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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Intervención Psicosocial en la Familia Código: 102598
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan colaborativamente un tema de interés con la posibilidad de acceder a información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento. Da mayor importancia a la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación de ella. Para el curso de Intervención Psicosocial en la Familia, se contemplan cinco fases: Acercamiento a los contenidos y a la realidad familiar, Acercamiento a la comunidad, Diagnóstico y propuesta, Acciones Psicosociales y Evaluación. (Guzdial, M.1998).
Temáticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos éticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases teóricas de procesos vinculados con la Familia como son el ciclo vital, tipologías de familias y representación de la familia por medio del genograma.
Número de semanas: 2 Fecha: 2 al 15 de Febrero Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad
individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
Primero: Cada integrante del grupo realizara una breve presentación personal, anexar foto al perfil (si no se tiene en el momento), nombre del centro de la UNAD están ubicados, y de acuerdo a su experiencia brindar una definición de familia y los datos para comunicarse con el grupo colaborativo. Segundo: Tomando como base los contenidos del curso y la OVA correspondiente al genograma ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante del grupo colaborativo realizara su propio genograma desde la línea de los padres. Tercero: se acercara a su centro de la UNAD para indagar con el Apoyo académico del programa de Psicología,
Ítem Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media
Valoración Alta
Participación
Individual del
estudiante en el foro.
El estudiante nunca
presentó sus aportes.
No desarrolla proceso en el E-portafolio
ni cohevaluació
n
(Puntos = 0 )
El estudiante participó pero no brinda la información
solicitada en la guía y en el
foro. No se
desarrolla el proceso de E-portafolio en
forma completa
(Puntos = 1)
El estudiante participó de
manera pertinente con la actividad y
envía la información
solicitada en la actividad. Se Ingresa al E-portafolio y
desarrolla de forma
completa al igual que la
cohevaluación.
(Puntos = 2)
Al realizar la revisión de los contenidos de la primera unidad relacionados con el ciclo vital, aplicarlas al contenido de la película Mi Familia la cual pueden descargar en el link: https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw
A partir de la situación familiar presentada en la película deben responder y diligenciar los siguientes enunciados: 1. Frente a la familia de la película esta se
concibe ¿cómo sistema o como grupo?, justificar.
2. ¿Qué tipo de familia es? ¿Por qué? 3. Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las
etapas del ciclo vital presentadas en la Familia de la Película.
Ítem Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media
Valoración Alta
Análisis de la película desde el ciclo vital de forma grupal
No se envía el análisis del a película de forma grupal. (Puntos = 0)
Se desarrollan de forma incompleta los 4 puntos relacionados en la guía. (Puntos = 2)
Se cumplió con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria. (Puntos = 7)
Creación de consentimiento informado
No se elabora el documento solicitado (Puntos = 0)
El documento creado no contiene todas las especificaciones dadas (Puntos = 2)
El documento cumple con lo solicitado. (Puntos = 7)
El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe contener:
1. Hoja de portada 2. Introducción
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sobre los convenios que se encuentran vigentes para desarrollar el proceso del curso (Diagnóstico, Propuesta de Intervención y ejecución de la misma) con 5 familias, de no existir el convenio informar con que familias va a desarrollar el proceso del curso, si están vinculadas a Institución educativa, ONG, JAG, etc. e informara en el foro la situación referente a este proceso. Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento.
Genograma por
cada integrant
e del grupo
El documento no da
respuesta a lo solicitado
(Puntos = 0)
No se presentan todos los
genogramas y/o están
incompletos frente a los
símbolos que se deben utilizar.
(Puntos = 2)
Se cumplió con los
objetivos del trabajo de
manera satisfactoria.
(Puntos =7)
Nombre
de la
Etapa
Características
presentadas en la
familia principal de la
película
Situaciones de
Transición y cambio
presentadas en la
familia principal de la
película
Se elaborara un formado de Consentimiento firmado, basado en el documento correspondiente al Acuerdo 6 que encuentra ubicado en el entorno de gestión de conocimiento ante el proceso que se desarrollara con las familias en el curso. Desarrollo del cuadro de coevaluación. Aspectos a evaluar.
TOTAL
(Nombre del estudiante)
Calidad y pertinencia de los aportes
Comunicación con el grupo
Cumplimento y responsabilidad ante las acciones programadas por el grupo
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4
3. Objetivos del trabajo 4. Los 5 Genogramas (uno por cada
integrante del grupo) 5. Reporte sobre el lugar en donde cada
integrante del grupo desarrollara el proceso del curso
6. Análisis de la película de acuerdo a la matriz (grupal)
7. Construcción de consentimiento informado (grupal)
8. Cuadro de coevaluación 9. Conclusiones 10. Bibliografía.
Todos los documento se debe realizar en Word,
letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las
normas APA.
El archivo debe llevar el número del grupo de la
siguiente forma: fase N°__-grupo102.
El documento final debe ser colocado en el
entorno de evaluación y seguimiento
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Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Número de semanas: 3 Fecha: 16 de Febrero al 8 de Marzo Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a la comunidad
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
Primero: Momento de Ambiente de simulación:
Cada estudiante ingresar al link de acceso al
laboratorio ubicado en el entorno de
componente práctico, en el cual debe
desarrollar los casos de: Niñez y futuro “Hogar
de paso la Ensenada” y VIH/SIDA y Esperanza
“Hospital Central de Ciudad Linda”
En el simulador en cada caso debe desarrollar
las etapas del proceso: consulta, Sala de
Psicólogos, cámara de Gessel, evaluación y
retroalimentación.
Segundo:
1. Ante las problemáticas psicosociales
presentadas en la película Mi Familia (vista en
el momento 1), las problemáticas presentadas
en los casos del Simulador y las lecturas de
apoyo, el estudiante seleccionar 3 que le
llamen la atención y diligenciara la matriz
anexa
Ítem Evaluado
Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta
Participación
Individual del
estudiante en el foro.
El estudiante Nunca participó del trabajo en foro asignado y/o
ingresa tres días antes del cierre de la
actividad. No se desarrolla E-portafolio.
(Puntos = 0)
El estudiante participó por lo menos (2) tres
veces en el foro pero sus
aportaciones no son pertinentes al
trabajo solicitado. Se desarrolla E-
portafolio de Forma Incompleta (Puntos = 2)
El estudiante participó más
de (2) tres veces para el
desarrollo del y sus aportes
fueron pertinente con la actividad. El proceso del E-portafolio está
completo.
(Puntos =3)
Cartas de presentación
y consentimie
ntos firmados de
forma individual
No realiza el envió de la carta de
presentación no consentimientos
firmados
(Puntos = 0)
El estudiante envía de forma parcial los
documentos solicitados
(Puntos = 5)
El estudiante envía la carta
de presentación y
consentimientos firmados por
cada familia correspondient
e a cada integrante del
grupo (Puntos = )
Diligenciami
ento del matriz
No se presenta el cuadro comparativo
(Puntos = 0)
El cuadro comparativo está
incompleto (Puntos = 5)
El cuadro comparativo
cumple con lo solicitado
(Puntos = )
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Problemátic
a
Identificada
A que miembros
de la familia
afecta y como
Posible
solución que
se puede
brindar al
sistema
familiar
1.
2
3.
2. El estudiante elige una de las tres
problemáticas identificadas en el cuadro
anterior y presenta un documento con 2
investigaciones nacionales o internacionales
que han abordado la problemática,
especificando el proceso como han sido
afrontadas y los resultados de las mismas y
el cómo las implementaría en contexto más
cercano.
Tercero:
Los estudiantes en esta fase deben desarrollar
las siguientes acciones:
1. De acuerdo a la información
suministrada por cada integrante del grupo
acercara de los convenios se acercara a 5
familias y en el foro creado en el entorno de
componente practico deben colocar la carta
de presentación (ubicada en el entorno de
gestión de conocimiento) respectivamente
diligenciada por cada sistema familiar y el
consentimiento firmado (que fue elaborado
Investigacion
es Relacionadas
No se presenta el apartado
solicitado(Puntos = 0)
La relación de las investigaciones está
incompleto (Puntos = 5)
La relación de investigaciones está completa (Puntos = 15)
Estructura del informe
El equipo no tuvo en cuenta las normas
APA para construcción de
informes (Puntos = 0)
El documento presenta una
excelente estructura, frente a las normas APA
(Puntos =5)
Los documentos para entregar por cada integrante del grupo colaborativo es:
1. En el foro del entorno de componente practico los soportes de carta de presentación y consentimiento informada por cada una de las 5 familias.
En el entorno de evaluación y seguimiento cada integrante presentara
1. Hoja de portada 2. Introducción 3. Objetivos del trabajo 4. Diligenciamiento de la matriz de problemáticas 5. Relación de investigaciones consultadas con los aspectos
solicitados 6. Cuadro de coevaluación 7. Conclusiones 8. Bibliografía.
Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o
Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
El archivo debe llevar el nombre del estudiante de la siguiente
forma: Diego_ N°__-grupo102.
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en el trabajo anterior debe ser creado por el
grupo tomando como base el documento
correspondiente en el entorno de gestión de
conocimiento) ante este proceso que se
desarrollara con las familias.
2. Cada integrante del grupo aplicara el
instrumento de encuesta familiar que se
encuentra en el entorno de Gestión a las 5
familias pre-establecidas y deberá colocarlas
en el foro creado en el entorno de
componente práctico.
Cuarto: Desarrollo de proceso de
autoevaluación en el link del E-portafolio del
curso.
El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluación y seguimiento
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Curso: Intervención Psicosocial en la Familia Código: 102598
Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Número de semanas: 4 Fecha: 9 de Marzo al 5 de Abril Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnóstico y Propuesta
Actividad individual Productos académicos y ponderación de
la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
1. Cuando el grupo tengan todas las encuestas
aplicadas, las deben estandarizar y presentar un informe
(con todos los componentes que debe poseer un informe
incluyendo histogramas o tortas) sobre los aspectos
relacionados en la encuesta.
2. De acuerdo al análisis obtenido del instrumento
aplicado a las familia, crear una propuesta de acción
Psicosocial la cual debe estar enfocada para ayudar a dar
solución a los aspectos encontrados en lo relacionado
con el manejo de la inteligencia emocional y su
aplicación en la solución de conflicto al interior del
sistema familiar. La propuestas debe estar constituida
por:
a) Introducción,
b) Justificación,
c) Objetivos General
d) Objetivos Específicos (2)
e) Marco Teórico
f) Marco Conceptual
g) Plan de acción que debe estar conformado por 5
acciones, con la respectiva descripción de las
Ítem Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media
Valoración Alta
Participaci
ón Individual
del estudiant
e en el foro.
El estudiante Nunca
participó del trabajo de
equipo dentro del
foro asignado y/o ingresa tres días antes
del cierre de la actividad.
No se desarrolla E-portafolio, ni coevaluació
n
(Puntos = 0)
El estudiante participó por lo menos (3) tres
veces en el desarrollo del
trabajo colaborativo
dentro del foro pero sus
aportaciones no son pertinentes
al trabajo solicitado. Se desarrolla E-portafolio de
Forma Incompleta (Puntos = 5)
El estudiante participó más de (3)
tres veces para el desarrollo del
trabajo colaborativo y sus
aportes fueron pertinente con la
actividad. El proceso del E-portafolio está
completo, al igual que la
Coevaluación
(Puntos =15)
Presentación de
informe estandariz
ado
No se presenta el
informe solicitado
(Puntos =0)
El informe presentado no
está completo o se presentan
solo las gráficas sin el análisis
respectivo
Se presentan la estandarización y análisis respectivo
(Puntos = 45)
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mismas (Titulo, Objetivo de la actividad,
metodología desarrollar la actividad, Material a
utilizar y evaluación)
h) Cronograma,
i) Bibliografía (Del 2003 en adelante)
3. Realización de cuadro comparativos entre las diversas
terapias con las cuales se puede abarcar el sistema
familiar, con los siguientes parámetros:
a) Nombre de la teoría
b) Representantes
c) Postulados principales de cada representante
d) Descripción de proceso de atención.
4. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del
E-portafolio del curso.
5. Desarrollo de proceso de Coevaluación de los
integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y
máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:
Aspectos a evaluar.
TOTAL
(Nombre del
estudiante)
Calidad y pertinencia
de los aportes
Comunicación con el
grupo
Cumplimento y responsabilidad
ante las acciones
programadas por el grupo
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4
(Puntos = 10)
Propuesta de Acción Psicosocia
l
No se presenta la propuesta de acción
psicosocial
(Puntos = 0)
La propuesta de acción está
incompleta y/o no se ajusta a la temática dada
en la guía (Puntos = 10 )
La propuesta cumple con la
temática y contenidos solicitados
(Puntos = 45)
Cuadro comparati
vo
No se presenta el
cuadro comparativo (Puntos = 0)
El cuadro comparativo
está incompleto (Puntos = 5)
El cuadro comparativo
cumple con lo solicitado (Puntos =
20)
Redacción,
ortografía y
bibliografía
El documento
presenta deficiencias
en redacción y errores
ortográficos y/o no
presenta fuentes
bibliográficas
(Puntos = 0)
La redacción es excelente, las ideas
están correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad, se hace la
referencia a fuentes
bibliográficas (Puntos =10)
Estructura del
informe
El equipo no tuvo en
cuenta las normas APA
para construcción de informes (Puntos = 0)
El documento presenta una
excelente estructura, frente a
las normas APA
(Puntos = 15)
El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe
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contener:
1. Hoja de portada 2. Introducción 3. Objetivos del trabajo 4. Presentación del informe estandarizado 5. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros dados. 6. Cuadro comparativo de las teorías 7. Cuadro de coevaluación 8. Conclusiones 9. Bibliografía.
Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time
new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente forma:
fase N°__-grupo102.
El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluación y seguimiento.
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Curso: Intervención Psicosocial en la Familia Código: 102598
Temáticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos éticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases teóricas de procesos vinculados con la Familia y contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques
Número de semanas: 5 Fecha: 6 de Abril a 8 de Mayo Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos y la realidad familiar
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la
actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
1 Cada integrante del grupo la deberá llevar
a la práctica en su municipio o zona de
influencia la propuesta realizada con un
mínimo de 8 familias. (En lo posible aplicar
a las 5 familias iníciales)
2 Presentación del informe por cada
integrante del grupo frente a la
implementación de la propuesta, en
donde se especifique como percibió el
proceso de acuerdo a lo que vivió en los
encuentros con las familias, bajo el
siguiente cuadro:
Nom
bre
de la
Activi
dad
Contra
tiemp
os
prese
ntado
s
Disp
osici
ón
de
las
famil
ias
Evaluac
ión por
parte
de las
Familia
s
Impact
o
Aporte en
su futuro
ejercicio
profesion
al como
psicólogo
Es de recalcar que el estudiante deberá
desarrollar las 5 acciones con las familias de
acuerdo a la propuesta creada en el primer
Ítem Evaluado
Valoración Baja
Valoración Media
Valoración Alta
Participac
ión Individual
del estudiant
e en el foro.
El estudiante
Nunca participó del
trabajo de equipo
dentro del foro
asignado y/o ingresa
tres días antes del
cierre de la actividad.
No se desarrolla E- portafolio ni coevaluació
n (Puntos = 0)
El estudiante participó por lo menos (3) tres
veces en el desarrollo del
trabajo colaborativo
dentro del foro pero sus
aportaciones no son pertinentes
al trabajo solicitado. Se desarrolla de
forma incompleta el E-
portafolio (Puntos = 5)
El estudiante participó
más de (3) tres veces
para el desarrollo del trabajo colaborati
vo y sus aportes fueron
pertinente con la
actividad. El
desarrollo del E-
portafolio está
completo al igual que la
coevaluación.
(Puntos =15)
Implementación de
la Propuesta de Acción
No se presenta el
informe solicitado
con los
Se presenta de forma parcial el
informe de la implementación de la propuesta
El informe está
completo y con
todos los
1. Después de la entrega de los informes
individuales, el grupo realizara un cuadro
comparativo entre los aspectos que
consideran más relevantes durante la
aplicación de la propuesta por todos los
integrantes del grupo
2. Realizar mínimo 5 conclusiones
correspondientes a la implementación de la
propuesta de acción.
3. Desarrollo de proceso de Coevaluación
de los integrantes del grupo con una nota
minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente
cuadro:
Aspectos a evaluar.
TOTAL
(Nombre del
estudiante)
Calidad y pertinenci
a de los aportes
Comunicación con el grupo
Cumplimento y
responsabilidad ante
las acciones programad
as por el grupo
Integr
Ítem
Evaluado Valoración
Baja Valoración
Media Valoración
Alta
Cuadro compara
tivo
No se presenta el
cuadro comparativo (Puntos = 0)
El cuadro comparativo
está incompleto
(Puntos = 20)
El cuadro comparativo cumple
con lo solicitado (Puntos =
50)
Conclusiones de implementación
de la propuest
a
No se presentan
conclusiones ante la
implementación de la
propuesta (Puntos = 0)
Las
conclusiones son muy
limitadas. (Puntos = 10)
Las conclusion
es son pertinente
s a la implementación de la propuesta y análisis
correspondiente
(Puntos = 20)
Redacción,
ortografía y
bibliografía
El documento presenta
deficiencias en redacción
y errores ortográficos
y/o no presenta fuentes
bibliográficas (Puntos = 0)
La redacción
es excelente, las ideas
están correlacionadas, y el cuerpo del
texto es coherente
en su totalidad, se hace la
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trabajo colaborativo del curso.
De igual forma se debe especificar número de
personas asistentes a los encuentros y anexar
hoja de asistencias.
Desarrollo de la actividad del E-portafolio
ubicado en el entorno de evaluación y
seguimiento.
Psicosocial
soportes respectivos
(Puntos = 0)
y con soportes incompletos
(Puntos = 25 )
soportes
(Puntos = 70)
ante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4
referencia a fuentes bibliográfi
cas (Puntos
=10)
Estructura del
informe
El equipo no tuvo en
cuenta las normas APA
para construcción de informes (Puntos = 0)
El documento presenta
una excelente
estructura, frente a
las normas APA
(Puntos =
10)
El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe contener:
1. Hoja de portada 2. Introducción 3. Objetivos del trabajo 4. Los 5 informes individuales ante la
implementación de la propuesta. 5. Cuadro comparativo (grupal) 6. Cuadro de coevaluación 7. Las 5 conclusiones ante la implementación
de la propuesta. 8. Bibliografía.
Todos los documento se debe realizar en Word,
letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las
normas APA.
El archivo debe llevar el número del grupo de la
siguiente forma: fase N°__-grupo102.
El documento final debe ser colocado en el entorno de evaluación y seguimiento
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes
De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente esquema:
Actividad Cronograma de trabajo Responsables
Lectura de los recursos teóricos
Del día-mes-año–hora al día-mes-año-hora
Preparación de los aportes individuales
Del día-mes-año–hora al día-mes-año-hora
Interacción del grupo con base en los aportes individuales
Del día-mes-año–hora al día-mes-año-hora
Preparación de los entregables
Del día-mes-año–hora al día-mes-año-hora
Revisión de los productos
Del día-mes-año–hora al día-mes-año-hora
Preparación de los entregables de acuerdo con la norma establecida (según la versión que se maneje)
Del día-mes-año–hora al día-mes-año-hora
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de generación de normas de convivencia al interior del grupo, así como distribuir roles de:
(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad.
(b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo.
(c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para la entrega de los productos solicitados. Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes distribuir los siguientes roles Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.
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Curso: Intervención Psicosocial en la Familia Código: 102598
Recomendaciones por el docente:
Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso debe tener presente lo siguiente:
1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la actividad y/o realizar menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de participación en trabajo colaborativo.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
4. Para la elaboración de los Genogramas se pueden apoyar en el aplicativo de genopro.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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