupação:
urbana e rural.
C19 - Erosão e desertificação: morte dos solos.
C20 - As águas e o clima.
C21 - Águas e terras no Brasil
C22 - Circulação atmosférica e estações do ano
C23 - Clima do Brasil: como os diferentes tipos de
clima afetam as diferentes regiões
C24 - O clima no cotidiano das pessoas
C25 - As cidades e as alterações climáticas
C26 - As florestas e sua interação com o clima
C27 - Previsão do tempo e clima
C28 - Como conhecer a vegetação brasileira: a mega-
diversidade do mundo tropical
C29 - Florestas tropicais: como funcionam essas cen-
trais energéticas
C30 - Cerrados e interações com os solos e o relevo
C31 - Estudando e compreendendo as caatingas
C32 - Saindo do mundo tropical para entender o
pampa
C33 - Pinheiros do Brasil: as florestas de araucária
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental II – 3o ciclo (6o e 7o anos) MGDDDDDD
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B6A modernização capitalista e a redefinição nas relações entre o campo e a cidade
TABELA DE REFERÊNCIA E CLASSIFICAÇÃO DE BLOCOS E CONTEÚDOS – GEOGRAFIA
B7O papel do Estado e das classes sociais e a sociedade urbanoin-dustrial brasileira
B9 B10
Da alfabetização cartográfica à leitura crítica e mapeamento consciente
Os mapas como possibilidade de com-preensão e estudos comparativos das diferentes paisagens e lugares
C89 - Os pontos cardeais e sua importância como sistema de referência nos estudos da paisagem, lugares e territórios
C90 - A cartografia e os sistemas de orienta-ção espacial
C91 - Cartas de relevo de diferentes paisa-gens e medidas cartográficas (altitude e dis-tância)
C92 - Análises de cartas temáticas (densida-de populacional, relevo, vegetação etc)
C93 - Estudo das cartas das formas de relevo e de utilização do solo
C94 - Estudo das cartas de tipos de clima, massas de ar, formações vegetais, distribui-ção populacional, centros industriais, urba-nos e outros
C95 - Mapear e desenhar croqui correlacio-nando cartas simples
C96 - Leitura de cartas sintéticas
C97 - Leitura e mapeamento de cartas regio-nais com os símbolos precisos
C98 - Elaboração de croquis com legendas fornecidas pelo professor
C99 - Análise de cartas temáticas que apre-sentam vários fenômenos
C100 - Identificar, compilar e produzir mapas intermediários dos elementos fundamentais a partir de uma carta complexa
B8
A cultura e o consumo: uma nova interação entre o campo e a cidade
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental II – 3o ciclo (6o e 7o anos)
C77 - Os conceitos de escala e suas diferen-ciações e importância para as análises espa-ciais nos estudos de Geografia
C78 - Os pontos cardeais, utilidades práticas e referenciais nos mapas
C79 - Orientação e medição cartográfica
C80 - Coordenadas geográficas
C81 - Uso de cartas para orientar trajetos no cotidiano
C82 - Localização e representação em ma-pas, maquetes e croquis
C83 - Localização e representação das posi-ções na sala de aula, em casa, no bairro e na cidade
C84 - Leitura, criação e organização de le-gendas
C85 - Análise de mapas temáticos das cida-des, dos estados e do Brasil
C86 - Estudo com base em plantas e cartas temáticas simples
C87 - A utilização de diferentes tipos de ma-pas: mapas de itinerário, turísticos, climáti-cos, relevo, vegetação etc
C88 - Confecção pelos alunos de croquis car-tográficos elementares para analisar infor-mações e estabelecer correlação entre fatos
C67 - A transição da hegemonia das oligar-quias agrárias para a burguesia industrial-financeira na organização política do Estado brasileiro
C68 - O deslocamento do polo do poder eco-nômico da região Nordeste para o Sudeste brasileiro
C69 - O crescimento do proletariado no cam-po e na cidade e sua presença na organização política do Estado brasileiro
C70 - O milagre brasileiro e a posição do Brasil no conjunto das relações políticas in-ternacionais
C71 - As políticas neoliberais, o Estado brasi-leiro e as atuais perspectivas de desenvolvi-mento para a sociedade brasileira
C72 - Os hábitos de consumo das pessoas do campo antes e após o surto de industrializa-ção dos anos 50
C73 - A influência das formas de viver na ci-dade e no campo e a expansão dos meios de comunicação e dos transportes
C74 - A sociabilidade entre as pessoas e os grupos sociais no campo e na cidade
C75 - A mídia, o imaginário social e os movi-mentos migratórios do campo para a cidade
C76 - As relações de troca monetária do ho-mem no campo e as possibilidades de sua inserção no mundo urbano
C59 - A entrada das multinacionais no campo e seu papel nas exportações brasileiras
C60 - Os problemas enfrentados atualmen-te pelos pequenos e médios produtores do campo
C61 - O abastecimento das cidades e o papel do pequeno e médio produtor do campo
C62 - A mecanização, a automação e a con-centração de propriedade e o problema dos sem-terra
C63 - Os sem-teto nas metrópoles e suas relações com processo de modernização ca-pitalista
C64 - As metrópoles como centro de gestão das inovações tecnológicas e gestão do capi-tal e suas repercussões no campo
C65 - Modernização e desemprego no campo e na cidade
C66 - A importância da reforma agrária como solução para os grandes problemas sociais do campo e da cidade no Brasil
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Guia de Orientações para Resultados – Geografia 5
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 1 – Estudando geografia
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• A Geografia e os lugares
• As transformações das paisagens
• O trabalho, as técnicas e as transformações das paisagens
• O espaço geográfico
B1-C1
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B1-C3
B1-C4
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B2-C8
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B2-C10
B2-C11
B2-C12
• Geografia
• Lugar
• Paisagem
• Técnica
• Trabalho
• Espaço geográfico
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Elaboração de hipóteses
• Reflexão
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Descrição
• Comparação e analogia
• Elaboração de síntese
• Produção de texto
• Pesquisa
• Leitura de mapas
• Tomada de decisão
• Expressão de opiniões
• Respeito pela diversidade de povos de outros lugares e sua cultura
• Diálogo
• Socialização
• Convivência em grupo
P. 17 - Assistir “O jardim secreto”. Direção de AgnieszkaHolland. EUA: Warner Home Video, 1993. (101 min).
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Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Território e territorialidade
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Paisagens do cotidiano
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 6
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 2 – A Cartografia e a representação do espaço geográfico
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Cartografia: dos antigos registros à atualidade
• Evolução tecnológica e Cartografia
• Orientação e localização na superfície terrestre
• Coordenadas geográficas
• Representações cartográficas
B9-C77
B9-C78
B9-C79
B9-C80
B9-C81
B9-C82
B9-C83
B9-C84
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B9-C88
B10-C89
B10-C90
B10-C92
B10-C96
• Cartografia
• Fotografias aéreas
• Sensoriamento remoto
• Imagens de satélite
• Orientação e localização espacial
• Coordenadas geográficas
• Mapas
• Convenções cartográficas
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Produção de representação cartográfica
• Interpretação de diferentes representações car-tográficas
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Reflexão
• Descrição
• Comparação
• Orientação e localização espacial por meio de pontos de referência, dos pontos cardeais e das coordenadas geográficas
• Leitura de mapas
• Interpretação de convenções cartográficas
• Diálogo
• Socialização
• Convivência em grupo
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
P. 45 - Acessar Google Maps - http://eba.im/qf5u64
P. 50 - Ler “Orientação e mapas”, Eduardo Banquieri. São Paulo: Escala Educacional, 2007. (Guia de Campo).
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Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Cartografia
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 7
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 3 – Conhecendo o planeta Terra
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• A origem da Terra
• O tempo geológico e o tempo histórico
• As esferas terrestres
• Terra: um planeta no Universo
• A forma e os movimentos da Terra
• A Terra não para
• Fusos horários da Terra
B3-C15
B3-C16
B3-C22
• Geologia
• Hidrosfera
• Litosfera
• Atmosfera
• Biosfera
• Sistema Solar
• Forma da Terra
• Movimento de rotação
• Movimento de translação
• Zonas térmicas
• Estações do ano
• Fusos horários
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Charge
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Análise e comparação
• Síntese
• Reflexão
• Leitura e interpretação de mapas
• Diálogo
• Socialização
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
P. 71 - Acessar site sobre os Andes - http://eba.im/xzrbad
P. 81 - Ler “As quatro estações e outros haicais”. Massau Simizo. São Paulo: Aymará, 2009.
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 8
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 4 – O relevo, as águas e as paisagens
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O relevo terrestre
• Vulcões e terremotos transformam o relevo terrestre
• As rochas e seus minerais
• Dinâmica externa da Terra e as formas do relevo
• As formas do relevo terrestre
• As águas e as paisagens terrestres
• Águas continentais
• Os rios e as paisagens
• Bacias hidrográficas
• As águas subterrâneas
B3-C15
B3-C16
B3-C17
B3-C18
B3-C19
B3-C20
B3-C21
• Estrutura interna da Terra
• Relevo terrestre
• Placa litosférica
• Vulcões e terremotos
• Dobramentos e falhamentos
• Rochas e minerais
• Dinâmica externa da Terra
• Erosão
• Relevo continental e oceânico
• Mapa altimétrico
• Águas oceânicas
• Águas continentais
• Regime fluvial
• Bacias e regiões hidrográficas
• Aquíferos
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Identificação
• Leitura e interpretação de mapas
• Observação e comparação
• Reflexão
• Análise
• Síntese
• Elaboração de hipóteses
• Diálogo
• Socialização
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Valorização da importância dos elementos da natureza para a vida
P. 91 - Ler “Jack Brodóski em resgate no círculo de fogo”. Flavio de Souza. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002.
P. 110 - Ler “Como cuidar da nossa água”. Laura Aguiar Regina Scharf. 3. ed. São Paulo: BE, 2010. (Coleção en-tenda e aprenda).
P. 118 - Ler “Rios“. Andrew Haslam Barbara Taylor. São Paulo: Scipione, 1999. (Mãos à obra!).
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 9
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 5 – O clima, a vegetação e as paisagens
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Atmosfera: a camada de gases que envolve a Terra
• Elementos atmosféricos
• Massas de ar, tempo e clima
• Climas do mundo
• O clima e o modo de vida das pessoas
• O clima e as formações vegetais do planeta
B3-C22
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B3-C29
B3-C30
B3-C31
B3-C32
B3-C33
• Composição e características das camadas atmosféricas
• Tempo atmosférico
• Temperatura do ar
• Amplitude térmica
• Pressão atmosférica
• Ventos
• Umidade
• Precipitação
• Massas de ar
• Clima
• Climograma
• Tipos de clima
• Formações vegetais
• Furacões e tornados
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Análise
• Leitura, interpretação e produção de climogra-mas
• Comparação e descrição
• Reflexão
• Identificação
• Leitura e interpretação de mapas
• Observação e comparação
• Síntese
• Relação
• Elaboração de hipóteses
• Diálogo
• Socialização
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Respeito ao modo de vida de pessoas de dife-rentes partes do mundo
P. 129 - Ler “O tempo”. Eduardo Banqueri. São Paulo: Escala Educacional, 2007. (Guia de Campo).
P. 140 - Acessar site do CPTEC - http://eba.im/e76gn2
P. 146 - Ler “Amazônia: Um caminho para o sonho.“. M. C. Jachnkee. São Paulo: Independente, 2011.
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 10
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 6 – A natureza e a sociedade nas paisagens
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• As relações entre os elementos da natureza nas paisagens terrestres
• As relações entre a natureza e a sociedade nas paisagens
B1-C1
B1-C5
B1-C6
B3-C18
B3-C21
B3-C24
• Interdependência entre elementos da nature-za
• Interdependência entre elementos da nature-za e sociedade
• Solos
• Correntes marítimas
• El Niño
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Análise
• Leitura e interpretação de mapas
• Interpretação e análise
• Descrição
• Leitura e produção de croqui
• Elaboração de hipótese
• Descrição
• Pesquisa
• Comparação
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Valorização dos elementos da natureza
• Conscientização dos problemas ambientais
P. 169 - Ler “Vistas e paisagens do Brasil”. Nereide Shila-ro S. Rosa. Rio de Janeiro: Pinakotheke, 2005.
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 11
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 7 – A sociedade, as atividades econômicas e o espaço geográfico
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• As atividades econômicas e a organização do espaço geográfico
• As atividades econômicas e os recursos da natureza
• Agropecuária
• Indústria
• O comércio e a prestação de serviços
B1-C1
B4-C36
B4-C37
B4-C38
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• Espaço geográfico
• Trabalho
• Recursos naturais renováveis e não renováveis
• Extrativismo animal, vegetal e mineral
• Agricultura moderna e tradicional
• Pecuária intensiva e extensiva
• Atividade industrial
• Comércio e prestação de serviços
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Leitura e interpretação de mapas
• Análise
• Reflexão
• Descrição
• Comparação
• Diálogo
• Socialização
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Tomada de consciência sobre os problemas ambientais
• Tomada de atitude consciente em relação ao consumo de alimentos
P. 195 - Acessar site do Palácio do Planalto - http://eba.im/4k3qss
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano
• Espaços de convivência, de trabalho, de lazer: cidade e urbanidade.
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 12
Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 8 – A natureza, as atividades econômicas e os problemas ambientais
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Os problemas ambientais
• Fontes de energia e as atividades econômicas
• Consciência ambiental
E4-C34
E4-C35
E4-C36
E4-C37
E4-C38
E4-C39
E4-C40
E4-C41
E4-C42
E4-C44
E4-C45
E4-C47
• Poluição atmosférica
• Efeito estufa natural e artificial
• Aquecimento global
• Poluição e degradação do solo
• Poluição das águas
• Gás natural
• Carvão mineral
• Petróleo
• Fontes de energia mais limpas
• Consciência ambiental
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Leitura e interpretação de mapas
• Leitura e interpretação de gráficos
• Charge
• Elaboração de hipóteses
• Reflexão
• Comparação e análise
• Investigação
• Pesquisa
• Diálogo
• Socialização
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Reflexão e tomada de atitudes em relação à conservação e preservação ambiental
• Tomada de consciência sobre a ameaça de es-cassez de água potável no planeta
P. 209 - Ler “O que está acontecendo com nossa Terra?“. Kristina Michahelles. Rio de Janeiro: IBGE, 2002.
P. 230 - Ler “1001 maneiras de salvar o planeta: ideias práticas para tornar o mundo melhor“. Joanna Yarrow. Trad. Ibraíma Dafonte Tavares, com a colaboração de Elenice Barbosa de Araújo. São Paulo: Publifolha, 2007.
P. 231 - Acessar sites de ONGs ambientalistas:http://eba.im/vxetz4 (WWF Brasil) http://eba.im/m8dfq6 (Greenpeace Brasil) http://eba.im/eov637(Conservação Internacional Brasil).
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Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Desenvolvimento sustentável
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Indústria e meio ambiente
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Padrão de produção e consumo
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 13
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 1 – O território brasileiro e sua regionalização
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O território brasileiro
• Localizando o Brasil
• A ocupação e formação do território brasileiro
• Brasil: natureza e sociedade
• O desmatamento das formações vegetais do Brasil
• Regiões brasileiras
B1-C6
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B5-C55
B5-C56
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B5-C58
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B7-C68
B7-C69
• Território
• Limite
• Fronteira
• Escala
• Formação e transformação do espaço geográ-fico
• Interdependência entre elementos da nature-za
• Formações vegetais
• Regionalização do espaço
• Regiões brasileiras do IBGE
• Regiões geoeconômicas
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Comparação
• Leitura e interpretação de mapas
• Cálculo e exercício em escala
• Reflexão
• Descrição
• Síntese
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Preservação ambiental
P. 19 - Ler “Bandeirantes e índios em São Paulo de Pira-tininga”. Alfredo J. Boulos. São Paulo: FTD, 1999. (O sabor da história).
P. 32 - Ler “Brasil: paisagens naturais: espaço, sociedade e biodiversidade nos grandes biomas brasileiros”. Marce-lo Leite. São Paulo: Ática, 2007.
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Apropriação do território.
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 14
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 2 – A população brasileira
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Somos uma população numerosa
• A população brasileira em crescimento
• Por que a população brasileira está crescendo menos?
• Pirâmide etária
• Brasil: país populoso e desigualmente povoado
• Brasileiros migrantes
• População economicamente ativa do Brasil
• Trabalho infantil no Brasil
• A distribuição da renda entre a população brasileira
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• População absoluta
• Território populoso
• Território povoado
• Cultura
• Povoamento
• Miscigenação
• Crescimento natural
• Estrutura da população
• Densidade demográfica
• Migração
• Trabalho infantil
• Distribuição e concentração de renda
• Reflexão
• Análise
• Comparação
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Elaboração de síntese
• Pesquisa
• Descrição
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização da cultura popular brasileira
P. 45 - Ler “Vamos compreender o Brasil”. IBGE. 4. ed. Rio de Janeiro: 2006.
P. 56 - Acessar site do IBGE - http://eba.im/f492h3
P. 68 - Acessar site do Ministério Público Federal –http://eba.im/bh2dwj
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Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Segregação espacial
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espa-ço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 15
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 3 – O urbano, o rural e a economia brasileira
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Características dos espaços rural e urbano brasileiros
• O espaço rural e a agricultura brasileira
• Contrastes no campo brasileiro
• Reforma agrária
• Industrialização e urbanização no Brasil
• O crescimento das cidades e os problemas urbanos
• As atividades que movem a economia brasileira
• Vias de transporte e os caminhos da economia no Brasil
B1-C1
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B1-C3
B1-C6
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B2-C11
B2-C13
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B7-C68
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• Espaço rural
• Espaço urbano
• Mecanização do campo
• Êxodo rural
• Reforma agrária
• Industrialização
• Urbanização
• Região metropolitana
• Agricultura
• Pecuária
• Indústria
• Extrativismo
• Balança comercial
• Vias de transporte
• Mapas-síntese
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Comparação
• Leitura e interpretação de mapas
• Reflexão
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 74 - Assistir “Tapete vermelho”. Direção de Alberto Pereira. Brasil: LAPFILME produções cinematográficas Ltda. 2006. (102 min).
P. 74 - Ler “De braços para o alto”. Drauzio Varella. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002.
P. 81 - Ler “Reforma agrária”. Fernando Portela Bernardo Mançano Fernandes. 13. ed. São Paulo: Ática, 2004. (Via-gem pela Geografia).
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Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Território e territorialidade
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Paisagens do cotidiano
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Cidadania e direitos sociais
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Segregação espacial
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 16
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 4 – Região Sudeste
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Entendendo os aspectos naturais do Sudeste
• A Região Sudeste e sua população
• A organização do espaço geográfico do Sudeste
• A questão ambiental no Sudeste
B1-C2
B1-C7
B3-C21
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B3-C25
B4-C35
B4-C36
B4-C38
B4-C41
B4-C44
B4-C47
B6-C63
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B6-C65
• Região Sudeste
• Clima
• Hidrovia
• Mapa altimétrico
• Perfil de relevo
• Crescimento natural da população
• Migração interna
• Densidade demográfica
• Formação e transformação do espaço geográ-fico
• Megalópole
• Conurbação
• Pobreza e riqueza
• Inversão térmica
• Poluição dos rios
• Desmatamento
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise e comparação
• Síntese
• Reflexão
• Leitura e interpretação de mapas
• Leitura e interpretação de perfil topográfico
• Elaboração de hipóteses
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Descrição
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização do meio ambiente
P. 122 - Ler “Conhecendo o Brasil – Região Sudeste”. Demétrio Magnoli e outros. São Paulo: Moderna, 1999. (Desafios).
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Apropriação do território.
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Populações tradicionais
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sistemas técnicos
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 17
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 5 – Região Sul
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Entendendo os aspectos naturais da Região Sul
• A Região Sul e sua população
• A organização econômica da Região Sul
B1-C6
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B2-C11
B3-C21
B3-C23
B4-C35
B4-C37
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• Região Sul
• Potencial hidrelétrico
• Clima subtropical
• Colonização europeia
• Herança cultural
• Inchaço urbano
• Leitura e produção de gráficos
• Produção agropecuária
• Arenização
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gens
• Leitura e interpretação de mapas
• Elaboração de hipóteses
• Análise e comparação
• Síntese
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Reflexão
• Descrição
• Análise, interpretação e produção de gráficos
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização da cultura de diferentes povos
P. 137 - Acessar site da Itaipu Binacional http://eba.im/xqpf55
P. 139 - Acessar o “Atlas das representações literárias de regiões brasileiras – Brasil meridional” – http://eba.im/5wwpua
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Apropriação do território.
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Populações tradicionais
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sistemas técnicos
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 18
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 6 – Região Nordeste
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Entendendo os aspectos naturais da Região Nordeste
• O regime das chuvas no Sertão
• A ocorrência da seca no Sertão
• A Região Nordeste e sua população
• A organização econômica da Região Nordeste
B1-C1
B1-C5
B1-C6
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B2-C8
B2-C9
B2-C13
B2-C14
B3-C21
B3-C23
B3-C24
B3-C28
B3-C29
B5-C49
B5-C53
B5-C55
B5-C57
• Região Nordeste
• Sub-regiões nordestinas
• Diferenças climáticas
• Fenômeno da seca
• Transposição do rio São Francisco
• Turismo
• Irrigação
• Latifúndio
• Síntese
• Reflexão
• Descrição
• Relação
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Análise
• Produção de texto
• Elaboração de hipótese
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 164 - Ler “Seca no Nordeste: desafios e soluções“. Edith Oliveira de Menezes, José Micaelson Lacerda Mo-rais. São Paulo: Atual, 2002. (Espaço e debate).
P. 165 - Ler “Vidas Secas”. Graciliano Ramos. 84. ed. São Paulo: Record, 2002.
P. 169 - Assistir “O caminho das nuvens“. Direção de Vi-cente Amorim. Brasil: Miravista, 2003. (87 min).
P. 178 - Acessar site da Academia Brasileira de Literatura de Cordel – http://eba.im/rwbmc2
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Apropriação do território.
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Populações tradicionais
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sistemas técnicos
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 19
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 7 – Região Centro-Oeste
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Entendendo os aspectos naturais da região Centro-Oeste
• A região Centro-Oeste e sua população
• A organização econômica da região Centro-Oeste
B1-C1
B1-C2
B3-C21
B3-C23
B3-C28
B3-C30
B4-C37
B4-C42
B4-C44
B4-C47
B5-C49
B6-C59
B6-C62
• Região Centro-Oeste
• Clima tropical
• Cerrado
• Reservas da biosfera
• Expansão da fronteira agrícola
• Densidade populacional
• Povos indígenas
• Regime fluvial no Pantanal
• Agroindústria
• Síntese
• Reflexão
• Análise
• Comparação
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização do meio ambiente
P. 187 - Ler “Pantanal: mosaico das águas“. Marcelo Lei-te. São Paulo: Ática, 2006. (Viagem pela Geografia).
P. 188 - Ler “Conhecendo o Brasil – Região Centro-Oes-te”. Demétrio Magnoli e outros. São Paulo: Moderna, 1996. (Desafios).
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Apropriação do território.
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Populações tradicionais
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sistemas técnicos
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 20
Vontade de Saber – Geografia – 7o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 8 – Região Norte
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Entendendo os aspectos naturais da Região Norte
• A Região Norte e sua população
• A organização econômica da Região Norte
• As atividades econômicas e as ameaças ambientais na Floresta Amazônica
B1-C1
B1-C5
B1-C6
B1-C7
B3-C21
B3-C23
B3-C26
B3-C28
B3-C29
B4-C34
B4-C37
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B4-C44
B4-C45
B4-C46
B5-C53
B5-C56
B6-C59
B6-C60
B7-C69
• Região Norte
• Floresta Amazônica
• Evapotranspiração
• Amazônia Legal
• Fronteira econômica
• Povos indígenas
• Preservação ambiental
• Mineração
• Zona Franca de Manaus
• Arco do desmatamento
• Desenvolvimento sustentável
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Leitura e interpretação de mapas
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Comparação
• Síntese
• Reflexão
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização do meio ambiente
• Valorização da cultura de diferentes povos
P. 206 - Ler “Amazônia: terra com futuro”. Marcelo Leite. São Paulo: Ática, 2005. (Viagem pela Geografia).
P. 212 - Ler “Conhecendo o Brasil – Região Norte”. De-métrio Magnoli e outros. São Paulo: Moderna, 2000. (De-safios).
P. 215 - Ler “A questão do índio“. Fernando Portela Betty-Mindlin. São Paulo: Ática, 2005. (Viagem pela Geografia).
P. 228 - Assistir “Tainá – Uma aventura na Amazônia”. Direção de Tânia Lamarca e Sérgio Bloch. Brasil: Tietê Produções Cinematográficas Ltda., 2000. (101 min).
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Apropriação do território.
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Populações tradicionais
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sistemas técnicos
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
21
B1A velocidade e a eficiência dos transpor-tes e da comunicação como o novo para-digma da globalização
C1 - A evolução das técnicas no transporte ferroviário e a integração dos mercados.
C2 - A evolução das técnicas na navegação e a integração dos mercados.
C3 - As tecnologias computacionais e os avanços na navegação aérea.
C4 - As tecnologias computacionais e a ex-pansão das multinacionais.
C5 - As políticas de transportes metropoli-tanos: os transportes coletivos, o metrô e o automóvel.
C6 - A Internet, a comunicação instantânea e simultânea e a aproximação dos lugares.
C7 - Os polos técnico-científicos informacio-nais e os novos centros de decisões.
C8 - A nova divisão internacional do trabalho e as redes de cidades mundiais.
C9 - A urbanização no período técnico-cientí-fico informacional, a automação e o problema do desemprego.
C10 - As novas tecnologias e as transforma-ções das cidades industriais em terciárias.
TABELA DE REFERÊNCIA E CLASSIFICAÇÃO DE BLOCOS E CONTEÚDOS – GEOGRAFIA
B2
A globalização e as novas hierarquias urbanas
B4 B5
Uma região em construção: o Mercosul Paisagens e diversidade territorial no Brasil
C18 - A identidade histórica da colonização ibero-americana e a dependência econômica dos seus países com a Europa.
C19 - Os interesses econômicos da política dos Estados na construção do Mercosul e o papel das multinacionais.
C20 - A expansão do turismo entre os países do Mercosul.
C21 - A questão da integração dos espaços periféricos no interior dessa região: a exem-plo de Patagônia, Chaco, Nordeste, Amazô-nia.
C22 - A questão da integração latino-ameri-cana com o Mercosul.
C23 - A integração territorial e os transpor-tes: estágios e perspectivas.
C24 - O patrimônio cultural como fator de in-tegração latino-americana.
C25 - A questão indígena no Mercosul.
C26 - A questão ambiental no Mercosul.
C27 - Formas de produção e relações de tra-balho no desenvolvimento desigual do terri-tório brasileiro.
C28 - Pluralidade cultural e paisagens bra-sileiras: a exemplo da cana-de-açúcar, da mineração do ouro, dos quilombos, áreas indígenas, vilas caiçaras etc.
C29 - As expressões culturais de origem eu-ropeia, africana, indígena, asiática e outras nas paisagens brasileiras.
C30 - Condicionantes naturais na modela-gem das paisagens brasileiras: os processos interativos e a fisionomia das paisagens.
C31 - Mobilidade da população e reprodução das desigualdades socioespaciais nas cida-des e no campo.
B3
Estado, povos e nações redesenhando suas fronteiras
C11 - Mobilização das fronteiras e conflitos internacionais.
C12 - Os espaços das minorias nacionais, ét-nicas e culturais.
C13 - As mudanças atuais nas relações políti-cas internacionais e a atual ordem mundial: a busca de novas hegemonias.
C14 - O mercado desenhando novas frontei-ras: a formação dos blocos econômicos re-gionais.
C15 - Mapeamento dos conflitos contemporâ-neos no mundo.
C16 - Os países da África e América Latina no contexto da nova ordem mundial.
C17 - As organizações políticas internacionais e os novos conceitos de soberania.
* Indicadores econômicos e sociais da riqueza e do bem-estar e do desenvolvimento humano.
* Pobreza e exclusão social nos países desen-volvidos e subdesenvolvidos.
* Novas localizações para as atividades em-presariais nas regiões, flexibilização nas es-colhas e competição entre os lugares.
* Mudanças nas relações de troca no merca-do mundial e os novos países industrializados.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental – 4o ciclo (8o e 9o anos) MGDDDDDD
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B6O processo técnico-econômico, a política e os problemas socioam-bientais
TABELA DE REFERÊNCIA E CLASSIFICAÇÃO DE BLOCOS E CONTEÚDOS – GEOGRAFIA
B7Alimentar o mundo: os dilemas socioambientais para a segurança alimentar
B9 B10
O Brasil diante das questões ambientais Ambientalismo: pensar e agir
C93 - Agenda 21: Relações nacionais e in-ternacionais na questão ambiental (PPG7- Convenção da Biodiversidade, Convenção do Desenvolvimento Sustentável, Convenção de Kyoto etc.).
C94 - Políticas e estratégias internacionais para o desenvolvimento sustentável (de Es-tocolmo a Rio).
C95 - Movimento ambientalista e pluralidade de ideias.
C96 - Movimento ambientalista e movimento de luta pela terra.
C97 - Pluralidade cultural brasileira e am-bientalismo.
C98 - Organizações não governamentais no Brasil: objetivos e campos de atuação.
C99 - Soberania nacional e a legislação am-biental brasileira.
B8
Ambiente urbano, indústria e modo de vida
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental – 4o ciclo (8o e 9o anos)
C72 - Desmatamentos e queimadas como práticas econômicas.
C73 - Garimpo: prática perversa de economia peri-férica: trabalhadores excluídos e degradação am-biental.
C74 - Mineração: apropriação dos recursos ambien-tais e degradação da natureza.
C75 - Modelos alternativos de utilização das florestas tropicais.
C76 - Modo de vida e conservação ambiental.
C77 - Sistema de Áreas Protegidas.
C78 - Planejamento ambiental e políticas públicas (Planafloro, Gerenciamento Costeiro, Plano de Con-servação do Pantanal, Programa de Proteção de Florestas PPG7, Zoneamento Ecológico Econômico).
C79 - Impactos das grandes barragens e açudes.
C80 - Conservação x preservação e conflitos socioambientais.
C81 - Conservação e cidadania.
C82 - Indústria do turismo e degradação ambiental.
C83 - Ecoturismo.
C84 - Urbanização e questão ambiental.
C85 - Pluralidade cultural e conservação da natu-reza.
C86 - Degradação do cerrado x monocultura e pecuária extensiva melhorada.
C87 - Os grandes domínios de vegetação e os dife-rentes usos.
C88 - Reflorestamento e conservação da mata de araucária.
C89 - A Homogeneização florestal com silvicultura no Sul e Sudeste do Brasil.
C90 - Práticas agrícolas e fronteiras agropecuárias na Amazônia.
C91 - Desmatamento e exploração do carvão vegetal nas caatingas e cerrados.
C92 - Legislação ambiental brasileira.
C37 - Revolução verde: o que foi e o que re-presenta para o ambiente.
C38 - Poluição no campo com uso de agro-tóxicos.
C39 - Conservação e degradação dos solos (erosão, perda de fertilidade, desertificação, salinização, irrigação).
C40 - Sistemas agrícolas (agricultura comer-cial, monocultura, policultura, agricultura ecológica, agriculturas alternativas, biotec-nologia).
C41 - Biodiversidade e agricultura.
C42 - Extrativismo e as florestas tropicais.
C43 - Agricultura tecnificada, insumos agrí-colas e poluição das águas de superfície.
C44 - Insumos agrícolas e destruição da fauna.
C45 - Movimentos sociais no campo e a ques-tão ambiental.
C46 - Sistemas agroflorestais.
C47 - Sistemas agrossilvopastoris.
C48 - Florestas plantadas (fontes de madeira, celulose e papel) e a sustentabilidade am-biental.
C49 - Recuperação de florestas e a captura de monóxido de carbono.
C50 - Industrialização e mecanização da agricultura e concentração populacional nas cidades.
C51 - Modo de vida urbano: consumo, lazer e hábitos urbanos.
C52 - As cidades como centro de consumo de ener-gia.
C53 - Ritmo urbano: poluição e qualidade de vida.
C54 - Moradia urbana: habitações e conforto urbano.
C55 - Ambiente urbano: água para todos.
C56 - O que é e para onde vai o lixo urbano: tratamen-to e destino do lixo.
C57 - A poluição do ar e o clima urbano.
C58 - As doenças do ambiente urbano.
C59 - O ambiente no trabalho: saúde e geografia mé-dica no trabalho.
C60 - Espaços livres e paisagens urbanas: áreas ver-des nas cidades.
C61 - Políticas públicas urbanas (planos diretores, infraestrutura e a cidade apartada).
C62 - Ocupação de áreas de risco: alagadiços, en-costas etc.
C63 - Poluição ambiental urbana e industrial.
C64 - Saneamento básico: água e esgoto e qualidade ambiental urbana.
C65 - Impacto de impermeabilização do solo nas ci-dades e os efeitos na drenagem.
C66 - Ilhas térmicas no ambiente urbano.
C67 - As fontes de energia limpa.
C68 - As fontes de matérias-primas que constroem a cidade: as argilas, cimento, madeira, rochas, areia, entre outros.
C69 - A cidade e o automóvel: combustíveis e questão ambiental.
C70 - Reciclagem dos resíduos industriais, hospita-lares e domésticos.
C71 - Indústria petroquímica e ambiente urbano (os casos: Cubatão, Camaçari, Triunfo e Duque de Caxias).
C32 - Progressos técnico-científicos median-do as relações sociedade/natureza.
C33 - As revoluções técnico-científicas, o consumo de energia e outros recursos natu-rais e seus impactos no ambiente.
C34 - As indústrias, os transportes e o am-biente nos tempos da máquina a vapor.
C35 - Os motores a explosão, a intensificação da revolução tecnológica, o uso dos recursos naturais e a degradação ambiental.
C36 - Recursos naturais, esgotabilidade e re-versibilidade: usar e recuperar.
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Guia de Orientações para Resultados – Geografia 23
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 1 – A dinâmica da natureza e os continentes terrestres
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• A tectônica de placas
• Os continentes e oceanos terrestres
B3-C15
B3-C16
B3-C22
B10-C90
• Crosta, manto e núcleo
• Placas tectônicas
• Deriva continental
• Correntes de convecção
• Dinâmica interna da Terra
• Transformações na paisagem
• Vulcões
• Terremotos
• Falhamentos e dobramentos
• Projeções cartográficas
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Comparação
• Leitura e interpretação de mapas
• Descrição
• Reflexão
• Síntese
• Elaboração de hipótese
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Convivência em grupo
P. 15 - Ler “Viagem ao centro da Terra”. Júlio Verne. Trad. Walcyr Carrasco. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2012.
P. 23 - Assistir “O inferno de Dante“. Direção de Roger Do-naldson. EUA: Universal Pictures/Pacific Western, 1997. (108 min).
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espa-ço-Culturais - Sociedade e natureza
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 24
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 2 – Territórios e nações do mundo
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Povos e culturas
• As nações e a identidade cultural
• Os territórios nacionais
• Entendendo as fronteiras e os territórios no mundo atual
B3-C11
B3-C12
B3-C15
• Cultura e identidade cultural
• Povos e nações
• Território nacional
• Estado e país
• Minorias nacionais
• Soberania
• Movimentos separatistas
• Fronteiras e limites nacionais
• Disputas territoriais
• Reflexão
• Análise
• Comparação
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Síntese
• Pesquisa
• Descrição
• Produção de texto
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização da cultura de diferentes povos do mundo
p. 44 - Ler “O atlas das religiões: o mapeamento comple-to de todas as crenças”. Joanne O’brien e Martin Palmer. Trad. Mário Vilela. São Paulo: Publifolha, 2008.
P. 48 - Acessar site Mundo: Geografia e Política Interna-cional - http://eba.im/h9cugs
P. 50 - Ler “Atlas dos conflitos mundiais”. Dan Smith. Trad. Carmen Olivieri e Regina Aparecida de Melo Garcia. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007.
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Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fronteiras
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 25
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 3 – Panorama da economia e da geopolítica mundial
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O ser humano, as técnicas e o trabalho
• O sistema político econômico capitalista
• O capitalismo financeiro
• O capitalismo técnico-científico-informacional
• O sistema político-econômico socialista
• A geopolítica global: a bipolaridade e a multipolaridade
B1-C1
B1-C2
B1-C3
B1-C4
B1-C5
B1-C6
B2-C7
B2-C8
B2-C9
B2-C10
B3-C13
• Técnica e trabalho
• Aprimoramento das técnicas
• Capitalismo
• Divisão Internacional do Trabalho (DIT)
• Socialismo
• Mundo bipolar e mundo multipolar
• Guerra Fria
• Nova ordem internacional
• Geopolítica e economia mundial
• Revolução Industrial
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Elaboração de síntese
• Descrição
• Comparação
• Leitura e interpretação de mapas
• Reflexão
• Produção de texto
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 84 - Assistir “Adeus, Lênin!“. Direção de Wolfganger
Becker. EUA: Sony Pictures Classics, 2003. (118 min).
P. 85 - Ler “Geopolítica: o mundo em conflito“. Igor Fuser. São Paulo: Salesiana, 2006. (Radar).
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Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fronteiras
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Redes técnicas das telecomunicações
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fronteiras
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Globalização
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 26
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 4 – Regionalização do espaço mundial
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O espaço geográfico mundial em regiões
• As desigualdades no mundo atual: o desenvolvimento e o subdesenvolvimento
• Medindo o desenvolvimento socioeconômico de um país
• Países desenvolvidos
• A economia dos países desenvolvidos
• Países subdesenvolvidos
• Os blocos econômicos
B2-C7
B2-C8
B2-C9
B2-C10
B3-C13
B3-C14
B3-C16
B3-C17
• Regionalização do espaço mundial
• Desenvolvimento e subdesenvolvimento
• Países desenvolvidos e subdesenvolvidos
• Nível de desenvolvimento socioeconômico
• Problemas do mundo desenvolvido
• Economia dos países desenvolvidos
• Diferenças entre países subdesenvolvidos
• Países em desenvolvimento
• Raízes do subdesenvolvimento
• Blocos econômicos
• Primeiro, segundo e terceiro mundo
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Comparação
• Síntese
• Reflexão
• Leitura e interpretação de mapas
• Elaboração de hipóteses
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Descrição
• Produção de texto
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Convivência em grupo
P. 95 - Ler “Atlas da situação mundial“. Dan Smith. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007.
P. 96 - Acessar site do Banco Mundial - http://eba.im/xyfdgv
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Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Nova Ordem Mundial
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Revolução técnico-científica
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Redes técnicas das telecomunicações
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Globalização
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 27
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 5 – Continente americano: América Anglo-Saxônica
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O continente americano
• O território da América Anglo Saxônica
• Principais características naturais da América Anglo Saxônica
• Os Estados Unidos e sua população
• O Canadá e sua população
• A supremacia estadunidense no mundo atual
• Os Estados Unidos: uma grande potência econômica mundial
• A economia do Canadá
B2-C7
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B2-C9
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B3-C13
B3-C14
• Regionalização da América
• Aspectos naturais da América Anglo Saxônica
• População e território na América Anglo Saxô-nica
• Welfare State
• Hegemonia americana
• Economia e indústria estadunidense
• Aspectos econômicos da América Anglo Saxô-nica
• Desindustrialização
• Multinacionais
• Influência geopolítica e cultural dos Estados Unidos
• Subsídios agrícolas
• Colonização do continente americano
• Economia canadense e recursos naturais
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Elaboração de hipóteses
• Análise
• Síntese
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Reflexão
• Descrição
• Análise e interpretação de climograma
• Produção de texto
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Convivência em grupo
P. 128 - Ler “Atlas national geographic: América do Norte e Central”. São Paulo: Abril, 2008. v. 6.
P. 139 - Acessar site do U.S. Census Bureau –http://eba.im/nz4ijq
P. 146 - Assistir “Apollo 13 – do desastre ao triunfo”. Dire-ção de Ron Howard. Estados Unidos: Imagine Entertain-ment/Universal Pictures, 1995. (140 min).
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sistemas técnicos
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 28
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 6 – Continente americano: América Latina
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O território da América Latina
• Principais características naturais da América Latina
• A colonização da América Latina
• A população atual da América Latina
• A economia da América Latina
• A economia regional: os blocos econômicos da América Latina
• O protecionismo comercial: uma barreira ao desenvolvimento
• A dívida externa da América Latina
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• Aspectos naturais da América Latina
• Povoamento dos países latino-americanos
• População da América Latina
• Diferenças entre países latino-americanos
• Aspectos econômicos da América Latina
• Dívida externa dos países da América Latina
• Blocos econômicos da América Latina
• Protecionismo comercial
• Socialismo em Cuba
• Herança dos povos pré-colombianos
• Urbanização, industrialização e recursos na-turais
• Síntese
• Reflexão
• Relação
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Análise
• Produção de texto
• Elaboração de hipóteses
• Pesquisa
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 164 - Assistir “Diários de motocicleta“. Direção de Wal-ter Salles. EUA: Southfork Pictures/FilmFour/Tu Vais Voir Productions/Senator Film Produktion GmbH, 2004. (128 min).
P. 192 - Ler “Cuba em perspectiva“. Fernando Portela e César Alvarez. São Paulo: Ática, 2006.
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sistemas técnicos
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 29
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 7 – A África e suas diversidades
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O território africano
• Principais características naturais da África
• A África e os ancestrais humanos
• A conquista territorial da África pelos europeus
• A descolonização e o neocolonialismo na África
• Aspectos populacionais da África
• Os conflitos na África
• A pobreza na África
• A fome na África
• Os fluxos migratórios da África
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• Regionalização da África
• Aspectos naturais do continente africano
• Partilha da África entre os países europeus
• Descolonização e neocolonialismo
• Apartheid
• Aspectos populacionais do continente africano
• Pobreza e fome na África
• O problema da Aids
• Conflitos civis no continente africano
• Cultura africana no Brasil
• Vírus Ebola
• Síntese
• Reflexão
• Análise
• Comparação
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Descrição
• Produção de texto
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização da diversidade natural e cultural da África
P. 200 - Assistir “A sombra e a escuridão“. Direção de Ste-phen Hopkins. EUA: Paramount Pictures/Constellation Films, 1996. (109 min).
P. 214 - Ler “África e Brasil africano”. Marina de Mello e Souza. São Paulo: Ática, 2006.
P. 215 - Acessar site da Fundação Cultural Palmares – http://eba.im/2amxe3
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Segregação espacial
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cul-tura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - So-ciodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - So-ciedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Pai-sagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mer-cados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fronteiras
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 30
Vontade de Saber – Geografia – 8o anoMatriz de relacionamentos
Capítulo 8 – África: a economia de um continente subdesenvolvido
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O subdesenvolvimento africano
• A dívida externa e a dependência econômica da África
• A economia agrária da África
• A atividade industrial da África
• Os blocos econômicos do continente africano
• Questões ambientais na África
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• Dívida externa e dependência econômica
• Características econômicas do espaço agrário africano
• Urbanização africana
• Recursos minerais
• Petróleo na África
• Características do setor industrial na África
• Blocos econômicos da África
• Desenvolvimento econômico na África
• Problemas climáticos, energéticos e ambien-tais
• Apropriação da biodiversidade e a questão da água
• Relações comerciais entre China e África
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Leitura e interpretação de mapas
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Comparação
• Síntese
• Reflexão
• Produção de texto
• Descrição
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 246 - Ler “Atlas National Geographic – África I e II”. São Paulo: Abril, 2008.
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Segregação espacial
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mer-cados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Revolução técnico- -científica
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fronteiras
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Impactos ambientais e sustentabilidade
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Globalização
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Desenvolvimento sustentável
31
Matriz de referência de Ciências Humanas para a 8a série/9o ano do Ensino FundamentalSAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica)
Eixos estruturantes/Operações cognitivas
A – Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas
B – Compreender conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas
C – Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas
1. Tempo, espaço, fontes históricas e representações cartográficas A1 B1 C1
2. Natureza-sociedade: questões ambientais A2 B2 C2
3. Identidades, diversidades e direitos humanos A3 B3 C3
4. Poder, Estado e instituições A4 B4 C4
5. Cidadania e movimentos sociais A5 B5 C5
6. Produção, circulação e trabalho A6 B6 C6
7. Comunicação e tecnologia A7 B7 C7
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Guia de Orientações para Resultados – Geografia 32
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 1 – Europa ocidental
• Aspectos gerais do continente europeu
• Principais características naturais do continen-te europeu
• Europa ocidental e sua população
• A União Europeia
• A economia da Europa ocidental
• A atividade industrial na Europa ocidental
• O espaço urbano da Europa ocidental
• O espaço agrário na Europa ocidental
• A questão energética na Europa ocidental
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Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Continente europeu• Europa ocidental• Europa oriental• Relevo e hidrografia da Europa• Clima e formações vegetais da Europa• Pluralidade étnica e cultural da Europa• Conflitos étnicos na Europa• Qualidade de vida europeia• Problemas sociais europeus• Envelhecimento da população europeia• Fluxos migratórios para a Europa• A questão da xenofobia• Espaço urbano europeu• Espaço agrário europeu• União Europeia• Economia da Europa ocidental• Principais potências europeias• Anamorfose
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Elaboração de hipótese
• Análise
• Comparação
• Leitura e interpretação de mapas
• Reflexão
• Descrição
• Síntese
• Produção de texto
• Analogia
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
P. 20 - Ler “União Europeia: história e geopolítica”. De-métrio Magnoli. São Paulo: Moderna, 2004. (Coleção po-lêmica).
P. 30 - Acessar site da União Europeia – http://eba.im/hnzv4v
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Revolução técnico- -científica
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Impactos ambien-tais e sustentabilidade
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 33
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 2 – Europa oriental e o passado socialista
• O socialismo na Europa oriental
• A expansão e queda do socialismo no Leste Eu-ropeu
• A Comunidade dos Estados Independentes
• A economia russa
• As relações internacionais da Rússia
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Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Socialismo europeu
• Revolução Russa de 1917
• Ascensão e queda do socialismo
• Economia russa
• Potencialidade econômica dos recursos mine-rais russos
• Os conflitos no Cáucaso
• Reflexão
• Análise
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Elaboração de síntese
• Produção de texto
• Associação
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 52 - Ler “O fim da União Soviética”. Lauro Machado Coelho. São Paulo: Ática, 1996.
P. 57 - Ler “Rússia: o ressurgimento da grande potência”. Roberto Colin. Florianópolis: Letras Brasileiras, 2007.
P. 62 - Acessar site da BBC Brasil – http://eba.im/6dnu6f
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 34
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 3 – Ásia
• O território da Ásia
• Principais características naturais da Ásia
• A Ásia e sua população
• Os contrastantes indicadores socioeconômicos
• A economia asiática
• A economia regional: o Asean e a integração regional do Leste e Sudeste da Ásia
• A questão energética na China
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Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• O território asiático
• Relevo e hidrografia da Ásia
• Clima e vegetação da Ásia
• Tsunamis
• Clima de monções
• Pluralidade étnica da Ásia
• Políticas antinatalistas
• Contrastes socioeconômicos da Ásia
• Crescimento demográfico asiático
• Economia asiática
• Sociedade indiana
• Mar de Aral
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Leitura e interpretação de mapas
• Reflexão
• Produção de texto
• Associação
• Descrição
• Diálogo
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 86 - Assiistir “Quem Quer Ser um Milionário?“. Direção de Danny Boyle. EUA: Fox Searchlight Pictures/Europa Filmes, 2008. (120 min).
P. 96 - Ler “Japão“. João Osvaldo Rodrigues Nunes e Ma-nira Mie Okimoto Nunes. São Paulo: Ática, 2005.
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Impactos ambien-tais e sustentabilidade
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 35
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 4 – Oriente Médio
• População do Oriente Médio
• A economia petrolífera no Oriente Médio
• As economias não petrolíferas no Oriente Médio
• O fundamentalismo islâmico no Oriente Médio
• A Questão Palestina: conflitos entre árabes e israelenses
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Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• População do Oriente Médio• Pluralidade étnica• Contrastes socioeconômicos• Economia petrolífera• Esgotamento de reservas de petróleo• Mapas de fluxos• Economias não petrolíferas• Fundamentalismo islâmico• Sunitas e xiitas• Terrorismo• Conflitos na Palestina• Movimento sionista• Criação do Estado de Israel• OLP• Negociações de paz• Controle de recursos hídricos
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Síntese
• Reflexão
• Leitura e interpretação de mapas
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Descrição
• Produção de texto
• Comparação
• Elaboração de hipótese
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização da cultura islâmica
P. 116 - Assistir “Syriana“. Direção de Stephen Gaghan. EUA: Warner Bros. Pictures, 2006. (127 min).
P. 122 - Ler “A outra face: história de uma garota afegã”. Deborah Ellis. Trad. Luísa Baeta. São Paulo: Ática, 2009.
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Fragmentação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
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Guia de Orientações para Resultados – Geografia 36
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 5 – Oceania e regiões polares
• A Oceania
• Principais características naturais da Oceania
• Oceania e sua população
• Economia da Oceania
• A economia regional: a Apec
• As regiões polares
• Principais características naturais das regiões polares
• A população do Ártico
• A economia do Ártico
• Ocupação da Antártida e as pesquisas científicasCO
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Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Território da Oceania• Relevo insular e relevo continental• Hidrografia da Oceania• Recifes de corais e atóis• Clima e vegetação da Oceania• População nativa da Oceania• Ocupação europeia da Austrália• População australiana e neozelandesa• Atividades econômicas da Oceania• Apec• Aspectos naturais das regiões polares• Biodiversidade dos polos• Ameaça ambiental aos polos• Tratado Antártico• Povos do Ártico• Atividades econômicas do Ártico• Proantar
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Elaboração de hipóteses
• Análise
• Comparação
• Síntese
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Reflexão
• Associação
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização da cultura de diferentes povos
P. 144 - Assistir “Austrália“. Direção de Baz Luhrmann. EUA: 20th Century Fox Film Corporation/Bazmark Films, 2008. (165 min).
P. 146 - Ler “Encantadora de Baleias“. Witi Ihimaera. São Paulo: Barany Editora, 2012.
P. 148 - Assistir “Geração roubada“. Direção de Phillip Noyce. Austrália: Imagem Films, 2002. (93 min).
P. 154 - Acessar o Portal Oceania – http://eba.im/x6kgbo
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Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Cultura e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociodiversidade/ População
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Sociedade e natureza
Eixo Temático II – A Sociodiversidade das Paisagens e suas Manifestações Espaço-Culturais - Paisagem cultural
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Regionalização e mercados
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Revolução técnico- -científica
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Impactos ambien-tais e sustentabilidade
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 37
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 6 – Um mundo globalizado
• A globalização
• A dinâmica das informações e dos meios de transporte na globalização
• A globalização e as tecnologias do cotidiano
• Internet e globalização
• A globalização e os fluxos econômicos mundiais
• As multinacionais e a mundialização da produ-ção
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Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• A globalização• Fluxos econômicos, de informações e de pes-
soas• Representação do espaço geográfico• Evolução tecnológica dos meios de transporte e
de comunicação• Período técnico-científico-informacional• Internet• Fluxos de mercadorias• Organização Mundial do Comércio• Fluxos financeiros• Bolsas de valores• Multinacionais• Fragmentação dos processos produtivos• Relação entre empresas e Estados nacionais• Divisão Internacional do Trabalho e as multina-
cionais
• Síntese
• Reflexão
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Leitura e interpretação de mapas
• Análise
• Produção de texto
• Elaboração de hipótese
• Pesquisa
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
P. 182 - Visita ao museu ou loja de antiguidades.
P. 182 - Ler “Globalização: estado nacional e estado mun-dial”. Demétrio Magnoli. São Paulo: Moderna, 1997. (Co-leção polêmica).
P. 184 - Assistir “Mensagem para você”. Direção de Nora Ephron. EUA: Warner Bros, 1998. (120 min).
P. 186 - Acessar site Adote – http://eba.im/vbbhrk
P. 188 - Visita ao mercado.
P. 195 - Acessar o site da BM&FBOVESPA – http://eba.im/78tfpo
P. 201 - Acessar o site da Zona Franca de Manaus –http://eba.im/zqhaqk
P. 203 - Acessar o site do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – http://eba.im/iwdu9w
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Revolução técnico-científica
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Redes técnicas das telecomunicações
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Globalização
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 38
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 7 – A globalização e o mundo atual
• Os fluxos populacionais na globalização
• As megacidades e as cidades globais
• A urbanização e os problemas da vida urbana
• A globalização serve a todos?
• Globalização e cultura
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Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Fluxos populacionais
• Migrações clandestinas
• Tráfico internacional de pessoas
• Refugiados
• Megacidades
• Cidades globais
• Urbanização e problemas urbanos
• “Fuga de cérebros” (migrações profissionais)
• Aspectos negativos da globalização
• Desemprego
• Precarização do trabalho
• Transformação cultural
• Síntese
• Reflexão
• Análise
• Associação
• Elaboração de hipótese
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Leitura e interpretação de mapas
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Produção de texto
• Comparação
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Convivência em grupo
• Valorização de culturas locais
P. 205 - Ler “Atlas da imigração internacional em São Paulo 1850-1950”. Maria Silva C. Beozzo Bassanezi e ou-tros. São Paulo: Editora Unesp, 2008.
P. 213 - Assistir “O porto“. Direção de Aki Kaurismaki. Finlândia/França/Alemanha: Imovision, 2011. (93 min).
P. 216 - Acessar site do Ministério da Justiça sobre es-trangeiros – http://eba.im/7vuewc
P. 217 - Acessar Adus – Brasil – http://eba.im/t7b6kz
P. 217 - Acessar site da Agência da ONU para Refugiados – http://eba.im/gctfgf
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Território e territorialidade
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Segregação espacial
Eixo Temático I - Geografias do Cotidiano - Redes e circulação
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Território e redes
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Globalização
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo - Diversidade cultural
Guia de Orientações para Resultados – Geografia 39
Vontade de Saber – Geografia – 9o anoMatriz de relacionamentos
ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos
Capítulo 8 – Os desafios para um meio ambiente melhor
• Sociedade de consumo
• Consumo e meio ambiente
• Produção e consumo desigual
• Produção e consumo de alimentos no mundo
• Meio ambiente e agricultura
• Os organismos geneticamente modificados e o futuro da alimentação humana
• O consumo e o lixo
• As questões ambientais não são atuais
• A consciência ecológica
• Um meio ambiente sustentável: compromisso para todas as naçõesC
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B10-C99
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Sociedade capitalista de consumo
• Relação desigual entre produção e consumo
• Alimentação da população mundial
• Relação entre meio ambiente e agricultura
• Organismos geneticamente modificados
• Produção de resíduos sólidos (lixo)
• Redução, reutilização e reciclagem
• Representação cartográfica da biodiversidade
• Relação histórica entre o homem e a natureza
• Consciência ecológica
• Desenvolvimento sustentável
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais
• Leitura e interpretação de mapas
• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem
• Análise
• Síntese
• Reflexão
• Produção de texto
• Comparação
• Descrição
• Socialização
• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor
• Expressão de opiniões
• Convivência em grupo
• Valorização do meio ambiente
P. 239 - Acessar site do Akatu mirim – http://eba.im/qixk56
P. 244 - Ler “O atlas da água”. Robin Clarke Jannet King. Trad. Anna Maria Quirino. São Paulo: Publifolha, 2005.
P. 246 - Acessar site da Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO) – http://eba.im/jrvb3i
P. 263 - Acessar site da Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável RIO+20 – http://eba.im/njnnvt
P. 265 - Acessar o site do Ministério do Meio Ambiente para a Agenda 21 Global – http://eba.im/73n946R
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Proposta Curricular do Estado
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Desenvolvimento sustentável
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Indústria e meio ambiente
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Cidades sustentáveis
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Padrão de produção e consumo
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Sociedades susten-táveis
Eixo Temático IV – Meio Ambiente e Cidadania Planetária - Ordem Ambiental Internacional
Professores e escolas têm hoje o desafio de engajar os alunos em torno do conhecimento, por isso, a FTD Educação oferece uma área específica para dar suporte às escolas parceiras, que une assessoria educacional presencial, formação de professores, central de atendimento e novas mídias.
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