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.
106 • Material didáctico
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dado
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mis
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caci
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tegr
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Material didáctico • 107
UN
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y
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n y
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blem
as m
ultip
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cion
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y re
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ción
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es p
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s de
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taci
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.
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olon
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l
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o,
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raci
ón y
resp
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© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
108 • Material didáctico
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.
Material didáctico • 109
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110 • Material didáctico
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© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
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Material didáctico • 111
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© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
112 • Material didáctico
PLAN LECTOR ANUAL (POR UNIDADES)Objetivos
• Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes, adivinan-
zas, textos instructivos e informativos.
• Participar en la lectura, escucha e interpretación de canciones y rondas infantiles.
• Leer textos breves. Narrar anécdotas e historias. Dramatizar textos leídos.
• Leer, crear y escribir poemas, historias breves, adivinanzas, historietas, colmos, canciones.
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 1DEL CAMPOA LA CIUDAD
Cuento de autor. Anticipación lectora.
Los personajes. Características y con-
fl ictos. Producción de historias a partir
de la lectura. Lectura y producción de
adivinanzas.
Sesiones de lectura: puesta en común
de textos propios y realización de
antología.
- Leer el cuento “Gervasio, el hombre bala”, de Ema
Wolf. También “El plan de Martín”, de Anabella Pinski,
y “El sapo verde”, de Graciela Montes (Antología lite-
raria). Anticipar personajes a partir de la observación
del texto. Relacionar ilustraciones y personajes. Escri-
bir un cuento sobre un personaje.
Taller de lectura y escritura: adivinanzas
- Leer, recopilar y contar adivinanzas. Crear adivinanzas
según una serie de pasos dados.
UNIDAD 2
SERES VIVOSEN SU MUNDO
Poema de autor. Anticipación lectora.
Lectura en voz alta de poemas,
atendiendo al ritmo. Reconocimiento
del formato del texto poético: estrofas
y versos. La rima. Intercambio de opi-
niones a partir del texto leído. Identi-
fi cación de elementos del paratexto y
la escritura de tapas y contratapas.
- Leer los poemas “Cosas de girasoles”, de Elsa Borne-
mann, y “Las alas de la rosa”, de María Cristina Ramos.
También “Estrella fugaz”, de Jorge Luján (Antología
literaria). Escribir poemas en grupo o en forma
individual. Pensar palabras que riman.
Taller de lectura y escritura: tapa, contratapa e
índice
- Observar libros. Identifi car en tapas y contratapas
de libros textos, dibujos, fotos, etc.
- Diseñar y completar contratapas.
- Leer los caligramas “Yo quiero ser marinero”, de
Edith Vera, y “El gato entre las fl ores”, de Graciela
Repún y Enrique Melantoni (Antología).
UNIDAD 3PRODUCTOS PARATODOS
Cuento de autor. Formulación de
hipótesis a partir de títulos. Secuen-
cia narrativa. Sesiones de lectura,
cuentos de Hans Christian Andersen.
Creación de diferentes fi nales para
un cuento. Lectura y producción de
colmos y tantanes.
- Escuchar y leer cuentos: “Lino”, de Hans Christian
Andersen. Leer el título y anticipar la trama del cuento.
Ordenar una secuencia de hechos en el orden en que
suceden. Escribir otro fi nal. Explorar la obra de un autor,
Hans Christian Andersen, y escribir su biografía.
Taller de lectura y escritura: colmos
- Recopilar y leer colmos y tantanes. Memorizarlos para
recitárselos a otros. Armar una colección entre todos
en forma de libro ilustrado.
UNIDAD 4ASÍ ES NUESTROCUERPO
La historieta. Lectura y producción de
historietas. Identifi cación de viñetas,
globos de diálogo y pensamiento.
Sesiones de lectura: puesta en común
de textos propios y elaboración de
una antología de poesía.
- Leer la historieta “La gran carrera”, de Luciano
Saracino y Cristian Bernardini. Observar y crear
historietas. Armar un álbum.
Taller de lectura y escritura: coplas
- Recopilar y leer coplas de autor y tradicionales.
Escribir en grupos poemas sobre el cuerpo. Crear una
copla según una secuencia dada. Pensar palabras que
riman. Averiguar coplas tradicionales que recitaban los
adultos cuando eran niños.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 113
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 5RECUERDOS DELPASADO
Leyendas de pueblos originarios.
Sentido y transmisión de las leyendas.
Renarración de leyendas.
Lectura en voz alta de textos poéticos
de la tradición oral. Sesiones de lectu-
ra y armado de cancionero.
- Leer la leyenda guaraní “Tambuandá, el inventor del
baile”. Leer los cuentos “La noche” y “El tatú”, de Eduar-
do Galeano (Antología literaria). Anticipar qué es una
leyenda. Buscar leyendas aborígenes y realizar versiones
propias. Relatar oralmente historias tradicionales de la
comunidad.
Taller de lectura y escritura: cuento
- Escribir un cuento según un plan: personajes, pro-
blemas, etc. Establecer secuencias narrativas.
UNIDAD 6MATERIALES EN TODAS PARTES
Cuento tradicional. Anticipación lec-
tora. Formulación de hipótesis a partir
del título e imágenes. Identifi cación
de núcleos narrativos. Narración de
experiencias personales.
Características de los personajes y
sus cambios. Leer solos. Lectura y
producción de historietas.
- Leer el cuento “Los músicos de Bremen”, de los
hermanos Grimm. Anticipar cómo continuará la his-
toria a partir de la lectura del primer párrafo. Escribir
los hechos principales.
Taller de lectura y escritura: historieta
- Escribir una historieta a partir de un personaje pre-
viamente indicado: Gaturro, del dibujante Nik. Leer y
comentar historietas. Dibujarlas y armar un álbum.
UNIDAD 7SOMOS CIUDADANOS
Sesiones de teatro leído. Identifi cación
de características del texto teatral:
diálogo y acotaciones. Intercambio de
opiniones sobre el texto leído.
Lectura en voz alta de leyendas de
tradición oral.
- Leer la obra ¡Qué momento con los departamen-
tos!, de Adela Basch, en grupos, repartiendo los
personajes. Anticipar, por el paratexto, qué tipo de
texto es. Pensar rimas. Ensayar y leer la obra
(teatro leído).
- Leer la obra Miaus con botas, de Fabián Sevilla
(Antología literaria). Establecer semejanzas y diferen-
cias con el cuento tradicional (“El gato con botas”).
Taller de lectura y escritura: leyenda
- Inventar leyendas sobre el origen de un animal,
respetando su pacto fi ccional y trama narrativa.
UNIDAD 8MIRANDO EL CIELO
Cuento de autor. Lectura silenciosa y
en voz alta. Descripción oral. Identifi -
cación de descripciones. Narración de
experiencias personales. Producción
de cuentos breves.
- Leer “La luna y la vaca”, de María Elena Walsh. Anticipar
su contenido a partir del título. Leer en voz alta alterna-
damente. A partir del cuento, escribir una historia.
Taller de lectura y escritura: cuentos breves
- Crear un cuento a partir de una serie de
alternativas planteadas. Corregir el borrador
y elaborar una versión fi nal.
NOTA: Cada alumno posee un Pasaporte lector, en el cual puede anotar las distintas lecturas realizadas
y llevar un registro de ellas a lo largo del año.
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114 • Material didáctico
PLAN ANUAL DE CIUDADANÍA (POR UNIDADES)
Objetivos• Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad.
• Conocer las normas de una sociedad y valorar su existencia para una buena convivencia.
• Desarrollar hábitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en común.
• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medioambiente.
• Identifi car y valorar los símbolos patrios. Respetar y aceptar las diferencias entre las personas.
• Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 1DEL CAMPO A LA CIUDAD
Educación vial
Tipos de señales: preventivas, reglamentarias,
transitorias e informativas. Refl exión acerca
de su importancia y respeto. Identifi cación y
funciones.
Organización de una muestra de señales
de tránsito para toda la escuela.
- Observar imágenes de diferentes situaciones
y de distintas señales de tránsito. Identifi car
los distintos tipos de señales y su función.
- Confeccionar una maqueta con señales de
tránsito y realizar una muestra para toda la
escuela.
UNIDAD 2
SERES VIVOS EN SU MUNDO
Educación ambiental
Identifi cación y cuidado de los recursos
ambientales.
Elaboración de inquietudes y búsqueda
de información acerca de organizaciones
comprometidas con el cuidado
del medioambiente.
- Refl exionar acerca de las actitudes que
favorecen el cuidado del medioambiente.
- Pensar cómo reusar, reciclar y cuidar nuestro
alrededor.
- Elaborar carteles con ideas para reusar,
reciclar o cuidar los objetos de uso cotidiano
y pegarlos en la escuela y negocios del barrio.
UNIDAD 3PRODUCTOS PARATODOS
Educación para el consumidor
El consumo responsable. Refl exión e inter-
cambio de opiniones. Identifi cación, lectura y
comprensión de la información de los envases:
precio, cantidad, elaboración y vencimiento.
Búsqueda de información acerca de las
organizaciones que atienden reclamos
y consultas de los consumidores.
- Confeccionar una cartelera informativa.
Completar consejos para el consumo inteligen-
te. Observar ejemplos de envases y analizar la
información que traen.
- Armar láminas con consejos para el consumo
responsable y pegarlas en el colegio. Conversar
acerca del tema con chicos de otros grados.
UNIDAD 4ASÍ ES NUESTRO CUERPO
Educación sexual integral
El cuidado del cuerpo. Refl exión y valoración
del propio cuerpo y su cuidado. Respeto
y valoración de las diferencias.
- Integrar en forma saludable intereses
y gustos compartidos.
- Refl exionar acerca del cuidado del cuerpo.
- Refl exionar acerca de las similitudes y
diferencias de intereses y gustos, e integrarlas
en un juego para compartir entre todos.
UNIDAD 5RECUERDOS DELPASADO
Educación para la diversidad
Reconocimiento, valor y respeto por la
diversidad cultural. Identifi cación de motivos
que conducen a las personas a inmigrar.
Confección de afi ches con conclusiones.
- Aprender sobre las distintas costumbres
y tradiciones de los pueblos del mundo.
- Respetar y valorar las culturas familiares
y sociales.
- Armar un afi che en el cual aparezcan
personas de diferentes países que comenten
sus costumbres y exhibirlo en la escuela.
• Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad.
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Material didáctico • 115
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 6MATERIALES ENTODAS PARTES
Educación para la salud
El cuidado de nuestra salud. Hábitos
saludables y no saludables. Refl exión
acerca de nuestra vida cotidiana.
- Observar una ilustración de un club barrial.
Señalar actitudes que favorecen el cuidado
de la salud y actitudes que la perjudican.
- Hacer una encuesta a diferentes personas
acerca de sus hábitos para el cuidado de la
salud, analizar los resultados y confeccionar
una lámina con consejos acerca de cómo
cuidarla.
UNIDAD 7SOMOS CIUDADANOS
Educación para la convivencia
Refl exionar y comentar acerca de los derechos
y responsabilidades de los ciudadanos y las
normas que nos permiten vivir juntos.
Elaboración de consejos para mejorar la
convivencia.
- Identifi car y escribir pautas que mejorarán la
convivencia en la comunidad.
- Realizar una campaña para mejorar la
convivencia.
- Elaborar folletos con consejos para la mejora de
la convivencia y repartirlos a la salida del colegio
como parte de una campaña de convivencia.
UNIDAD 8MIRANDO EL CIELO
Educación por los derechos de los niños, niñas y adolescentes
Los derechos de los niños. Refl exión acerca
de la importancia de conocerlos.
Identifi cación de situaciones de cumplimiento
e incumplimiento de esos derechos.
- Jugar a la oca con situaciones en las que se
ponen en evidencia las necesidades que los
derechos de los niños contemplan.
- Investigar acerca de los derechos del niño
y completar el juego de la oca con nuevos
casilleros. Refl exionar acerca de la importancia
de estos derechos.de estos derechos.
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116 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La lectura de textos: cuento y adivinan-
za. La escritura de textos teniendo en
cuenta los signos de puntuación. El uso
de mayúsculas. El abecedario. Lectura
de portadores. Textos instructivos: rece-
ta, sus partes y su función. Texto, párrafo
y oración.
- Leer diferentes tipos de textos literarios. Leer, recopilar
e inventar adivinanzas. Identifi car situaciones de lectura y
escritura y el propósito de cada una.
- Identifi car párrafo y oraciones, idea principal.
- Leer textos informativos. Colocar puntos y mayúsculas a
un texto.
MATEMÁTICA Números hasta el 1500. Números re-
dondos como apoyo para escribir otros.
Suma de números redondos e iguales
entre sí. Problemas de suma y resta.
Identifi cación y reproducción de fi guras.
Relaciones entre cuadrados, rectángulos
y triángulos.
- Resolver sumas de 100 en 100. Leer números y escribir
sus nombres. Escribir números dentro de una serie
numérica. Completar una tabla de números de 10 en 10.
Resolver sumas y restas de números redondos y compa-
rar cantidades. Resolver problemas de sumas y restas.
- Completar los nombres de los elementos de las fi guras
geométricas. Hacer guardas con fi guras.
CIENCIAS SOCIALES Diversidad de paisajes urbanos y rurales.
Elementos característicos y transfor-
maciones. Actividades humanas, la
vida cotidiana de las personas en áreas
urbanas y rurales.
Técnica de estudio: lectura y com-
prensión de paratexto.
- Leer textos informativos. Observar imágenes y describir
lugares que ellas muestran. Comparar imágenes de la
ciudad y del campo en distintas épocas. Establecer
semejanzas y diferencias.
- Identifi car actividades propias del campo y de la ciudad.
116 • Material didáctico
Plan lector- Leer el cuento “Gervasio, el hombre bala”, de Ema Wolf. También “El plan de Martín”, de Anabella Pinski, y “El sapo verde”,
de Graciela Montes (Antología literaria). Anticipar personajes a partir de la observación del texto. Relacionar ilustraciones y
personajes. Escribir un cuento sobre un personaje.
Taller de lectura y escritura: adivinanzas. Leer, recopilar y contar adivinanzas. Crear adivinanzas según una serie de
pasos dados.
Educación en valores y ciudadanía- Educación vial. Observar imágenes de diferentes situaciones y de distintas señales de tránsito. Identifi car los distintos tipos
de señales y su función. Confeccionar una maqueta con señales de tránsito y realizar una muestra para toda la escuela.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1 DEL CAMPO A LA CIUDAD
Objetivos
• Participar en la lectura de diversos textos. Emplear correctamente la mayúscula inicial al escribir oraciones.
• Comparar cantidades y números. Resolver operaciones de suma y resta con números hasta el 1500.
• Resolver operaciones problemáticas utilizando distintas estrategias.
• Reconocer y diferenciar la actividad humana en diversos paisajes.
116 • Material didáctico
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Material didáctico • 117Material didáctico • 117
Plan lector- Leer los poemas “Cosas de girasoles”, de Elsa Bornemann, y “Las alas de la rosa”, de María Cristina Ramos. También “Estre-
lla fugaz”, de Jorge Luján (Antología literaria). Escribir poemas en grupo o en forma individual. Pensar palabras que riman.
Taller de lectura y escritura: tapa, contratapa e índice. Observar libros. Identifi car en tapas y contratapas de libros
textos, dibujos, fotos, etc. Diseñar y completar contratapas. Leer los caligramas “Yo quiero ser marinero”, de Edith Vera,
y “El gato entre las fl ores”, de Graciela Repún y Enrique Melantoni (Antología).
Educación en valores y ciudadanía- Educación ambiental. Refl exionar acerca de las actitudes que favorecen el cuidado del medioambiente. Pensar cómo
reusar, reciclar y cuidar nuestro alrededor. Elaborar carteles con ideas para reusar, reciclar o cuidar los objetos de uso
cotidiano y pegarlos en la escuela y negocios del barrio.
PROYECTOS
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Poema de autor. Estructura, tema y ritmo. Cla-
ses de oraciones según la actitud del hablante.
Signos de interrogación y exclamación. Familia
de palabras. Orden alfabético.
El paratexto: exploración de índices, tapas y
contratapas de libros.
- Leer cuentos, álbumes y poemas. Identifi car la estruc-
tura de un poema, su trama y respetar su ritmo. Identi-
fi car oraciones, puntos y mayúsculas, y contarlas en un
texto. Buscar información sobre animales y confeccio-
nar fi chas. Relacionar oraciones y actitud con que se
expresa el mensaje. Proponer ejemplos de oraciones.
Escribir palabras de un mismo campo semántico.
MATEMÁTICA Números hasta 3000. Regularidades de la serie.
Sumas y restas de 1000 a cualquier número.
Restas que dan 1000. Uso de la calculadora para
resolver y verifi car resultados. Problemas de mul-
tiplicación en series proporcionales (en tablas).
Medidas: capacidad. Medios y cuartos de litros.
- Leer números. Escribirlos con palabras. Inventar
cálculos que den un número determinado. Observar
distintas estrategias de suma. Completar tablas (se-
ries proporcionales). Usarlas para resolver problemas.
Usar cálculos conocidos para resolver situaciones
problemáticas.
- Resolver problemas que impliquen la medición de la
capacidad: litros, medios y cuartos de litros.
CIENCIAS NATURALES Cambios en las plantas. Plantas anuales y
plantas perennes. La alimentación en los seres
vivos. Cadena alimenticia. Adaptaciones para
comer. Respuestas de los animales a los cam-
bios ambientales: migración e hibernación.
Técnicas de estudio: lectura de títulos e
imágenes.
- Leer textos informativos. Observar plantas,
árboles. Completar fi chas de observación. Registrar
datos por períodos. Elaborar conclusiones. Elaborar
síntesis de ideas. Investigar qué comen los anima-
les. Clasifi car a qué clase pertenecen los animales
según su alimentación. Armar cadenas alimenta-
rias. Investigar acerca de las adaptaciones de los
animales para conseguir su alimento.
UNIDAD DIDÁCTICA 2 SERES VIVOS EN SU MUNDO
Objetivos • Leer, crear y escribir cuentos. Leer y comprender textos informativos. Identifi car y comprender los elementos paratextuales.
• Leer, escribir y resolver operaciones de suma y resta con números hasta el 3000. Resolver situaciones problemáticas
multiplicativas en series proporcionales. Reconocer y dibujar fi guras geométricas y usarlas en diferentes contextos.
• Reconocer las partes de plantas y animales que se relacionan con la alimentación.
• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medioambiente.
Material didáctico • 117
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118 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento de autor. Colmos. Lectura de porta-
dores: nota de enciclopedia, sus partes y su
función. La fi cha de registro. Sustantivos comu-
nes y propios. El uso de la mayúscula en los
sustantivos propios. Sinonimia. Uso de la coma
en la enumeración.
- Leer notas de enciclopedia. Leer y elaborar fi chas
de registro. Completar textos y cuadros con sustan-
tivos comunes y propios. Completar oraciones con
homónimos. Completar un texto con las comas.
Relacionar palabras sinónimas.
MATEMÁTICA Números hasta el 5000.
Problemas de suma y resta. Problemas multipli-
cativos en series proporcionales.
Multiplicación por 10, 100 y 1000. Problemas de
reparto y partición.
Planos: interpretación, puntos de vista, recorri-
dos, comunicación e interpretación.
- Resolver sumas y restas. Completar cuadros.
- Señalar qué datos sirven para resolver un proble-
ma. Resolver problemas de series multiplicativas de
reparto y partición. Resolver multiplicaciones por 10,
100 y 1000 comparando estrategias de resolución.
- Observar fotografías y planos. Compararlos. Reco-
nocer elementos. Marcar recorridos en un plano
y describirlos.
CIENCIAS SOCIALES Circuito productivo. Etapas. Materias primas y
productos elaborados. El papel del transporte.
Circuito productivo de la leche y sus derivados.
Técnica de estudio: lectura de imágenes
y epígrafes.
- Leer textos informativos. Verifi car con qué materias
primas se fabrican los productos que usamos.
Registrar información sobre los comercios del barrio
y los productos que venden. Interpretar esquemas
sobre circuitos productivos, etapas y actividades.
- Identifi car máquinas y herramientas, y cuándo
y para qué se usan.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre distintos
circuitos productivos.
118 • Material didáctico
Plan lector- Escuchar y leer cuentos: “Lino”, de Hans Christian Andersen. Leer el título y anticipar la trama del cuento. Ordenar una
secuencia de hechos en el orden en que suceden. Escribir otro fi nal. Explorar la obra de un autor, Hans Christian Andersen,
y escribir su biografía.
Taller de lectura y escritura: colmos. Recopilar y leer colmos y tantanes. Memorizarlos para recitárselos a otros.
Armar una colección entre todos en forma de libro ilustrado.
Educación en valores y ciudadanía - Educación para el consumidor. Confeccionar una cartelera informativa. Completar consejos para el consumo inteligente.
Observar ejemplos de envases y analizar la información que traen. Armar láminas con consejos para el consumo responsa-
ble y pegarlas en el colegio. Conversar acerca del tema con chicos de otros grados.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 3 PRODUCTOS PARA TODOS
Objetivos • Leer cuentos y poemas. Narrar historias, respetando la secuencia de acontecimientos y el vocabulario adecuado.
• Conocer cómo se elabora una nota de enciclopedia. Reconocer sustantivos en un texto.
• Leer, escribir y resolver operaciones de suma, de resta y de multiplicación con números hasta el 5000.
• Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia.
• Reconocer actividades de producción, intercambio y consumo.
• Conocer las características de distintos tipos de actividades humanas y valorar el cooperativismo, la solidaridad y el trabajo
en equipo.
118 • Material didáctico
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Material didáctico • 119
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La historieta y el poema de autor. Lectura de
portador: la noticia como texto informativo. Sus
diferentes partes.
Artículos y sustantivos: concordancia entre
género y número. Antónimos. Uso de la raya de
diálogo.
- Leer una historieta respetando la secuencia
de sus viñetas. Dibujar historietas y usar
globos de diálogo, pensamiento y emoción.
- Leer notas de revistas. Comentar su conteni-
do. Ordenar secuencias narrativas.
- Relacionar sustantivos con artículos, coor-
dinando género y número. Escribir textos
usando sustantivos. Transcribir el diálogo de
una historieta usando raya de diálogo.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000. Uso de calculadora:
valor posicional. Problemas multiplicativos en
organizaciones rectangulares. Construcción y
análisis de la tabla pitagórica.
Identifi cación de cuerpos geométricos y sus
elementos.
- Calcular resultados en el contexto del dinero.
- Resolver multiplicaciones por 10, 100 y 1000.
Completar escalas de a 10, 100 y 1000 usando la
calculadora. Resolver multiplicaciones presenta-
das en organizaciones rectangulares.
- Identifi car cuerpos geométricos según sus
características.
CIENCIAS NATURALES El cuerpo humano y la salud. La digestión, la
respiración y la circulación.
Sistema locomotor: esqueleto, músculos y
articulaciones.
Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
Las vacunas.
Técnica de estudio: lectura y relectura.
- Leer textos informativos sobre los sistemas
del cuerpo humano. Observar esquemas sobre
los distintos sistemas del cuerpo. Relacionar
sistemas, órganos, músculos, huesos, etc.,
con sus funciones.
- Completar una fi cha relacionada con las
enfermedades. Completar el calendario de
vacunación.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre
los cinco sentidos.
Material didáctico • 119
Plan lector- Leer la historieta “La gran carrera”, de Luciano Saracino y Cristian Bernardini. Crear historietas. Armar un álbum.
Taller de lectura y escritura: coplas. Recopilar y leer coplas de autor y tradicionales. Escribir en grupos poemas
sobre el cuerpo. Crear una copla según una secuencia dada. Pensar palabras que riman. Averiguar coplas tradicionales
que recitaban los adultos cuando eran niños.
Educación en valores y ciudadanía- Educación sexual integral. Integrar en forma saludable intereses y gustos compartidos. Refl exionar acerca del cuidado
del cuerpo. Refl exionar acerca de las similitudes y diferencias de intereses y gustos, e integrarlas en un juego
para compartir entre todos.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 4 ASÍ ES NUESTRO CUERPO
Objetivos • Leer, crear y escribir historietas. Leer y comprender noticias periodísticas e identifi car sus diferentes partes.
• Leer, escribir y resolver operaciones con números hasta el 10.000. Resolver situaciones de cálculo con monedas
y billetes de uso actual. Conocer los distintos sistemas del cuerpo humano.
• Desarrollar hábitos saludables para el cuidado de la salud y la vida en común.
Material didáctico • 119
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120 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Leyenda. Lectura de portadores: la
entrevista. Su estructura.
Adjetivos califi cativos. Concordancia
del sustantivo y del adjetivo con el gé-
nero y número. Grados de signifi cación
del adjetivo. La sílaba. Sílaba tónica.
- Recopilar, leer, renarrar e inventar leyendas. Leer y obser-
var entrevistas. Realizar entrevistas a partir de identifi car
los temas por tratar.
- Escribir adjetivos para sustantivos que concuerden en
género y número. Seleccionar en un texto los adjetivos.
Completar un cuadro con adjetivos.
- Identifi car la sílaba tónica en diferentes palabras.
- Escribir cuentos.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000.
Descomposición de unos, dieces,
cienes y miles en operaciones.
Construcción y análisis de la tabla
pitagórica.
Problemas que involucren medidas de
longitud: m, cm y km.
- Resolver situaciones multiplicativas por 10, 100 y 1000.
Ubicar números en la recta numérica. Completar cuadros
de combinaciones. Confeccionar la tabla pitagórica y resol-
ver multiplicaciones.
- Resolver problemas que involucren la medición de distan-
cias según las medidas de longitud convencionales.
CIENCIAS SOCIALES Los pueblos originarios del territorio ar-
gentino. Pueblos nómadas y sedentarios.
La vida en la sociedad colonial. Acti-
vidades humanas en la época de la
colonia. El pasado y el presente de la
inmigración en la Argentina.
Técnica de estudio: organización
cronológica y comprensión del texto.
- Leer información acerca de los pueblos aborígenes.
Completar cuestionarios. Averiguar sobre los aborígenes
actuales. Explicar qué actividades se realizaban en la
ciudad colonial.
- Averiguar el origen del apellido y registrarlo. Escuchar
relatos acerca de las costumbres de los diferentes países.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre los bailes en
la época colonial.
120 • Material didáctico
Plan lector- Leer la leyenda guaraní “Tambuandá, el inventor del baile”. Leer los cuentos “La noche” y “El tatú”, de Eduardo Galeano
(Antología literaria). Anticipar qué es una leyenda. Buscar leyendas aborígenes y realizar versiones propias. Relatar
oralmente historias tradicionales de la comunidad.
Taller de lectura y escritura: cuento. Escribir un cuento según un plan: personajes, problemas, etc.
Establecer secuencias narrativas.
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la diversidad. Aprender sobre las distintas costumbres y tradiciones de los pueblos del mundo.
Respetar y valorar las culturas familiares y sociales. Armar un afi che en el cual aparezcan personas de diferentes
países que comenten sus costumbres y exhibirlo en la escuela.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 5 RECUERDOS DEL PASADO
Objetivos • Participar en la lectura de leyendas y poemas. Escribir cuentos breves a partir de preguntas guía. Memorizar y recitar poemas.
• Resolver situaciones problemáticas de multiplicación. Operar con monedas y billetes de uso actual. Completar tablas de multiplicar.
• Conocer la historia de su comunidad, su país y sus antepasados inmediatos.
• Valorar las diferencias culturales como fuente de enriquecimiento.
120 • Material didáctico
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Material didáctico • 121Material didáctico • 121
Plan lector- Leer el cuento “Los músicos de Bremen”, de los hermanos Grimm. Anticipar cómo continuará la historia a partir
de la lectura del primer párrafo. Escribir los hechos principales.
Taller de lectura y escritura: historieta. Escribir una historieta a partir de un personaje previamente indicado:
Gaturro, del dibujante Nik. Leer y comentar historietas. Dibujarlas y armar un álbum.
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la salud. Observar una ilustración de un club barrial. Señalar actitudes que favorecen el cuidado de la
salud y actitudes que la perjudican. Hacer una encuesta a diferentes personas acerca de sus hábitos para el cuidado de
la salud, analizar los resultados y confeccionar una lámina con consejos acerca de cómo cuidarla.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 6 MATERIALES EN TODAS PARTES
Objetivos • Participar en la lectura, escucha e interpretación de cuentos tradicionales. Conocer la estructura y el propósito del afi che de
propaganda.
• Operar realizando repartos equitativos. Resolver situaciones problemáticas del reparto del entero en fracciones.
• Hacer mediciones de longitudes y pesos.
• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado de la salud.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento tradicional, historieta. Lectura
de portadores: afi che de propaganda.
Sus propósitos. Verbos. Tiempos verba-
les: pasado, presente y futuro.
Aumentativos. Uso de la diéresis. Uso
del guion al fi nal del renglón.
- Leer cuentos tradicionales. Discriminar en un
cuento introducción, nudo y fi nal. Leer y elaborar
afi ches de propaganda. Refl exionar acerca de
sus propósitos. Leer, crear y dibujar historietas.
- Escribir oraciones variando el tiempo verbal.
Completar oraciones con aumentativos.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000. División de
números redondos por 10, 100 y 1000.
Estrategias de cálculo aproximado.
Problemas de reparto y partición en
organizaciones rectangulares y series
proporcionales.
Medidas de longitud: m, cm y mm.
Mediciones con reglas y cinta métrica.
Peso: kg y g. Fracciones de longitud: ½
y ¼ m; y de peso: ½ y ¼ kg.
- Completar números en una tabla de 100 en 100.
- Ubicar números en una tabla. Completar escalas.
Resolver cálculos por 10, 100 y 1000. Resolver situa-
ciones de repartir. Observar distintas estrategias de
resolución de divisiones.
- Resolver una situación de partición del entero en
medios y cuartos. Completar equivalencias entre ¼,
½ y 1 kg y gramos. Comparar cantidades.
- Medir la longitud de objetos con la regla o con el
metro. Relacionar magnitudes con los instrumentos
que se usan para medirlas.
CIENCIAS NATURALES Los materiales y el calor. Cambios en
los materiales: de sólido a líquido y de
líquido a sólido. Métodos de separa-
ción de mezclas. Los materiales y el
sonido: producción de sonido a partir
de instrumentos musicales.
Técnica de estudio: uso del diccionario.
- Leer información acerca de un tema. Realizar
experiencias para comprobar el cambio de esta-
do de los materiales y sobre las fuentes sonoras.
Completar cuadros sobre las observaciones.
Describir materiales. Analizar el ciclo del agua.
- Realizar mezclas y observarlas. Implementar
diferentes métodos para separar mezclas.
Material didáctico • 121
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122 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La obra teatral. Lectura de portadores: la
carta. Estructura. Propósito del destinatario.
Verbos y concordancia. Noción de perso-
na. Diminutivos. El uso de los dos puntos.
Uso del diccionario: entrada de verbos.
Lectura y escritura de leyendas.
- Leer e interpretar obras de teatro. Escribir una carta
respetando sus diferentes partes.
- Elegir o completar con verbos oraciones, en concor-
dancia tiempo-persona. Transcribir las acciones a otros
tiempos. Encerrar en palabras la sílaba tónica. Relacionar
verbos con el tiempo de las acciones. Escribir diminutivos.
- Escribir una leyenda respetando su estilo literario.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000.
Descomposición en operaciones de unos,
dieces, cienes y miles. Multiplicación y di-
visión de números redondos por un dígito.
Distintos algoritmos de multiplicación por
una cifra. Selección de estrategias para
resolver problemas de multiplicación y
división. Uso del reloj. Lectura de la hora
en diferentes tipos de relojes.
- Resolver multiplicaciones y divisiones observando dife-
rentes estrategias de solución. Realizar multiplicaciones
y divisiones de números redondos por una cifra. Realizar
divisiones por 10, 100 y 1000 usando la calculadora.
- Resolver problemas sobre medidas de capacidad.
Completar cálculos de equivalencias por ½, ¼ y 1 l.
CIENCIAS SOCIALES La organización territorial de la Argentina:
provincias, departamentos, municipios.
Instituciones, organizaciones y auto-
ridades municipales, provinciales y
nacionales.
Participación ciudadana. Elección de auto-
ridades. Documento Nacional de Identidad.
Técnica de estudio: lectura de mapas.
- Observar mapas de la Argentina. Marcar la provincia y el
lugar en donde viven. Identifi car los países limítrofes. Com-
pletar una fi cha sobre los límites de la propia localidad.
- Averiguar datos sobre los actuales funcionarios del
Gobierno. Escribir los elementos necesarios para votar.
Completar los datos del DNI.
122 • Material didáctico
Plan lector- Leer la obra ¡Qué momento con los departamentos!, de Adela Basch, en grupos, repartiendo los personajes. Anticipar,
por el paratexto, qué tipo de texto es. Pensar rimas. Ensayar y leer la obra (teatro leído). Leer la obra Miaus con botas, de
Fabián Sevilla (Antología literaria). Establecer semejanzas y diferencias con el cuento tradicional (“El gato con botas”).
Taller de lectura y escritura: leyenda. Inventar leyendas sobre el origen de un animal, respetando su pacto
fi ccional y trama narrativa.
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la convivencia. Identifi car y escribir pautas que mejorarán la convivencia en la comunidad. Realizar una
campaña para mejorar la convivencia. Elaborar folletos con consejos para la mejora de la convivencia y repartirlos a la
salida del colegio como parte de una campaña de convivencia.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 7 SOMOS CIUDADANOS
Objetivos • Dramatizar obras de teatro. Escribir cartas e identifi car sus diferentes partes.
• Resolver situaciones de multiplicación y de división. Realizar mediciones de capacidades y escribir correctamente las unida-
des trabajadas y sus equivalencias.
• Conocer la organización política de nuestro país. Conocer y comprender los derechos y responsabilidades de las personas en
una sociedad.
122 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
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Material didáctico • 123Material didáctico • 123
Plan lector- Leer “La luna y la vaca”, de María Elena Walsh. Anticipar su contenido a partir del título. Leer en voz alta alternadamente.
A partir del cuento, escribir una historia.
Taller de lectura y escritura: cuentos breves. Crear un cuento a partir de una serie de alternativas planteadas.
Corregir el borrador y elaborar una versión fi nal.
Educación en valores y ciudadanía- Los derechos de los niños. Jugar a la oca con situaciones en las que se ponen en evidencia las necesidades
que los derechos de los niños contemplan. Investigar acerca de los derechos del niño y completar el juego
de la oca con nuevos casilleros. Refl exionar acerca de la importancia de estos derechos.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 8 MIRANDO EL CIELO
Objetivos • Leer y escribir cuentos e infografías. Reconocer la sílaba tónica en las palabras.
• Operar realizando repartos y particiones equitativas y no equitativas. Leer y escribir números mayores de 10.000.
• Identifi car cuerpos geométricos y clasifi carlos según sus características.
• Conocer nuestro sistema solar y las características de los astros que se hallan en él.
• Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento de autor. Lectura de portador:
infografía.
Circunstancia. Integración de artículo,
sustantivo, adjetivo y verbo. Clasifi ca-
ción de palabras según su acentua-
ción. Adverbios de lugar y tiempo.
Palabras compuestas.
- Leer, comentar y armar infografías. Señalar y redactar
epígrafes. Escribir cuentos breves.
- Subrayar adverbios de lugar y tiempo en oraciones.
Identifi car sustantivos propios, comunes, adjetivos,
verbos y adverbios en un texto. Clasifi car palabras
en agudas, graves y esdrújulas. Formar palabras
compuestas.
MATEMÁTICA Comparación de números mayores
de 10.000. Distintos algoritmos de
la división. Problemas con ninguna,
una o varias soluciones. Elaboración
de enunciados a partir de datos o
preguntas.
Identifi cación y reproducción de
cuerpos geométricos y su relación
con las fi guras.
- Leer y ordenar números mayores de 10.000. Comple-
tar escalas. Señalar problemas que se pueden resolver
sin hacer cálculos escritos. Aproximar mentalmente
resultados de operaciones. Observar estrategias de
resolución de divisiones. Resolverlas con y sin resto.
Completar con datos los enunciados del problema.
Relacionar objetos y cuerpos geométricos. Identifi car
fi guras que conforman los cuerpos geométricos. Seña-
lar aristas y vértices en los cuerpos.
CIENCIAS NATURALES Cambios y permanencias en el
cielo. El cielo visto desde la Tierra.
Aproximación al sistema solar.
Puntos cardinales como sistema de
orientación espacial.
Técnica de estudio: lectura de
infografías.
- Leer textos informativos. Realizar experiencias. Ob-
servar el cielo. Completar una guía de observación y
comparar registros. Observar y reconocer en qué fase
se halla la Luna.
- Observar una infografía del sistema solar y registrar
información. Averiguar sobre satélites artifi ciales. Realizar
experiencias de orientación según los puntos cardinales.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre los astros.
Material didáctico • 123
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© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
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LA PIZARRITA, UN SOPORTE PARA PROBAR Y CREAR
La pizarrita es un soporte para la escritura, el dibujo y el cálculo, en el que las marcas o huellas
que deja dicha escritura pueden ser borradas y corregidas con facilidad; permite que los chicos
exploren distintas respuestas hasta llegar a una versión fi nal que les resulte satisfactoria.
Además, el vínculo con lo lúdico, dado por la posibilidad de permitir múltiples ensayos y de
borrar aquellos que no sean satisfactorios, otorga a este soporte una ventaja fundamental para
desarrollar el pensamiento y la creatividad infantiles. Según Bruner1, en las actividades lúdicas
—en las que el “como si” establece reglas diferentes a las que priman en otro tipo de activida-
des—, los errores y los fracasos no tienen consecuencias frustrantes para el niño; por el contrario,
sirven de estímulo para explorar nuevas y mejores respuestas. El error forma parte de este pro-
ceso de exploración en el que el niño pone en juego sus hipótesis, comprueba su validez o no y
avanza hacia nuevas y mejores formas de resolver problemas.
MI PIZARRITA DE LETRAS
Algunas reglas ortográfi cas con sus ejemplos son la pro-
puesta de referencia de la pizarrita de tercer grado para Prácti-
cas del Lenguaje. El objetivo es que este soporte sirva de ayuda
a los chicos al momento de planifi car la escritura de palabras,
oraciones y textos. La inclusión de las reglas con ejemplos los
ayuda a refl exionar acerca de las regularidades que presenta
nuestra lengua y a considerarlas al momento de realizar sus propias producciones escritas.
MI PIZARRITA DE NÚMEROS
La tabla pitagórica es la propuesta de referencia de la pi-
zarrita de tercer grado para las clases de Matemática. Sus po-
sibles usos, así como la facilidad con que pueden localizarse
en ella regularidades, nos ayudan a acercar a los alumnos a
la matemática de la forma en que los matemáticos mismos la
conciben: construyendo sentidos para relacionar los concep-
tos, apropiándose no solo de resultados memorizados, sino
también de la forma en que esos resultados y conocimientos
se construyen.
1. Bruner, Jerome, “Juego, pensamiento y lenguaje”, Perspectivas: Revista trimestral de educación comparada, núm. 1,
Ofi cina Internacional de Educación/Unesco, 1986, pp. 79-85 .
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142 • Material didáctico
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Material didáctico • 143
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON LA PIZARRITA
MI PIZARRITA DE LETRAS. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1. Practicar la escritura de palabras
• Escribir una palabra con cada letra del abecedario. Intentarla en imprenta y en cursiva.
• Jugar al tutti frutti con las siguientes categorías: sustantivo, adjetivo y verbo.
• Anotar las palabras desconocidas en un texto para luego buscarlas en el diccionario.
• Escribir los nombres de los compañeros y ordenarlos según se encuentran sentados.
• Dibujar objetos y escribir sus nombres. Luego, ordenarlos alfabéticamente.
2. Trabajar la ortografía y la puntuación
• Escribir ejemplos de cada grupo ortográfi co que aparece en la pizarrita. Jugar a quién escribe
más palabras con un grupo ortográfi co determinado (nv, mp, etc.).
• Escribir palabras y clasifi carlas según su acentuación en agudas, graves y esdrújulas.
• Escribir al dictado palabras que cumplen alguna regla ortográfi ca.
• Escribir oraciones pegadas para que un compañero las separe y las reescriba.
• Escribir palabras que vayan sin tilde y otras que la lleven, pero no colocarla en ninguna. Luego
cambiar la pizarrita con otro compañero y que las escriba correctamente.
• Escribir palabras de atrás para adelante para que un compañero las descubra.
• Escribir palabras de un mismo campo semántico con sílabas desordenadas para que otro
compañero las descubra, por ejemplo, animales: greti, toga, fanetele, etcétera.
3. Producir textos
• Dibujar historietas a partir de un número establecido de cuadros, respetando los globos de
diálogo, pensamiento y emoción.
• A partir de un globo de diálogo, inventar y dibujar al personaje. Por ejemplo, ¡Voy hasta la Luna!
• Inventar frases que se lean al derecho y al revés, como Arroz a la zorra.
• Hacer un dibujo y que un compañero le escriba adjetivos.
• Escribir frases equivocadas para que luego otro compañero las corrija, por ejemplo: Los niños
deben ensuciarse bien los dientes antes de ir a dormir.
4. Escribir de manera creativa
• Dibujar afi ches para diferentes productos. Inventarles nombres y frases tipo eslóganes.
• Escribir frases y poemas dibujados en los que las letras acompañen la idea.
• Inventar nombres que les pondrían a un superhéroe, un villano, una princesa, un alimento
para gatos, un juego nuevo de computadora, etcétera.
• Elegir pares de palabras para inventar palabras compuestas y después defi nirlas, por ejemplo,
sacamoños.
5. Jugar
• Distintos juegos: el ahorcado, las palabras pegadas (agrego una palabra que empiece con la
última letra de la anterior), las adivinanzas, etcétera.
144 • Material didáctico
MI PIZARRITA DE NÚMEROS. MATEMÁTICA
CONTAR Y PRACTICAR CUENTAS1. Practicar la escritura espontánea de números
• Solicitados por el libro: realizar escrituras de prueba para confrontar con compañeros o con
distintas fuentes. Confi rmar o corregir. Copiar en el libro.
2. Representar gráfi camente distintos tipos de cálculos
• Dada una cantidad, agregar (dibujar) o quitar (borrar) cierta cantidad de elementos.
3. Representar gráfi camente distintas estrategias de resolución de problemas
• Dibujar las situaciones problemáticas presentadas en el libro. Crear distintas formas de repre-
sentación, de acuerdo con el enunciado.
4. Descomponer números
• Dado un número, desarmarlo siguiendo este ejemplo: 4914 = 4000 + 900 + 10 + 4.
5. Dibujar fi guras geométricas y realizar guardas
• Utilizar la cuadrícula como guía para dibujar fi guras geométricas.
• Dada una fi gura, transformarla agregando o quitando cuadraditos.
• Combinar fi guras geométricas para formar guardas.
• Dibujar tres fi guras geométricas diferentes. Luego, pasarle la pizarrita a un compañero para
que escriba el nombre debajo de cada dibujo.
6. Verifi car cálculos realizados mentalmente
• Resolver mentalmente cálculos y luego hacer la cuenta en la pizarrita.
7. Armar números
• Armar números pares e impares usando cuatro cifras al azar, por ejemplo, 3, 4, 5, 6.
8. Escribir números de acuerdo con consignas
• Escribir números cuya decena sea el doble de la unidad (por ejemplo, 21, 42, 63); números que sean
el resultado de sumas y restas de dieces o cienes; números que sean el doble o el triple de otro; etcétera.
9. Resolver con la tabla pitagórica
• Señalar en la tabla pitagórica de la pizarrita los resultados que son el doble o el triple de la unidad.
• Encontrar las regularidades de la tabla.
• Resolver problemas que impliquen multiplicar y dividir.
10. Representar en el plano
• Trayectos, espacios, objetos, desplazamientos, puntos de vista. Dibujar objetos.
• Dibujar el plano del patio de la escuela. Después, elegir tres elementos (por ejemplo, una fuen-
te con una estatua, un árbol, una pared pintada con un mural, un busto de un prócer, una cartelera
con fotos de chicos) y ubicarlos donde les gustaría que estuviesen.
11. Jugar
• Distintos juegos: la batalla naval las adivinanzas de números, de fi guras y de cuerpos; el tatetí.
146 • Material didáctico 146 • Material didáctico
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Leé el siguiente texto.
2. ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
3. Indicá a qué párrafo corresponde cada tema.
4. Pensá en un título para este texto y escribilo.
5. Marcá con una X el lugar del texto en que incluirías esta oración.
Por fortuna, se recuperó rápidamente.
Un vivero o invernadero es una habitación en donde se cultivan plantas. Su techo casi siempre es de vidrio o de plástico para dejar pasar mucha luz. El vivero es uno de los inventos que más benefi cios trajo a las personas, porque permite cultivar alimentos aunque el clima sea muy malo.
Al parecer, la idea surgió en la Roma antigua cuando el emperador Tiberius se enfermó gravemente. Para recuperarse, su doctor le ordenó comer un pepino por día. Por suerte, los jardineros lograron conseguirle siempre pepinos: los cultivaban en macetas cubiertas por un material transparente parecido al vidrio, llamado mica.
Actualmente hay grandes invernaderos en todo el mundo, donde se cultivan pepinos, lechuga, tomates y muchos otros vegetales para venderlos en super-mercados y verdulerías todo el año. También se cultivan fl ores.
LOS VIVEROS EN LA ACTUALIDAD.
Párrafo n.º
¿QUÉ ES UN VIVERO?
Párrafo n.º
EL ORIGEN DE LOS VIVEROS.
Párrafo n.º
Material didáctico • 147Material didáctico • 147
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Completá los números que se borraron en estas cuentas.
2. Resolvé estos problemas:
3. Dibujá una fi gura que tenga todos los lados iguales.
• En una panadería se hacen 30 tortas en un día. ¿Cuántas tortas se hacen de lunes a viernes?
• Para hacer las tortas, compraron una bolsa de harina de 1000 g. Si se usaron 250 g, ¿cuántos gramos quedan en la bolsa?
1200
200-
350
627
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2000
+
148 • Material didáctico
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Andrés es un biólogo experto en animales de la selva. Escribí las preguntas de la entrevista que le hizo una periodista.
2. Describí las siguientes palabras con todos los adjetivos que se te ocurran.
Automóvil:
Película:
3. Escribí el aumentativo y el diminutivo de estas palabras.
DIMINUTIVO AUMENTATIVO
casa
perro
zapato
1. la entrevista que le hizo una periodista.
148 • Material didáctico
—¿ ?
—Sin dudas, el más adaptado es el oso melero. Tiene una cola fuerte, que usa para dormir sosteniéndose de las ramas de los árboles.
—¿ ?
—Captura fácilmente hormigas y otros pequeños animales, que comparte con su manada.
—¿ ?
—Porque durante el día pasa todo el tiempo escondido en cuevas en la tierra o dentro de agujeros en los troncos de los árboles.
—¿ ?
—Planeo quedarme investigando la vida de los animales de la selva por cinco años más.
Material didáctico • 149
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Escribí el nombre de estos números.
5000:
2400:
7500:
9000:
2. Resolvé los siguientes problemas.
Material didáctico • 149
• Por consejo médico, Paula debe tomar dos yogures por día. Si debe hacerlo durante 15 días, ¿cuántos yogures tiene que comprar?
• El año pasado, una empresa fabricó 2345 bicicletas. Si este año pudo fabricar 3000, ¿cuántas bicicletas más hizo?
• En una plantación de naranjas, se cosecharon 150 kg el lunes, 402 kg entre el martes, miércoles y jueves, 231 kg el viernes y 395 kg el fi n de semana. ¿Cuántos kilos se cose-charon en toda la semana? Marcá la opción correcta.
Entre 800 y 900. Entre 800 y 900. Entre 900 y 1200. Entre 900 y 1200. Entre 1300 y 1700.
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Leé lo que hicieron los chicos de tercero cuando se fueron de campamento. Escribí la carta que Catalina les envió a sus papás para contarles todo.
2. Buscá en el siguiente texto las palabras para completar el cuadro.
El mono caí vive en grupos que se desplazan por los árboles, en la hermosa selva de las Yungas. Come las hojas, los frutos frescos y las semillas que encuentra en su camino y también caracoles, insectos y arañas. Su escondite favorito son los hue-cos de los árboles.
1. Escribí
SUSTANTIVOS VERBOS ARTÍCULOS ADJETIVOS
150 • Material didáctico
Cantar canciones toda la noche.
Una caminata larguísima.
Comer un asado horripilante.
Un fogón bien calentito.
Jugar a juegos con linternas.
Material didáctico • 151
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINALMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Completá como en el ejemplo.
8238 = 8 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 8 x 1
= 8000 + 200 + 30 + 8
6750 = ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
4392 = ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
2. Resolvé los problemas haciendo todos los cálculos que creas convenientes.
• Manuel trabaja en el campo y tiene que ubicar 4520 caballos en 4 corrales. Si debe colocar igual cantidad en cada uno, ¿cuántos caballos puede poner en cada corral?
• Tiziana trabaja en una fábrica de golosinas. Debe transportar 8960 cajas de chocolates en 4 camiones. Si cada camión debe llevar la misma cantidad de cajas, ¿cuántas cajas deben ir en cada camión?
3. Resolvé los cálculos mentalmente y completalos.
5000 : 5 = 2000 x 2 =
7000 : 7 = 2000 x 3 =
Material didáctico • 151
Hecho el depósito que previene la Ley 11723.La reproducción total o parcial de este material en cualquier
forma que sea, idéntica o modificada, y por cualquier medio o procedimiento, sea mecánico, electrónico, informático o magnético,
y sobre cualquier tipo de soporte no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Esta edición se terminó de imprimir en enero de 2013 en Primera Clase Impresores, California 1231, Ciudad de Buenos Aires.
Dirección editorial
Diego F. Barros
Edición
Clara Sarcone
Supervisión pedagógica
Silvia Hurrell
Corrección
Jezabel Proverbio
Patricia Porchia
Jefatura de Gráfica
Victoria Maier
Coordinación gráfica
Verónica Codina
Diseño de tapa
Verónica Codina
Diagramación
Verónica Codina - Evelyn Muñoz
Ilustraciones
Javier Joaquín (interior)
Pablo Tambuscio (personajes de
Pizarrita pizarrón 1)
Ricardo Rossi (personajes de
Pizarrita pizarrón 2)
Damián Zain (personajes de
Pizarrita pizarrón 3)
Fotografía
Archivo Aique
Producción industrial
Pablo Sibione
© Aique Grupo Editor S. A.Francisco Acuña de Figueroa 352 (C1180AAF)
Ciudad de Buenos AiresTeléfono y fax: (011) 4867-7000
E-mail: [email protected] // Web: www.aique.com.ar
LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINAISBN 978-987-06-0530-0
Primera edición
Fernández Panizza, Gabriela
Pizarrita Pizarrón : material didáctico : para aprender un montón / Gabriela Fernández
Panizza y Anabella Pinski. - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2013.
152 p. ; 27x19 cm.
ISBN 978-987-06-0530-0
1. Áreas Integradas. 2. Enseñanza Primaria. 3. Libros de Texto. I. Pinski, Anabella II. Título.
CDD 372.19
Autores
Gabriela Fernández Panizza (Material didáctico 1) Anabella Pinski (Materiales didácticos 2 y 3)