INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.
Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012. DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6
GUIA 1 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19
GRADO AREA DOCENTE OCTAVO QUIMICA-FISICA YOMAIRA SOLANO VANEGAS
INDICADOR DE LOGRO Describe las características de las sustancias puras y mezclas. Reconoce las diferencias que hay entre un elemento y un compuesto.
TEMÁTICA Clasificación de la materia
INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO
Respondo las preguntas en la guía o cuaderno marcando su nombre y envío su solución al correo [email protected]. Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado.
FECHA Y MEDIO DE ENTREGA 24 de abril y enviar por Correo: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1 Observe atentamente el video: CLASIFICACION DE LA MATERIA en el enlace http://youtube.com/watch?v=BLpAozmnSmQ&t=321s y tome apuntes de las ideas más importantes sobre las sustancias puras y las mezclas.
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Actividad 2 Complete el siguiente mapa conceptual teniendo en cuenta las palabras clave del video sobre la clasificación de la materia.
Actividad 3 Encuentre en la sopa de letras los conceptos vistos en el video sobre las clases de materia, utilizando como referencia las siguientes definiciones, ejemplos y características. Las palabras que enuncian estos conceptos pueden estar ubicadas en forma horizontal, vertical o diagonal. Esté atento: En la sopa de letras hay tres palabras que son distractores. Es decir, que no hacen parte de las clases de materia. 1. Unión de sustancias que presentan una sola fase o aspecto uniforme. 2. Abreviatura utilizada para denotar un elemento. 3. Elemento o compuesto. 4. Representación de un compuesto. 5. Clase de materia constituida por dos o más sustancias en cantidades variables.
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6. Clase de materia formada por una sola clase de átomos. No se puede descomponer en sustancias más simples. 7. Clase de compuestos cuyo principal componente es el carbono. 8. Clase de sustancia pura que contiene la combinación de dos o más elementos unidos en la misma proporción. Se pueden descomponer en sustancias más simples. 9. El cobre es un claro ejemplo de este grupo de elementos. 10. Estos compuestos pueden incluir cualquier clase de elementos. 11. El azufre es un claro ejemplo de este grupo de elementos. 12. Clase de materia en la que se observan varias fases. 13. El boro es un ejemplo de este grupo de elementos
Actividad 4 A continuación, encontrará afirmaciones con diferentes opciones de respuesta. Marque con una X la que considere correcta: a) Representa un elemento y un compuesto respectivamente: Hidrógeno – Agua salada Cobre (Cu) – Hidróxido de sodio (NaOH) Biche – Amoníaco (NH3) Aire – Hierro (Fe) b) Corresponden a ejemplos de mezclas homogéneas entre sustancias excepto: Suelo Vino Sangre Gaseosa c) Si la sal de cocina se disuelve en el alcohol es falso decir que: Representa una mezcla homogénea. Sólo se percibe una fase.
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Es un ejemplo de sustancia pura. Son sustancias miscibles. Actividad 5 Clasifique los siguientes materiales en elemento, compuesto, mezcla homogénea o heterogénea, según corresponda.
Actividad 6 Las siguientes imágenes representan sustancias puras y mezclas. Identifique en cada una la clase de materia que corresponde. Si es una sustancia pura, mencione si se trata de elemento o compuesto.
SITIOS WEB
http://youtube.com/watch?v=BLpAozmnSmQ&t=321s
BIBLIOGRAFIA
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ciencias_7_b4_s5_doc.pdf
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GUIA 2 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL
COVID 19
GRADO AREA DOCENTE OCTAVO QUIMICA-FISICA YOMAIRA SOLANO VANEGAS
INDICADOR DE LOGRO Reconocer las diferentes técnicas de separación de mezclas y su aplicación en
TEMÁTICA TECNICAS DE SEPARACION DE MEZCLAS
INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO
Respondo las preguntas en la guía o cuaderno marcando su nombre y grado y envío su solución al correo [email protected]
Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado.
FECHA Y MEDIO DE ENTREGA
11 de mayo : Enviar al correo [email protected]
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1. Respondo las siguientes preguntas
1. ¿Cuál es la importancia de separar mezclas?
2. ¿En qué momento de mi vida diaria utilizo métodos de separación de mezclas? ¿Por qué?
3. ¿Cómo sé que técnica aplicar cuando voy a separar una mezcla?
Actividad 2. Leo el siguiente texto sobre técnicas de separación de mezclas. TÉCNICAS DE SEPARACIÓN. Los métodos de separación de mezclas o métodos de separación de fases son los distintos procedimientos físicos que permiten separar dos o más ingredientes de una mezcla, valiéndose de las diferentes propiedades químicas de cada uno de ellos.
Primeramente debemos identificar el tipo de mezcla (homogénea o heterogénea) que tenemos puesto que los métodos de separación (físicos) van a depender del tipo de mezcla. No hablamos de la separación
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de las sustancias puras simples o compuestas, ya que las sustancias puras simples no pueden separarse en sus componentes y para las sustancias puras compuestas necesitaríamos métodos químicos para separarlas.
MEZCLAS HETEROGÉNEAS Recuerden que son aquellas en las que podemos identificar a simple vista los componentes de la misma. Las separaremos en función de alguna de las propiedades de los componentes que la forman. Se utilizan los siguientes métodos:
1.Tamizado 2.Filtración 3.Decantación 4.Separación magnética
MEZCLAS HOMOGÉNEAS Recuerden que son aquellas en las que no se puede diferenciar a simple vista sus componentes y toda la
disolución presenta las mismas propiedades en cualquier punto. Entre esos métodos tenemos: 1.Cristalización 2.Evaporación 3.Destilación 4.Cromatografía
Actividad 3. Observo los siguientes videos sobre métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas en los siguientes enlaces y explico en qué consiste cada método con su respectivo dibujo http://youtube.com/watch?v=BmfGI3rUlOc http://youtube.com/watch?v=x2VMjZUXdqk Actividad 4. Relaciono cada uno de los siguientes procesos industriales con el método de separación aplicado. PROCESO METODOS DE SEPARACIÓN 1. Producción de sal a. Destilación simple 2. Producción de azúcar b. Cromatografía 3. Obtención de gasolinas c. Cristalización 4. Tratamiento de aguas d. Evaporación 5. Purificación del alcohol e. Destilación fraccionada 6. Purificación de una muestra sólida f. Cristalización
Actividad 5. Indique cuantas fases y componentes tiene el sistema formado por:
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a) Alcohol, Arena, Agua y Hielo b) Agua, Hielo y Vapor de agua. c) Agua, Azúcar, Sal y Alcohol. d) Vinagre, Alcohol y Agua. e) Aceite, Arena y Agua.
“Y cuáles de ellos son Homogéneos y Heterogéneos”
Actividad 6. Razona si son VERDADERA O FALSAS las siguientes afirmaciones:
Un compuesto puede descomponerse en elementos utilizando métodos físicos._____
Un compuesto es una combinación de distintos elementos y por ello, no puede ser una sustancia pura._____
Los compuestos son todos sustancias puras._____
Los elementos se combinan entre sí, químicamente, para formar mezclas homogéneas.______ Actividad 7. Pon el nombre a las siguientes técnicas de separación e indica en que consiste
Actividad 8. Respondo las siguientes preguntas realizando el experimento indicado. ¿En caso de no
ser posible hacerlo, investigo y explico cómo se haría?
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1. ¿Qué pasará si exponemos al sol la mezcla de agua con sal? ¿Desaparecerá algún componente? ¿Cuál? ¿Qué ha ocurrido? 2. Si filtramos la mezcla de agua y arena, ¿qué pasará 3. ¿Se podría separar de alguna forma el aceite del agua? ¿Cómo? 4. ¿Y el alcohol y el agua? ¿Cómo los separaríamos? 5. ¿Influirá el tipo de mezcla y estado de sus componentes para saber qué método nos permitirá
poder separar dicha mezcla? 6. ¿Se podrán separar los pigmentos de las hojas de espinaca? ¿Cómo?
SITIOS WEB http://youtube.com/watch?v=BmfGI3rUlOc http://youtube.com/watch?v=x2VMjZUXdqk
BIBLIOGRAFIA
http://neoquimico.blogspot.com/2010/08/taller-de-repaso-separacion-de-mezclas.html
file:///C:/Users/57314/Downloads/prcticadeseparacindepigmentosfotosintticos-121129155219-phpapp02.pdf
Fuente: https://concepto.de/metodos-de-separacion-de-
mezclas/#ixzz6JqHxWUlD
file:///C:/Users/57314/Downloads/utwwl2tdkyiw6d8z.pdf
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GUIA 3 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL
COVID 19
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INDICADOR DE LOGRO Reconocer cuáles son las propiedades de los gases. Y cómo afectan a un gas los cambios de presión, la temperatura o el volumen?}
TEMÁTICA LOS GASES : propiedades y variables que influyen en el comportamiento de un gas.
INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO
Respondo las preguntas en la guía o cuaderno marcando su nombre y grado y envío su solución al correo [email protected]
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FECHA Y MEDIO DE ENTREGA
18 de mayo Enviar al correo [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1
Realizo la siguiente lectura comprensiva
LOS GASES
LA TEORÍA CINÉTICO-MOLECULAR DE LA MATERIA
la cual está basada en la idea de que sus partículas
siempre están en movimiento. Ella nos permite entender
las propiedades de sólidos, líquidos y gases en función de
la energía de las partículas y las fuerzas que actúan entre
ellas. La teoría cinético-molecular aporta un modelo de
lo que se conoce como un gas ideal, es decir, aquel que
cumple con los siguientes supuestos:
1. Los gases consisten en un número grande de partículas
que están a grandes distancias entre sí, en comparación
con su tamaño.
2. Las partículas de un gas están en un movimiento
continuo, rápido y aleatorio. Por lo tanto, poseen energía
cinética.
3. Los choques entre las partículas de un gas, y entre
estas y el recipiente que las contiene son colisiones
elásticas, es decir, en ellas no hay pérdida de energía
cinética.
4. No hay fuerzas de atracción o de repulsión entre las
partículas de un gas.
5. La energía cinética promedio de la partícula de un gas
depende de su temperatura: a mayor temperatura,
mayor es la energía cinética.
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¿Qué variables influyen en
el comportamiento de un gas?
Actividad 2 Respondo:
1.¿Qué tipos de gases conoces?
2. Al subir grandes alturas, como un cerro o cerca de
la cordillera, ¿han sentido que se les tapan los oídos
o les duele la cabeza? O quizás conozcas a alguien
que ha padecido del mal de altura, ¿sabes por qué
se produce?
Si alguna vez has andado en bicicleta en contra de la
dirección del viento, probablemente hayas notado
que a pesar de que no podemos ver las moléculas de
gas en el aire, es posible sentirlas a medida que
avanzamos a través de ellas.
Algunos de los gases de la atmósfera, como el
oxígeno (O2 ), el dióxido de carbono (CO2 ) y el ozono
(O3 ), son esenciales para la vida. El oxígeno, que
constituye el 21% de la atmósfera de la Tierra, es
necesario para los procesos metabólicos,
responsables de producir energía; por otro lado, las
plantas usan dióxido de carbono durante la
fotosíntesis, y el ozono forma una capa protectora
en la atmósfera superior que filtra la radiación
dañina proveniente del sol.
Para poder comprender el comportamiento de los
gases hay cuatro variables que son importantes: la
presión (P), el volumen (V), la temperatura (T) y la
cantidad de materia (n). Estas variables trabajan
juntas, de modo que cuando una de ellas cambia, las
otras también se ven afectadas. Para entender
mejor su relación, analiza la siguiente descripción:
¿Qué le sucede al gas dentro de un globo cuando lo
aprietas y disminuyes su volumen?
La cantidad de gas es constante debido a que el
globo está cerrado. Asumiendo que la temperatura
es constante, al disminuir el volumen, las partículas
de gas se acercan, por lo que, de acuerdo a lo que
postula la teoría cinético-molecular de los gases, el
número de colisiones entre partículas y con las
paredes del globo aumenta. A medida que se
incrementa el número de choques, también lo hace
la presión. Por lo tanto, si disminuye el volumen de
un gas, su presión aumenta. De manera similar si el
volumen aumenta, la presión en su interior
disminuye.
Actividad 3
a-¿Qué gases componen la atmósfera? ¿En qué
proporciones se encuentran?
b-¿Cómo afecta la presión atmosférica a los
humanos? Digo alguna enfermedad que se pueda
producir.
¿CUÁLES SON ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS
GASES?
Como acabamos de ver, muchos gases tienen un
comportamiento cercano a lo ideal bajo ciertas
condiciones, por lo que esta teoría puede utilizarse
para explicar las propiedades físicas de los gases.
Lee las siguientes experiencias y descubre las
propiedades de los gases.
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Si se toma un globo, se infla y luego se
suelta, ¿qué sucede? Cuando existe un gas
encerrado en un recipiente, como el aire en un
globo, basta una pequeña abertura para que el gas
comience a salir. Se dice, entonces, que los gases
tienen la capacidad de fluir.
La fluidez es la propiedad que tienen los gases para
ocupar todo el espacio disponible, debido a que,
prácticamente, no existen fuerzas de cohesión entre
sus moléculas.
¿Has sentido alguna vez olor a gas en la cocina? Los
gases tienen la capacidad de difundirse, es decir,
cuando se produce una emanación de gas en un
punto específico, por ejemplo, en un escape de gas
desde el quemador de una cocina, este tiende a
ocupar todo el espacio disponible, mezclándose con
el aire. La difusión es la propiedad por la cual un gas
se mezcla con otro debido al movimiento de sus
moléculas.
¿Qué sucede si tomas una jeringa, la llenas de aire,
tapas su extremo y luego aprietas el émbolo? Los
gases se pueden comprimir. Esta propiedad la
puedes observar cuando presionas el émbolo de una
jeringa mientras se tiene tapada su salida. La
compresión es la disminución del volumen de un gas
por el acercamiento de las moléculas entre sí debido
a la presión aplicada.
¿Has sentido cómo el aire roza tu cara cuando
andas en bicicleta o cuando queda una ventana
abierta en un automóvil?, ¿qué sucede cuando
aumenta la velocidad? Cuando un cuerpo se mueve
por el aire, las partículas gaseosas de aire chocan
contra el cuerpo, lo que genera roce. Mientras más
rápido se mueven los cuerpos, mayor es el roce con
el aire y más difícil su desplazamiento. La propiedad
que acabamos de explicar es la resistencia, la cual
se opone al movimiento de los cuerpos. Esta
propiedad se debe a una fuerza llamada roce.
LA PRESIÓN DE LOS GASES
La presión que ejerce un gas es una medida de la
fuerza que aplican las partículas de gas sobre una
determinada superficie (área) del recipiente que lo
contiene. La presión se expresa en milímetros de
mercurio (mmHg), torricellis (torr), atmósferas
(atm), milibares (Mb) y pascales (Pa), y sus
equivalencias son:
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La presión de un gas dentro de un
recipiente se mide con un manómetro. Este es un
tubo en forma de U con uno de sus extremos
cerrado, y contiene mercurio. Por el extremo
abierto se conecta el recipiente con el gas cuya
presión se quiere conocer. Por debajo del extremo
cerrado del tubo se coloca una escala para medir la
presión del gas en estudio.
Actividad 4
Si la presión atmosférica actual es de 725
mmHg, convierte este valor a atm. Ten en
cuenta que :
1 atm= 760 mmHg
X = 725 mmHg
Hallo la respuesta despejando la X
LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
Aunque no lo sientas, el aire atmosférico está
siempre ejerciendo una presión sobre ti y sobre
todas las demás cosas. La fuerza (peso) que ejerce
el aire sobre una unidad de superficie terrestre se
denomina presión atmosférica. Algunas
características de la presión atmosférica son:
1. Varía con la altura. A mayor altura, el aire es
menos denso, es decir, hay una menor cantidad de
moléculas por unidad de volumen, por lo cual
disminuye la presión atmosférica. A menor altura,
el aire es más denso, por lo que aumenta la presión
atmosférica.
2. Se ejerce en todas las direcciones. Aunque el
aire es liviano, posee el peso suficiente para ejercer
una gran presión sobre la superficie terrestre y
sobre todos los cuerpos, en todas las direcciones y
sentidos.
3.Sus variaciones afectan las condiciones del
tiempo. Cuando la humedad del aire aumenta, la
presión atmosférica puede disminuir debido a que
la densidad del aire es menor, por lo que la presión
ejercida también es menor, y se origina entonces
un área de bajas presiones que puede traer consigo
las lluvias. Por el contrario, cuando en una región la
humedad atmosférica disminuye, es decir, el aire
es más seco, se produce un área de alta presión,
que se denomina buen tiempo, lo que se traduce
en días soleados, sin nubes.
Actividad 5
1. Cómo funcionan las ruedas de autos y
bicicletas?
2. Cómo funcionan las ollas a presión?
3. Investigo quién fue El físico y matemático
italiano Evangelista Torricelli. Qué aporte hizo a la
ciencia y qué experimento realizó para demostrar
su teoría.
4. Investigo un experimento casero para entender
la presión atmosférica
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SITIOS WEB Ciencias naturales 8°. Santillana.Chile.2009. En: http://profegab.weebly.com/uploads/2/7/2/4/27245343/cc_nn_8_estudi
ante.pdf
BIBLIOGRAFIA
Ciencias naturales 8°. Santillana.Chile.2009. En: http://profegab.weebly.com/uploads/2/7/2/4/27245343/cc_nn_8_estudiante.pdf