ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Provedba Građanskog odgoja i obrazovanja u 2014./15. školskoj godini

Nevenka Lončarić Jelačić

viša savjetnica za nacionalne programe

Agencija za odgoj i obrazovanje

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Status građanskog odgoja i obrazovanja u hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu i stručne pripreme za redovno

uvođenje

Prvi Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava izrađen je, objavljen i upućen svim školama u Republici Hrvatskoj 1999. godine.

Vlada Republike Hrvatske u svojoj odluci od 14. listopada 1999. godine obvezala je Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta na njegovo provođenje (Klasa: 004-01/99-01/05, urbroj: 5030108-99-18), on se provodio na dobrovoljnoj osnovi.

Na temelju navedene odluke Vlade i Nacionalnog programa, Građanski odgoj i obrazovanje postupno se uvodio u odgojno-obrazovni sustav, što je razvidno iz sljedećih dokumenata:

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• U Nastavnom planu i programu za osnovnu školu iz 2006. na str. 24., navodi se da Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava:

“obvezuje sve nastavnike”, da se može provoditi:

“kroz sve predmete koji sadrže programske teme koje su bliske temama ljudskih prava”,

“kao izborni predmet”,

“kroz izvannastavne aktivnosti u vidu projekata”,

“kroz izvanškolske aktivnosti” te

“sustavno kroz cjelokupni školski plan i program.”

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Formulacija “može se provoditi” značila je da se i ne mora provoditi;

da provedba nije na obveznoj već na dobrovoljnoj osnovi.

U Nacionalnom okvirnom kurikulumu za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (NOK) iz 2010. godine nastavlja se s uključivanjem građanskog odgoja i obrazovanja kao

ključne kompetencije za cjeloživotno učenje,

posebne međupredmetne teme u OŠ i SŠ (str. 23),

fakultativnog predmeta u OŠ te obveznog predmeta u srednjoj

školi (str. 152).

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u osnovne i srednje škole vezano je i za provođenje mjera:

• Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije (NN br. 124/2014)

• „2.4. Izraditi i uvesti nacionalne kurikulume – h) uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja u odgojno-

obrazovne institucije kako bi se svim učenicima osigurao razvoj građanske kompetencije.“

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Tijekom proteklih 15 godina

razvijeni su brojni primjeri dobre prakse

koji su, između ostalog, omogućili razvoj

Programa građanskog odgoja i obrazovanja.

• Razvijeni su nastavni materijali

• Organiziraju se školske, županijske i državne smotre iz ovog područja.

• Razvijene su brojne metode interaktivnog učenja i poučavanja:

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Metoda raznih oblika grupnog radaMetoda suradničkog učenjaMetoda radioničkog učenja

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Metoda projektnog rješavanja

problema i poduzetnosti u

društvenom, prirodoslovnom i

tehničkom području

u suradnji s roditeljima,

građanima,stručnjacima

i predstavnicima lokalnih vlasti,

razvojnim centrima gospodarskih

tvrtki i znanstvenim istraživačkim

centrima

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Metoda simuliranih suđenja u suradnji s pravosudnim sustavom radi boljeg razumijevanja načela pravne države i učinka istih na živote građana kao i boljeg razumijevanja sustava zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Metoda volonterskog rada, u suradnji s predstavnicima civilnog sektora (volonterski centri, Crveni križ, CARITAS)

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Metoda mirotvornog rada -osposobljavanje učitelja miritelja i učenika miritelja – medijacija

• Tijekom proteklog desetljeća velik broj učitelja/nastavnika osposobljen je za medijaciju. Oni u školama osnivaju klubove učenika medijatora ili jednostavno koriste komunikacijske vještine u radu s učenicima

Metoda radionice budućnosti – učenici stječu iskustvo aktivnog i kreativnog učenja, stječu iskustvo osobnog otkrivanja budućnosti

• Metode prikladne za učenje i poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja detaljno su opisane i objavljene u web izdanju na stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje. www.azoo.hr

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Tijekom 2010. godine Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa započelo je s izradom kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja kako bi se: omogućio sustavni odgoj i obrazovanje svih učenika u

ovome području; osiguralo svim učenicima pravo i mogućnost da budu

opremljeni neophodnim životnim kompetencijama u svim područjima društvenog života

i ravnopravni s drugim učenicima europskih zemalja s kojima će trebati surađivati i natjecati se na zajedničkom europskom tržištu.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Uz stručni tim u izradi Kurikuluma Građanskog odgoja i obrazovanja sudjelovalo je

preko 1100 odgojno-obrazovnih

radnika osnovnih i srednjih škola

koji su se odazvali pozivu

Agencije za odgoj i obrazovanje

na stručne skupove na kojima se

profilirao kurikulum pod

utjecajem primjera dobre prakse.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta donijelo je 2012. godine Odluku o eksperimentalnoj provedbi i praćenju provedbe Kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja u dvanaest osnovnih i srednjih škola u 2012./2013. i 2013./2014. školskoj godini;

Nakon eksperimentalne provedbe Kurikuluma GOO-a u 12 osnovni i srednjih škola, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta imenovalo je (30. prosinca 2013.) stručno povjerenstvo za pripremu provedbe Građanskog odgoja i obrazovanja u školskoj godini 2014/2015.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

1. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se od školske godine 2014./2015. obvezno međupredmetno u sve razrede osnovne i srednje škole.

2. Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se kao poseban obvezan predmet u 8. razred osnovne škole te u 1. i 2. razred srednje škole, školske godine 2015./2016., odnosno kad se stvore sve pravne i kurikularne pretpostavke

3. Građanski odgoj i obrazovanje dalje će se eksperimentalno provoditi u zainteresiranim

školama kao izborni predmet i srednjim školama kao fakultativni predmet.

Uslijedila je javna rasprava nakon koje je Povjerenstvo za pripremu uvođenja Građanskog odgoja i obrazovanja donijelo 27. lipnja 2014. sljedeće zaključke:

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

U javnoj raspravi pristiglo je 90-tak

primjedbi. Primjedbe su razmotrene i

obrađene te su još jednom izvršene manje

dorade u Programu.

Odluka o Programu i sam Program

međupredmetnih i interdisciplinarnih

Sadržaja Građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole

objavljena je U Narodnim novinama

br. 104 od 28. kolovoza 2014.

Program je dostupan na mrežnim

stranicama Agencije i Ministarstva:

www.mzos.hr , www.azoo.hr

Pripremu programa za obvezno međupredmetno provođenje u osnovnim i srednjim školama

Odradili su savjetnici Agencije za odgoj i obrazovanje.

Dokument je još jednom stavljen na javnu raspravu u razdoblju od 18. srpnja do 19. kolovoza 2014.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Preporuke za uvođenje Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih

sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole u školskoj godini 2014./2015.

1. Svi odgojno-obrazovni radnici u školi trebaju se upoznati s Programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, koji je dostupan na mrežnoj stranici Agencije za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr – dostupno na poveznici: http://www.azoo.hr/images/strucni2014/Građanski_odgoj-program-2014_08_104_2019.pdf

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

2. U okviru školskih stručnih vijeća potrebno je izraditi Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove;

3. Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja integrira se u nastavni plan i program škole i u školski kurikulum na načelu racionalizacije, integracije i korelacije;

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

4. Osnovne i srednje škole koje još nisu izradile Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za godišnji plan i program rada školske ustanove molimo da pripreme izmjene i dopune godišnjeg plana i programa rada školske ustanove;

5. Potrebno je zajednički planirati i programirati ishode i teme Građanskog odgoja i obrazovanja pronalaženjem i usklađivanjem međupredmetnih poveznica u pojedinim predmetima (nastavnim jedinicama) te izvanučioničkim aktivnostima;

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

6. Preporučamo da se tijekom školske godine kontinuirano provode stručni sastanci u cilju pripreme međupredmetnih planiranja i programiranja ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja;

7. Učiteljima/nastavnicima preporučamo da jednom mjesečno uključe razgovore s učenicima o njihovim postignućima i očekivanjima iz područja Građanskog odgoja i obrazovanja;

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

8. Ravnateljicama i ravnateljima preporučamo da na razini škole imenuju koordinatora za provođenje međupremetnog planiranja Građanskog odgoja i obrazovanja (npr. iz reda učitelja/nastavnika promoviranih u zvanja mentora i savjetnika, voditelja stručnih školskih vijeća (aktiva), voditelja županijskih stručnih vijeća i stručnih suradnika);

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

9. Međusobna pomoć učitelja/nastavnika - pretpostavka za uspješnu provedbu Građanskog odgoja i

obrazovanja na školskoj razni; • zajedničko/timsko planiranje i programiranje;

• predavanje kolega na školskim stručnim vijećima razredne i predmetne nastave radi predstavljanja primjera dobre prakse na sjednicama učiteljskog vijeća;

• razmjenjivanje priprema;

• uključivanje učitelja/nastavnika škole kao predavača na stručnim skupovima u organizaciji voditelja županijskih stručnih vijeća;

• predstavljanje aktivnosti u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja i aktivnosti učenika u zajednici na mrežnoj stranici škole;

• razmjena stručne literature;

• predstavljanje metoda rada prikladnih za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Kontinuirano stručno usavršavanje učitelja/nastavnika

Pretpostavka za provedbu Građanskog

odgoja i obrazovanja je kontinuirano

Stručno usavršavanje

učitelja/nastavnika u području;

1. planiranja i programiranja usmjerenog na ishode,

2. interaktivnih metoda učenja i poučavanja,

3. razumijevanja ključnih pojmova iz Građanskog odgoja i obrazovanja

2014./2015. Agencija za odgoj i obrazovanje će za sve odgojno-obrazovne radnike organizirati stručna usavršavanja na

županijskoj i državnoj razini.

Informacije o kontinuiranom stručnom usavršavanju na temu Građanskog odgoja i obrazovanja dostupne su na internetskim stranicama www.azoo.hr i www.ettaedu.eu

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

11. Na internetskim stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje možete pronaći literaturu, stručne materijale i informacije o aktivnostima vezanim za pripremu i provedbu Građanskog odgoja i obrazovanja;

12. Pozivamo Vas da redovito pratite internetske stranice Agencije za odgoj i obrazovanje

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

RAZREDNA KNJIGAImenik učenika i učenica – praćenje i ocjenjivanje

U svakom predmetu razvijaju

se ishodi GOO-a na

integriran i interdisciplinaran

način (znanja, vještine i

vrijednosti).

Sukladno tome planira se i

integrirana provjera postignuća

učenika na način da to bude poticajno za učenika.

To može biti opisno praćenje koje utječe na donošenje ocjene iz predmeta. Učenici koji se ne zalažu u aktivnostima GOO-a, nemaju iskazano opisno praćenje. U završno vrednovanje iz pojedinog predmeta uključuje se i provjera postignuća iz GOO-a koja se temelji na provjeri kompetencija koje je učitelj/učiteljica razvijala kod učenika, što je vidljivo iz pripreme za nastavni sat, sat razrednika, izvanučioničke aktivnosti, te učeničke mape osobnog razvoja.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Treba li posebna rubrika?

U nekim predmetima već postoje rubrike u kojima se na integrirani način može vrednovati postignuće iz GOO-a.

- U Povijesti, Uočavanje uzročno-posljedičnih veza;

- u Prirodi, Praktični rad,

- u Kemiji, Rješavanje problema,

- kod nekih predmeta postoji prazna rubrika,

- rubrike izvannastavne i izvanškolske aktivnosti

Važno je da učitelji kad dogovaraju ishode koje će međupredmetno i izvanučionički razvijati kod učenika dogovore način na koji će integrirati vrednovanje učenikova postignuća iz GOO-a, te da učenicima kažu što se od njih očekuje i kako mogu utjecati na poboljšanje svoje ocjene….

U rubriku bilježaka u imeniku upisuju se samo ona zapažanja koja su učitelju/nastavniku u praćenju napredovanja učenika uočljiva, učeniku i roditelju razumljiva te koja učitelju/nastavniku mogu pomoći u konačnom vrednovanju postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju;

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Što se vrednuje?Građanska kompetencija koja se sastoji od:

• znanja (činjenično znanje o programskim sadržajima/ pojmovima GOO-a);

• vještina za primjenu tog znanja (provedbeno znanje; primjena znanja kroz usvojene vještine; praktični radovi, rješavanje problema, usvojenost komunikacijskih vještina koja se pokazuju u grupnom radu, u izgradnji demokratskih odnosa u razredu kroz provedbu dogovorenih pravila razreda i druge aktivnosti i vještine utvrđene u Programu GOO-a);

• vrijednosti (iskazivanje kroz učenikovo djelovanje; rezultat usvojenih znanja i vještina – vrijednosti se ne smiju vrednovati odvojeno ili zasebno već kao sastavni dio učenikove kompetencije koja se pokazuje i dokazuje učenikovim djelovanjem).

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Zašto se vrednuje?

• Zbog priznavanja važnosti građanske kompetencije za život učenika i razvoj društva te kao poticajna komponenta za dobar učenikov rad, zalaganje ili dobro obavljenu aktivnost kao dio elementa ocjene pojedinog predmeta.

• Učitelji/nastavnici trebaju upoznati učenike s elementima praćenja i ocjenjivanja postignuća prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja postignuća učenika u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine broj: 87/08., 86/09., 92/10. i 105/10.);

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Razredna knjiga - Dnevnik rada

Navesti nastavnu jedinicu prema planu i programu predmeta (npr. povijesti, hrvatskog jezika, stranog jezika itd.) i označiti da je obrađena tema/ishod iz Građanskog odgoja i obrazovanja kraticom GOO;

U rubrici bilježaka navesti temu, ključni pojam ili ishod Građanskog odgoja i obrazovanja koji je obrađen, odnosno razvijen ishod na integrirani način u predmetnoj temi;

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Razredna mapa Građanskog odgoja i obrazovanja

U razrednu mapu Građanskog odgoja i obrazovanja ulaže se:

Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a (prema Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, Narodne novine broj: 104/14.).

Kopija pripreme za izvođenje nastave nastavnog predmeta u kojoj su jasno označene (podvučene) teme i ishodi Građanskog odgoja i obrazovanja te najuspješniji uradci učenika, materijali vezani za izvanučioničke aktivnosti, projekti i slično;

Na razini razreda formira se jedna mapa s odjeljcima: na primjer, 1.a, 1.b, 1.c. U školama koje imaju uvjete mapu mogu formirati i u e-obliku.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Učenička mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanja

“Kako je osmišljeno nadgledanje vođenja učeničke mape u GOO. Naime, zanima nas tko će i na koji način to nadgledati. Razumijemo da može razrednik, ali što ako učenik npr. ne vodi mapu? ”

Predlažemo sljedeće:

• učenika treba motivirati i objasniti

– da  je evidentiranje i dokumentiranje njegovih postignuća važno za njega i da mu može koristiti kao podloga u profesionalnom usmjeravanju i zapošljavanju;

– da evidentira što je otkrio tijekom učenja; što je od toga bitno za njegov odnos prema drugim ljudima i sebi i kakva su mu očekivanja, što treba učiniti da bi ih ostvario;

– da navodi razloge za svoje postupanje;

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

nastavnici se trebaju dogovoriti da vode učenike daljnjem otkrivanju znanja stečenih u okviru pojedinih predmeta ;

• kroz praktično, inovativno, izvanučioničko učenje;

• kroz istraživanje i rješavanje problema u društvenoj zajednici;

• kroz otkrivanje mogućnosti praktične primjene znanosti  u stvarnom životu:

npr. skupina učenika dobije zadaću da prikupi podatke i izradi prikaz (PPT) o inovativnim projektima koje su pokrenuli mladi,

druga skupina napiše članak o tome što je utjecalo ili bilo uvjet da postanu inovatori i objavi ga,

treća skupina pozove nekoga od inovatora ili znanstvenika s priznatim inovacijama u razred ili mu se obrati pismom i td.  ;

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• kroz povezivanje  kemije, biologije i drugih predmeta s praktičnim istraživanjem u zaštiti  potrošača, zaštiti okoliša (priručnici za zaštitu potrošača nalaze se na webu azoo) i slično, kako je opisano u Programu međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za osnovne i srednje škole.

Kako motivirati slabe učenike koji ne pišu ni domaće zadaće, kako od njih tražiti da vode  mape osobnog razvoja, kad nisu ni u čemu pokazali svoje mogućnosti i uspjeh?

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Takvi učenici će u praktičnim aktivnostima iskušati drugi način učenja – povezan sa životom te kroz uspješno rješavanje problema u suradnji s drugim učenicima  iskusiti da i oni mogu biti uspješni. To može biti izvor motivacije za bolje učenje ali i prilika da evidentiraju svoje postignuće.   

• Ova tvrdnja temelji se na  povratnim informacijama nastavnika koji su s učenicima provodili takve oblike učenja u proteklih 15 godina kada Građanski odgoj i obrazovanje nije bio obvezan već izborni sadržaj.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Dakle, svrha je mape da služi kao podloga za profesionalno usmjeravanje učenika, motivator za otkrivanje vlastitih sposobnosti kroz njegovo društveno angažiranje i praktične aktivnosti, te za planiranje učenja i osobnog razvoja.

• Za Učeničku mapa osobnog razvoja u Građanskom odgoju i obrazovanju može poslužiti: bilježnica, fascikl u kojeg učenik ulaže dokumente i potvrde o npr. realiziranim aktivnostima dobrovoljnog rada; učenik može sam kreirati korice za umetanje uradaka i dokumenata.

• Učenik mapu nadograđuje i čuva tijekom cijelog školovanja, u koju unosi i dokumente o završenim tečajevima, volontiranju i sl.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Pripreme koje je izvršila Agencija za odgoj i obrazovanje od 1999. godine, a napose u posljednjim

godinamaStručno usavršavanje nastavnika je jedna od

temeljnih pretpostavki za uspješno provođenje Građanskog odgoja i obrazovanja.

Nakon donošenja Odluke o eksperimentalnom provođenju Kurikuluma GOO-a u rujnu 2012. Agencija za odgoj i obrazovanje pokrenula je kampanju informiranja svih nastavnika (svih predmeta i struka) u osnovnim i srednjim školama o Kurikulumu GOO-a i njihovoj ulozi u njegovu provođenju.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Ravnatelj AZOO-a organizirao je stručni skup za sve savjetnike na temu Građanskog odgoja i obrazovanja i njihovih obveza glede stručnog usavršavanja za međupredmetno provođenje GOO-a u njihovim predmetima;

• Pripremljen je program stručnog usavršavanja u 2013./2014. za sve nastavnike u osnovnim i srednjim školama za primjenu Kurikuluma GOO-a i razvoj građanske kompetencije kod učenika;

• Provedena su stručna usavršavanja za sve nastavnike škola u kojima se eksperimentalno provodio Kurikulum GOO-a i koje su bile pod stručnim vodstvom Agencije za odgoj i obrazovanje;

• Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi prisutni ravnatelji s Kurikulumom GOO-a i njihovoj ulozi u provedbi spomenutog Kurikuluma.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Imenovana su 32 voditelja županijskih stručnih vijeća za

demokratsko građanstvo koji organiziraju 3 do 4 županijska

skupa godišnje na kojima sudjeluje 30 do 60 nastavnika.

• Savjetnici za nacionalne programe osposobljavaju i

koordiniraju voditelje županijskih stručnih vijeća za Građanski

odgoj i obrazovanje i stručna usavršavanja na razini

županijskih stručnih vijeća.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Podatci o stručnom usavršavanju za prethodne godine

• Podaci za 2009. godinu

Tijekom 2009. godine obveznim stručnim usavršavanjem kojeg organizira Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji sa stručnjacima sa sveučilišta i s učiteljima voditeljima županijskih stručnih vijeća za GOO, sa stručnjacima nevladinih organizacija, bilo je obuhvaćeno 1.485 odgojno-obrazovnih radnika na državnoj, međužupanijskoj, županijskoj, gradskoj razini i školskoj razini.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Podaci za 2010. godinu

Tijekom 2010.godine 760 nastavnika je osposobljavano za primjenu kroskurikularne teme građanski odgoj i obrazovanje te korištenje aktivnih metoda učenja i poučavanja.

• Podaci za 2011. godinu

Tijekom 2011. godine obveznim stručnim usavršavanjem za primjenu građanskog odgoja i obrazovanja na 22 seminara i 96 skupova ŽSV-a bilo je obuhvaćeno 4.102 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Podaci za 2012. godinu

U 2012. godini Agencija za odgoj i obrazovanje organizirala je 46 državnih i županijskih stručnih skupova te 192 stručna skupa u okviru županijskih stručnih vijeća; U 2012. obuhvaćeno je 8.824 učitelja, nastavnika i ravnatelja na području cijele Republike Hrvatske.

Podaci za 2013. godinu

U 2013. godini organizirala je 75 državnih i županijskih stručnih skupova - za ravnatelje, učitelje, nastavnike i stručne suradnike u osnovnim i srednjim školama, za pripremu

• U 2013. obuhvaćeno je njih 10 194.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Na državnim stručnim skupovima za ravnatelje osnovnih i srednjih škola upoznati su svi ravnatelji s Kurikulumom GOO-a i njihovoj ulozi u provedbi toga Kurikuluma.

U razdoblju od 2009. do 2013. obveznim stručnim usavršavanjem obuhvaćeno je 25.365 učitelja, nastavnika, stručnih suradnika, ravnatelja

U razdoblju od 1999. do 2008. obuhvaćeno je 4.320 sudionika Obveznim stručnim usavršavanjem kojeg provodi

Agencija za odgoj i obrazovanje sveukupno je obuhvaćeno od 1999. godine do 2013. godine 29. 685 sudionika.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja

Svake godine u organizaciji Agencije i MZOŠ-a održavaju se školske, županijske i državne smotre iz Građanskog odgoja i obrazovanja:

1. Smotra Projekt građanin u okviru koje učenici prepoznaju, istražuju i predlažu rješenje problema svoje lokalne zajednice održava se redovito od 1998. do 2014. godine. U tim smotrama godišnje sudjeluje oko 500 učenika razredne nastave, predmetne nastave i srednjih škola što znači da je ukupno 8.000 učenika bilo uključeno u ove građanske aktivnosti. Osim toga, svake godine sudjeluju i dječji vrtići sa 30-tak projekata.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Smotra Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokraciji“ u suradnji školskog i pravosudnog sustava. Simulirana suđenja za srednjoškolske učenike – simulacija sudskog postupka u kojem učenici razvijaju svoju demokratsku pravnu pismenost, odnosno znanja, vještine i vrijednosti vladavine prava, uključujući i značenje zakonske ovlasti u demokraciji, uloge sudaca, sudskog postupka i sudskih presuda. Dostupno na internetskoj adresi:

http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1365http://mod.carnet.hr/index.php?q=watch&id=1364.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Smotra „Simulirana sjednica Hrvatskog sabora za učenike srednjih škola“.

Snimka sjednica i dokumenti koje su izradili i usvojili učenici („Prijedlog mjera za zapošljavanje mladih“- 2013., „Mjere za osposobljavanje mladih u obrazovnom sustavu za pristup fondovima Europske unije“-2014., nalazi se na mrežnim stranicama Hrvatskog sabora, Služba za građane www.sabor.hr ili http://itv.sabor.hr/itvevents/asx.axd?ID=6.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Smotra „Da sam zastupnik/zastupnica u Hrvatskom saboru“ za učenike osnovnih škola

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Pripremanje i tiskanje priručnika i nastavnog materijala za građanski odgoj i obrazovanje

Savjetnici za nacionalne programe Agencije za odgoj i obrazovanje u suradnji s nastavnicima razvili su brojne nastavne materijale za nastavnike i učenike. Ti materijali dostupni su u e-izdanju na mrežnim stranicama Agencije; za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr/građanski

Svake godine tiska se Brošura o Smotri projekata s opisom svih projekata koje su ostvarili učenici osnovnih i srednjih škola te djeca u predškolskom odgoju i obrazovanju. Smotre se organiziraju od 1998. godine a brošure izrađuju od 2006. godine po 500 primjeraka koji se koriste u svrhu stručnog usavršavanja nastavnika. Do sada je objavljeno 9 brošura od toga 7 u tiskanom obliku a posljednje dvije u e-obliku.

Nastavnicima je podijeljeno ukupno 3.500 primjeraka

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Metode prikladne za učenje i poučavanje u Građanskom odgoju i obrazovanju ( 1999, 2011, 2014 ): Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (web izdanje)

Pravedni medvjedići uče o pravednosti, Priručnik o osnovama demokracije (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr).

- učiteljima i nastavnicima podijeljeno je 2.000 primjeraka na seminarima

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Osnove demokracije: Vlast, pravda, odgovornost, privatnost (2010), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje: www.azoo.hr

Prvo izdanje tiskano je 1998. godine (u suradnji s Hrvatskim pedagoško-književnim zborom u 4.000 primjeraka, a drugo izdanje 2010. također u 4.000 primjeraka. Ukupno 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur.

Projekt građanin: Priručnik za nastavnike (2007), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast., str. sur.

Zakon u razredu – prema kulturi vladavine prava i demokracije (2012), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 2.000 primjeraka podijeljene uč., nast., str. sur. i ravnateljima.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Zaštita potrošača: Priručnik za učitelje (2011), udžbenik za učenike (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr) (za osnovne i za srednje škole). 8.000 primjeraka podijeljeno uč., nast. str. sur.

Bijela knjiga o međukulturnom dijalogu „Živjeti zajedno jednaki u dostojanstvu“ (2011), Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (www.azoo.hr). 1.000 primjeraka podijeljeno učiteljima i stručnim suradnicima

Povelja Vijeća Europe o obrazovanju za demokratsko građanstvo i ljudska prava CM/Rec (2010.) 7, Odjel za obrazovanje Vijeća Europe, www.coe.int/edc, www.azoo.hr (web izdanje)

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Učiteljima, nastavnicima, stručnim suradnicima i ravnateljima

osnovnih i srednjih škola podijeljeno je (besplatno)

• ukupno 32. 500 primjeraka priručnika iz pojedinih tema

Građanskog odgoja i obrazovanja kroz sustav stručnog

usavršavanja za što su bila osigurana sredstva iz projekata

međunarodne suradnje.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Međunarodna suradnja u području građanskog odgoja i obrazovanja

1. Dugotrajna razmjena stručnjaka (1996 – 2011) u području Građanskog odgoja i obrazovanja ostvarivala se s Centarom za građanski odgoj i Federalnim ministarstvom obrazovanja SAD-a, te s Centrima za građanski odgoj i obrazovanje u Oregonu, Marylandu i Delawareu.

• U ovoj 16-godišnjoj suradnji redovito su dva puta godišnje dolazili u Hrvatsku stručnjaci za građanski odgoj i obrazovanje, naročito za metode praktičnog učenja i poučavanja GOO-a (projekt građanin, simulirana suđenja i dr.) te sudjelovali kao treneri na seminarima i radionicama organiziranim od strane Agencije za odgoj i obrazovanje.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Sredstvima Federalnog ministarstva obrazovanja SAD-a

pokriveni su troškovi razmjene 160 njihovih stručnjaka te

uzajamne razmjene delegacija sastavljene od nastavnika,

ravnatelja, savjetnika za GOO, državnih službenika, sudaca i

kongresnika, pri čemu je ukupno u razmjeni sudjelovalo po

80 članova delegacija s jedne i s druge strane, ukupno 160.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

Tijekom 3 godine u Ljetnom kampu demokracije u Hrvatskoj

sudjelovalo je 60 učenika iz Oregona i 30 njihovih nastavnika,

te 60 učenika iz Hrvatske i 30 učitelja.

Ukupno je u toj odgojno-obrazovnoj razmjeni sudjelovalo 180

sudionika s jedne i druge strane.

Time je u ovoj 16 godišnjoj razmjeni sudjelovalo 500

sudionika s američke i hrvatske strane.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Redovito se odvija suradnja s Vijećem Europe i njegovim

Odjelom za ljudska prava i demokratsko građanstvo.

• U okviru Programa Europske komisije Education and Training

2010 i 2020 aktivno sudjelovanje savjetnika AZOO-a u radu

Klastera za ključne kompetencije za cjeloživotno učenje.

• Povlače se sredstva kroz projekte u suradnji s Europskom

komisijom i Vijećem Europe – npr projekt Putovnica za

demokraciju. Rezultati projekta objavljeni su na webu azoo.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

• Od 2012. godine sudjelovanje savjetnika AZOO-a iz područja

nacionalnih programa u periodičnom i redovitom

komparativnom istraživanju o provođenju građanskog odgoja i

obrazovanja u obrazovnom sustavu Republike Hrvatske za

EURIDICE - istraživačku mrežu Europske unije koja istražuje

i komparativno prikazuje obrazovne podatke u zemljama

članicama EU.

ŽSV odgoj za ljudska prava i demokratsko građanstvo ( 3-11-09): Razvijanje temeljnih kompetencija i uvođenje sustava upravljanja kvalitetom u odgojno – obrazovni rad učeničkih domova

ZAHVALJUJEM NA POZORNOSTI!Dodatne informacije, materijali:

www.azoo.hr/programi

Opširnije na webu:

http://ec.europa.eu/education/index_en.htmhttp://www.coe.int/T/E/Cultural_Co-operation/education