Gráficos respecto de la evaluación para apoderados año 2018
1.- Se consultó a los apoderados con respecto a la satisfacción con el colegio, a través de seis preguntas
y se obtuvo los resultados que se muestran gráficamente a continuación: 1.1.- La primera pregunta se refirió a si su pupilo recibió los contenidos pedagógicos esperados para su nivel, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
1.2.- La segunda pregunta se refirió a si El colegio le informó oportunamente de las dificultades académicas de su pupilo, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
1.3.- La tercera pregunta se refirió a si El profesor(a) jefe(a) mantuvo una relación cercana y cordial con mi pupilo, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
1.4.- La cuarta pregunta se refirió a si Considero que el equipo de especialistas brindó un apoyo oportuno a las necesidades de mi pupilo/a, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
1.5.- La quinta pregunta se refirió a si Considero que el equipo psicosocial brindó un apoyo oportuno a las necesidades de mi pupilo/a, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
1.6.- La sexta pregunta se refirió a si Pienso que el equipo directivo del establecimiento recibió y solucionó mis inquietudes de manera oportuna, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
2.- Se consultó a los apoderados con respecto a su participación e involucramiento con el colegio, a través de siete preguntas y se obtuvo los resultados que se muestran gráficamente a continuación:
2.1. La primera pregunta se refirió a su participación activa en las reuniones de apoderados, a
continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
2.2. La segunda pregunta se refirió a si participó activamente de otras actividades del
establecimiento (actos, talleres, charlas) a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
2.3. La tercera pregunta se refirió a si asistió a citaciones y/o entrevistas por parte del
establecimiento, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
2.4. La cuarta pregunta se refirió a si procuró que su pupilo asistiera con uniforme completo diariamente, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
2.5. La quinta pregunta se refirió a si mantuvo comunicación directa con el/la profesor/a jefe de su pupilo, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
2.6. La sexta pregunta se refirió a si procuró que su pupilo cumpliera con tareas, útiles y materiales para cada asignatura, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
2.7. La séptima pregunta se refirió a si procuró que su pupilo cumpliera con el objetivo institucional de asistencia, de al menos el 91%, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:
Resumen
Comentarios y reflexiones finales
A partir del proceso de aplicación y tabulación se aprecian aspectos a
mejorar con respecto al instrumento, dentro de estos se encuentran:
- Solicitar más información con respecto a datos personales del
apoderado/a que se encuentra completando la encuesta (ej.: edad,
nombre del apoderado/a, parentesco con el NNA y sexo).
- Elaborar instrucciones más claras para el llenado de la encuesta,
considerando que en el proceso de tabulación se observaron
dificultades de precisión en el llenado de algunas preguntas (ej.:
elección de un solo color de polera).
- Crear instructivo para la persona que aplica la encuesta a los/as
apoderados/as, con el fin de que la entrega de instrucciones sea la
misma para todos/as los/as que toman la encuesta.
- Generar objetivos generales y específicos que permitan orientar y
focalizar la encuesta administrada. Así mismo, mejorar la claridad de
las preguntas.
Además de lo anterior, se detallan algunos puntos específicos según los
resultados obtenidos tras la aplicación del instrumento:
- Se evidencian porcentajes altos referente a la satisfacción de los
apoderados y el establecimiento.
- Los/as docentes del establecimiento sobresalen en la evaluación
según los apoderados.
- Se destaca que alrededor del 80% de los apoderados considera que
el establecimiento les ha informado oportunamente sobre alguna
situación relevante de su estudiante.
- Buscar nuevos desafíos para mejorar la percepción de los
apoderados respecto a la labor de los equipos directivo, especialistas
y psicosocial. (Propuesta: Mayor difusión y contextualizar roles
profesionales en educación).
- Respecto a la percepción de los apoderados de no estar participando
lo suficiente en entrevistas y reuniones, es relevante indagar sobre
las razones o variables que influyen en esta respuesta. (Propuesta:
realizar encuesta breve que permita obtener mayor información).
- El ítem sobre la participación de los apoderados en actividades
extra-programáticas evidencia bajos porcentajes, por lo que resulta
importante indagar mayores antecedentes al respecto. Dichas
variables podrían estar vinculadas a horarios, falta de difusión y
comunicación, si dichas actividades son significativas, entre otros.
- En los niveles de 3° a 7° básico según los resultados obtenidos, se
observan índices bajos respecto a la asistencia de los/as
apoderados/as a citaciones del establecimiento. Es necesario
cuestionar por ejemplo, ¿por qué en estos niveles? ¿Cuál es la
percepción que poseen los apoderados respecto a las citaciones?
¿Son eficaces las citaciones? ¿Cuáles son las razones de la no
asistencia a citaciones?
- La percepción de los apoderados respecto al compromiso y
cumplimiento de materiales de sus estudiantes, en comparación con
los comentarios constantes de los docentes, evidencian una
incongruencia. ¿A qué se deben estos resultados? ¿Qué evidencian
realmente los resultados?