Grupo de Trabalho da Violência ao Longo do Ciclo de Vida da ARS Algarve, IP
Normal vs. Patológico
Elemento legítimo e defesa essencial à
sobrevivência humana (Chagas, 1999)
Integrada nos distúrbios da
personalidade (OMS, DSM-IV)
Inato vs. Adquirido
Instinto (James), impulso inato (Freud)
Resultado da aprendizagem
(Bandura)
Intencional vs. Não Intencional
Conduta com o objectivo de ferir alguém física ou
psicologicamente (Berkowitz, 1993)
Conduta sem intenção
Menor instrução dos alunos no cumprimento de regras, maior
dificuldade dos alunos em adequar os comportamentos às normas
sociais, elevada exigência nas relações, inadequação da escola às
necessidades actuais
Desobediência
Conversas paralelas
Não cumprimento de regras
Distracções
Destruição ou degradação gratuita de objectos
Actos não aparentam trazer qualquer benefício, levando à destruição do meio,
impelidos pelo carácter lúdico, gozo e prazer na destruição (Coslin, 1989)
Actos de vandalismo (sistema de classificação de Backer e Wadon):
Actos ideológicos
Actos aquisitivos
Graffiti
Expressão de divertimento
Expressão de problemas
Actos não intencionais
O bullying não envolve necessariamente criminalidade ou violência
Frequentemente funciona através de abuso psicológico ou verbal.
Se o comportamento agressivo não é desafiado na infância, há o risco
de que ele se torne habitual. Há evidência documental que indica que a
prática do bullying durante a infância põe a criança em risco de
comportamento criminoso e violência doméstica na idade adulta.
Agressores enquanto vítimas no passado
Conflito Pontual
Acontece ocasionalmente
Acidental
Sem gravidade
Reacção emocional semelhante
Sem procura de poder ou atenção
Sem ganhos secundários
Remorso e responsabilidade
Esforços para resolver o problema
Bullying
Acontece repetidamente
Intencional
Com gravidade
Reacção emocional da vítima
Procura de poder e controlo
Ganhos em termos materiais ou poder
Sem remorso – culpabilização da vítima
Ausência de esforço de resolução
Distinção entre perturbação de comportamento, perturbação de
oposição, hiperactividade, perturbação anti-social e
sintomatologia reactiva.
Padrão de comportamento repetitivo e persistente, em que são violados os
direitos básicos dos outros ou importantes regras ou normas sociais próprias
da idade, manifestando-se pela presença de 3 ou mais dos seguintes critérios,
durante os últimos 12 meses ou 1 critério nos últimos 6 meses:
• Agressão a pessoas ou animais
• Destruição da propriedade
• Falsificação ou roubo
• Violação grave das regras
Seis ou mais dos seguintes sintomas de falta de atenção ou hiperactividadedevem persistir durante pelo menos 6 meses, com uma intensidade que édesadaptativa e inconsistente com o nível de desenvolvimento:
FALTA DE ATENÇÃO
HIPERACTIVIDADE
IMPULSIVIDADE
FALTA DE ATENÇÃO Com frequência:
• Não presta atenção suficiente aos pormenores ou comete erros por descuido
• Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas ou actividades
• Parece não ouvir quando se lhe dirigem directamente
• Não segue as instruções ou não termina os trabalhos escolares, encargos ou deveres no local de trabalho
• Tem dificuldade em organizar tarefas e actividades• Recusa, rejeita ou evita envolver-se em tarefas que requeiram um esforço mental
mantido• Perde objectos necessários
• Distrai-se com estímulos irrelevantes
• Esquece-se das actividades quotidianas
HIPERACTIVIDADE Com frequência:
• Movimenta excessivamente as mãos e os pés, move-se quando está sentado
• Levanta-se na sala de aulas ou noutras situações em que deveria estar sentado
• Corre ou salta excessivamente em situações em que é inadequado fazê-lo
• Tem dificuldades para jogar ou dedicar-se tranquilamente a actividades de ócio
• Fala em excesso
• “anda” ou actua como se estivesse “ligado a um motor”
IMPULSIVIDADE Com frequência:
• Precipita as respostas antes que as perguntas tenham acabado
• Tem dificuldade em esperar pela sua vez
• Interrompe ou interfere nas actividades dos outros
Padrão de comportamento negativista, hostil, desafiante, que dura pelo
menos 6 meses, onde aparecem no mínimo 4 destes comportamentos: Com
frequência:
• Encoleriza-se
• Discute com os adultos
• Desafia ou recusa cumprir os pedidos ou regras
• Aborrece deliberadamente as outras pessoas
• Culpa os outros dos seus erros ou mau comportamento
• É susceptibilizado ou facilmente molestado pelos outros
• Sente raiva ou está ressentido
• É rancoroso ou vingativo
Padrão persistente de desrespeito e violação dos direitos dos outros ocorrendo desdeos 15 anos de idade, indicado por 3 ou mais dos seguintes critérios:
• Incapacidade para se conformar com normas sociais, no que diz respeito acomportamentos legais
• Falsidades (mentiras e álibis)
• Impulsividade ou incapacidade para antecipar
• Irritabilidade e agressividade (conflitos e lutas físicas)
• Desrespeito temerário pela própria segurança e pela dos outros
• Irresponsabilidade consistente
• Ausência de remorso
• Existência de perturbação de comportamento antes dos 15 anos
• Quando não há organização patológica, mas os problemas constatados vão
para além da “variação do normal”
• Ex: instabilidade, insucesso escolar, perturbações do sono, estados
depressivos, perturbações de comportamento
• Esquema explicativo linear entre uma origem habitualmente externa e o
desvio constatado, ao mesmo tempo que uma avaliação prognóstica sugere
a hipótese do distúrbio desaparecer, se a situação patogénica for corrigida.
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